Sześciolatku witaj w szkole.

Poniżej w dużym skrócie i pewnym uproszczeniu
najważniejsze umiejętności ucznia kończącego
pierwszy rok nauki:
Edukacja polonistyczna – w trakcie rozmowy dziecko słucha tego, co
mówią inni, samo komunikuje własne spostrzeżenia, potrzeby i odczucia; mówi na temat i dostosowuje się do zasad kulturalnej rozmowy.
Zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty,
a także pisze proste, krótkie zdania. Rozumie pojęcia: wyraz, głoska,
litera, sylaba, zdanie. Uczy się prostych tekstów na pamięć, potrafi
u c z e s t n i c z yć
w
z a b a w i e
w
t e a t r .
Język obcy – uczeń rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, zna nazwy przedmiotów z najbliższego otoczenia, umie kilka wiers z y k ó w
i
p i o s e n e k .
Edukacja muzyczna – dziecko śpiewa proste, dziecięce piosenki,
rozumie ich nastrój, potrafi go wyrazić gestami, tańcami, umie wystukać nieskomplikowany rytm, wie, jak zachowywać się podczas śpiewan i a
h y m n u
n a r o d o w e g o .
Edukacja plastyczna – potrafi stosując różnorodne techniki zilustrować określony temat (sceny i sytuacje realne, fantastyczne, inspirowane
baśnią, muzyką, opowiadaniem). Rozpoznaje architekturę, malarstwo,
rzeźbę, grafikę i umie wypowiedzieć się na ich temat.
Edukacja społeczna – dziecko stara się żyć zgodnie z rówieśnikami
i dorosłymi przestrzegając obowiązujących norm. Wie jakiej jest narodowości, gdzie mieszka, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę
i hymn Unii Europejskiej. Umie wskazać miejsca bezpieczne i niebezpieczne do zabawy. Potrafi opowiedzieć czym zajmują się lekarze,
policjanci, strażacy, nauczyciele i że może się do nich zwrócić o pomoc.
Edukacja przyrodnicza – obserwuje bliższe i dalsze otoczenie, świat
roślin i zwierząt oraz umie o nich opowiedzieć, rozumie ich znaczenie,
potrafi wskazać warunki sprzyjające ich rozwojowi i stanowiące dla
n i c h
z a g r o ż e n i e .
Edukacja matematyczna – porównuje zbiory, klasyfikuje obiekty,
określa położenie czegoś w przestrzeni. Przelicza obiekty do 20. Umie
dodawać, odejmować w zakresie 10, zapisuje liczby cyframi do 10.
Umie zmierzyć długość, zważyć i porównać wagę przedmiotów, odmierzyć płyny kubkiem i miarką. Zna dni tygodnia i miesiące w roku,
próbuje odczytywać czas na zegarze. Zna będące w obiegu monety
i banknot o wartości 10 zł, wie co można za nie kupić, potrafi dokonać
p r o s t y c h
z a k u p ó w .
Zajęcia komputerowe – posługuje się komputerem w podstawowym
z
a
k
r
e
s
i
e
.
Zajęcia techniczne – zna ogólne zasady działania otaczających go
urządzeń domowych, umie się nimi posługiwać nie psując ich i nie
narażając się na niebezpieczeństwo, majsterkuje, buduje z klocków.
Wie, jak trzeba zachować się w razie wypadku.
Wychowanie fizyczne – uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami, potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do
celu i na odległość, toczyć ją i kozłować, pokonywać przeszkody,
wykonywać ćwiczenia równoważne; dba o własne zdrowie, wiec, co
s p r z y j a ,
a
c o
s z k o d z i
z d r o w i u .
Etyka – przestrzega reguł, nie niszczy, oddaje pożyczone, rozumie jak
ważna jest odwaga, prawda, dobro. Stara się nieść pomoc innym.
Co mówi ustawa ?
Już od najbliższego roku szkolnego sześciolatki nie
pójdą obowiązkowo do szkół. Obowiązek szkolny będzie
znów dotyczył dzieci siedmioletnich. Rodzice sześciolatków będą mieli prawo samodzielnie podjąć decyzję
o wcześniejszym wysłaniu swojego dziecka do szkoły.
NR 1
INFORMATOR
DLA RODZICÓW
ZAPRASZAMY DO ZWIEDZENIA NASZEJ SZKOŁY
Sala lekcyjna składa się z dwóch części: edukacyjnej
(wyposażonej w tablicę, stoliki itp.) i rekreacyjnej. Sale wyposażone są w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do
zajęć, gry i zabawki dydaktyczne oraz kąciki tematyczne.
Sala zabaw - miejsce
beztroskiego dzieciństwa.
Sześciolatku
witaj
w szkole.
Szkoła Podstawowa nr 30 im. Karola Miarki
w Rudzie Śląskiej
Plac zabaw i boisko szkolne.
Poprzez zabawę nauka pływania.
Na „Letniskach”, „Zimowiskach” oraz w czasie roku
szkolnego nasi Milusińscy mogą korzystać z basenu
znajdującego się przy naszej szkole.
Niezwykle ważne jest wspieranie
rozwoju dziecka. Należy dołożyć
wszelkich starań, aby proces ten
przebiegał w sposób harmonijny
i ciągły.
SZEŚCIOLATKI W SZKOLE
Zacznijmy od świata.
