(32) I stopień. Higiena pracy pedagoga

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Higiena pracy pedagoga
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Educator's occupational health
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Resocjalizacji
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
III rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin wykładów, 15 godzin ćwiczeń
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
dr Piotr Kwiatkowski
12.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
13.
Cele przedmiotu:
C-1. Zdobycie wiedzy na temat istoty, źródeł i konsekwencji stresu zawodowego.
C-2. Zdobycie wiedzy na temat sposobów redukowania stresu zawodowego i minimalizacji jego
negatywnych skutków.
14.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
Student potrafi
EK_01 definiować przystosowanie zawodowe, stres
K_W05, K_W14, K_W19, K_W20, K_W22
zawodowy, wypalenie zawodowe
EK_02 opisać źródła stresu w pracy pedagogicznej
K_W14, K_W22
EK_03 omówić organizację i zasady treningu umiejętności
społecznych, treningu relaksacyjnego, treningu
K_W20, K_U05, K_U16
sportowo-rekreacyjnego, racjonalnego odżywiania
się
15.
Treści programowe:
Pojęcie i wymiary przystosowania zawodowego. Stres i stres zawodowy – wymiar biologiczny i
psychologiczny. Deterioracja emocjonalna – skutki ostrego stresu. Skutki przewlekłego stresu –
wypalenie z sił, zaburzenia psychosomatyczne i nerwicowe. Trudność psychofizyczna pracy pedagoga –
17.
aspekty organizacyjne, interpersonalne, intrapsychiczne. Radzenie sobie i resiliencja. Podstawy
programu antystresowego – organizacja pracy i czasu wolnego, trening kompetencji zawodowej i
interpersonalnej, trennig relaksacyjny, programowanie aktywności fizycznej i optymalizacja diety. Zasady
ustrukturalizowanego uczenia się umiejętności.
Zalecana literatura (podręczniki)
G.S. Everly, R. Rosenfeld, Stres. Przyczyny, terapia, autoterapia, Warszawa 1992.
R. Kretschmann, Stres w zawodzie nauczyciela, Gdańsk 2004.
N.Ogińska-Bulik, Stres w zawodach usług społecznych. Źródła. Konsekwencje. Zapobieganie,
Warszawa 2006.
M. Sekułowicz, Wypalenie zawodowe nauczycieli pracujących z osobami z niepełnosprawnością
intelektualną: przyczyny – symptomy – zapobieganie – przezwyciężanie, Wrocław 2002.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
Zaliczenie wykładu: okazanie kompletu fiszek z samodzielnej lektury, obecność na wykładzie
Zaliczenie ćwiczeń na ocenę. Ocena odzwierciedla pracę studenta w ramach zajęć oraz samodzielną
pracę nad literaturą przedmiotu. Kryteria oceny: Prowadzący wylicza cztery odrębne oceny cząstkowe.
Ostateczna ocena jest średnią ważoną z tych czterech kryteriów wg wzoru: 0,20 x (ocena za udział w
zajęciach czyli za frekwencję i aktywność) + 0,20 x (średnia z prac pisemnych lub(i) odpowiedzi
ustnych z bieżącego materiału) + 0,40 x średnia z ocen ze sprawdzianów + 0,20 x (ocena za
wykonanie zadań dodatkowych). Zaokrąglenie następuje do połowy stopnia wg reguł arytmetyki.
Liczba sprawdzianów i domowych prac pisemnych jest ustalona na początku semestru, natomiast
zadania dodatkowe są przedstawiane w trakcie kolejnych zajęć przez prowadzącego, który wyznaczając
ich temat może uwzględnić propozycje studenta).
18.
Język wykładowy
19.
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
16.
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
- ćwiczenia
Praca własna studenta
- przygotowanie zadań domowych
- czytanie wskazanej literatury
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
*objaśnienie symboli:
K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia
W - kategoria wiedzy
U - kategoria umiejętności
K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych
01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
10
15
55
2