Koncepcja rozwoju i funkcjonowania szkoły na

Czułów, 16.04.2012r.
Krystyna Kruszewska
dyrektor Szkoły Podstawowej
im. Antoniego Sewiołka
w Czułowie
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Szkoły Podstawowej
im. Antoniego Sewiołka w Czułowie
na okres od 1.09.2012r. do 31.08.2017r.
1
Jeśli nie wiesz do jakiego zmierzasz portu,
wiatry pomyślne nie będą Ci wiały…
Seneka
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Szkoły Podstawowej im. Antoniego Sewiołka w Czułowie
na okres od 1.09.2012r. do 31.08.2017r.
Koncepcję opracowano na podstawie:
przepisów prawa,
- priorytetów Ministra Edukacji Narodowej i Małopolskiego Kuratora Oświaty,
- polityki oświatowej organu prowadzącego,
- wniosków ze sprawowanego nadzoru,
- konsultacji z radą pedagogiczną,
- konsultacji z radą rodziców,
- analizy stanu realizacji kontroli zarządczej,
- doświadczenia zawodowego i obserwacji życia szkoły we wszystkich obszarach,
- rozmów z lokalnymi władzami: prezesem Stowarzyszenia na Rzecz Rozwoju Wsi Czułów
i sołtysem wsi.
Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie jest szkołą z wieloletnią
tradycją /ma 135 lat/. W szkole uczy się aktualnie 97 uczniów od klasy „0” do VI i pracuje 16
nauczycieli /w przeliczeniu na pełne etaty 11,19/.
Szkoła wczoraj i dziś
Budynek szkoły wyróżnia się nie tylko piękną elewacją, bardzo dobrym
wyposażeniem (m.in. rzutniki multimedialne), placem zabaw, jedną z niewielu w gminie
„zieloną klasą”, ale również wysokim poziomem nauczania i wieloma sukcesami uczniów
w konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim. Szkoła jest duża, zadbana,
bardzo czysta i kolorowa. Zlokalizowana przy głównej drodze, z licznymi miejscami
parkingowymi oraz pięknymi widokami z okien, gdzie każda z klas ma zapewnioną odrębną,
przestronną salę lekcyjną.
Mocną stroną placówki jest miła, kameralna atmosfera panująca w szkole, poczucie
bezpieczeństwa i radość dzieci płynąca z uczęszczania do niej.
W szkole kładziemy nacisk na realizację różnorodnych programów i projektów
edukacyjnych, stosowanie oceniania kształtującego, rozwijanie postaw proekologicznych
dzieci, stwarzanie możliwości zdobywania nowych umiejętności, np. gry w szachy.
Za szczególnie wartościowe uznajemy: dużą liczbę konkursów, szeroki wachlarz zajęć
pozalekcyjnych, udział w programie „Cała Polska czyta dzieciom”, wysoką średnią
czytelnictwa - 13 książek na ucznia w pierwszym okresie nauki, a także sukcesy
w konkursach: Małopolskim Konkursie Humanistycznym(3 finalistów w ostatnich latach),
gminnych konkursach historycznych wiedzy o Krakowie (w trzech kolejnych edycjach II, I, I
2
i II nagroda), konkursach plastycznych oraz przyrodniczych. Zwracamy uwagę na możliwość
uczestniczenia dzieci w zajęciach artystycznych prowadzonych przez nauczycieli
specjalistów: muzycznych - chór i zespół instrumentalny, plastycznych - Pracownia Otwarta
i teatralnych - Zabawy w teatr.
Wysoki poziom pracy osiągamy dzięki kompetentnemu zespołowi nauczycieli, którzy
z pasją przekazują swoją wiedzę, są bardzo dobrze przygotowani do wykonywania swojego
zawodu i wciąż podnoszą własne kwalifikacje. Indywidualne podejście do każdego dziecka
jest ich niezaprzeczalnym atutem.
