Higiena pracy pedagoga

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Higiena pracy pedagoga
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Educator's occupational health
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Resocjalizacji
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
III rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Wykład - 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
dr Piotr Kwiatkowski
12.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
13.
Cele przedmiotu:
C-1 Zdobycie wiedzy na temat istoty, źródeł i konsekwencji stresu zawodowego.
C-2 Zdobycie wiedzy na temat sposobów redukowania stresu zawodowego i minimalizacji jego
negatywnych skutków.
14.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
Student potrafi
EK_01 definiować przystosowanie zawodowe, stres
K_W05, K_W14, K_W19, K_W20, K_W22
zawodowy, wypalenie zawodowe
EK_02 opisać źródła stresu w pracy pedagogicznej
K_W14, K_W22
EK_03 omówić organizację i zasady treningu umiejętności
społecznych, treningu relaksacyjnego, treningu
sportowo-rekreacyjnego, racjonalnego odżywiania się
15.
K_W20, K_U05, K_U16
Treści programowe:
Pojęcie i wymiary przystosowania zawodowego. Stres i stres zawodowy – wymiar biologiczny i
psychologiczny. Deterioracja emocjonalna – skutki ostrego stresu. Skutki przewlekłego stresu –
16.
17.
wypalenie z sił, zaburzenia psychosomatyczne i nerwicowe. Trudność psychofizyczna pracy pedagoga –
aspekty organizacyjne, interpersonalne, intrapsychiczne. Radzenie sobie i resiliencja. Podstawy
programu antystresowego – organizacja pracy i czasu wolnego, trening kompetencji zawodowej i
interpersonalnej, trening relaksacyjny, programowanie aktywności fizycznej i optymalizacja diety. Zasady
ustrukturalizowanego uczenia się umiejętności.
Zalecana literatura (podręczniki)
Everly G.S., Rosenfeld R., Stres. Przyczyny, terapia, autoterapia, Warszawa 1992.
Kretschmann R., Stres w zawodzie nauczyciela, Gdańsk 2004.
Ogińska-Bulik N., Stres w zawodach usług społecznych. Źródła. Konsekwencje. Zapobieganie.,
Warszawa 2006.
Sekułowicz M., Wypalenie zawodowe nauczycieli pracujących z osobami z niepełnosprawnością
intelektualną: przyczyny – symptomy – zapobieganie – przezwyciężanie, Wrocław 2002.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: okazanie notatek z samodzielnej lektury i zadań domowych
Kryteria oceny:
- pozytywne zaliczenie – student ma ugruntowane i operatywne umiejętności i kompetencje społeczne z
zakresu zasad higieny pracy pedagoga
- brak zaliczenia – student legitymuje się brakiem wystarczających umiejętności i kompetencji
społecznych z zakresu zasad higieny pracy pedagoga
18.
Język wykładowy
19.
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
Praca własna studenta
- przygotowanie zadań domowych
- czytanie wskazanej literatury
Suma godzin
5
10
30
Liczba punktów ECTS
1