EWALUACJA PROJEKTU „Budowanie sieci współpracy i
Transkrypt
EWALUACJA PROJEKTU „Budowanie sieci współpracy i
EWALUACJA PROJEKTU „Budowanie sieci współpracy i samokształcenia w ramach wspomagania rozwoju szkół powiatu górowskiego” Rezultaty, wnioski i rekomendacje Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Źródła do diagnozy (1) (2) (3) (4) (5) inform. zebranych na spotkaniach z dyr. sz.(XI.11 oraz 01.12); analizie potrzeb sz. i n. robionej przez PCDN, ewaluacji wewn. PCDN (ostatnie ankiety z 11.12,wnioski ze spotkań); analizie wyników okręg. komisji egzam.(OKE, oke.wroc.pl), raporcie Kuratorium Oświaty z Wr.z 06.12 z ewaluacji problemowej PODN http://www.seo2.npseo.pl/repo rts/1000280113123.pdf; (6) rapo rcie Kurat. z ewaluacji problemowej PPP z 06.12:http://www.seo2.npseo.p l/repo rts/1000280078125.pdf Z CZYM ZACZYNAMY? 1) brak sprawdzonych mechanizmów wykorzystania wiedzy i wymiany doświad. wyniesionych ze szkoleń by służyły rozwojowi uczniów i szkoły 2) brak realnych powiązań doskonalenia nauczycieli z potrzebami konkretnej szkoły i środowiska 3) potrzebę lepszego wykorzystania potencjału PCDN w procesie doskonalenia n. i wprowadzenia „systemowych zmian w ofercie i dalszego rozwijania indywidualnej pracy ze szkołami 4) potrzebę wprowadzanie nowych zagadnień sugerowanych przez nauczycieli i podnoszenia ich kwalifikacji i umiejętności 5) Projekt wpłynie na nauczycieli, szkoły, ale też uczniów, rodziców i szeroko pojęte środowisko związane z edukację w powiecie Jak przebiegała ewaluacja Źródła do raportu 1) Ankieta początkowa – badająca zainteresowanie 2) Ankiety sporządzane po poszczególnych warsztatach 3) Ankiety semestralne – skierowane do dyrektorów 4) Ankiety końcowe podsumowujące cykl 5) Raporty: otwarcia, cząstkowe, semestralny, końcowy 6) Raport roczny z realizacji RPW wraz z rekomendacjami 7) Raport roczny z prac sieci wraz z rekomendacjami Ocena realizacji RPW – 413 ankiet (na 468; 354k, 59m) średnia zagadnienie/ocena 1 2 3 4 5 ocena realizacja celów RPW 2 10 67 147 187 4,23 użyteczność omawianych treści i zagadnień na warsztatach i konsultacjach 9 25 65 124 190 4,12 różnorodność wykorzystywanych materiałów dydaktycznych 7 30 83 149 144 3,95 dopasowanie metod pracy do specyfiki szkoły 4 22 81 128 178 4,1 Ocena współpracy z SORE zagadnienie/ocen średnia a 1 2 3 4 5 ocena Sposób organizacji warsztatów i 12 22 konsultacji 5 11 47 7 3 4,34 Kontakt z nauczycielami 27 4 6 35 98 0 4,51 Zarządzanie czasem spotkań 12 22 4 20 33 8 8 4,34 Ocena realizacji celów sieci zagadnienie/ocena realizacja celów pracy sieci użyteczność omawianych treści i zagadnień różnorodność wykorzystanych materiałów dydaktycznych] 1 2 3 4 0 0 9 30 39 4,38 0 0 5 34 39 4,44 0 1 10 34 34 4,28 0 7 30 42 4,44 0 5 28 46 4,52 dopasowanie metod pracy do specyfiki sieci 0 profesjonalizm ekspertów 0 5 średnia ocena Ocena współpracy z koordynatorem sieci średnia zagadnienie/ocena 1 2 3 4 5 ocena sposób organizacji pracy sieci 0 0 0 16 63 4,8 zarządzanie czasem spotkań 0 0 2 12 65 4,8 dbanie o przepływ informacji i komunikację w grupie 0 0 1 10 68 4,85 kontakt z uczestnikami sieci 0 0 2 14 62 4,77 umiejętności użyteczność wymiana doświadczeń kompetencje profesjonalizm •formy i sposoby motywowania oraz style uczenia i typy inteligencji •ocenianie kształtujące •techniki i metody nauczania •analiza wskaźników EWD i porównywanie jego wartości z innymi szkołami •mapa myśli umiejętności •praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych •Radzenie sobie w sytuacjach trudnych •wiedza w zakresie organizacji wycieczek szkolnych •Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole •Praca z uczniem zdolnym • Ćwiczenia dla uczniów • Nowe pomysły • Wskazówki do współpracy z rodzicami • Wzbogacenie warsztatu pracy użyteczność • Zajęcia były na terenie szkoły • Ciekawe propozycje do prowadzenia lekcji • Praktyczne wskazówki i rozwiązania • Wymiana doświadczeń z nauczycielami • Nowe rozwiązania • Nowe spojrzenie na całokształt pracy szkoły i jej wizerunek w środowisku lokalnym wymiana doświadczeń • Dzielenie się doświadczeniem • Dobre praktyki • Współpraca z nowymi nauczycielami oraz ekspertami • Poznanie nowych osób • Integracja zespołu nauczycielskiego • Poznanie innych placówek (sieć dyrektorów) • Wymiana doświadczeń nauczycielami • Nowe rozwiązania • Nowe spojrzenie na całokształt pracy szkoły i jej wizerunek w środowisku lokalnym kompetencje profesjonalizm • Dzielenie się doświadczeniem • Dobre praktyki • Współpraca z nowymi nauczycielami oraz ekspertami • Poznanie nowych osób • Integracja zespołu nauczycielskiego Przygotowanie prowadzących Umiejętność zainteresowania Komunikatywność prowadzących Fachowość Profesjonalizm Kontakt z nauczycielami Wysoka kultura prowadzących Różnorodność metod pracy z uczniami Użyteczność omawianych kwestii Konkretne przykłady i informacji Możliwość wyboru tematów ściśle powiązanych z potrzebami szkoły / dopasowanie do potrzeb szkoły zajęcia dla uczniów i rodziców Różnorodność materiałów dydaktycznych Stworzenie możliwości uczenia się w grupie Bogata bibliografia Organizacja Warunki pracy Zajęcia w szkole SŁABE STRONY UDZIAŁU W PROJEKCIE • • • • • • • • • • • Duża ilość spotkań Dużo książkowej teorii Zajęcia popołudniowe Napięty harmonogram Zbyt duże zagęszczenie terminów Częstotliwość spotkań (za duża) Późne godziny spotkań Niektóre niekompetentne osoby na zajęciach Zbyt długie zajęcia Zmiany terminów/harmonogramu warsztatów niektóre powtarzające się zagadnienia na kolejnych zajęciach oraz… • brak poszanowania czasu nauczycieli i ich pracy; wykorzystywanie nauczycieli do realizacji własnego projektu • Zmarnowany czas realizacji projektu • Prosimy o zorganizowanie form wypoczynku w takiej samej ilości godzin; mamy dość siedzenia. • Korzyści finansowe dla organizatorów i prowadzących a dla uczestników starta czasu WNIOSKI Z REALIZACJI PROJEKTU •Realizacja wskaźników często powyżej poziomu założonego we wniosku •realizacja działań w wielu obszarach działalności szkół •Sygnalizowano duże trudności związane ze zmianą firmy szkoleniowej • dużo obciążenie nauczycieli w związku z komasacją warsztatów w okresie I – V 2014 •Warsztaty dotyczyły konkretnych problemów sygnalizowanych przez kadrę nauczycielską •Duże ekonomiczne i czasowe oszczędności w związku z organizacją zajęć w szkole •Wspólne szkolenia dla całej kadry umożliwiało konstruktywne dyskusje i wspólne działania •Owocna współpraca z SORE i koordynatorami sieci •Dużym plusem była możliwość wyboru tematu warsztatów przez szkołę REKOMENDACJE •Wnioskowana częstotliwość szkoleń ekspertów z radą pedagogiczną w wymiarze 1-2 spotkań na semestr •W przypadku zespołu szkół tworzyć jedno RPW lub łączyć RPW dla obu typów szkół w spójną całość •Umożliwienie nauczycielom indywidualnych szkoleń zgodnie z ich potrzebami •Proponuje się, by szkolenia w sieciach odbywały się z podziałem na poziomy edukacyjne i przedmioty nauczania PROPOZYCJE NA NASTĘPNY ROK Proponuje się dyrektorowi szkoły dalszą współpracę z PCDNiPPP w Górze polegającą na kontynuowaniu działań pilotażowych w roku szkolnym 2014/2015 w następującej formie: a) Przydzielanie 1 opiekuna (SORE) szkole powołanego przez dyrektora PCDNiPPP w Górze do przygotowania Planu Doskonalenia Szkoły (PDSz) w roku szkolnym 2014/2105. b) Przygotowanie do końca października 2014 w szkole PDSz wg potrzeb z wykorzystaniem 24 tematów z projektu systemowego lub własnych. Wg planu - 2 szkoleniowe Rady Pedagogiczne finansowane przez szkołę ze środków na doskonalenia nauczycieli. c) Zaplanowanie wsparcia przez Poradnię d) Dyrektor PCDNiPPP w Górze ogłosi zamówienie publiczne dla wszystkich szkół na szkolenia w celu obniżenia kosztów. ZAŁOŻENIA DO KONSTRUKCJI NOWEGO PPW 1) uwzględnienie wniosków i rekomendacji z realizacji obecnego projektu 2) dostosowanie nowego modelu pod nowe wyzwania przeorganizowanie się pod kątem nowych możliwości finansowych (stworzenie podwalin pod klaster, sieć, partnerstwa na rzecz rozwoju systemu edukacji w powiecie górowskim) 3) przeprowadzenie dogłębnej diagnozy w zakresie potrzeb i tworzenia warunków dla efektywnej edukacji dzieci i młodzieży – jak uczynić etap szkolnym skutecznym krokiem ku aktywności zawodowej i przedsiębiorczości młodzieży (pytanie o celowość systemu edukacji) Dziękuję za uwagę Aleksander Junik Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego