Koncepcja pracy szkoły - Szkoła Podstawowa nr 37 w Gdyni

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
Misja
„ Nauka nie ma żadnej Ojczyzny, gdyż wiedza ludzka obejmuje cały świat”
L. Pasteur
,,Dziecko chce być dobre . Jeśli nie umie- naucz.
Jeśli nie wie- wytłumacz. Jeśli nie może- pomóż”
Janusz Korczak
Wizja
1. Szkoła uczy, tłumaczy, wspiera.
1. Każdy uczeń pracuje na miarę swoich możliwości i osiąga swój sukces.
2. Szkoła jest bezpieczna i przyjazna uczniom.
3. Wszyscy czują się dobrze w szkole.
4. Uczeń wie, że pracuje dla siebie.
5. Szkoła jest nowoczesna i twórcza.
6. Uczymy szacunku do tradycji oraz kultury narodu polskiego.
7. Szkoła integruje środowisko lokalne.
Priorytety na najbliższe lata:
1. Zorganizowanie pracy w nowym obiekcie w sposób, umożliwiający realizację celów
i zadań wynikających z koncepcji, prawa oświatowego i założeń szkoły.
2. Bezpieczeństwo uczniów podczas rozbudowy szkoły.
3. Stworzenie nowoczesnej bazy edukacyjnej (tablice interaktywne) i ich codzienne
wykorzystywanie.
4. Rozwój technologii informatyczno - komunikacyjnej.
5. Skuteczne promowanie szkoły tak, aby zapewnić nabór zgodny z koncepcją jej rozbudowy.
6. Odpowiednie przygotowanie uczniów do nowej formuły sprawdzianu zewnętrznego.
7. Pełne wykorzystanie możliwości e – dziennika.
Cechy szkoły do której zmierzamy
1. Wysoki poziom bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły.
2. W szkole panuje przyjazna atmosfera.
3. Bogata oferta edukacyjna.
4. Odpowiednio wykwalifikowana kadra pedagogiczna i administracyjna.
5. Właściwe, skuteczne i zgodne z prawem zarządzanie szkołą.
6. Dobra, nowoczesna baza szkoły.
7. Dobra wzajemna współpraca ( uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel – nauczyciel,
nauczyciel – rodzic, nauczyciele – pracownicy)
8. Dobrze zorganizowana jest opieka nad dziećmi (w tym na miarę możliwości szkoły pomoc
specjalistyczna).
9. Uczniowie pracują na miarę swoich możliwości, każdy uczeń traktowany jest
indywidualnie
10. Przestrzegane są obowiązujące w szkole normy i zasady.
11. Nauczyciele pracują aktywnymi metodami, przy wykorzystaniu nowoczesnych pomocy
dydaktycznych.
12. Proces edukacyjny jest zaplanowany i nakierowany na sukces.
13. Rozwijana jest samorządność uczniów.
Jak osiągać cechy dobrej szkoły
1. Zapewniamy wysoki poziom bezpieczeństwa :
- przestrzeganie wszystkich przepisów bhp w tym uregulowań wewnętrznych
- efektywne i zgodne z regulaminem dyżury nauczyciel podczas przerw
- wykonywanie zgodnych z przepisami przeglądów technicznych
- bieżące zgłaszanie i usuwanie usterek
- pogadanki, spotkania z przedstawicielami instytucji odpowiedzialnych za bezpieczeństwo,
- realizację programu profilaktyki
- stosowanie profilaktyki pierwszorzędowej
- udział w programach i projektach dotyczących szeroko pojętego bezpieczeństwa.
2. W szkole panuje przyjazna atmosfera i dobra wzajemna współpraca:
- respektowanie przyjętych normy i zasady określonych w koncepcji pracy szkoły oraz
Kodeksie Etyki (należy analizować, wyciągać wnioski i podejmować natychmiastowe
działania)
- wzajemną pomoc i szacunek
- organizowanie imprez integrujących całą szkloną społeczność
- poważne traktowanie i realizacja wszystkich inicjatyw uczniów, rodziców
i pracowników szkoły (możliwych do zrealizowania).
- zdobywanie przez nauczycieli wiedzy, jak poprawnie układać współpracę z rodzicami
i uczniami
- zdobywa nie przez dyrektora wiedzy, jak powinna wyglądać dobra współpraca między
pracownikami szkoły oraz relacje dyrektor - pracownicy szkoły, tak aby były one
motywujące do pracy.
