Rozkład materiału

Transkrypt

Rozkład materiału

Rozkład materiału
edukacja wczesnoszkolna, klasa druga
praca z ćwiczeniami z serii Lokomotywa
i podręcznikiem Nasza szkoła
Projekt graficzny i okładka: Jarosław Zakrzewski
Redakcja: Agnieszka Szulc
Opracowanie tematów z zajęć wychowania fizycznego: Elżbieta Szymańska
Skład: Maria Chojnicka, Łukasz Sitko
© Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, 80-309 Gdańsk, al. Grunwaldzka 411
Wszystkie książki Wydawnictwa są dostępne w sprzedaży wysyłkowej.
Zamówienia można składać w księgarni internetowej: www.ksiegarnia.gwo.pl
lub nadsyłać listownie:
80-876 Gdańsk 52, skr. poczt. 59
tel. 801 643 917, 58 340 63 63
fax 58 340 63 61, 58 340 63 66
www.gwo.pl e-mail: [email protected]
Rozkłady materiału na poszczególne
tygodnie roku szkolnego
Przyjęto, że w tygodniu uczeń ma 20 godzin zajęć (nie licząc zajęć z religii).
W rozkładzie przewidziano też godziny do dyspozycji nauczyciela. Gdyby było ich za mało, można pominąć
niektóre propozycje zajęć i wykorzystać zaoszczędzony czas według własnego uznania.
Niniejszy rozkład materiału uwzględnia dni wolne od zajęć lekcyjnych, przerwy świąteczne oraz ferie
zimowe. Te ostatnie zaplanowano na przełomie stycznia i lutegoo (23 i 24 tydzień). Nauczyciele pracujący w regionach, w których ferie wypadną w innym terminie, bez problemu zmodyfikują swój rozkład
materiału, dostosowując go do obowiązującego w ich szkole kalendarza.
Oznaczenia
Ikona Ź oznacza jednostkę czasu – około 45 minut.
– kartonikowe wypychanki
– wycinanki
Odnośniki do publikacji uzupełniających zostały oznaczone szarym kolorem.
Dodatkowe materiały dla nauczyciela
Dla nauczycieli korzystających z zeszytów ćwiczeń (i innych publikacji) serii Lokomotywa w klasie 2
zostały opracowane szczegółowe przewodniki. Są one spójne ze wszystkimi materiałami dla ucznia.
I tak: pracując z zeszytami ćwiczeń Czytam i piszę, nauczyciel otrzymuje przewodnik zawierający szczegółową tematykę dni i propozycje zajęć dydaktycznych z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej
i społeczno-etycznej (z elementami edukacji zdrowotnej i wychowania do techniki); korzystający z ćwiczeń Matematyka mają do dyspozycji podobnie skonstruowany przewodnik do edukacji matematycznej.
Jeśli nauczyciel zdecyduje się na pracę z Lokomotywą, otrzymuje przewodniki do edukacji muzycznej,
plastycznej i komputerowej oraz karty pracy do tych edukacji.
Jeśli nauczyciel dysponuje tablicą interaktywną lub komputerem i rzutnikiem, może skorzystać z wersji
cyfrowej książek. Więcej informacji można znaleźć na stronie: www.lokomotywa.gwo.pl. Tam również
znajduje się program edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1–3 szkoły podstawowej) oraz dodatkowe publikacje przydatne w pracy dydaktycznej.
Praca z ćwiczeniami z serii Lokomotywa jest możliwa przy jednoczesnym korzystaniu z podręcznika
MEN pt. Nasza szkoła, co zostało uwzględnione w niniejszym rozkładzie materiału. W propozycjach
tygodniowego rozkładu materiału przy każdym temacie zostały wyszczególnione pomoce dydaktyczne,
z których można korzystać, z podaniem tytułów publikacji i numerów stron. Znalazły się tam również
odnośniki do wszystkich części podręcznika rządowego.
Copyright © Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Tydzień 1
Liczba godzin w tygodniu: 8
(1–4 września 2016 r.)
MINĘŁY WAKACJE
ŹŹ Znowu razem. Litery wielkie i małe Rozmowa na temat spotkania
klasy po wakacjach.
Czytanie tekstu komiksowego.
Określanie nastroju
i oczekiwań wobec nowego roku szkolnego na podstawie doświadczeń dzieci
oraz wiersza J. Brzechwy Nowy rok szkolny. Przypomnienie kształtów wielkich
i małych liter – ćwiczenia w pisaniu.
Czytam i piszę. Cz. 1, s. 4–15,
Wiersze i opowiadania, s. 5, 6
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 4–5, 10–11,
14–15, 18–19
Ź Pamiętajmy o bezpieczeństwie. Litera a głoska. Dwuznaki
Przypomnienie
zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole i podczas drogi do szkoły na
podstawie ilustracji i doświadczeń dzieci. Analiza literowa i głoskowa wyrazów. Nauka na pamięć rymowanki W. Gawdzika o głosce i literze.
ŹŹ Dokąd powoli odchodzi lato? Samogłoski i spółgłoski. Sylaby
Gromadzenie informacji na temat babiego lata na podstawie opowiadania P. Gabrysza Szkoła profesora Arachnora lub tekstu A. Wajraka, Babie lato i inne pajęcze
sztuczki, wiersza Babie lato i doświadczeń dzieci. Wyróżnianie samogłosek
i spółgłosek. Rola samogłoski w tworzeniu sylab.
ORIENTACJA PRZESTRZENNA
Ź Wzajemne położenie obiektów
Matematyka. Cz. 1, s. 4–7
Ź W prawo, w lewo
ZAJĘCIA MUZYCZNE 1
Ź Kiedy potrzebna jest muzyka?
Nauka piosenki Zagram dzieciom
Przypomnienie instrumentów perkusyjnych
Układanie rytmu piosenki.
Tydzień 2
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹ
(5–11 września 2016 r.)
CZEGO POTRZEBUJĄ UCZNIOWIE?
ŹŹ W moim tornistrze. Różne litery, a ta sama głoska Rozmowa o zawartości uczniowskich tornistrów na podstawie doświadczeń dzieci, wiersza E. i F. Przyłubskich Do szkoły oraz ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń. Oglądanie dawnych przyborów szkolnych.
Pisanie nazw przyborów szkolnych. Wyszukiwanie tak
samo brzmiących sylab. Ćwiczenia ortograficzne.
Czytam i piszę. Cz. 1, s. 16–28
Album, plansza nr 1
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 20–23, 28–29
ŹŹ Wzorowy uczeń i jego tornister. Nazwy rzeczy. Nazwy i cechy osób
Zagadki o przyborach szkolnych.
cyjnych. Rozmowa o tornistrze.
osób i rzeczy.
Poznawanie wyposażenia dawnych sal lekCzytanie i pisanie wyrazów. Nazywanie
ŹŹ Moj plan zajęć. Układanie zdań oznajmujących. Skróty Poznawanie
nazw i skrótów nazw dni tygodnia. Czytanie ze zrozumieniem tekstu i planu
zajęć. Odpowiadanie na pytania do tekstu. Układanie zdań z rozsypanki
wyrazowej.
ŹŹ Lewa i prawa
Matematyka. Cz. 1, s. 8–13,
Ź Strony świata
ZAJĘCIA MUZYCZNE 2
Ź Wokół nas wszystko gra Poznanie piosenki Podajmy sobie ręce
znawanie dźwięków z otoczenia.
ZAJĘCIA PLASTYCZNE 1
Ź Wprowadzenie pojęcia pejzaż
Rozpo-
Przygotowanie tła do morskiego pejzażu
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 1
Ź Komputery. Co już o nich wiemy?
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Góry i doliny (tor przeszkód). Zabawy i ćwiczenia równoważne, ze
wspinaniem, skoczne oraz rzutne. Doskonalenie prawidłowego chodu oraz
prawidłowej postawy w marszu; kształtowanie poczucia rytmu i równowagi.
Różnicowanie tempa chodu. Kształtowanie orientacji przestrzennej, koordynacji receptorowo-ruchowej oraz współpracy w grupie.
Tydzień 3
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹ
(12–18 września 2016 r.)
ŹŹ Jak dbamy o porządek w klasie? Zmiękczenia ci ć, si ś, ni ń, zi ź, dzi
dź
Rozmowa o utrzymywaniu porządku w klasie na podstawie doświadczeń
dzieci, ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń i tekstu E. Pałasz To przecież bardzo ważna
sprawa!
Historia i zastosowanie kredy na podstawie tekstu K. Prewęckiej
O kredzie. Pisanie zdań. Zaznaczanie spółgłosek miękkich.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 36–37
ŹŹ Kto może mi pomoc? Zwroty grzecznościowe. Formułowanie prośby
Rozmowa o udzielaniu pomocy i proszeniu o nią. Układanie zdań z wyrazów. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych (praca w parach).
