przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego w

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE
NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT
I. ZASADY OGÓLNE
1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Gimnazjum w
Łochowie, Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz z podstawami programowymi z języka obcego
w gimnazjum.
2. Niniejszy dokument stanowi załącznik do WSO Publicznego Gimnazjum w Łochowie .
3. Nauczanie języka niemieckiego w Publicznym Gimnazjum w Łochowie odbywa się na podstawie programu nauczania autorstwa Anny
Jaroszewskiej zatwierdzonego do realizacji w gimnazjum.
4. Nauczyciel zobligowany jest do dostosowania formy i wymagań stawianych uczniom z zaburzeniami funkcji słuchowo-językowych lub
mających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego do opinii zawartych w tych orzeczeniach.
5. Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań na określoną ocenę oraz o
sposobie i zasadach oceniania.
6. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładny termin będą podawane przez nauczyciela z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem.
7. Krótkie sprawdziany pisemne (kartkówki) i ustne odpowiedzi uczniów, obejmujące bieżący materiał lekcyjny (co najwyżej trzy ostatnie
omówione przez nauczyciela lekcje), mogą być przeprowadzane na bieżąco, bez wcześniejszej zapowiedzi.
8. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności.
9. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od momentu ich
sprawdzenia.
II. ZASADY OCENIANIA
1. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania.
2. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania przyjmuje się sześciostopniową skalę ocen (1- 6).
3. Wszystkie prace pisemne sprawdzane są według skali punktowej, a punkty przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową :
0 – 29% - niedostateczny
30 – 50% - dopuszczający
51 – 74% - dostateczny
75 – 89% - dobry
90 – 99% - bardzo dobry
100% - celujący
4. Uczeń ma możliwość zgłoszenia jednego nieprzygotowania przy jednej godzinie tygodniowo języka niemieckiego, dwóch nieprzygotowań
przy dwóch godzinach tygodniowo języka niemieckiego. Nieprzygotowania nie można zgłosić w przypadku sprawdzianu lub zapowiedzianej
kartkówki.
5. Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego, podręcznika, zeszytu przedmiotowego uczeń zobowiązany jest zgłosić nauczycielowi na
samym początku lekcji.
6. Odpowiedź ustna może być punktowana na oceny albo na plusy i minusy - o formie oceny uczeń jest zawsze informowany.
7. Nauczyciel przewiduje po każdym, kolejno omówionym rozdziale, sprawdzian.
8. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem
(w przypadku nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi 2 tygodnie od daty napisania sprawdzianu przez klasę, przy dłuższej
nieobecności ucznia termin zaliczenia uczeń uzgadnia z nauczycielem).
9. Sprawdzian napisany na ocenę niesatysfakcjonującą, uczeń może poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 1 tygodnia od dnia
podania informacji o ocenie. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. Ocenę można poprawiać tyko jeden raz. Formę
sprawdzianu poprawkowego wybiera nauczyciel.
10. Przy nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń może być rozliczony ze sprawdzianu na następnej lekcji.
11. Sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne i zadania domowe są obowiązkowe. W każdym semestrze przewiduje się 1-4 sprawdziany. Ilość
kartkówek i zadań domowych nie jest określona i wynika z bieżącej pracy uczniów.
12. Za brak pracy domowej, podręcznika, zeszytu przedmiotowego uczeń otrzymuje minus. Trzy minusy dają ocenę niedostateczną.
13. Za wyjątkową aktywność na lekcji lub dobrze odrobioną pracę domową uczeń może otrzymać plus. Pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą.
14. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu.
15. O ocenie śródrocznej i rocznej decyduje hierarchia ważności ocen cząstkowych, uwzględniających wiedzę i obowiązujące formy aktywności,
oraz terminowe wywiązywanie się ucznia z wykonywania zadawanych prac w danym semestrze.
16. Na ocenę semestralną i końcową składają się:
a) oceny ze sprawdzianów pisemnych
b) oceny z kartkówek
c) odpowiedź ustna
d) praca projektowa
e) aktywność, praca w grupie, przygotowanie do lekcji
17. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczeń może być nieklasyfikowany z powodu
nieobecności na zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania, a także
wtedy, gdy nie uzyskał minimum trzech ocen z języka obcego.