Wyjątkowe wyposażenie szkoły w „zieloną klasę”/możliwość zajęć na powietrzu/,
ściankę wspinaczkową, tablicę interaktywną, Izbę Regionalną, Galerię Sztuki Dziecka,
bibliotekę, w której stale poszerza się księgozbiór o nowości książkowe daje nam tj. uczniom
i nauczycielom satysfakcję w codziennej pracy.
Wizja
Aby wytyczyć kierunki pracy szkoły, opracowaliśmy na własne potrzeby wizję szkoły
i model absolwenta.
Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego , posiadającego wiedzę
i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie,
troszczącego się o środowisko przyrodnicze, w którym żyje. Ucznia mającego świadomość,
że jest członkiem społeczności lokalnej. Uczymy go kochać i szanować kulturę oraz tradycję
narodu polskiego. Zachęcamy do „zanurzenia” się w tych wartościach. Jednocześnie
wychowujemy ucznia do szacunku, współpracy i otwartości, ucząc obok języka polskiego
innych języków /język angielski i włoski/ oraz uświadamiając mu, iż w globalnym ujęciu
przynależy również do społeczności europejskiej.
Przyszłość szkoły – najbliższa i dalsza
Stworzenie wykonalnej wizji wymaga osadzenia jej w realiach z uwzględnieniem
mocnych i słabych stron, a także szans i zagrożeń tkwiących w środowisku lokalnym.
Powyżej opisano mocne strony szkoły wynikające z oglądu uczniów i rodziców.
Z kolei szanse rozwoju szkoły wynikają z aspiracji edukacyjnych uczniów i rodziców,
wymagań ze strony środowiska lokalnego, organu prowadzącego, nadzoru pedagogicznego,
a także ambitnych zamierzeń kadry pedagogicznej. Szkoła stoi również w obliczu szans
zewnętrznych, wynikających z nieustannie postępujących zmian we wszystkich dziedzinach
życia.
Zagrożenia dla realizacji celów to zmniejszająca się liczba uczniów, kryzys
ekonomiczny w kraju dotykający również rodziny naszych uczniów oraz trudna sytuacja
finansowa organu prowadzącego.
3
Zamierzenia dydaktyczne
Sukces dydaktyczny szkoły upatruję w unowocześnianiu procesu dydaktycznego
rozumianego jako uczenie się przy wykorzystaniu nowoczesnych technologii informatycznokomunikacyjnych. Dlatego też konieczne jest stałe podnoszenie tych kompetencji
u nauczycieli i uczniów, co może zostać zrealizowane m.in. poprzez program rządowy
„Cyfrowa szkoła”.
Edukację należy rozpocząć od najmłodszych uczniów. I tak nauczyciele opracowali
w zespołach zadaniowych program udziału naszej placówki w Małopolskiej Kampanii
„Sześciolatek w Szkole”. W programie tym przewidzieliśmy zadania dla nauczycieli
i rodziców oraz zadania w zakresie poprawy bazy. Przyjęty program będziemy realizować aż
do 2014 roku, czyli do momentu podjęcia obowiązku szkolnego przez sześciolatków.
Doświadczenia i nabyte umiejętności pozwolą nam na wspieranie dzieci i rodziców w tym
jakże ważnym, pierwszym etapie edukacji po 2014 roku.
Niezwykle istotnym faktem w harmonijnym rozwoju dziecka jest słuchanie lub
samodzielne czytanie książek. W związku z powyższym udział szkoły w programie „Cała
Polska czyta dzieciom” oraz stała troska o jakość księgozbioru /zakup aktualności, nowości
książkowych dla dzieci w wieku od 5 do 15 lat są i będą priorytetem działalności
dydaktycznej szkoły.
Istotnym problemem do rozwiązania jest zmiana systemu kształtowania mowy
ojczystej. Odejście od mechanicznego wypełniania ćwiczeń, nakierowanie na pisanie krótkich
i dłuższych form wypowiedzi na różnorodne tematy, w celu rozwinięcia kompetencji
językowych wychowanków: sprawności wypowiadania się w formie wielozdaniowej.