Scenki
dramowe.
ŹŹ Komu potrzebny jest porządek? Wyrazy oznaczające czynności Dyskusja w grupach na temat: Komu potrzebny jest porządek? Narzędzia ułatwiające sprzątanie. Ustalenie sposobów na utrzymanie porządku. Zabawa
muzyczno-ruchowa „Ojciec Wirgiliusz”. Wyrazy oznaczające czynności.
Ź Północ, południe, wschód, zachód
Ź Widok z góry. Plan miasta
Elementarz MEN, Matematyka,
Cz. 1, s. 8–11
ZAJĘCIA MUZYCZNE 3
Ź Muzyka naśladuje przyrodę
Co potrafią instrumenty?
Ź Pejzaż morski Kontynuowanie pracy plastycznej – rysowanie pastelami,
składanie papieru, klejenie.
Ź Elementy zestawu komputerowego – powtórka. Uzupełnianie brakujących
liter w wyrazach
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy orientacyjno-porządkowe i bieżne. Zabawy podwórkowe
skoczne i rzutne. Wyścigi rzędów. Zabawy integracyjne. Utrwalamy znajomość zwrotów grzecznościowych i nazwy cech osób. Korekcja postawy ciała
w marszu, w siadzie.
Tydzień 4
Język obcy: ŹŹ
(19–25 września 2016 r.)
ŹŹ Sposób na śmieci. Odpady i surowce wtórne Zabawy z wykorzystaniem starych gazet. Ustalanie, w jaki sposób rzeczy stają się śmieciami na
podstawie wiersza I. Sikiryckiego Sznurek Jurka, ilustracji i doświadczeń dzieci.
Nazwy rzeczy. Poznanie znaczenia segregowania śmieci dla ochrony środowiska.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 4, s. 72–75
ŹŹ Sprzątanie świata. Zdania rozkazujące. Planowanie czynności Udział
klasy w akcji sprzątania świata/sprzątania klasy. Przygotowanie inscenizacji
tekstu M. Strzałkowskiej Dobre rady na odpady – nauka na pamięć ról. Test
Pisanie zdań
sprawdzający wiedzę uczniów na temat ochrony środowiska.
rozkazujących. Planowanie kolejnych czynności związanych ze sprzątaniem.
ŹŹ Porządek alfabetyczny. Alfabet podstawowy i rozszerzony
Ćwiczenia
z wykorzystaniem alfabetu – porządkowanie według drugiej litery w wyrazie.
LICZBY OD 0 DO 10
ŹŹ Liczby od 0 do 10
Ź Porównywanie liczb
Cz. 1, s. 4–5, 18–19
ZAJĘCIA MUZYCZNE 4
Ź Muzyczne znaki
Przypomnienie poznanych wartości rytmicznych i innych
muzycznych znaków Nauka piosenki Walczyk o książce.
Ź Pejzaż górski Tworzenie kolażu.
Ź Edytor tekstu – wstawianie odstępów między wyrazami, cofanie i przywracanie czynności, wstawianie liter
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i gry logiczne i ortograficzne. Stymulacja sensoryczna.
Wyścigi rzędów.
Układanie krzyżówek w zabawach orientacyjno-porządkowych i bieżnych; najpierw wg polecenia nauczyciela (litera z prawej, z lewej
strony, nad, pod, obok). Korekcja postawy ciała w staniu i w siadzie. Współpraca, komunikacja, integracja.
Tydzień 5
(26 września – 2 października 2016 r.)
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹ
PO CO SĄ KSIĄŻKI?
ŹŹ Jakie są rodzaje książek? Pisownia tytułów książek. Cudzysłów Podział
książek ze względu na tematykę i gatunek literacki na podstawie obserwacji,
porównań i własnych doświadczeń dzieci. Pisanie zdań zawierających tytuły.
Stosowanie cudzysłowu.
Wiersze i opowiadania, s. 22
ŹŹ Dlaczego ludzie czytają? Bogacenie słownictwa Próba odpowiedzi na
pytanie, dlaczego ludzie czytają, na podstawie fragmentu książki o Karusi i Piaskowym Wilku, własnych doświadczeń i zabaw dramowych. Ćwiczenia w czytaniu, pisanie odpowiedzi na pytania i uzupełnianie zdań.
ŹŹ Autorzy znanych książek. Rodzina wyrazów
Zachęcanie do czytania
książek. Czytanie fragmentów książek W. Chotomskiej, J. Tuwima, G. Kasdepke. Przydzielanie wyrazów do odpowiednich rodzin.
LICZBY OD 0 DO 10
ŹŹ Klasyfikacja obiektów. Przeliczanie w zakresie 10
ŹŹ Dodawanie liczb. Przemienność dodawania
ZAJĘCIA MUZYCZNE 5
Ź Co potrafi muzyka?
Gramy na dzwonkach.
Ź Wyobraźmy sobie, co może być dalej Rysowanie pastelami dalszej części
pejzażu do wklejonego zdjęcia, widokówki.
Ź Pisanie na klawiaturze. Edytor tekstu – usuwanie niepotrzebnych liter
i znaków
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i gry bieżne, rzutne, skoczne i koordynacyjne z gazetami.
Wyścigi rzędów, rzuty do celu. Zabawa „Kamień, papier, nożyczki”. Wrzucanie gazetowych kulek do kosza lub wiaderek. Zabawy i gry ruchowe z gazetami i z muzyką.
Wzmacnianie mięśni stop.
Kształtowanie koncentracji
uwagi, poczucia rytmu, precyzji ruchu.
Zabawy i gry z przyborami typowymi i nietypowymi na czworaka, bieżne, rzutne, koordynacyjne, z dźwiganiem.
Współpraca, rywalizacja, koncentracja uwagi; uczymy się wygrywać i przegrywać. Trafianie w butelki i celowanie do butelek długopisem zawieszonym na
sznurku.
Cz. 1, s. 6–7, 20–21
Tydzień 6
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹ
(3–9 października 2016 r.)
PO CO SĄ KSIĄŻKI?
ŹŹ Z wizytą w bibliotece. Alfabetyczna kolejność nazwisk Wizyta w czytelni i bibliotece szkolnej. Powtórzenie wiadomości na temat książek. WykoPorządkowanie nazwisk zgodnie
nanie projektu okładki własnej książki.
z kolejnością alfabetyczną.
ŹŹ I ja mogę być autorem. Układanie pytań. Wyrazy z ó wymiennym na o
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 58–59;
Cz. 4, s. 46–49
Przygotowanie do tworzenia własnych opowiadań. Wymyślanie bohaterów,
nazywanie ich, nadawanie im cech. Określanie miejsca akcji i tytułów historyjek.
Ćwiczenia w mówieniu.
Wyjaśnianie reguł pisowni wyrazów z ó
wymieniającym się na o.
LICZBY OD 0 DO 10
Ź Rozkłady liczb
ŹŹ Odejmowanie liczb. Związek dodawania i odejmowania
ZAJĘCIA MUZYCZNE 6
Ź Śpiewamy dla nauczycieli
Klucz wiolinowy
Nuty na polach i liniach.
Ź Panorama własnej miejscowości Spacer po najbliższej okolicy – obserwowanie panoramy Malowanie panoramy własnej miejscowości.
Ź Tux Paint – projekt okładki
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia porządkowo-dyscyplinujące i zabawy orientacyjno-porządkowe. Musztra i ćwiczenie sprawności fizycznej. Zwinnościowy tor przeszkód w terenie.
Korekcja postawy ciała.
Zdania rozkazujące w poleceniach. Zabawy i gry w terenie (park, las, ogród). Stymulacja sensoryczna
(wzrok, słuch, węch, dotyk), orientacja przestrzenna. Dbam o zdrowe plecy –
ćwiczenia i zabawy kształtujące prawidłową postawę ciała w staniu, w siadzie,
w leżeniu. Właściwe warunki do siedzenia, nauki, spania.
Cz. 1, s. 22–27
Tydzień 7
Język obcy: ŹŹ
EDUKACJA POLONISTYCZNA
ŹŹŹŹŹŹ Praca z lekturą
W. Chotomska, Pięcioprosiaczki
LICZBY OD 1 DO 100
ŹŹ Rozpoznawanie liczb od 1 do 100
ŹŹ Dziesiątki i jedności
Cz. 1, s. 46–51
ZAJĘCIA MUZYCZNE 7
Ź Jesienne rytmy i melodie
Dzwonki i gama C-dur
Nauka piosenki Owo-
cowy blues.
Ź Panorama własnej miejscowości Spacer po najbliższej okolicy – obserwowanie panoramy Malowanie panoramy własnej miejscowości.