18. Uczeń na bieżąco jest informowany o uzyskanych ocenach. Tryb informowana rodziców o ocenach cząstkowych, ocenie semestralnej i
końcowo rocznej oraz sposobie jej poprawiania precyzuje WSO.
III. KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
OCENA CELUJĄCA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
- uczeń rozumie wszystkie
polecenia i wypowiedzi nauczyciela
w języku
niemieckim,
- tworzy wypowiedzi
zawierające bogate
słownictwo i
skomplikowane
struktury gramatyczne
wykraczające poza
obowiązujący materiał i
podstawę programową,
- rozumie teksty słuchane i pisane,
których słownictwo, struktury
gramatyczne wykraczają poza
program nauczania,
- na podstawie przeczytanego lub
wysłuchanego tekstu określa
główna myśl, wyszukuje
wymagane informacje, określa
intencje autora tekstu,
- potrafi opowiedzieć treść
przeczytanego lub wysłuchanego
tekstu, stosując bogate słownictwo
oraz skomplikowane struktury
gramatyczne.
- wypowiedzi są spójne,
logiczne i płynne,
- nie popełnia w
wypowiedziach błędów,
które zakłócają
komunikację,
- potrafi spontanicznie
nawiązać i podtrzymać
rozmowę, wypowiada
się swobodnie bez
SPRAWNOŚĆ PISANIA
- wypowiedź pisemna
odpowiada założonej
formie,
- wypowiedź pisemna
jest zgodna z tematem,
spójna i logiczna,
- wypowiedź pisemna
zawiera bogate i
urozmaicone słownictwo,
zdania zbudowane są za
pomocą
skomplikowanych
struktur gramatycznych
wykraczających poza
program nauczania,
- wypowiedź pisemna
zawiera tylko
sporadyczne błędy, które
nie wpływają na
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- uczeń bezbłędnie
stosuje struktury
gramatyczne zawarte w
programie nauczania
oraz wykraczające poza
program nauczania,
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- uczeń posiadł wiedzę i
umiejętności wykraczające
poza program nauczania w
danej klasie,
- jest aktywny na
zajęciach, systematyczny,
wykonuje prace
- stosuje w
projektowe oraz wszystkie
wypowiedziach ustnych i obowiązkowe i dodatkowe
pisemnych bogaty zasób zadania domowe,
słów wykraczający poza
materiał nauczania.
- z prac klasowych
uzyskuje 100% punktów
- większość uzyskanych
ocen cząstkowych to
oceny celujące i bardzo
dobre,
- swobodnie i w każdej
zaistniałej sytuacji
przygotowania, zabiera
głos w dyskusji, broniąc
swojego stanowiska
argumentami.
posługuje się
kompetencjami
językowymi,
zrozumienie tekstu,
- wypowiedź pisemna nie
zawiera błędów
interpunkcyjnych.
- odnosi sukcesy w
konkursach i olimpiadach,
- uczęszcza na dodatkowe
zajęcia rozwijające
kompetencje języka
niemieckiego,
- korzysta z różnych
źródeł informacji w języku
niemieckim,
- zna kulturę i obyczaje
krajów
niemieckojęzycznych,
- samodzielnie
pogłębia wiedzę o krajach
niemieckojęzycznych.
OCENA BARDZO DOBRA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
- uczeń rozumie wszystkie
polecenia i wypowiedzi nauczyciela
w języku
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
- tworzy wypowiedzi
zawierające bogate
słownictwo i
SPRAWNOŚĆ PISANIA
- wypowiedź pisemna
odpowiada założonej
formie,
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- uczeń bezbłędnie
stosuje struktury
gramatyczne zawarte w
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- uczeń opanował cały
materiał objęty programem
nauczania w danej klasie,
niemieckim,
skomplikowane
struktury gramatyczne
- w około 90% rozumie teksty
zawarte w
słuchane i pisane, których
obowiązującym
słownictwo, struktury gramatyczne materiale i podstawie
wykraczają poza program
programowej,
- potrafi opowiedzieć treść
przeczytanego lub wysłuchanego
tekstu, stosując bogate
słownictwo, skomplikowane
struktury gramatyczne.