Dalsza kontynuacja przez zespół nauczycieli uczących w szkole oceniania
kształtującego wiążącego się z uczestnictwem szkoły w programie Szkół Uczących Się
winna zakończyć się w najbliższych latach uzyskaniem certyfikatu Szkół Uczących Się, co
będzie wymagało uczestnictwa zespołów nauczycieli w panelach koleżeńskich w innych
szkołach będących w programie, a następnie organizacji podobnego panelu u nas (2013 r.)
Kontynuacją zadań dydaktycznych będzie rozwój logicznego myślenia dzieci poprzez
uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych m.in. grach i zabawach logicznych oraz pracę
w kole matematycznym. Uzupełnieniem tych działań jest koło szachowe, które funkcjonuje
w naszej szkole od 3 lat. Przygotowując dzieci do wyboru przyszłego zawodu, mając na
uwadze specyfikę współczesnego rynku pracy, chcielibyśmy kształcić umiejętności
inżynierskie zaczynając od najmłodszych. Stąd pomysł na „Warsztat Robota”. Innowacyjny
program edukacyjny planujemy wdrożyć od 1 września 2012 roku w klasie I.
Chcąc zauważyć postęp edukacyjny dziecka już od kilku lat sprawdzamy kompetencje
polonistyczne i matematyczne uczniów klasy III, od zeszłego roku zaś przeprowadzamy Test
Trzecioklasisty zainicjowany prze Centralną Komisję Egzaminacyjną. Test daje możliwość
analizy wyników nauczania naszych dzieci i porównania ich z wynikami rówieśników
z innych szkół. Kiedy porównamy wynik ucznia w Teście Trzecioklasisty z wynikiem ucznia
4
osiągniętym na Sprawdzianie, otrzymamy Edukacyjną Wartość Dodaną świadczącą o jego
rozwoju. Chcę, aby wyniki uzyskane w ten sposób były perspektywą dalszej dydaktycznej
działalności szkoły. Najbliższe lata to również intensywna praca uczniów i nauczycieli celem
uzyskania wysokich wyników Sprawdzianu. Obecnie są na poziomie 7 staniny i chcemy ten
wynik poprawić lub utrzymać.
W celu podniesienia kompetencji językowych dzieci w zakresie posługiwania się
językiem angielskim od przyszłego roku chętni uczniowie będą brać udział w konwersacjach
z native speaker, z mieszkanką Czułowa, która przez wiele lat, będąc nauczycielem języka
angielskiego mieszkała w Wielkiej Brytanii. Zadanie to chcemy realizować w ramach
srebrnego wolontariatu, czyli pomocy ludzi starszych.
W przyszłym roku szkolnym rozpoczniemy pełną realizację pomocy psychologicznopedagogicznej. W szkole jest około 23 uczniów z opiniami Poradni PsychologicznoPedagogicznej wymagających wsparcia z uwagi na różnorodne deficyty rozwojowe.
Powołaliśmy zespoły nauczycieli, które opracują Plan Działań Wspierających Ucznia, tak,
aby 1 września można było w pełni wdrożyć pomoc psychologiczno-pedagogiczną w naszej
szkole.
Pomocą taką obejmiemy również uczniów zdolnych, którym chcemy stworzyć świetne
warunki rozwoju swoich talentów poprzez organizację dla nich kół zainteresowań i zajęć
pozalekcyjnych oraz poprzez przygotowanie ich do konkursów przedmiotowych i innych.
Lata 2012 – 2015 to realizacja nowej podstawy programowej i wdrożenie do niej nauczycieli.
Prawdziwym wyzwaniem będzie przygotowanie uczniów, nauczycieli i całej szkoły do
nowego, dwudniowego modułu Sprawdzianu w klasie VI, z podziałem na język polski, język
angielski i matematykę.