Ź Pisanie na klawiaturze. Matematyka – liczby od 0 do 10
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtujemy zwinność w zabawach naśladowczych. Współdziałanie
i rywalizacja – uczymy się wygrywać i przegrywać. Kształtujemy równowagę
oraz siłę mięśni posturalnych w zabawach naśladowczych. Nazywamy zwierzęta domowe – zabawy ze śpiewem i tekstem mówionym. Kształtowanie
poczucia rytmu, koordynacji receptorowo-ruchowej. Doskonalenie komunikacji w grupie.
Tydzień 8
Język obcy: ŹŹ
JAK WYGLĄDA JESIEŃ?
ŹŹ W jesiennym sadzie. Nazwy drzew i owoców. Wyrazy z rz i ż Porównanie cech wczesnej i późnej jesieni – w swobodnych wypowiedziach oraz na
podstawie wiersza G. Karasiewicz-Zajączkowskiej Dwie kieszenie.
Poznanie
budowy drzew i krzewów oraz ich znaczenia dla ludzi i przyrody. Ćwiczenia
w nazywaniu i rozpoznawaniu drzew i krzewów owocowych. Pisanie wyrazów
z rz i ż.
Album, plansza nr 13
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 34–35, 54–55
ŹŹŹŹ Jesienne przysmaki. Wyrazy oznaczające czynności. Następstwo
czasowe Gromadzenie określeń dotyczących jesiennych owoców i warzyw na
podstawie własnych obserwacji i wiersza D. Gellner Jesień. Wykonanie w grupach owocowej przekąski. Nazywanie kolejnych etapów pracy ze zwróceniem
uwagi na wyrazy oznaczające czynności i następstwo czasowe. Pisownia czasowników w różnych formach, zwrócenie uwagi na ę oraz e w zakończeniu.
LICZBY OD 1 DO 100
ŹŹ Cyfra a liczba. Liczby dwucyfrowe
Ź Liczby parzyste i nieparzyste
Cz. 3, s. 4–5
Ź Porównywanie liczb
ZAJĘCIA MUZYCZNE 8
Ź Owocowe koncerty
Powtórzenie piosenki Owocowy blues
g i e na dzwonkach – nuty na liniach.
Ź Barwy podstawowe i pochodne
gamy barw przez mieszanie kolorów.
Dźwięki
Nazywanie barw, uzyskiwanie bogatej
Ź Pisanie na klawiaturze. Edytor tekstu – przenoszenie do nowej linii, powrót
do poprzedniej linii
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtowanie prawidłowej postawy ciała. Kształtowanie zwinności, orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Improwizacja
ruchowa „Deszczyk, deszcz, ulewa, burza”. Zabawy naśladowcze z muzyką:
„Zefir”, „Latawiec”, „Unoszenie i opadanie”, „Wyścig z płachtą”, „Wialnia”.
Współpraca i współdziałanie w grupie.
Tydzień 9
Język obcy: ŹŹ
JAK WYGLĄDA JESIEŃ?
ŹŹ Które części warzyw zjadamy? Przecinek przy wyliczaniu Nazywanie
warzyw i ich jadalnych części na podstawie tekstu Korzenie na talerzu, ilustracji
i własnych doświadczeń uczniów. Poznanie budowy rośliny zielnej. Degustacja warzyw. Pisanie nazw roślin, zastosowanie przecinka przy wyliczaniu.
Pisanie wyrazów z rz oraz z o wymiennym na o.
ŹŹ Co zobaczymy na jesiennej wycieczce? Nazwy drzew, nazwy kolorów
Album, plansza nr 14, 15, 17, 18, 19
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1A, s. 38–47;
Cz. 1B, s. 6–7
Jesienne barwy – praca z tekstem Barwy lasu i przyniesionymi liśćmi. Oglądanie liści drzew, określanie gatunków drzew na podstawie ich kory, liści i owoców. Ustalenie zasad zachowania się w lesie i ekwipunku, który należy zabrać
na wycieczkę do lasu. Pisanie z pamięci.
ŹŹ Leśne skarby. Struktura opowiadania. Nazwy zwierząt i roślin Opowiadanie historyjki L. Krzemienieckiej O dębie, co żołędzie rozdawał. Odgrywanie scenek z utworu. Wzbogacanie słownictwa – pozytywne i negatywne
cechy bohatera wiersza.
Wyodrębnianie elementów opowiadania: wstępu,
rozwinięcia i zakończenia. Porządkowanie wydarzeń. Wymyślanie innego
zakończenia.
PROSTE DODAWANIE I ODEJMOWANIE
Ź Proste obliczenia pieniężne
Ź Działania typu: 12 + 3 = . . ., 19 − 5 = . . .
Ź Działania typu: 24 + 3 = . . ., 38 − 4 = . . ., 40 − 7 = . . .
Ź Tęczowa ulica
Malowanie farbą plakatową.
Ź Edytor tekstu – ustawianie kursora na początku i na końcu linii, trudne
wyrazy do zapamiętania
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia i zabawy oddechowe i ze śpiewem. Profilaktyka wad klatki
piersiowej i stymulowanie rozwoju płuc.
Wycieczka do lasu lub do parku
– poznajemy drzewa liściaste i iglaste. Kształtowanie orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, wytrzymałości tlenowej (stymulacja rozwoju układu krążeniowo-oddechowego); stymulacja sensoryczna. Wycieczka
do parku – poznajemy drzewa w parku. Skarby parku – kasztany, żołędzie.
Obraz ze skarbów natury (kasztany, żołędzie, szyszki, patyki, liście i inne) –
integracja grupy, współpraca, komunikacja.
Tydzień 10
(31 października – 6 listopada 2016 r.)
Język obcy: ŹŹ
GDZIE MIESZKAMY?
ŹŹ Jak zapisujemy adres? Pisownia skrótów Tworzenie planu miejscowości. Odczytywanie tabliczek z nazwami miejscowości i ulic. Czytanie listu,
wyodrębnianie jego części. Wyjaśnienie pojęć nadawca i adresat. Adresowanie koperty, zapisywanie skrótów adresowych. Nazywanie przesyłek pocztowych.
Wiersze i opowiadania, s. 31–35
ŹŹ Jaki jest mój adres? Droga listu od nadawcy do adresata
Oglądanie
prac plastycznych przedstawiających różne miejscowości. Czytanie i analiza
adresów, stosowanie wielkiej litery w danych adresowych. Utrwalenie znajomości własnego adresu i jego poprawne zapisywanie. Oglądanie znaczków
pocztowych, czytanie zawartych na nich informacji, kolorowanie. Droga listu
od nadawcy do adresata, uzupełnianie zdań.
Utrwalenie pojęć: nadawca,
adresat.
ŹŹ Moja miejscowość – miasto czy wieś? Wyrazy z rz wymiennym na r
Omówienie obiektów i instytucji znajdujących się w miejscowości zamieszkanej przez uczniów, uzupełnianie makiety miejscowości. Różnicowanie krajobrazów: miejski, wiejski, wzbogacanie słownictwa o nazwy obiektów, instytucji
i miejsc. Wypełnianie karty informacyjnej miejscowości. Pisownia wyrazów
z rz wymiennym na r.
Ź Działania typu: 30 + 40 = . . ., 50 + 20 = . . .
Ź Działania typu: 50 − 20 = . . ., 70 − 40 = . . .
Ź Działania typu: 36 + 10 = . . ., 47 − 10 = . . .
ZAJĘCIA MUZYCZNE 9
Ź Muzyka patriotyczna Nauka piosenki Przybyli ułani
dzwonkach – nuty na polach.
Dźwięki a i f na
Ź Które kolory są ciepłe, a które zimne? Poszukiwanie barw na obrazach,
wypełnianie wzoru kolorami ciepłymi lub zimnymi.
Ź Edytor tekstu – powiększanie czcionki, wyśrodkowywanie tekstu, wizytówka
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹ Kształtowanie siły mięśni ramion i nóg oraz skoczności w terenie.
Skoki i rzuty z miejsca i z rozbiegu, przeskoki przez przeszkody oraz zeskoki
w głąb. Budujemy wspólnie różne konstrukcje przestrzenne z naturalnych elementów – integracja grupy. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
oraz orientacji przestrzennej. Rzuty do celu poziomego i pionowego (blisko,
daleko, nisko, wysoko). Stymulacja receptorów czucia głębokiego. Ćwiczenia i zabawy naśladowcze – nazywamy czynności.
Tydzień 11
Język obcy: ŹŹ
(7–13 listopada 2016 r.)
GDZIE MIESZKAMY?
ŹŹ Krajobraz wokół nas. Elementy krajobrazu. Rodzina wyrazu góra Obserwacja i nazywanie elementów krajobrazu najbliższej okolicy. Czytanie mapy
Polski, analiza legendy – informacje dotyczące ukształtowania terenu. Oglądanie zdjęć przedstawiających krajobrazy w Polsce, rozmowa na temat ich
charakterystycznych cech. Rozpoznawanie elementów krajobrazu. Czytanie i analiza tekstu dotyczącego krajobrazu górskiego.
