PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI KLAS IV-V

Transkrypt

ZESPÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W DĄBROWIE
Program nauczania techniki DKW-4014-292/99
__________________________________________________________________________________________
PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI DLA KLAS IV –V
1. ORGANIZACJA PRACY – RYSUNEK TECHNICZNY
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
·
·
Konieczne
K
ocena dopuszczająca
·
·
·
Stosuje zasady bezpiecznej
·
pracy.
Określa kryteria ocen z techniki.
·
Posługuje się pismem technicznym (duże litery).
Umie uzupełnić prosty rysunek
przedmiotu.
Potrafi rozróżnić 3 rzuty prostokątne.
·
Potrafi przyporządkować rzut
do rysunku poglądowego.
·
Zwymiarować prosty przedmiot.
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
WIADOMOŚCI
·
Posługuje się pismem technicznym (wielkie i małe litery).
·
Samodzielnie wymiaruje prosty
przedmiot.
·
Samodzielnie uzupełni brakujący rzut przedmiotu.
·
Posługuje się pismem technicznym (wielkie, małe litery i
cyfry).
·
Wykonuje rysunek wykonawczy na formacie A 4.
Zna zasady bezpieczeństwa
obowiązujące podczas zajęć.
Wie, co to jest rysunek techniczny.
·
Podaje wymagania i sposób
oceniania nauczyciela.
·
Wie, co to jest rysunek wykonawczy.
·
Dlaczego istniała potrzeba
wprowadzenia rysunku i pisma
technicznego?
·
Zna podstawowe linie rysunkowe.
·
Zna podstawy dotyczące wymiarowania i rzutowania
przedmiotów.
·
Wie, jakie są zasady rzutowania i wymiarowania przedmiotów.
·
Wie, jaka jest różnica między
rysunkiem poglądowym a rzutem.
_______________________________________________________________________________________
Opracował: ROMAN ROŻEK
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
1
__________________________________________________________________________________________
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
Wykraczające poza program, np.: Wykraczające poza program, np.:
· Wymienia inne rodzaje rysun· Potrafi wykonać rysunek wyku technicznego.
konawczy na podstawie modelu.
· Zna ich przeznaczenie.
· Wie, jakie są inne linie rysun· Potrafi wykonać rysunek rzukowe.
towania prostokątnego na podstawie modelu.
2. PAPIER – MATERIAŁY PAPIERNICZE
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
·
·
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
Umie określić związek pomiędzy makulaturą a ilością ściętych drzew.
Potrafi dokonać wyboru narzędzia, sposobu łączenia do
danego papieru.
·
Wykonuje model pojazdu z
pudełek.
·
Umie rozróżnić znaczenia
lasów (gospodarcze, zdrowotno-rekreacyjne, przyrodnicze).
·
Potrafi odpowiednio zachować
się w lesie.
·
Potrafi zbadać właściwości
wyrobów papierniczych.
·
Rysuje schemat produkcji
papieru.
·
W oparciu o projekt wykonuje
model pojazdu.
·
Prawidłowo organizuje miejsce
pracy.
·
Potrafi prawidłowo zagiąć i
skleić materiał.
WIADOMOŚCI
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Wie, jakie surowce służą do
produkcji papieru.
Zna rolę lasu.
Zna, jaki jest sposób otrzymywania papieru.
Objaśnia zastosowania wyrobów papierniczych.
Wymienia, jakie są zagrożenia
lasu.
Wymienia sposoby oszczędzania papieru.
Wymienia niektóre drzewa
iglaste i liściaste.
Objaśnia na podstawie schematu proces produkcji papieru.
Wie, jaka jest budowa wewnętrzna drzewa.
Jakie zawody związane są z
lasem, otrzymywaniem drzewa.
_______________________________________________________________________________________
2
__________________________________________________________________________________________
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
Wykraczające poza program, np.:
· Wykonuje planszę dotyczącą
produkcji papieru.
·
W oparciu o rysunek wykonawczy wykonuje model pojazdu.
· Wymienia największe zakłady
papiernicze w Polsce.
· Zna nazwy i zastosowania
różnych gatunków papierów.
3. DREWNO – MATERIAŁY PREWNOPOCHODNE
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
WIADOMOŚCI
·
·
Umie odróżnić drewno od materiału drewnopochodnego.
·
Potrafi zorganizować prace w
zespole.
·
·
Rozróżnia rodzaje połączeń.
·
·
·
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
·