Konieczne jest kształcenie postaw proekologicznych w przypadku pogłębiającego się
kryzysu ekonomicznego, eskalacji postaw roszczeniowych obywateli i niewłaściwych postaw
dorosłej części społeczności lokalnej w stosunku do środowiska przyrodniczego. Konieczna
jest również intensywna kampania uświadamiająca o zagrożeniach wynikających
w szczególności z zatruwania powietrza toksynami, niewłaściwego gospodarowania
odpadami. Moim pomysłem jest udział uczniów klas V-VI w projekcie „alert dla przyrody”,
w którym chcemy zidentyfikować miejsca niebezpiecznego spalania śmieci, dzikie
wysypiska, wypalanie traw oraz dotrzeć do tych domowisk (np. z dostarczaniem ulotek
z informacją o szkodliwości takich czynów i odpowiedzialności karnej za zatruwanie
powietrza czy wyrzucanie śmieci). Pomocne będą także plakaty autorstwa uczniów.
W ramach współpracy z miejscowym Księdzem Proboszczem proponuję, aby problem troski
o środowisko naturalne oraz lokalne otoczenie był poruszany w trakcie spotkań i rozmów
z wiernymi. Uważam, iż Ksiądz Proboszcz wykorzystując swój autorytet, mógłby znacząco
zniwelować złe przyzwyczajenia niektórych mieszkańców.
5
Zamierzenia wychowawczo-opiekuńcze
W obszarze tym największy nacisk stawiam na bezpieczeństwo. Uczyliśmy uczniów
znajomości prawa na elementarnym poziomie, ale w obliczu wielu nowych zagrożeń
uświadamianie dzieci i rodziców na temat obowiązków i praw dziecka oraz zaznajamianie
z prawem o ruchu drogowym jest nieodzowne. Spośród innych szkół wyróżnia nas kilkuletnia
przynależność do Szkół Promujących Zdrowie. Opisane w mocnych stronach szkoły działania
chcemy kontynuować, ale dużym, trudnym przedsięwzięciem jest organizacja nauki
pływania. Umiejętność tę posiada niewielu naszych uczniów. Spróbuję wspomóc rodziców
w tym zakresie, organizując naukę pływania na basenie dla wszystkich wychowanków.
W tym celu napisaliśmy i wysłaliśmy projekt na lotnisko w Balicach w ramach programu
„Wspieramy Sąsiadów”. W przypadku nie otrzymania dotacji, w lekcjach nauki pływania
będą uczestniczyć tylko uczniowie, którym rodzice pokryją koszty.
Jednym z zadań Małopolskiej Kampanii „Sześciolatek w szkole” jest wspieranie
rodziców wiedzą psychologiczną, w szczególności rodziców naszych najmłodszych
podopiecznych. Planuję zorganizować cykl spotkań z psychologiem z zakresu inteligencji
emocjonalnej. W tym celu zakupiliśmy już kilka nowości książkowych z dziedziny
psychologii. Następnie zachęcę rodziców do przeczytania i stosowania nabytej wiedzy
w praktyce. Jest to niezwykle ważne dla rodziców, aby nie tylko kochali bezgraniczne swoje
dzieci, ale je też szanowali tzn. stawiali im wymagania dostosowane do wieku.
Chcąc poprawić relacje międzypokoleniowe pragnę rozwinąć w szkole ideę srebrnego
wolontariatu. Oprócz podanych wcześniej form widzę potrzebę opracowania wspólnie ze
społecznością szkolną działań integrujących wnuków z dziadkami m.in. przez wspólne
wykonywanie okolicznościowych zadań z okazji Dnia Ziemi, przybliżanie dzieciom dawnych
zwyczajów, sposobów uprawy roli, życia na wsi, a w szczególności promowanie postaw
empatii wśród dzieci względem osób starszych.
Wolontariat wśród naszych uczniów to rzecz bardzo znana i będzie jeszcze szerzej
kontynuowana, chociażby poprzez pomoc dla ludzi starszych w naszej miejscowości. W dużej
mierze zamierzenia te będą realizowane w formie zadań dla samorządu uczniowskiego. Warto
zaznaczyć, iż wszelkie inicjatywy samorządu zawsze były, są i nadal będą usilnie wspierane
przez dyrektora szkoły.
Rada Rodziców
Zamierzam kontynuować model współpracy z Rodzicami jaki z powodzeniem
wypracowaliśmy do tej pory. Nowe zadania to Akademia dla Rodziców, kontynuacja
wspólnego tworzenia Rocznego Planu Pracy Szkoły, udział rodziców w ewaluacji
wewnętrznej, reagowanie na nowe potrzeby prowadzenia dialogu .