ŹŹ Z czego słynie nasza miejscowość? Wielka litera w nazwach miejsco-
wości Podsumowanie pracy z planem miejscowości tworzonym przez klasę.
Czytanie opisów miejscowości, dobieranie zdjęć do tekstu. Praca z mapą
Polski – lokalizacja miast na mapie.
Rozwiązywanie zagadek o miastach,
pisownia nazw miast.
Ź Działania typu: 56 + 20 = . . ., 48 + 30 = . . .
Ź Działania typu: 42 − 20 = . . ., 76 − −30 = . . .
Cz. 1, s. 52–55, 58–59;
Cz. 3, s. 6–9
ZAJĘCIA MUZYCZNE 10
Ź Deszczowa muzyka
kiju deszczowym.
Nauka Deszczowej piosenki
Ź Pejzaż w kolorach ciepłych lub zimnych
wypełnianie wzoru kolorami zimnymi.
Akompaniament na
Poszukiwanie barw na pejzażach,
Ź Tux Paint – krajobrazy Polski
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹ Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała z woreczkiem. Ćwiczenia symetryczne elongacyjne (czynne wydłużanie kręgosłupa) i antygrawitacyjne (praca mięśni z dodatkowym obciążeniem po korekcji ułożenia kręgosłupa i głowy). Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i zręczności.
Doskonalenie chwytów i rzutów.
Zabawy i gry orientacyjno-porządkowe
i rzutne z woreczkami. Zabawy i gry koordynacyjne z laskami gimnastycznymi
i woreczkami. Wyścigi z prowadzeniem woreczków laskami gimnastycznymi,
przesuwanie woreczków za pomocą lasek. Dbamy o bezpieczeństwo własne
i innych.
Tydzień 12
Język obcy: ŹŹ
CZYM SIĘ ZAJMUJĄ LUDZIE?
ŹŹ Zawody spotykane na co dzień. Końcówka –arz w nazwach zawodów
Poznanie nazw różnych zawodów. Zabawy dramowe. Rozmowa na temat
pracy i potrzeby wykonywania różnych zawodów. Indywidualne czytanie tekstów informacyjnych.
Uzupełnianie rymowanki z lukami – pisownia -arz
w końcówkach nazw zawodów.
Album, plansza nr 3–4
ŹŹ Zawody moich bliskich. Nazwy miejsc pracy Rozmowa na temat cieWyszukiwanie w tekście informakawych zawodów – dawniej i dzisiaj.
cji na temat zawodów rodziców bohaterów zeszytu ćwiczeń. Odgadywanie
nazw zawodów na podstawie rekwizytów. Redagowanie i zapisywanie zdań.
Kojarzenie instytucji, zakładów usługowych z zawodami ludzi.
KALENDARZ I CZAS
ŹŹ Miesiące w roku
ŹŹ Zapisujemy daty
Cz. 1, s. 12–13; Cz. 2, s. 30–35
Ź Gramy w gazetowej orkiestrze
na liniach.
Dźwięki c (dolne) i d na dzwonkach – nuty
Ź Zabytki architektury Ustalenie znaczenia wyrazu zabytek, wędrówka szlakami zabytków Polski.
Ź Pisanie na klawiaturze
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała z laskami gimnastycznymi w różnych pozycjach wyjściowych. Ćwiczenia symetryczne, wzmacniające oraz elongacyjne (wydłużające). Profilaktyka wad kręgosłupa, klatki
piersiowej oraz stop. Zabawy i gry koordynacyjne, bieżne oraz rzutne z różnymi przyborami. Współpraca i współdziałanie. Doskonalenie umiejętności
komunikacyjnych. Rywalizacja fair play. Dbamy o bezpieczeństwo własne
i innych.
Przypomnienie zasady pierwszeństwa w ruchu ulicznym prawostronnym.
Tydzień 13
Język obcy: ŹŹ
CO KRYJE PRZESZŁOŚĆ?
ŹŹ Jak powstała nasza ojczyzna? Co to znaczy przeszłość? Cechy osób
Przypomnienie, czym jest godło.
Gromadzenie słownictwa związanego
z przeszłością i czasem.
Porównywanie przedmiotów używanych dawniej
i dziś. Czytanie Legendy o białym orle W. Badalskiej. Próba udzielenia odpowiedzi na pytanie, co oznacza słowo przeszłość. Rozwiązywanie krzyżówki,
układanie zdania z rozsypanki wyrazowej.
Album, plansza nr 2
ŹŹ Opowiadamy legendę o białym orle. Wyrazy z ó wymiennym na o, a i e
Próby ustnego opowiadania Legendy o białym orle W. Badalskiej z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Poznanie podstawowych informacji na
temat orłów. Podpisywanie ilustracji, uzupełnianie zdań. Pisanie wyrazów
z o wymiennym. Pisanie nazw cyfr.
ŹŹ Dawni mieszkańcy Polski. Słowa z dawnych czasów
Czytanie tekstu Jak
się kiedyś żyło? Wyszukiwanie fragmentów potwierdzających własną wypowiedź. Gromadzenie nazw czynności wykonywanych w grodach przez kobiety
i mężczyzn.
Poznanie imion używanych w dawnych czasach.
Co jadali
mieszkańcy grodów – wskazywanie nazw potraw i ich składników. Rozpoznawanie ziół i uzupełnianie zdań ich nazwami.
KALENDARZ I CZAS
ŹŹ Znaki rzymskie
Ź Odczytywanie godzin na zegarze
Cz. 1, s. 14–17, 32–35, 44–45;
Cz. 2, s. 38–39; Cz. 3, s. 68–69
Ź Dźwięk Mikołajowych sań
Mikołaja.
Dzwonki i janczary
Nauka piosenki Dzwonki
Ź But Świętego Mikołaja
Ź Edytor tekstu – zaznaczanie i zamiana liter, zaproszenie na jasełka
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Życie w dawnym grodzie – turniej rycerski. Koordynacja wzrokowo-ruchowa, zwinność. W krainie czarów – integracja grupy, rozwijanie ekspresji
i komunikacji w grupie.
Tydzień 14
Język obcy: ŹŹ
(28 listopada – 4 grudnia 2016 r.)
JAKA JEST STOLICA POLSKI?
ŹŹ Co warto zobaczyć w Warszawie? Wielka litera w pisowni nazw obiek-
Nazytów Oglądanie albumów, zdjęć i ilustracji ukazujących Warszawę.
wanie i wyszukiwanie ważnych obiektów na planie miasta i na fotografiach.
Pisownia wielką literą nazw obiektów oraz ważnych urzędów państwowych.
Czytanie tekstów informacyjnych.
Ź Co słychać w stolicy Polski? Nazwy instytucji
Rozmowa z uczniami na
temat Warszawy jako stolicy państwa. Wyjaśnienie pojęć: sejm, senat, prezydent, premier, minister. Układanie zdań. Rozwiązywanie krzyżówki.
J. Duszyńska, Cudaczek Wyśmiewaczek
KALENDARZ I CZAS
ŹŹ Godziny i minuty
Cz. 1, s. 36–37; Cz. 2, s. 40–43;
Cz. 3, s. 58–67
Ź Gramy synkopę
Świąteczne śpiewanie i granie
Nauka piosenki Srebrne
kolczyki.
Ź Edytor tekstu – lista prezentów świątecznych
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia zwinnościowe i równoważne na przyrządach. Nauka przewrotu w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego.
Przejście
równoważne wzdłuż linii, liny, ławki gimnastycznej z woreczkiem. Przeskoki
zawrotne wzdłuż ławki gimnastycznej.
Praca w zastępach.
Prawidłowy
i bezpieczny transport przyrządów. Przewrót w przód z przysiadu podpartego
do pozycji stojącej.
Przejście równoważne wzdłuż podwójnej liny i wzdłuż
ławki z obrotami i z przyborami, np. hula-hoopem.
Improwizacja ruchowa
przy muzyce. Doskonalenie przewrotu w przód – przewrót ze stania do stania. Układ ćwiczeń równoważnych z dowolnym przyborem na ławeczce do
wybranej muzyki – zawody gimnastyczne.
Tydzień 15
Język obcy: ŹŹ
(5–11 grudnia 2016 r.)
JAK MOŻEMY ŚWIĘTOWAĆ?
ŹŹŹ Kto występuje w jasełkach? Planowanie inscenizacji. Wyrazy z ę oraz
en Przygotowania do klasowych jasełek na podstawie opowiadania, fotografii, doświadczeń dzieci i tekstów przedstawień jasełkowych. Przedstawienie
postaci występujących w jasełkach i ich charakterystycznych cech. Ustalenie
planu działań. Wybór aktorów, przydział ról i kostiumów typowych dla danej
postaci. Ćwiczenia dykcyjno-intonacyjne. Ćwiczenia ortograficzne – wyrazy
z ę oraz en.
Album, plansza nr 7
ŹŹ Jaka choinka jest najpiękniejsza? Zamiana liczby pojedynczej na mnogą
Rozmowa o Świętach, ozdobach świątecznych i tradycjach wigilijnych.
sowanie liczby mnogiej w zapisie wyrazów. Śpiewanie kolęd.
Sto-
ŹŹ Zapraszamy na przedstawienie. Ważne informacje w zaproszeniu
Poznanie struktury zaproszenia. Nauka redagowania zaproszenia na jasełka. Przeprowadzenie próby jasełek – odtwarzanie ról, śpiewanie kolęd, ćwiczenie ruchu
scenicznego. Grupowe przygotowanie plakatów informujących o jasełkach.
DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 100
ŹŹ Proste dodawanie i odejmowanie. Rozkłady liczb. Dodawanie w zakresie 20
Ź Dodawanie w zakresie 20 (cd.)
Ź Choinka
Wykonanie kartki świątecznej.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia kształtujące ze skakanką. Wzmacnianie mięśni posturalnych (odpowiedzialnych za prawidłowe utrzymywanie kręgosłupa i całego ciała,
są to mięśnie brzucha, grzbietu, pośladków i obręczy lędźwiowej) oraz mięśni
stop. Kształtowanie poczucia rytmu, koordynacji wzrokowo-ruchowej, dostosowania motorycznego.
Przeskoki przez skakankę pojedynczo, w parach,
w trójkach.
Współpraca i współdziałanie w parze i w trójce.
Ćwiczenia
kształtujące z piłką.
Doskonalenie rzutów i chwytów oburącz oraz rzutów
prawą i lewą ręką. Dbamy o bezpieczeństwo własne i innych podczas ćwiczeń, zabaw i gier z piłką.
Cz. 1, s. 38–39
Tydzień 16
Język obcy: ŹŹ
(12–18 grudnia 2016 r.)
JAK MOŻEMY ŚWIĘTOWAĆ?
ŹŹ Jak rozpoznać Świętego Mikołaja? Cechy przedmiotów. Zdania opisu-
jące Rozmowa na temat Świętego Mikołaja na podstawie doświadczeń dzieci.
Gromadzenie słownictwa opisującego postać Świętego Mikołaja. Uzupełnianie i układanie zdań z wyrazami oznaczającymi cechy. Wykonanie kartki
świątecznej z wykorzystaniem obrazków ze Świętym Mikołajem. Ćwiczenia
w czytaniu ze zrozumieniem.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 32–33;
Cz. 2, s. 12–15, 28–31;
Cz. 3, s. 24–25
ŹŹ Co może być prezentem? Nazwy osób w różnych formach. Struktura
listu
Gromadzenie doświadczeń związanych z ofiarowywaniem prezentów
na podstawie listu od Świętego Mikołaja. Ustalanie, co może być prezentem.
Zabawy integracyjne i pantomimiczne.
Wykonanie wybranego prezentu.
Ćwiczenia słownikowe – nazwy osób w różnych formach.
ŹŹ Czego życzymy w świąteczny czas? Ustne formułowanie życzeń. Wyrazy
z ch Oglądanie i porównywanie kartek, życzeń świątecznych oraz ich adresatów. Układanie życzeń świątecznych i wykonywanie kartek świątecznych.
Opisywanie choinki. Utrwalanie znajomości pisowni wyrazów z ch.
Ź Dodawanie w zakresie 30
ŹŹ Działania typu: 26 + 7 = . . ., 37 + 4 = ...
Cz. 1, s. 56–57
Ź Świąteczne granie i śpiewanie
na dzwonkach
Pastorałka Kaczka pstra – śpiewanie i gra
Dudy – instrument ludowy.
Ź Aniołek Składanie papieru, łączenie różnych materiałów na płaszczyźnie
(kolaż).
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtowanie koordynacji podczas ćwiczeń i zabaw naśladowczych
przy muzyce. Współpraca i współdziałanie, rozwijanie ekspresji. Żonglerka
chustkami i piłkami. Ćwiczenia równoważne na przyrządach. Zabawy i gry
na cztery pory roku z płachtami lub chustami integracyjnymi. Kształtowanie siły mięśni obręczy barkowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej; współpraca
i współdziałanie, integracja. Improwizacja i ekspresja ruchowa przy muzyce.
Tydzień 17
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹŹŹ
(19–25 grudnia 2016 r.)
PRZERWA ŚWIĄTECZNA
ŹŹŹŹŹŹŹŹ
Tydzień 18
(26 grudnia 2016 r. – 1 stycznia 2017 r.)
Tydzień 19
Język obcy: ŹŹ
(2–8 stycznia 2017 r.)
CO PRZYNOSI NOWY ROK?
ŹŹ Co może czas? Bogacenie słownictwa Oglądanie różnych rodzajów
zegarów. Wskazywanie wyrazu czas w rodzinie wyrazów. Bogacenie słownictwa.
ŹŹ Kto jest królem czasu? Powiedzenia o czasie
Czytanie fragmentów
książki A. Lind Piaskowy Wilk. Poznanie powiedzeń o czasie, uzupełnianie dialogów wyrażeniami związanymi z czasem. Ustalanie czasu trwania poszczególnych czynności. Uzupełnianie zdań wyrazami określającymi czas.
ŹŹ Odejmowanie w zakresie 20
Cz. 1, s. 42–43
Ź Jak pada śnieg? – zimowe improwizacje
Nauka piosenki Biały walczyk.
Ź Nocny pejzaż miejski
pywanka.
Słuchanie muzyki poważnej
Rysowanie pastelami, malowanie tuszem, wydra-
Ź Pisanie na klawiaturze – O A I E U M T D L
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹ Kształtowanie zwinności; stymulacja sensoryczna (wzrok, słuch, dotyk,
węch). Improwizacja ruchowa do muzyki. Ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe
o charakterze korekcyjnym. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
Tydzień 20
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹ
(9–15 stycznia 2017 r.)
CO PRZYNOSI NOWY ROK?
ŹŹ Tajemnice śnieżnej gwiazdki. Zdrobnienia. Wyrazy z ż wymiennym na g
Poznawanie informacji na temat śniegu. Tworzenie zdrobnień, układanie
zdań. Wykonanie doświadczenia – sprawdzanie, czy śnieg jest czysty. Zapisanie wniosków. Ćwiczenia ortograficzne.
ŹŹ Ciemno, zimno – jak sobie radzimy? Układanie zdań
Szukanie odpowiedzi na pytanie, jak sobie radzimy zimą z brakiem światła i ciepła. Poznanie
historii oświetlenia. Doświadczenie: Co nas chroni przed utratą ciepła? Co
chroni zwierzęta przed zimnem – uzupełnianie zdań.
Album, plansza nr 5, 6
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 2, s. 22–25, 38–39,
56–59
ŹŹ Działania typu: 42 − 7 = . . ., 56 − 9 = . . .
Cz. 1, s. 60–69, 70–73;
Cz. 3, s. 10–13
Ź Wprowadzenie półnuty
Improwizowanie akompaniamentu do piosenki
Biały walczyk.
Ź Nocny pejzaż miejski
pywanka.
Rysowanie pastelami, malowanie tuszem, wydra-
Ź Pisanie na klawiaturze – K Y . , ?. Edytor tekstu – wyróżnianie fragmentów
wyrazów – podkreślenie, pogrubienie, zmiana koloru, zakreślanie
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtowanie równowagi, koordynacji wzrokowo-ruchowej i skoczności. Ćwiczenia oddechowe. Współpraca i współdziałanie w grupie; improwizacja ruchowa. Zabawy naśladowcze: deszcz, deszczyk, ulewa, wiatr, wichura,
huragan.
Kształtowanie zwinności oraz siły mięśni ramion, nóg i tułowia.
Właściwy ubiór do zabaw na śniegu. Zjazdy na sankach.
Tydzień 21
(16–22 stycznia 2017 r.)
Język obcy: ŹŹ
A. Cz. Centkiewiczowie, Zaczarowana zagroda
FIGURY GEOMETRYCZNE
ŹŹŹ Zabawy geometryczne
Cz. 4, s. 52–55
Ź Wprowadzenie całej nuty
Zimowe śpiewanie dla babci i dziadka.
Ź Malujemy kwiaty Malowanie farbami plakatowymi martwej natury z kwiatami.
Ź Pisanie na klawiaturze – S J W R !. Edytor tekstu – przemieszczanie kursora pomiędzy wyrazami, zaznaczanie całego wyrazu, pogrubianie, stosowanie kursywy
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Tańce narodowe i regionalne, np. krakowiak, polonez. Tradycje
naszego regionu.