Potrafi porównać drewno z
materiałem drewnopochodnym.
·
Umie przeprowadzić badania i
omówić własności drewna i
materiałów drewnopochodnych.
·
Ustala kolejność czynności
przy wykonaniu breloczka do
kluczy.
·
·
·
·
·
·
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
·
Potrafi przyporządkować gatunek drewna do danego przedmiotu.
·
Wykonuje szkic w oparciu o
który realizuje breloczek.
·
·
·
drzewem a drewnem.
Zna pojęcie „półfabrykat” i
materiał „drewnopochodny”.
Wie, jaka jest organizacja pracy w zespole.
Zna rodzaje połączeń (rozłączne, nierozłączne).
Zna wygląd i zastosowanie
wiertarki ręcznej.
Wie, w jaki sposób z drewna
otrzymuje się półfabrykaty z
drewna.
Jakie są sposoby suszenia
drewna?
Dlaczego istnieje potrzeba
przeprowadzania badań właściwości materiału?
Wymienia rodzaje połączeń.
Wie, jakie są zasady wykonywania połączeń elementów
drewnianych.
Jaka jest budowa wiertarki?
drewnem a materiałem drewnopochodnym.
Jakie cechy zalicza się do
właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych?
Wie, na czym polega konserwacja wiertarki.
_______________________________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________________________________
·
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
·
Umie wyróżnić substancje
ekologiczne użyte do produkcji
materiałów drewnopochod·
nych.
·
Określić zastosowanie drewna
i materiałów drewnopochod·
nych.
·
Potrafi narysować schemat
kinematyczny wiertarki.
·
Rysuje rysunek wykonawczy
na podstawie którego wykonuje breloczek do kluczy.
Ponadprogramowe · Potrafi narysować schemat
produkcji materiałów drewno(K + P + R + D) + PP
pochodnych (np. płyt wióroocena celująca
wych).
Wie, jakich substancji używa
się do produkcji materiałów
drewnopochodnych.
Zna nazwy i przeznaczenia
materiałów drewnopochodnych.
Wie, jakie są sposoby wykańczania powierzchni drewnopochodnych.
· Zna proces produkcyjny płyt
wiórowych, sklejki, płyt paździerzowych i pilśniowych.
4. TWORZYWA SZTUCZNE
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
·
Potrafi rozróżnić materiał naturalny od sztucznego.
·
Umie wyróżnić wady i zalety
tworzyw sztucznych.
·
Potrafi dobrać narzędzia do
rodzaju tworzyw sztucznych.
·
Potrafi dobrać sposób łączenia
do rodzaju tworzywa sztucznego.
·
Umie wskazać najbardziej
ekologiczny sposób przetwarzania tworzyw sztucznych.
Ponadprogramowe · Potrafi przedstawić graficznie
zużycie energii elektrycznej
(K + P + R + D) + PP
przy produkcji różnych mateocena celująca
riałów (t. sztuczne, metale).
WIADOMOŚCI
·
·
·
·
Zna różnicę miedzy materiałem naturalnym a sztucznym.
Wie, jakie tworzywa mają zastosowanie.
Wie, w jaki sposób otrzymuje
się tworzywa sztuczne.
Zna ich nazwy i zastosowanie.
·
Zna symbole tworzyw sztucznych.
·
Wie, jakich substancji używa
się do produkcji tworzyw.
W jaki sposób składuje się i
unieszkodliwia odpady.
·
· Wie, na czym polega recykling
tworzyw sztucznych.
_______________________________________________________________________________________
4
__________________________________________________________________________________________
5. MATERIAŁY WŁÓKIENNICZE
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
·
Potrafi wskazać zastosowanie
włókien.
·
Umie przyporządkować rodzaj
włókna do cech charakterystycznych i zastosowania.
·
Potrafi korzystać z informacji
umieszczonych na wszywkach.
WIADOMOŚCI
·
Zna pojęcie włókna.
·
Wie, które włókna są pochodzenia naturalnego, a które
chemicznego (sztucznego).
Wie, jak powstaje tkanina i
dzianina.
Jakie informacje dotyczące
odzieży przedstawiają symbole graficzne?
Wie, w jakich zawodach potrzebna jest odzież ochronna.
·
·
·
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
·
Umie wykonać proste czynności podczas badania właściwości włókien.
·
Scharakteryzować cechy
odzieży ochronnej i ustalić jej
zastosowanie.
·
Potrafi sformułować obserwacje na podstawie przeprowadzonych badań.
·
Wie, jak wygląda strój ochronny niektórych zawodów.
·
Wie, jakie zastosowania mają
włókna pochodzenia roślinnego, zwierzęcego i chemicznego.
Wykraczające poza program, np.: Wykraczające poza program, np.:
· Potrafi wykonać model krosna. · Wie, jakie zastosowania mają