- wypowiedź pisemna
jest zgodna z tematem,
spójna i logiczna,
- potrafi spontanicznie
nawiązać i podtrzymać
rozmowę,
- wypowiedź pisemna
zawiera bogate i
urozmaicone słownictwo,
zdania zbudowane są za
pomocą
skomplikowanych
struktur gramatycznych,
wykraczających poza
program nauczania,
- wypowiedź pisemna
zawiera tylko
sporadyczne błędy, które
nie wpływają na
zrozumienie tekstu,
- wypowiada się
swobodnie bez
przygotowania,
- wypowiedź pisemna nie
zawiera błędów
interpunkcyjnych.
nauczania,
- na podstawie przeczytanego lub
wysłuchanego tekstu określa
główna myśl, wyszukuje
wymagane informacje, określa
intencje autora tekstu,
programie nauczania,
- wypowiedzi są spójne,
logiczne, płynne i
poprawne fonetycznie,
- nie popełnia w
wypowiedziach błędów,
które zakłócają
komunikację,
- stosuje w
wypowiedziach ustnych i
pisemnych bogaty zasób
słów zawarty w
materiale nauczania,
- buduje spójne, logiczne
i złożone zdania.
- jest systematyczny i
aktywny na zajęciach,
bierze udział w pracach
projektowych, odrabia
wszystkie zadania
domowe,
- z prac klasowych
otrzymuje 90-99%
wymaganej punktacji,
- większość ocen
cząstkowych to oceny
bardzo dobre,
- swobodnie posługuje się
nabytymi kompetencjami
językowymi,
- dobrowolnie bierze
udział w konkursach i
olimpiadach,
- uczęszcza na dodatkowe
zajęcia rozwijające
kompetencje językowe z
języka niemieckiego,
- samodzielnie korzysta z
różnych źródeł informacji,
- zna kulturę i obyczaje
krajów
niemieckojęzycznych.
OCENA DOBRA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
- uczeń rozumie wszystkie
polecenia i większość wypowiedzi
nauczyciela w języku niemieckim,
- rozumie teksty słuchane i czytane
w około 75 %,
- potrafi określić główna myśl
tekstu przeczytanego lub
słuchanego, znajduje większość
informacji, określa intencje autora,
- potrafi opowiedzieć treść
przeczytanego lub wysłuchanego
tekstu, stosując leksykę i struktury
gramatyczne zawarte w programie
nauczania.
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
- w wypowiedziach
ustnych używa
słownictwa i struktur
gramatycznych
zawartych w programie
nauczania,
- wypowiedzi są logiczne
i spójne,
- pojedyncze błędy
popełniane w
wypowiedziach nie
zakłócają komunikacji,
- wypowiedzi są płynne,
lecz mogą być sterowane
i wspomagane przez
nauczyciela,
- wypowiedzi są zgodne
z tematem i poprawne
SPRAWNOŚĆ
PISANIA
- wypowiedź pisemna
jest zgodna z tematem i
odpowiada założonej
formie,
- wypowiedź pisemna
jest logiczna i spójna,
- wypowiedź pisemna
zawiera struktury
gramatyczne i leksykę
zawartą w programie
nauczania,
- wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne błędy
interpunkcyjne oraz
może zawierać drobne
błędy, które nie
wpływają na
zrozumienie tekstu,
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- uczeń opanował
- uczeń stosuje poprawne materiał objęty
struktury gramatyczne
programem nauczania w
zawarte w programie
danej klasie,
nauczania,
-uczeń jest aktywny na
- uczeń stosuje
lekcjach języka
słownictwo zawarte w
niemieckiego,
programie nauczania,
systematycznie
przygotowuje się do
- uczeń buduje spójne
zajęć, zawsze odrabia
zdania.
zadanie domowe oraz
chętnie i dobrowolnie
bierze udział w pracach
projektowych,
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- z prac klasowych
uzyskuje
75% - 89% wymaganej
punktacji,
- większość ocen
cząstkowych to oceny
- wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne
powtórzenia słownictwa
i struktur składniowych.
fonetycznie.
dobre,
- dosyć swobodnie
wykorzystuje nabyte
kompetencje językowe,
- potrafi korzystać z
różnych źródeł
informacji,
- korzysta ze słowników
dwujęzycznych.