Kształtowanie poczucia rytmu, orientacji przestrzennej
i koordynacji receptorowo-ruchowej.
Tydzień 22
Język obcy: ŹŹ
(23–29 stycznia 2017 r.)
JAK MOŻNA KULTURALNIE SPĘDZAĆ CZAS?
ŹŹ Jakie muzea możemy zwiedzać? Rozwijanie zdań pojedynczych
Swobodne wypowiedzi na temat wizyty w muzeum. Poznanie różnych rodzajów
muzeów, przyporządkowywanie nazw muzeów zdjęciom odpowiednich eksponatów.
Pisanie nazw eksponatów i ich cech.
Czytanie ze zrozumieniem
wypowiedzi dzieci na temat różnych muzeów i dopasowywanie do nich nazw
miejsc/muzeów.
Album, plansza nr 9
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 3, s. 56–57, 60–61;
Cz. 4, s. 38–39
ŹŹ Idziemy na wystawę. Tworzenie zdań pytających Tworzenie klasowej
wystawy humorystycznych zdjęć. Wypowiedzi na temat wiersza D. Wawiłow
Na wystawie. Nazywanie różnego rodzaju wystaw. Utrwalenie znajomości
zasad zachowania się w muzeum, galerii itp. i poznanie znaczenia odpowiednich
piktogramów. Uzupełnianie zdań. Tworzenie rzeczowników od czasowników.
ŹŹ Jak wygląda teatr? Uzupełnianie zdań wyrazami: do, od, dla, na, po,
w, przed Rozmowa na temat wyglądu teatru. Gromadzenie i wzbogacanie
słownictwa związanego z teatrem.
Uzupełnianie zdań przyimkami do, od,
dla, na, po, w, przed.
FIGURY GEOMETRYCZNE
ŹŹ Kwadraty, prostokąty, trójkąty i koła
Ź Wielokąty
Ź Gramy na dzwonkach wszystkie dźwięki gamy C-dur Dźwięki h i c (górne)
na dzwonkach – nuty na liniach Piosenka W murowanej piwnicy – śpiewanie
i gra na dzwonkach.
Ź Witraże – obrazy ze szkła
witraży.
Poznanie pracy witrażysty, etapów powstawania
Ź Edytor tekstu – adresy koleżanek i kolegów
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Tańczymy poloneza i krakowiaka lub tańce regionalne. Zabawy i gry
naszych babć i dziadków. Kształtowanie poczucia rytmu, koordynacji receptorowo-ruchowej i zwinności. Zabawy i gry integracyjne nt. rodziny. Ćwiczenia
korekcyjne z szarfą.
Cz. 1, s. 74–81; Cz. 2, s. 16–19
Tygodnie 23 i 24
(30 stycznia – 12 lutego 2017 r.)
FERIE ZIMOWE
Tydzień 25
Język obcy: ŹŹ
(13–19 lutego 2017 r.)
ŹŹ Gdy idziemy do teatru... Odczytywanie informacji z plakatów i bile-
tów. Formy wyrazów Odczytywanie informacji z plakatów teatralnych i biletów. Przypomnienie zasad kulturalnego zachowania w teatrze – wysłuchanie
opowiadania G. Kasdepke na temat teatralnego savoir-vivre’u. Rozważanie,
na czym polega nastrój teatralny. Uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formie.
Album, plansza nr 9–10
ŹŹ Jaki może być teatr? Pisownia tytułów spektakli teatralnych
Poznanie
rodzajów teatru. Rozmowa o lalkach w teatrze na podstawie wiersza M. Bartkowicza Teatr lalkowy i własnych doświadczeń dzieci. Ustne układanie wypowiedzi lalek. Nazywanie i rozpoznawanie lalek teatralnych. Pisanie tytułów
spektakli teatralnych. Uzupełnianie zdań opisujących lalki teatralne.
ŹŹ Kto pracuje w teatrze? Nazwy zawodów. Końcówka -uje w nazwach
czynności
Nazywanie zawodów osób pracujących w teatrze.
Teatr jako
miejsce pracy wielu osób – rozmowa na podstawie wiersza M. Głogowskiego
Takie miejsce. Tworzenie i zapisywanie nazw czynności z cząstką -uje.
FIGURY GEOMETRYCZNE
Ź Trójkąty, czworokąty, pięciokąty...
ŹŹ Zabawy z wielokątami
Cz. 2, s. 20–27
Ź Dzwonki i klawiatura fortepianu
Słuchamy mistrza – Fryderyka Chopina.
Wykonanie witraża przy wykorzystaniu gotowych elementów.
Ź Tworzymy witraż
Ź Pisanie na klawiaturze – P B C G Z N F H
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ W krainie bajek – zabawy naśladowcze. Rozwijanie swobody wypowiedzi, wyobraźni, fantazji. Kształtowanie koordynacji receptorowo-ruchowej
oraz zwinności.
Ćwiczenia z woreczkami kształtujące prawidłową postawę
ciała. Zabawy naśladowcze i orientacyjno-porządkowe. Rozwijanie wyobraźni i ekspresji ruchowej.
Tydzień 26
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: Ź
(20–26 lutego 2017 r.)
ŹŹ Jak przygotować przedstawienie? Planowanie i porządkowanie czynności
Praca z tekstem przedstawienia W. Chotomskiej Królewna Śnieżka. Planowanie i porządkowanie czynności związanych z przygotowywaniem i wystawianiem spektaklu. Uzupełnianie rysunku wyrazami nazywającymi wybrane
elementy sceny.
Wiersze i opowiadania, s. 64–66, 67
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 50–51, 56–59;
Cz. 2, s. 62–63
ŹŹ Posłuchajmy mistrza – Fryderyka Szopena. Bogacenie słownictwa. Nazwy
tańców Poznanie życiorysu i twórczości Fryderyka Szopena. Wyszukiwanie
w tekście fragmentów stanowiących odpowiedzi na pytania. Słuchanie utworów F. Szopena. Poznanie nazw tańców polskich.
ŹŹ Co może być muzyką? Wyrazy dźwiękonaśladowcze
Czytanie wiersza
L. Marjańskiej Muzyka. Słuchanie dźwięków otoczenia. Szukanie muzyki
w odgłosach otoczenia, miasta, wsi. Wyszukiwanie wyrazów dźwiękonaśladowczych. Próba układania jednej zwrotki wiersza. Słuchanie muzyki ilustracyjnej.
ŹŹ Muzyka ukryta w słowach. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności
Czytanie wiersza E. Stadtmüller Gdzie mieszka muzyka? Nauka wiersza na
pamięć. Ćwiczenia artykulacyjne. Czytanie wyrazów z utratą dźwięczności.
Wyrazy brzmiące identycznie i wyrazy pisane identycznie.
MNOŻENIE
ŹŹ Wprowadzenie mnożenia
Ź Mnożenie przez 2 i 3
Cz. 1, s. 82–89
Ź Takt na trzy
Walce i walczyki
Piosenka Wlazł kotek – śpiewanie i gra
na dzwonkach.
Ź Odtwarzamy kolorystykę kompozycji
Martwa natura z magnolią H. Matisse’a.
Ź Tux Paint – afisz teatralny
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Ćwiczenia i zabawy kształtujące poczucie rytmu, koordynację receptorowo ruchową i równowagę. Ćwiczenia kształtujące lateralizację. Tworzymy
Bezpieczne ferie zimowe; powtarzamy numery alarmowe
chór i orkiestrę.
w zabawach. Rzuty do celu.
Tydzień 27
Język obcy: ŹŹ
(27 lutego – 5 marca 2017 r.)
DBAJMY O ZDROWIE
ŹŹ Jak zbudowany jest człowiek? Bogacenie słownictwa Praca zespołowa – przeprowadzenie obserwacji, prostych badań i doświadczeń związanych
z własnym ciałem. Bogacenie słownictwa dotyczącego budowy człowieka –
nazwy części ciała, narządów i ich funkcji. Czytanie tekstów informacyjnych,
analizowanie schematów i ilustracji.
ŹŹ Obserwuję swój organizm. Odczytywanie informacji z tabeli
Wizyta
w gabinecie szkolnej pielęgniarki/higienistki. Obserwacja rozwoju własnego
ciała na podstawie zgromadzonych fotografii z różnych okresów dzieciństwa.
Odczytywanie informacji o organizmie dziecka, umieszczonych w tabeli.
Wykonanie podstawowych pomiarów do karty informacyjnej.
