dr hab. Małgorzata Żytko, prof. Uniwersytetu Warszawskiego

dr hab. Małgorzata Żytko, prof. Uniwersytetu Warszawskiego
kierownik Katedry Edukacji i Kształcenia Nauczycieli
Wydział Pedagogiczny
Wiek rozpoczynania nauki a inne wyzwania edukacyjne
Wiek rozpoczynania obowiązku szkolnego jest sprawą wtórną w stosunku do kwestii
podstawowej: do jakiej szkoły przyjmujemy dzieci? Co mamy im do zaproponowania?
Dzieci 6-letnie w większości są gotowe do podjęcia szkolnej edukacji, potwierdza to
wiele badań, które były prowadzone w ostatnich latach w Polsce i badań międzynarodowych.
Zatem pytanie zasadnicze, które należy postawić nie dotyczy wieku, ale jakości pracy szkoły:
relacji nauczyciele-uczniowie-rodzice, zakresu autonomii i samodzielności podmiotów
zaangażowanych w edukację, umiejętności wspierania i wydobywania potencjału
rozwojowego dzieci, relacji między przedszkolem i szkołą. Dysponujemy wieloma
przykładami dobrych praktyk w szkolnej edukacji 6-latków, część nauczycieli umiejętnie
wykorzystuje możliwości, jakie tkwią w pracy z dziećmi w grupach różnowiekowych (67latki). Istnieje konieczność upowszechniania takich doświadczeń i eksponowania pracy
nauczycieli, którzy potrafią wydobyć i wykorzystać potencjał rozwojowy dzieci. Mamy też do
czynienia z przykładami niskiej jakością pracy szkół z dziećmi rozpoczynającymi naukę. Nie
oznacza to jednak, że podstawowym rozwiązaniem jest „ucieczka” od szkoły lub
przetrzymywanie dzieci na drugi rok w klasie pierwszej.
Priorytetem powinno się stać podniesienie jakości kształcenia nauczycieli i wspieranie
ich w działaniach w szkole. Promowanie wielu innowacyjnych działań szkół i nauczycieli,
eksponowanie ich doświadczeń, tworzenie sieci współpracy i wymiany dobrych praktyk
związanych wysoką jakością pracy szkoły. Warto rozważyć przygotowanie egzaminu
kwalifikacyjnego, który można połączyć ze stażem w szkole dla absolwentów uczelni
kształcących nauczycieli. Zatem pełne uprawnienia do wykonywania zawodu przyszły
nauczyciel otrzyma po zdaniu właśnie takiego egzaminu.