OCENA DOSTATECZNA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
- uczeń rozumie większość
poleceń i wypowiedzi
nauczyciela w języku
niemieckim,
- teksty pisane i słuchane
rozumie w około 60%,
- na podstawie przeczytanego
lub wysłuchanego tekstu potrafi
opowiedzieć treść tekstu,
stosując słownictwo i struktury
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
- uczeń stosuje krótkie
wypowiedzi ustne
zawierające pojedyncze
zwroty i struktury
zawarte w programie
nauczania,
- wypowiedzi ustne
często są niespójne i
nielogiczne,
- uczeń popełnia wiele
SPRAWNOŚĆ
PISANIA
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- wypowiedź pisemna
jest zgodna z wymaganą
formą,
- uczeń poprawnie stosuje
podstawowe struktury
gramatyczne zawarte w
programie nauczania,
- wypowiedź pisemna
jest zgodna z tematem i
logiczna,
- wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne błędy,
które nie wpływają
znacząco na rozumienie
- w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
stosuje niewielki zasób
zwrotów zawartych w
materiale nauczania,
- rzadko buduje spójne,
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- materiał zawarty w
programie nauczania w
danej klasie został
opanowany przez ucznia
na poziomie
podstawowym,
- dosyć systematycznie
uczestniczy w lekcjach,
jednak niesystematycznie
przygotowuje się do lekcji
i nie zawsze odrabia
gramatyczne zawarte w
programie nauczania.
błędów , które czasami
zakłócają komunikację,
- wypowiedzi są zwykle
krótkie i często
charakteryzują się
brakiem logicznej
całości,
- wypowiedź jest zgodna
z omawianym tematem,
tekstu,
złożone zdania,
zadania domowe,
- wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne błędy
interpunkcyjne,
- potrafi budować tylko
proste poprawne zdania.
- z prac klasowych
uzyskuje 50% - 74 %
wymaganej punktacji,
- wypowiedź pisemna
zawiera nieliczne
powtórzenia słownictwa i
struktur składniowych.
- większość ocen
cząstkowych to oceny
dostateczne,
- w stopniu dostatecznym
posługuje się nabytymi
kompetencjami
językowymi,
- wypowiedź nie zawsze
jest poprawna
fonetycznie.
- w stopniu dostatecznym
korzysta ze słownika
dwujęzycznego.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
SPRAWNOŚĆ
PISANIA
- uczeń nie rozumie większości
poleceń i wypowiedzi nauczyciela,
rozumie tylko pojedyncze wyrazy
w języku niemieckim,
- wypowiedzi ustne
ucznia bazują tylko na
kilku pojedynczych
słowach i podstawowych
strukturach
gramatycznych
- wypowiedź pisemna nie
zawiera złożonych
struktur; zdania są
krótkie, proste i często
niezgodne z tematem,
- teksty słuchane i czytane rozumie
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- uczeń nie potrafi
zastosować poprawnie
struktur gramatycznych
zawartych w programie
nauczania,
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- uczeń nie opanował
materiału objętego
programem nauczania w
danej klasie na poziomie
minimum,
tylko w około 30%,
zawartych w programie
nauczania,
- na podstawie wysłuchanego i
przeczytanego tekstu nie potrafi
znaleźć większości potrzebnych
informacji,
- wypowiedzi ustne są
krótkie, niespójne i
nielogiczne,
- tylko nieliczne zwroty
potrafi przekształcić w formę
pisemną lub wykorzystać w
wypowiedziach ustnych.
- liczne błędy popełniane
w wypowiedzi ustnej
zakłócają komunikację i
intencję wypowiedzi,
- uczeń ma trudności w
przygotowaniu
wypowiedzi pod kątem
danego tematu,
- wypowiedź nie jest
poprawna fonetycznie.