3. Bogata jest oferta edukacyjno - wychowawcza
- proponowanie różnorodnych zajęć edukacyjnych rozwijających i wspierających
zainteresowania uczniów (specjalistyczne, przedmiotowe, sportowe, artystyczne)
- realizacja własnych programów nauczania
- wprowadzanie eksperymentów, dobrych praktyk.
4. Wykwalifikowana kadra:
- systematyczne doskonalenie się nauczycieli zgodnie z potrzebami szkoły
- zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego
- systematyczne doskonalenie się pracowników administracji ( w tym dotycząca przepisów
prawa)
- odpowiednie motywowanie do pracy, w tym stosowanie systemu nagród.
5. Dobrze zorganizowane jest zarządzanie szkołą:
- planowanie zarządzania szkołą w sposób zgodny z przepisami prawa oraz potrzebami
szkoły
- zarządzanie wspierające i motywujące
- zarządzanie skuteczne i wynikające ze współpracy z wszystkimi pracownikami szkoły.
6. Dobra nowoczesna baza szkoły:
- dbanie o bazę już istniejącą, systematyczne jej monitorowanie
- bieżące zgłaszanie potrzeb w zakresie wzbogacania i unowocześniania bazy szkoły
- pozyskiwanie sponsorów i środków finansowych.
7. Dobrze zorganizowana jest opieka nad dziećmi:
- pełne rozpoznawanie potrzeb
- zapewnienie konieczne ilości zajęć opiekuńczych i świetlicowych
- organizowanie koniecznej pomocy socjalnej (stypendia, wyprawki szkolne, dożywianie,
dofinansowanie wycieczek, pomoc rzeczowa i inna możliwa do udzielenia uczniom i ich
rodzinom)
- zapewnienie pomocy specjalistycznej (logopeda, pedagog, terapeuta, kierowanie do
poradni specjalistycznych)
- szkolenie pracowników szkoły w przypadkach dzieci z chorobami przewlekłymi
- działalność TPD
- uwrażliwianie wszystkich na problemy socjalne drugiego człowieka i konieczność
niesienia pomocy.
8. Uczniowie pracują na miarę swoich możliwości:
- rozpoznawanie (diagnozowanie) możliwości i potrzeb uczniów
- organizowanie skutecznego systemu motywowania uczniów (systematyczne ocenianie;
konsekwentne stosowanie systemu kar i nagród; „zachętki” i „motywki”; stwarzanie
możliwości do osiągania sukcesu; wyrabianie wśród uczniów poczucia, że zawsze mogą
liczyć na pomoc nauczyciela i mogą zawsze o nią prosić; wyrozumiałość i cierpliwość
nauczyciela; wybór ucznia i absolwenta roku; organizowanie wycieczki dla najlepszych
uczniów, według wcześnie ustalonych i znanych uczniom kryteriów)
- dostosowanie form i metod pracy do możliwości dziecka
- systematyczne monitorowanie osiągnięć i efektów edukacyjnych ucznia oraz uzgadnianie
dalszej pracy z dzieckiem i jego rodzicami
- dokonywanie właściwych wyborów programów nauczania i podręczników.
9. Przestrzegane są obowiązujące w szkole normy i zasady:
- uzgadnianie norm i zasad obowiązujących w szkole ze wszystkimi jej klientami
- ustalenie takiego sposobu upowszechniania obowiązujących norm i zasad, aby były one
powszechnie znane (np. zilustrowanie, omawianie, upublicznianie, inne)
- monitorowanie przestrzegania norm i zasad i podejmowanie natychmiastowych,
koniecznych działań
- systematyczne uświadamianie wszystkim konieczności i wagi przestrzegania norm i zasad
- negowanie (zgłaszanie) niewłaściwych zachowań
- stosowanie systemu kar za niewłaściwe zachowania oraz nagradzanie postaw pożądanych.
10. Nauczyciele pracują aktywnymi metodami, przy wykorzystaniu nowoczesnych środków
dydaktycznych:
- stosowanie w codziennej pracy metod aktywizujących
- systematyczne wzbogacanie własnego warsztatu pracy
- korzystanie z dostępnych w szkole nowoczesnych środków dydaktycznych i zgłaszanie
potrzeb dyrektorowi szkoły
- śledzenie nowinek oświatowych.
11. Proces edukacyjny jest zaplanowany i nakierowany na sukces:
- takie planowanie procesu edukacyjnego, aby umożliwiał on osiąganie przez uczniów
sukcesów na miarę ich możliwości.
12. Rozwijana jest samorządność uczniów:
- uświadamianie uczniom, że są współgospodarzami szkoły
- poważne traktowanie propozycji uczniów, analizowanie ich z SU np. ustalanie liczby
sprawdzianów w tygodniu, wcześniejsze zapowiadanie sprawdzianów, zgoda na akcję
SU pt. „Szczęśliwy numerek” itp.