Ponadprogramowe
włókna z różnych odmian two(K + P + R + D) + PP
· Umie zrobić plakat przedstarzyw sztucznych.
ocena celująca
wiający strój ochronny np.
spawacza, hutnika.
6. METAL
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
·
Określa najważniejsze zastosowania metali.
WIADOMOŚCI
·
·
Wie, co to jest metal.
Co to jest korozja?
_______________________________________________________________________________________
5
__________________________________________________________________________________________
·
·
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
·
·
·
Umie wyjaśnić istotę otrzymywania stali.
Potrafi ustalić kolejność obowiązującą podczas zabezpieczania metali przed korozją.
Umie omówić właściwości
metali.
Nazwać narzędzia i przybory
stosowane do badania właściwości metali.
Przedstawia niekonwencjonalne sposoby zabezpieczania
metali przed korozją.
· Wykonuje plakat lub model
przedstawiający proces wytopu stali w wielkim piecu.
·
·
Wyjaśnia, w jakiej postaci występują metale w skorupie
ziemskiej.
·
Wie, na czym polega korozja
metali.
·
Wie, dlaczego istnieje potrzeba przeprowadzania badań
właściwości metali.
·
Opisuje budowę wielkiego
pieca.
Wie, jakie cechy zalicza się do
właściwości metali.
·
·
·
Wie, jakie informacje zamieszczone są na opakowaniach
farb.
Jakie są zasady obowiązujące
podczas malowania?
· Przedstawia właściwości i
zastosowanie metali kolorowych, szlachetnych i stali.
Przedstawia zabezpieczenia
antykorozyjne – elektrolityczne.
7. ŻYWNOŚĆ
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
·
Umie określić rolę produktów
zalecanych w racjonalnym żywieniu.
·
Umie przyporządkować nazwy
produktów spożywczych do
rodzaju opakowania.
WIADOMOŚCI
·
Wie, na czym polega racjonalne odżywianie.
·
Wie, co to znaczy żywność
ekologiczna.
Zna zasady planowania żywienia z uwzględnieniem
aspektu zdrowotnego.
·
_______________________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________________________
·
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
Umie odczytać i wykorzystać
informacje umieszczone na
opakowaniach produktów spożywczych.
·
Umie dobrać produkt żywnościowy uwzględniając porę roku.
·
Potrafi planować i ocenić jadłospis z uwzględnieniem
aspektu zdrowotnego.
·
Potrafi planować i ocenić jadłospis z uwzględnieniem
aspektu zdrowotnego, estetycznego i ekonomicznego.
· Umie wymienić i scharakteryzować substancje chemiczne
znajdujące się w produktach
żywnościowych.
·
·
·
Wyjaśnia, z jakich materiałów
wykonane są opakowania produktów spożywczych.
Zna zasady planowania żywienia z uwzględnieniem
aspektu ekonomicznego.
·
Wymienia zawody związane z
przemysłem spożywczym.
·
Zna sposoby przechowywania
żywności.
· Zna sposoby konserwacji żywności np. pasteryzacja, kandyzacja, itd.
Prezentuje wybrane zawody
np. technolog żywienia, kucharz itd.
8. ELEKTROMECHANIKA
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
·
Umie narysować prosty schemat obwodu elektrycznego.
·
Rysuje schematy elementów
wchodzących w skład obwodu
elektrycznego.
·
Potrafi wymienić przykłady
dobrych przewodników i izolatorów.
Umie wykazać różnicę między
obwodem szeregowym a równoległym.
·
WIADOMOŚCI
·
Wie, co to jest obwód elektryczny.
·
Wie, z jakich elementów składa się prosty obwód elektryczny.
·
Wie, jakie są rodzaje połączeń
odbiorników elektrycznych.
·
Zna wady i zalety połączeń
równoległych i szeregowych
oraz ich zastosowania.
·
Wie, co to są przewodniki i
izolatory.
·
Wie, jakie są sposoby wytwarzania energii elektrycznej.
_______________________________________________________________________________________
7
__________________________________________________________________________________________
·
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
Umie wyjaśnić związek pomiędzy symbolami graficznymi
·
elementów schematem obwodu.
·
·
Potrafi uzupełnić schemat
obwodu.
·
Umie scharakteryzować sposoby wytwarzania energii elek- ·
trycznej.
·
Umie przyporządkować wygląd
·
elementu obwodu do jego
symbolu graficznego.
·
Potrafi zaprojektować schemat
·
obwodu do określonych wymaganiach.
·
Umie scharakteryzować sposoby wytwarzania energii elektrycznej oraz wyjaśnić, na