- wypowiedź pisemna
zawiera tylko
podstawowe słownictwo
i struktury gramatyczne
zawarte w minimum
programowym,
- wypowiedź pisemna
zawiera liczne błędy,
które w dużym stopniu
zakłócają zrozumienie
tekstu,
- w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
stosuje ubogie
słownictwo zawarte w
materiale nauczania,
- bardzo rzadko buduje
spójne i logiczne zdania,
- budując krótkie zdania,
nie potrafi dobrać słów
odpowiadających
tematowi.
- wypowiedź pisemna
zawiera liczne błędy
interpunkcyjne,
- nie przygotowuje się
systematycznie do zajęć,
nie odrabia zadań
domowych, nie
uczestniczy aktywnie w
lekcji,
- z prac klasowych
otrzymuje
30 % - 49 % wymaganej
punktacji,
- większość ocen
cząstkowych to oceny
dopuszczające,
- w bardzo słabym
stopniu posługuje się
nabytymi kompetencjami
językowymi.
- wypowiedź zawiera
tylko podstawowe
słownictwo i struktury
składniowe.
OCENA NIEDOSTATECZNA
ROZUMIENIE TEKSTU
SŁUCHANEGO/CZYTANEGO
- uczeń nie rozumie poleceń i
wypowiedzi nauczyciela w
języku niemieckim,
SPRAWNOŚĆ
MÓWIENIA
- uczeń nie potrafi
odpowiedzieć na proste
pytania dotyczące
SPRAWNOŚĆ
PISANIA
- wypowiedź pisemna
nie zawiera żadnej
wymaganej formy,
GRAMATYKA I
SŁOWNICTWO
- uczeń nie stosuje
poprawnie struktur
gramatycznych
INNE UMIEJĘTNOŚCI I
FORMY AKTYWNOŚCI
- uczeń nie opanował
minimum materiału
objętego programem
znanych mu tematów,
- nie rozumie słuchanych i
czytanych tekstów nawet w
30%,
- na podstawie przeczytanego
tekstu nie potrafi odnaleźć
wymaganych informacji,
- nie radzi sobie z
wyszukiwaniem potrzebnych
informacji w tekście słuchanym
i czytanym oraz
przekształcaniem ich w formę
wypowiedzi pisemnej.
- uczeń nie potrafi
wypowiedzieć się ani
zbudować ustnie kilku
prostych zdań do
podanych tematów,
- wypowiedź pisemna
nie jest zgodna z
tematem,
zawartych w minimum
programu nauczania,
- pojedyncze słowa
stosowane w
- wypowiedź pisemna
wypowiedziach
nie zawiera wymaganego uniemożliwiają
minimum słownictwa i
komunikację i
- nie radzi sobie z
struktur gramatycznych
zrozumienie tekstu,
przygotowaniem
zawartych w podstawie
wypowiedzi ustnej
programowej,
- ubogi zasób słownictwa
zawierającej minimum
uniemożliwia budowę
wymaganego słownictwa. - wypowiedź pisemna
zdań,
zawiera dużą ilość
błędów, które
- niespójnie i nielogicznie
uniemożliwiają
zbudowane zdania z
zrozumienie tekstu,
pojedynczych wyrazów
nie odpowiadają
- wypowiedź pisemna
tematowi.
zawiera liczne błędy
interpunkcyjne,
- uczeń nie potrafi
samodzielnie zbudować
prostych zdań, nie umie
zastosować wymaganych
struktur składniowych.
nauczania wdanej klasie,
- nie uczestniczy
aktywnie w zajęciach, nie
przygotowuje się
systematycznie i nie
odrabia zadań domowych,
- z prac klasowych nie
uzyskuje nawet 30 %
wymaganej punktacji,
- większość ocen
cząstkowych to oceny
niedostateczne,
- nawet w stopniu
podstawowym nie
posługuje się
kompetencjami
językowymi,
- nie stosuje poleceń i
wskazówek nauczyciela,
nie wykazuje chęci
nawiązania kontaktu, jak
również nie przyjmuje
oferowanej pomocy ze
strony nauczyciela.