- rozwijanie samorządności wśród najmłodszych np. poprzez eksponowanie roli dyżurnego
- prowadzenie przygotowanych przez uczniów kampanii wyborczych
- wspólne z uczniami organizowanie imprez i uroczystości szkolnych.
Zarządzanie i organizacja
Dobrze zorganizowana szkoła to taka instytucja edukacyjno – wychowawcza, w której
zrobiono wszystko, co możliwe, dla stworzenia optymalnych warunków i szans rozwoju.
Szkoła, w której szanowane są prawa ale również skutecznie egzekwowane obowiązki.
Celem dobrego i skutecznego zarządzania należy:
- korzystać z dotychczasowych doświadczeń i wiedzy wszystkich pracowników szkoły
- planować, monitorować i ewaluować wszystkie procesy zachodzące w szkole
- jasno określać odpowiedzialności za powierzane zadania i skutecznie je egzekwować
- właściwie delegować uprawnienia
- doskonalić pracę szkoły korzystając z dobrych praktyk proponowanych przez wszystkich
pracowników szkoły; wspólnie szukać twórczych rozwiązań
- tworzyć zespoły zadaniowe
- prowadzić skuteczną kontrolę zarządczą
- spowodować, aby rozwój zawodowy nauczyciela był ściśle powiązany z potrzebami szkoły
- pozytywnie motywować pracowników do rzetelnego, twórczego wykonywania swoich
obowiązków
- dbać o dobrą (zgodną z potrzebami) bazę i zaplecze szkoły
- organizować szkołę zgodnie z wymaganymi przepisami bhp. ppoż oraz procedurami
wewnętrznymi
- działać zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa
Organizacja procesu edukacyjnego
Organizacja procesu edukacyjnego wynika z ramowego planu nauczania, podstawy
programowej oraz możliwości szkoły.
W ramach organizacji procesu edukacyjnego w naszej szkole:
-przeprowadzamy coroczne wewnętrzne mierzenie efektów edukacyjnych w wyznaczonych
klasach; na podstawie uzyskanych wyników wyciągamy wnioski i opracowujemy działania o
ich efekt sprawdzamy w kolejnym roku szkolnym
- pod koniec klasy III przeprowadzamy „trzecioteścik”; wyniki przekazujemy wychowawcy
tych uczniów w klasie IV
- w klasie VI corocznie przyznajemy jedną godzinę tygodniowo na rozwiązywanie testów
(poznanie techniki rozwiązywania testów) oraz organizujemy sprawdzian próbny (listopad)
- przeprowadzamy diagnozy wstępne: w oddziale przedszkolnym na początku roku i w
kwietniu, w klasie I i IV na początku roku
- wychowawca klasy III opracowuje karty informacyjne o swoich uczniach i przekazuje je
wychowawcy w klasie IV
- staramy się tak układać rozkład zajęć, aby lekcje kończyły się możliwie wcześnie
(najpóźniej o 16.00)
- w ramach ppp rozwijamy uzdolnienia uczniów (zgodnie z przepisami prawa oświatowego),
jak również organizujemy wsparcie indywidualne bądź w bardzo małych grupach
- w cyklu trzyletnim klasa VI ma zawsze 6 godzin języka polskiego
- w miarę możliwości zwiększamy liczbę godzin z matematyki.
Normy i zasady obowiązujące w szkole
1. Nie stosujemy wobec siebie przemocy i agresji (słownej i fizycznej).
2. Stanowimy jedną szkolną społeczność.
3. Opiekujemy się młodszymi.
4. Nie niszczymy mienia szkoły, szanujemy i dbamy o szkołę.
5. Szanujemy cudzą własność.
6. Ubieramy się stosownie 9skromnie na co dzień, odświętnie na uroczystości,, sportowo na
zajęcia sportowe, zmieniamy obuwie).
7. Wszyscy rzetelnie wykonujemy swoje obowiązki.
8. Dbamy o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.
9. Bierzemy odpowiedzialność za swoje czyny.
9. Szanujemy symbole narodowe i sztandar szkoły.
10. Godnie reprezentujemy szkołę.
11. Jesteśmy tolerancyjni dla odmienności.
Postawy prezentowane w szkole:
- postawa społeczna – koleżeństwo, odpowiedzialność, przestrzeganie ustalonych norm
i zasad tolerancja, kultura osobista, odpowiednie zachowanie
w szkole i poza nią;
- postawa prozdrowotna – dbałość o bezpieczeństwo, zdrowie, sprawność fizyczną, higienę
osobistą, zdrowe odżywianie, aktywny wypoczynek;
- postawa ekologiczna – dbałość o przyrodę i jej ochrona;
- postawa patriotyczna – szacunek dla symboli narodowych, kultury i tradycji narodowych
z jednoczesną tolerancją dla innych;
- postawa charytatywna – udział w akcjach charytatywnych.