Uzupełnianie zdań – pisownia wyrazów z ż i rz.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 8–9;
Cz. 2, s 78–79;
Cz. 3, s. 14–15, 80–81
ŹŹ Jak udzielać pierwszej pomocy? Numery alarmowe. Formułowanie zwię-
złych informacji Pogadanka na temat „Co się może wydarzyć?” na podstawie
ilustracji i doświadczeń dzieci. Czytanie tekstu E. Pałasz Nie tylko dla dorosłych. Ustalenie dalszego ciągu historii – rysowanie komiksu i odgrywanie
scenki. Poznanie zasad prowadzenia rozmowy telefonicznej podczas udzielania pierwszej pomocy – ćwiczenia praktyczne z telefonem. Uzupełnianie zapisu
rozmowy telefonicznej. Przypomnienie numerów alarmowych i zadań służb
ratowniczych. Nauka układania poszkodowanego w pozycji bocznej.
MNOŻENIE
Ź Mnożenie przez 2 i 3 (cd.)
Ź Przemienność mnożenia
Cz. 1, s. 90–95; Cz. 2, s. 52–53
Ź Tabliczka mnożenia przez 1, 2 i 3
Ź Na ludową nutę
Granie melodii na dzwonkach – Zielony mosteczek, Poje-
dziemy na łów.
Ź Zestawianie kształtów i kolorów
Tworzenie martwej natury.
Ź Matematyka – dodawanie i odejmowanie w zakresie 100
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Poznajemy części ciała w zabawach. Ćwiczenia kształtujące orientację przestrzenną i lateralizację. Udzielanie pierwszej pomocy przy skaleczeniach. Dbamy o zdrowie. Zabawy orientacyjno-porządkowe, ćwiczenia
manipulacyjne. Integrowanie grupy i budowanie właściwych relacji w grupie
w zabawach.
Tydzień 28
Język obcy: ŹŹ
(6–12 marca 2017 r.)
DBAJMY O ZDROWIE
ŹŹ Co służy zdrowiu? Nie tylko witaminy. Odczytywanie zaszyfrowanych
informacji Zbieranie informacji na temat tego, co służy zdrowiu, na podstawie własnych doświadczeń, wiersza Witaminowe ABC S. Karaszewskiego oraz
piramidy zdrowego odżywiania. Poznanie podstawowych witamin i ich znaPrzygotowywanie zdrowych kanapek lub
czenia dla organizmu człowieka.
praca plastyczna – komponowanie zdrowego posiłku. Pisanie zdań – porad
dotyczących profilaktyki zdrowotnej.
Wiersze i opowiadania, s. 73–75,
76–79
20–23, 30–31
ŹŹ Jak dbać o zęby? Wyrazy z ę oraz en
Rozmowa o wizycie w gabinecie stomatologicznym – omówienie znaczenia higieny jamy ustnej i profilaktyki
próchnicy. Nauka prawidłowego mycia zębów na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Zęby. Ćwiczenia ortograficzne – wyrazy z ę oraz en.
ŹŹ Idziemy do lekarza. Opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej.
Zdania złożone Odgrywanie scenek – wizyt u lekarza na podstawie, historyjki obrazkowej i doświadczeń dzieci. Układanie pytań i odpowiedzi związanych z wizytą u lekarza. Omówienie konieczności stosowania się do zaleceń
lekarza i zażywania wyłącznie przepisanych lekarstw. Poznanie różnych specjalności lekarskich. Uzupełnianie zdań złożonych.
MNOŻENIE
Ź Mnożenie przez 5 i 4
Ź Tabliczka mnożenia przez 2, 3, 4 i 5
ŹŹ Mnożenie przez 6 i 7. Ćwiczenia w mnożeniu
Ź Solmizacyjne nazwy dźwięków
Nauka piosenki Polka-fasolka.
Ź Co nas wyróżnia? Dopasowywanie tytułów i autorów do obrazów, rysowanie pastelami portretu z atrybutem.
Ź Edytor tekstu – jadłospis
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Wyrażanie emocji w improwizacji ruchowej przy muzyce. Zabawa
„Chodź do mnie, rączkę mi daj”.
Radośnie witamy wiosnę!
Ćwiczenia
i zabawy w parku lub na terenie przyszkolnym. Kształtowanie orientacji przestrzennej i stymulacja sensoryczna. Ruch dla zdrowia. Właściwy ubiór do
zabaw na podwórku wiosną. Marszobieg w terenie – kształtowanie wytrzymałości.
Uczymy się biegać w odpowiednim tempie (wysiłek na poziomie
tlenowym).
Cz. 2, s. 54–61, 78–79
Tydzień 29
Język obcy: ŹŹ
(13–19 marca 2017 r.)
WIOSENNE EKSPERYMENTY
ŹŹ Światło i ciepło potrzebne do życia. Wyrazy z końcówką -om
Rozmowa na temat wiosny i wiosennego słońca.
Określanie nastroju wiersza
Rozpoznawanie roślin i zwierząt – zwiastunów
M. Konopnickiej Poranek.
wiosny. Poznanie roli słońca w przyrodzie. Redagowanie opowiadania na
podstawie historyjki obrazkowej. Dobieranie właściwych form wyrazów, końcówka -om.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 22–25, 39,
54–55
ŹŹ Dlaczego dni są coraz dłuższe? Pisanie wyrazów ze spółgłoskami mięk-
kimi Wyjaśnianie zjawiska dnia i nocy na podstawie wykonanych doświadPoszukiwanie odpowiedzi na pytanie: dlaczego wiosną dni są coraz
czeń.
dłuższe. Obserwacje i eksperymenty związane z ruchem Ziemi, dniem i nocą
oraz porami roku. Tworzenie wyrazów oznaczających czynności.
ŹŹ Słońce najbliższą gwiazdą. Bogacenie słownictwa Gromadzenie informacji i bogacenie słownictwa na temat Słońca, Ziemi i innych ciał Układu Słonecznego. Układanie opisu Słońca według planu w postaci pytań.
DZIELENIE
ŹŹ Wprowadzenie dzielenia
Cz. 2, s. 62–65
Ź Hejnały
Trójdźwięki
Trąbka – instrument dęty.
Ź Jak widzimy samych siebie?
Malowanie autoportretu.
Ź Edytor tekstu – zaznaczanie, wyróżnianie i usuwanie całych linii
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Wycieczka do parku lub ogrodu – szukamy oznak wiosny. Orientacja
przestrzenna, stymulacja sensoryczna (wzrok, słuch, dotyk, węch). Kształtujemy skoczność, równowagę i koordynację wzrokowo-ruchową. Gry podwórkowe. Integracja w grupie.
Tydzień 30
Język obcy: ŹŹ
(20–26 marca 2017 r.)
WIOSENNE EKSPERYMENTY
ŹŹ Co potrafi powietrze? Wyrazy z rz po spółgłosce t Szukanie odpowiedzi
na pytanie, czym i gdzie jest powietrze. Wykonanie doświadczeń wykazujących istnienie powietrza. Rozmowa z uczniami na temat właściwości powietrza – na podstawie ich własnych przeżyć oraz fotografii. Pisownia wyrazow
z rz po społgłosce t. Wykonanie papierowego wirującego węża.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 38, 40–41
ŹŹ Kiedy wiatr jest niebezpieczny? Wyrazy z rz po spółgłosce p
Rozmowa z uczniami na temat rodzajów wiatru i niebezpieczeństw związanych
z tym żywiołem. „Drzewa na wietrze” – zabawa dramowa. Układanie zdań
z rozsypanki wyrazowej nt. odpowiedniego zachowania się podczas wichru.
ŹŹ Jak wykorzystuje się siłę wiatru? Długi, dłuższy, najdłuższy – porównywanie Czytanie wiersza D. Wawiłow Jak wygląda wiatr?, analiza treści i plastyczna interpretacja tekstu. Rozmowa z uczniami na temat wykorzystania
siły wiatru. Układanie i zapisywanie zdań. Porównywanie – tworzenie stopnia wyższego i najwyższego przysłówków i przymiotników.
DZIELENIE
ŹŹ Dzielenie przez podział
ŹŹ Dzielenie przez mieszczenie
Cz. 2, s. 66–71
Ź Wodne improwizacje
Nauka piosenki Płynie Wisła, płynie
Wodny instru-
ment.
Ź Pisanie na klawiaturze – ą ę ż. Edytor tekstu – zaznaczenie wielu linii,
stosowanie kursywy, zmiana czcionki
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Gry i zabawy podwórkowe ze skakanką. Przeskoki obunóż, jednonóż, skrzyżnie; pojedynczo, w parach, w trójkach. Przeskoki w biegu w różnym
tempie. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, dostosowania motorycznego, poczucia rytmu, równowagi. Współpraca i współdziałanie. Gry drużynowe z piłką. Doskonalenie podań i chwytów oraz rzutów. Gramy zgodnie
z regułami i zasadą fair play. Zabawy i gry z ruchem wirowym i po okręgu.
Równowaga dynamiczna, orientacja przestrzenna, stymulacja układu przedsionkowego.