czym polega jej przesyłanie.
Wie, co to jest odbiornik energii elektrycznej, źródło energii,
przewody elektryczne.
Wie, jakie elementy wchodzą
w skład danego obwodu elektrycznego.
Wie, który sposób wytwarzania
prądu jest w Polsce najbardziej
rozpowszechniony.
Zna symbole nietypowych
elementów obwodu elektrycznego.
Zna sposoby ekologicznego
wytwarzania energii elektrycznej.
· Zna przeznaczenia nietypowych odbiorników elektrycznych.
Wykonuje plakat, model uka· Wie, w jakie są niekonwencjozujący działanie wybranej eleknalne sposoby wytwarzania
trowni.
energii elektrycznej.
· Potrafi czytać schematy ideowe urządzeń elektrycznych.
·
9. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE
WYMAGANIA
UMIEJĘTNOŚCI
Konieczne
K
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
WIADOMOŚCI
·
·
·
Umie scharakteryzować drogę
znajdującą się przy szkole.
·
Potrafi określić pojęcia: pieszy,
uczestnik ruchu.
·
·
Umie odczytać znaki drogowe
pionowe, poziome i sygnały
świetlne związane z ruchem
pieszych.
·
Potrafi ocenić sytuacje drogowe, w których należy zacho-
·
·
Wie, jakie są rodzaje dróg.
Z jakich elementów składa się
droga w mieście i poza miastem.
Zna zasady poruszania się
pieszych w mieście i poza
miastem.
Jakie znaki drogowe pionowe i
poziome i sygnały świetlne
związane są z ruchem pieszych?
Wie, które znaki drogowe
związane są z oznaczeniem
_______________________________________________________________________________________
8
__________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
·
·
wać ostrożność, szczególną
ostrożność, ograniczone zaufanie.
Odczytać znaki drogowe związane z bezpiecznym poruszaniem się po drodze.
Umie opisać właściwe zachowanie rowerzysty na przejazdach kolejowych i tramwajowych.
Umie opisać zachowanie rowerzysty podczas zmiany pasa ruchu, skręcania w lewo,
prawo, zawracania, wyprzedzania, omijania.
Potrafi odczytać znaki drogowe związane z pierwszeństwem przejazdu na skrzyżowaniu dróg.
Umie określić związek pomiędzy przestrzeganiem przez
rowerzystę przepisów porządkowych a bezpieczeństwem.
Potrafi rozpoznać osoby
uprawnione do kierowania ruchem.
Umie ustalić kolejność przejazdu przez skrzyżowania
dróg.
dróg.
·
Zna zasadę ostrożności,
szczególnej ostrożności i
ograniczonego zaufania oraz
wie, w jakich miejscach one
występują.
·
Wymienia znaki drogowe
związane z bezpiecznym poruszaniem się po drodze.
·
Wie, co oznacza włączanie się
do ruchu, wymijanie, omijanie,
wyprzedzanie.
·
Wie, jakie są ogólne zasady
zachowania się na drodze rowerzystów.
·
Na czym polega właściwe
zachowanie się rowerzysty
podczas zmiany pasa ruchu.
·
Jakie są zasady postępowania
w razie zauważenia wypadku?
·
Jakie są rodzaje, kształt i barwy znaków drogowych?
·
Jakie są zasady obowiązujące
korzystających ze środków
komunikacji publicznej?
Zna, jakie są zasady dotyczące pieszych i kierujących na
przejazdach kolejowych i
tramwajowych.
Jakie znaki drogowe związane
są z przepisami porządkowymi?
Wie, jaka jest hierarchia ważności znaków i sygnałów drogowych.
Wie, jakie są zasady pierwszeństwa przejazdu.
·
·
·
·
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
·
Umie ustalić kolejność przejazdu przez skrzyżowania dróg
(sytuacje nietypowe).
·
Potrafi scharakteryzować zachowanie kierującego na podstawie znaku drogowego.
· Rozwiązuje testy o wysokim
stopniu trudności
·
Zna, jakie znaki drogowe
związane są z wypadkami na
drodze.
· Zna przepisy i znaki drogowe
dotyczące wszystkich kierujących.
_______________________________________________________________________________________
9

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI KLAS IV-V

Transkrypt

Podobne dokumenty

Koncepcja pracy Szkoły - Szkoła Podstawowa w Troszynie

Temat: Wielkie odkrycia geograficzne

PZO zajęć komputerowych dla klas I-III

Profil, umiejętności i zadania „osoby zaufania”

Program rozwoju Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami

Sześciolatku witaj w szkole.

KONCEPCJA PLANU PRACY ZESPOŁU

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wiedza o kulturze

KONCEPCJA PRACY

koncepcja pracy szkoły - Szkoła Podstawowa im. św. Maksymiliana