Główne założenia programu wychowawczego
1. Współuczestnictwo w życiu kulturalnym (wyjścia do kina, teatru, muzeów, na wystawy
itp.).
2. Zdrowy, edukacyjny wypoczynek (opracowywanie i realizacja planów wycieczek,
organizacja ferii zimowych).
3. Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych (przestrzeganie regulaminów, dyżury
nauczycieli, spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej, Policji, egzamin na kartę
rowerową, realizacja tematyki na godzinach wychowawczych IV-VI i w klasach I - III.
4. Kultura słowa.
5. Dbałość o własny rozwój, planowanie własnego rozwoju (rozmowy z uczniami, godziny
wychowawcze, dobre przykłady).
6. Zaplanowane korzystanie z mediów i komputera.
7. Eliminowanie zjawiska agresji słownej, fizycznej i psychicznej (warsztaty pedagoga,
spotkania z przedstawicielami Policji, godziny wychowawcze, bieżąca obserwacja
i natychmiastowa reakcja - opracowywanie planu działań koniecznych i możliwych do
realizacji, kontakt z instytucjami wspierającymi, spotkania z SU).
8. Wyrabianie postawy wzajemnego szacunku (codzienne wzajemne obcowanie, rozmowy z
uczniami, godziny wychowawcze, wspólna organizacja imprez i uroczystości szkolnych,
apele szkolne).
9. Szanowanie cudzej własności, nie przywłaszczanie jej (spotkania z Policją, warsztaty,
rozmowy z uczniami, apele, natychmiastowa interwencja w razie zastania sytuacji).
10. Przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole.
11. Skuteczna realizacja programu profilaktyki ( uczniowi prezentują właściwe postawy i
zachowania).
12. Kształtowanie pożądanych cech absolwenta szkoły, określonych w programie
wychowawczym.
Współpraca z rodzicami
1. Współorganizowanie wyjść i wycieczek, imprez i uroczystości szkolnych
2. Opiniowanie niektórych dokumentów, głównie programu wychowawczego i profilaktyki
3. Spotkania dyrektora z Radą Rodziców i ogółem pracowników
4. Konsultacje
5. Spotkania indywidualne
6. Zebrania z rodzicami
7. Instruktaże udzielane rodzicom przez specjalistów
8. Spotkania ze specjalistami, warsztatu organizowane dla rodzicó.
9. Uwagi udzielane przez rodziców pracownikom szkoły (np. w przypadku choroby
przewlekłej dziecka)
Losy absolwentów
Należy badać losy absolwentów i wykorzystywać ich sukcesy w promowaniu wartości
edukacyjnych.
Realizacja zarówno tej, jak i poprzednich koncepcji zmierza do tego, aby nasi absolwenci.:
 posiadali wiedzę i umiejętności na miarę swoich możliwości oraz umożliwiające im
dalszą naukę,
 byli uczciwi i postępowali zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i wartościami
uniwersalnymi, odróżniali dobro od zła,
 byli samodzielni, aktywni, umieli planować swoją przyszłość,
 ciekawi świata, potrafili uczyć się korzystając z różnych źródeł wiedzy,
 potrafili samodzielnie myśleć i nie bali się wypowiadać własnych myśli,
 poprawnie posługiwali się językiem polskim w mowie i piśmie,
 dobrze znali język angielski,
 właściwie posługiwali się technologią komunikacyjno – informatyczną,
 byli tolerancyjni,
 mieli silnie rozwinięte poczucie więzi rodzinnej,
 znając swój region utożsamiali się z nim mając jednocześnie świadomość bycia
Polakiem i Europejczykiem oraz obywatelem Świata,
 znali tradycję, historię i kulturę naszego kraju,
 byli przedsiębiorczy, operatywni i twórczy,
 szanowali środowisko przyrodnicze,
 dbali o własny rozwój i zdrowie,
KOCEPCJA PRACY JEST POWSZECHNIE ZNANA I AKCEPTOWANA PRZEZ
CAŁĄ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ
Wchodzi w życie Uchwałą Nr 6/13 Rady Pedagogicznej z dnia z dnia 03.12.2013r.