6
Współpraca ze środowiskiem.
Działam i będę działać tak, aby szkoła była otwarta na potrzeby środowiska. Pilną
sprawą wymagającą rozwiązania jest bezpieczeństwo uczniów dochodzących do szkoły od
strony boiska sportowego. Obecnie prowadzę rozmowy z sołtysem i mieszkańcami, aby
uzyskać pozwolenie na wykonanie bezpiecznej ścieżki, a zarazem dojścia do boiska
sportowego na zajęcia sportowe i inne dla wszystkich dzieci, łącznie z tymi, które
uczęszczają do Niepublicznego Przedszkola „Antonki”.
Ponadto, moim zamysłem jest organizacja kolejnego zjazdu absolwentów naszej
placówki z okazji przypadającego w 2015 roku jej jubileuszu 140-lecia, a także otwarcie
punktu bibliotecznego dla mieszkańców, z wykorzystaniem mało używanego pomieszczenia
w starej części szkoły, aktualnie zajmowanego przez Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Wsi
Czułów. Obecnie w posiadaniu szkoły znajduje się kilkaset tomów. Więcej książek
pozyskamy od osób, które likwidują domowe biblioteczki, a przyjęta do pracy stażystka
będzie odpowiedzialna za wypożyczanie.
Od wielu lat współpraca ze wszystkimi organizacjami lokalnymi układa się bardzo
dobrze i taką politykę współdziałania będę prowadziła w następnych latach.
Z uwagi na możliwość korzystania z funduszy europejskich podejmowałam działania
celem ich pozyskania (2 projekty po 50 tysięcy dla wsi i szkoły dzięki Stowarzyszeniu)
i w dalszym ciągu będę czynić starania, aby je pozyskiwać.
Marketing szkoły i zarządzanie szkołą
Aby sprostać oczekiwaniom całej społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, władz
gminnych i oświatowych podjęliśmy i będziemy kontynuować promocję szkoły poprzez jej
nową stronę internetową oraz zaczynając od tego roku szkolnego organizację Dnia
Otwartego. Zamierzonym celem tych wysiłków jest przysporzenie szkole większej liczby
uczniów, nawet z innych obwodów szkolnych. Efekty tych działań są już widoczne.
W przyszłym roku szkolnym liczba uczniów powinna przekroczyć 110 /z 97/ , co odbieram
jako prognozę optymistyczną.
Uważam, że posiadam umiejętność kierowania zespołem ludzi, a nabyta wiedza,
doświadczenie zawodowe oraz ustawiczne doskonalenie i dokształcanie pozwoliło mi na
uzyskanie wysokiego poziomu pracy szkoły. Nasza placówka wciąż się zmienia, ponieważ
zmiany są konieczne w dynamicznie rozwijającym się świecie. Najczęstszym inicjatorem
zmian jestem ja. Motywuję kadrę pedagogiczną do wysiłku, słucham uczniów i rodziców,
wciąż podejmuję i będę podejmować nowe wyzwania. Mocną stroną szkoły jest ustawiczne
doskonalenie się kadry pedagogicznej i będę zabiegać o to, aby ten proces wciąż trwał.
W naszej placówce istnieje dobrze wypracowany motywacyjny system wynagradzania.
Nagradzam nauczycieli za kreatywność i wysiłek włożony w stały rozwój szkoły Wysokie
wymagania stawiam i będę stawiać również pracownikom niepedagogicznym. Aby w pełni
przestrzegać przepisów o ochronie danych osobowych, najbliższa przyszłość wymaga
7
opracowania dla naszej placówki polityki bezpieczeństwa oraz Instrukcji Zarządzania
Systemami Informatycznymi. W celu utrzymania spójności systemu oświaty w naszej gminie
będę kontynuować podjęte działania w zakresie współpracy ze wszystkimi placówkami
oświatowymi, a więc śledzenie losów absolwentów, uczestnictwo osobiste i pocztu
sztandarowego w uroczystościach gminnych i szkolnych, organizacja i udział we wszystkich
konkursach międzyszkolnych, udział we wspólnych szkoleniach. Formą współpracy jest
i będzie wymiana doświadczeń między dyrektorami,
a w szczególności wspomaganie
nowych dyrektorów i będę tę formę kontynuować.