W wielu krajach na świecie obowiązek szkolny obejmuje dzieci, które ukończyły 6. rok życia. Bywa, że dziecko
musi mieć ukończone 6 lat do 1 września, a pozostałe
dzieci przyjmowane są warunkowo (tak jest np.
w Austrii).
Rekrutacja do szkół europejskich odbywa się na różnych
zasadach. Zwykle głównym kryterium jest wiek dziecka
(czasami dokładnie sprecyzowany – np. na Cyprze musi
mieć ono ukończone 5 lat i 8 miesięcy), często występuje
rejonizacja. Czasami o przyjęciu do placówki decydują
dodatkowe kryteria, jak np. dochody w rodzinie, obecność
rodzeństwa w szkole (w Hiszpanii).
Co ciekawe, w niektórych krajach dopuszczalne jest
kształcenie dzieci w domu jako alternatywa uczęszczania
do szkoły. Jest tak np. w Słowenii. Zasadą jest,
że w Europie kształcenie obowiązkowe jest bezpłatne.
Na świecie także bardzo często 6-latki stawiają swoje
pierwsze kroki w szkolnych murach. Tak jest m.in.
w Stanach Zjednoczonych, które mają jednak skomplikowany system szkolnictwa. Obejmuje on różne typy placówek edukacyjnych, rozmaicie rozłożone etapy szkolne.
Ciekawie wygląda sytuacja w Japonii, która szczyci się
swoim systemem edukacyjnym. Jest on uporządkowany,
zakłada 5 etapów – drugim jest właśnie szkoła podstawowa, do której trafiają 6-latki. Rok szkolny rozpoczyna się
dla dzieci w kwietniu (i trwa do marca), podzielony jest
na 3 okresy przedzielone wakacjami i feriami.
Maluchy w mundurkach uczęszczają do nawet 40osobowych klas podzielonych na mniejsze grupy. Rytm
dnia jest zorganizowany, obejmuje nie tylko lekcje, ale też
posiłki. Najmłodsze dzieci uczą się dyscypliny (dyżury
sprzątania itd.), a po lekcjach mogą uczęszczać na zajęcia
tematyczne.
Co potrafią
nasze
Maluchy?
Rozwój społeczny i emocjonalny
Podlega gwałtownym emocjom od entuzjazmu do agresji
Chce być najlepszy, najszybszy, najsilniejszy, najmądrzejszy,
..naj..naj..
W dobrym nastroju jest entuzjastyczny i pomocny
Czasem oszukuje
Jest bardzo czuły na krytykę
Ma problem z przyznaniem się do winy
Może mieć kłopot z współdziałaniem z rówieśnikami ze względu
na potrzebę rywalizacji i zwyciężania
Przyjaźni się głownie z osobami tej samej płci
Ma najlepszego przyjaciela
Ma trudność z zauważaniem potrzeb innych
Boi sie samotności, ciemności, duchów, burzy, ognia, itp.
Rozwój fizyczny i motoryczny
Hałaśliwy
Żywiołowy
Pełen energii
Sprawny fizycznie
Lubi zabawy ruchowe, ale może się szybko męczyć
Nie boi się ryzyka, kompletnie nie myśli o niebezpieczeństwie
Ma czasem problemy z koordynacja ruchową (okres wzrostu)
Bardzo go interesuje temat wypadających mleczaków- powód
do dumy
Dobrze rysuje i maluje, może mieć trudności z pisaniem
Biega, skacze, wspina się,
Jeździ na 2 kołowym rowerze
Może jeździć na łyżwach, nartach, rolkach
Rysuje koło , kwadrat, prostokąt, romb
Rozwój intelektualny
Dobrze zapamiętuje wierszyki, piosenki.
Używa ok. 4 tys..słów
Rozpoznaje i zapamiętuje dźwięki
Rozróżnia prawą i lewą stronę
Układa puzzle
Podejmuje samodzielnie decyzje
Rozumie pojęcie czasu, przestrzeni, koloru, liczb,
Rozumie, ze rzecz widziana z daleka wydaje się mniejsza niż jest
w rzeczywistości.
Jak radziły sobie polskie sześciolatki w pierwszej klasie?
Badania prowadzone w IBE obejmowały test
umiejętności dzieci w dziedzinie czytania, pisania
oraz rozumowania matematycznego, przeprowadzony dwukrotnie: na początku i na końcu roku
szkolnego. Zbadano także aspekt psychologiczny funkcjonowania dziecka w różnych typach placówek. Najważniejsze wyniki tych badań mówią,
że:
Mimo początkowych różnic, pod koniec roku
szkolnego średnie osiągnięcia sześciolatków
i siedmiolatków uczęszczających do pierwszej
klasy w dziedzinie czytania i matematyki są
bardzo zbliżone. Natomiast zauważona na
początku roku różnica umiejętności w pisaniu
na korzyść siedmiolatków została zredukowania o ponad 50%.
Początkowa różnica umiejętności między
dziećmi
sześcioletnimi
będącymi
w pierwszej klasie, a dziećmi sześcioletnimi
w zerówkach i przedszkolach (oczywiście na
korzyść pierwszoklasistów) znacznie się powiększyła.
Pod względem ciekawości, wytrwałości
i funkcjonowania społecznego funkcjonowanie dziecka w niewielkim stopniu zależy od
tego, do jakiego rodzaju placówki uczęszcza
(szkoły, przedszkola, zerówki). Jednak przedszkola i zerówki oferują dzieciom nieco większy komfort związany z „codziennym funkcjonowaniem” i dobrostanem psychicznym.