Celem uszczelnienia systemu rekrutacji uczniów do swojej szkoły podejmuję i będę
kontynuować działania promocyjno-marketingowe naszej placówki. W przypadku zaś
Gimnazjum w Mnikowie moim zamierzeniem jest wprowadzić w życie Dzień Piątoklasisty
w gimnazjum już w tym roku szkolnym, aby przekonać dzieci, że poziom nauczania, oferta
edukacyjna naszego gimnazjum jest znacznie lepsza, bogatsza niż ta, która oferowana jest
przez szkoły tego typu w Krakowie. Konkretny program takiego dnia uzgodnimy
z dyrektorem w/w gimnazjum.
Ważnym priorytetem moich poczynań jest i będzie oszczędne gospodarowanie
zasobami szkolnymi i otrzymanymi z budżetu środkami finansowymi. Do nowych działań
wprowadzę „check-list” dla nauczycieli dyżurujących, uzupełniając w ten sposób procedurę
obowiązków nauczyciela dyżurnego.
Baza materialna szkoły.
Priorytetowym działaniem w zakresie poprawy bazy materialnej szkoły jest
wykonanie nowego głównego wejścia do szkoły. To, które istnieje z lat 60- XX wieku nie
przystaje do nowego wyglądu szkoły. W tym celu prowadzę rozmowy z sołtysem
i kierownikiem inwestycji. Ponadto chcę starannie przygotować sale dla uczniów klas I-III.
Wyposażyć je we wszystkie kąciki tematyczne wymagane do nowej podstawy programowej,
zadbać o miejsce do relaksu. Z uwagi na obowiązek szkolny dzieci sześcioletnich w ramach
posiadanych środków pragniemy zmienić wystrój świetlicy, a w szczególności urządzić kącik
relaksacyjny. Zamierzam
również wspólnie z rodzicami
urządzić „ grządkę
śródziemnomorską ”w ogrodzie szkolnym, uzupełnić ogródek przyrodniczy i znaleźć takie
miejsce na terenie przyszkolnym, gdzie nasi uczniowie i ich rodzice mogliby grać w tenisa
stołowego. Mam pewność ,że te plany uda mi się zrealizować w przyszłej kadencji.
Własny rozwój kierowniczy
Chcąc nadążyć za zmianami będę ustawicznie doskonalić się poprzez różnorodne
szkolenia wewnętrzne i zewnętrzne, czytanie fachowej literatury, jak również codziennej
prasy i tygodników społeczno-politycznych, aby śledzić nie tylko aktualne wydarzenia
w kraju i za granicą, ale również osiągnięcia naukowo-techniczne współczesnego świata.
Będę także doskonalić umiejętności technologii informacyjnej oraz posługiwanie się językiem
8
angielskim. W swojej pracy zawodowej wykorzystuję i będę wykorzystywać zasoby
Internetu.
Aby podołać wszystkim zadaniom zadbam o swoje zdrowie. Od kilku lat uprawiam
nordic-walking i skutecznie udało mi się zachęcić do wspólnego chodzenia starszych oraz
młodszych mieszkańców naszej wsi.
Końcowe refleksje
Mam nadzieję , że efektem wdrożenia przedkładanej przeze mnie koncepcji będzie nie
tylko twórcza atmosfera pracy rozumiana jako świetnie zmotywowani do rozwoju uczniowie
i nauczyciele, ale również będzie to wysiłek całego Zespołu, aby nasi absolwenci osiągali
z powodzeniem przedstawione na początku standardy określające model absolwenta.
Opisane zamierzenia są wyłącznie skróconym opisem mającym dać wyobrażenie tego,
co będziemy robić, aby osiągnąć założone cele.
9