Tydzień 31
Język obcy: ŹŹ
(27 marca – 2 kwietnia 2017 r.)
L. Bardijewska, Moje nie moje
DZIELENIE
ŹŹ Związek mnożenia i dzielenia
ŹŹ Ćwiczenia w dzieleniu
Ź Głos najlepszym instrumentem
Granie na dzwonkach melodii śpiewanki
Mam chusteczkę haftowaną.
Ź Palma wielkanocna – symbol Niedzieli Palmowej
Ź Pisanie na klawiaturze – ó ł
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Woda w przyrodzie – ćwiczenia i zabawy w formie strumieniowej.
Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i równowagi dynamicznej.
Zabawy i gry liczbowe w terenie (liczby arabskie i rzymskie). Kształtowanie
skoczności i orientacji przestrzennej.
Tydzień 32
Język obcy: ŹŹ
(3–9 kwietnia 2017 r.)
WODA I INNE SKARBY ZIEMI
ŹŹ Gdzie zbiera się woda? Tworzenie zdrobnień Rozmowa i analiza tekstu
informacyjnego na temat ilości wody na świecie. Zaznaczanie na ilustracji
naturalnych zbiorników wodnych. Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami.
Samodzielne pisanie odpowiedzi na pytanie: Gdzie w przyrodzie zbiera się
woda?
Wiersze i opowiadania, s. 84, 87,
94–97
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 1B, s. 34–35, 92–93
ŹŹ Ile wody zużywamy? Korzystanie z informacji zawartych w tekście.
Wyrazy z ż
Rozmowa na temat oszczędzania wody.
Praca z tekstem
informacyjnym.
Uzupełnianie zdania.
Poznanie sposobu doprowadzania
i odprowadzania wody z mieszkań. Pisanie zdania z pamięci. Uzupełnianie
krzyżówki wyrazami z ż.
ŹŹ Poszukiwacze skarbów – archeolodzy. Wyrazy z rz po k i ch
Poznawanie pracy archeologa. Omawianie zagadnień związanych z pracą archeologa.
Poznanie reguły pisowni rz po k i ch, ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów
z tą trudnością ortograficzną.
MIERZENIE DŁUGOŚCI I MASY
ŹŹ Mierzenie długości
ŹŹ Długość odcinka. Obwód wielokąta
Cz. 2, s. 14–15, 28–29, 36–37;
Cz. 3, s. 26–31
Ź Pisanie na klawiaturze – ń ć. Edytor tekstu – kopiowanie, wycinanie i wklejanie wyrazów
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Sprawnościowe równoległe tory przeszkód; ćwiczenia na przyrządach:
w podporach (na czworaka), w ślizgach na ławeczce, zwinnościowe i równoważne. Kształtowanie siły w symetrycznych ćwiczeniach dynamicznych oraz
skoczności.
Przyjmowanie prawidłowych pozycji wyjściowych do ćwiczeń.
Rola rozgrzewki i ćwiczeń kompensacyjnych.
Tydzień 33
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹ
(10–16 kwietnia 2017 r.)
Ź Kurczaczek Wykonanie ozdoby wielkanocnej.
Ź Tux Paint – kartka świąteczna
Tydzień 34
(17–23 kwietnia 2017 r.)
WODA I INNE SKARBY ZIEMI
ŹŹ Jak powstaje węgiel? Pisownia nie z wyrazami oznaczającymi czynności Zdobywanie wiedzy o węglu (jak powstał, jakie ma cechy oraz jak się
go pozyskuje i wykorzystuje) na podstawie oglądania bryłki węgla, rozmowy,
tekstu w zeszycie ćwiczeń. Poznanie miejsc wydobycia węgla w Polsce i podstawowych faktów dotyczących warunków pracy górnika. Uzupełnianie zdań
z lukami. Poznanie reguły zapisywania nie z czasownikami.
Album, plansza nr 24, 25, 26
90–93
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 3, s. 67–68, 70–71
ŹŹ Sól – podziemny skarb. Wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym Omawianie zagadnień związanych z solą. Degustacja słonych produktów. Poznanie miejsc wydobycia soli kamiennej w Polsce (kopalnie soli w Wieliczce
i Bochni). Omówienie innych rodzajów kopalń. Poznanie legendy J. Adamczewskiego O pierścieniu księżnej Kingi. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. Ćwiczenia w pisaniu wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym.
ŹŹ Jak wykorzystuje się skarby ziemi? Wyrazy o przeciwstawnym znacze-
niu Rozmowa na temat przedmiotów wykonanych z bogactw naturalnych.
Poznanie bogactw naturalnych wykorzystywanych w budownictwie. Kolorowanie obrazka na podstawie opisu. Omówienie zagadnień pozyskiwania
i zastosowania gliny, piasku, kamieni i ropy naftowej.
Poznanie metody
poszukiwania złota przez wypłukiwanie na podstawie historyjki obrazkowej
oraz zabawy. Uzupełnianie zdań wyrazami o znaczeniu przeciwstawnym.
Ź Co to jest milimetr?
ŹŹ Centymetry i milimetry
Cz. 3, s. 32–35
Ź Jednostka 1 metr
Ź Czym się zajmuje architekt?
projektów – planów domu.
Poznanie pracy architekta, odczytywanie
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Ź Biel i czerwień – nasze barwy narodowe.
gimnastycznymi i chustami.
Ćwiczenia, zabawy i gry z laskami
Tydzień 35
Język obcy: ŹŹ
(24–30 kwietnia 2017 r.)
JAK MALUJE MAJ?
ŹŹ Zielone łąki i pola. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności Omówienie wycieczki do parku, sadu lub lasu. Gromadzenie informacji o roślinach i wiosennych kolorach na podstawie fotografii i palet malarskich wykonanych na wycieczce. Zorganizowanie wystawy pod hasłem: „Jak maluje maj?”.
Poznanie budowy rośliny zielnej i kwiatu. Układanie odpowiedzi na pytania
zawarte w wierszu H. Łochockiej Wiosenne pytania. Nazywanie wiosennych
barw i odcieni. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności.
82–83; Cz. 4, s. 6–7
ŹŹ Jak wygląda sad w majowej szacie? Pisownia rz po spółgłoskach b, d, g,
j, w
Gromadzenie informacji na temat wiosennego sadu na podstawie naturalnych okazów, fotografii i wiersza H. Zdzitowieckiej Kwitnie sad oraz tekstu
przyrodniczego.
Nazywanie drzew owocowych i ich owoców. Redagowanie
odpowiedzi na pytania do tekstu. Pisownia wyrazów z rz po spółgłoskach b,
d, w, j, g.
ŹŹ Jak kwiat zmienia się w owoc? Zdrobnienia
Gromadzenie informacji
na temat kwiatów i owoców na podstawie okazów roślin, ilustracji przyrodniczych, tekstu E. Zechenter-Spławińskiej i E. Stadtml̈ler Kwiaty. Rozpoznawanie
wybranych kwiatów. Rozwój owocu – porządkowanie etapów jego powstawania. Ćwiczenia dotyczące wyrazów zdrobniałych.
ŹŹ Mierzenie różnych wymiarów
Ź Ile to kilogramów?
Ź Hymn Unii Europejskiej
Nauka piosenki Na majówkę, na wędrówkę
Gitara.
Zaznaczanie na planie wybranych elementów.
Ź Urządzamy dom
Ź Tux Paint i edytor tekstu – mogę być autorem
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtowanie orientacji przestrzennej oraz koordynacji receptorowo-ruchowej. Współpraca i współdziałanie. Opowieść ruchowa „Białe i czerwone”. Gra drużynowa „Walka o flagę”.
Tydzień 36
(1–7 maja 2017 r.)
W RODZINIE
ŹŹ Na rodzinnej majówce. Wyrazy z końcówką -ówka
Rozmowa na
temat rodzinnych wyjazdów uczniów. Praca z wierszem N. Usenko Majówka.
Omawianie ilustracji. Ustalenie zasad obowiązujących na majowej wycieczce.
Zabawa w odgadywanie przedmiotów. Planowanie majówki.
Utrwalanie
pisowni wyrazów z zakończeniem -owka.
ŹŹ Czy mamy w rodzinie optymistę? Cechy osób
Wyjaśnienie znaczenia
słów optymista i pesymista na podstawie tekstu G. Kasdepke Opiewanie opatrzności i opisanych sytuacji. Bogacenie słownictwa – cechy osób. Pisownia
nie z przymiotnikami.
ŹŹ Jednostka 1 dekagram
104–107
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 2, s. 4–5;
Cz. 3, s. 28–29
Cz. 2, s. 44–49
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹ Kształtowanie szybkości w zabawach w terenie. Dbam o bezpieczeństwo własne i współćwiczących. Kwiatowe zabawy i gry zwinnościowe.
Współpraca w parze.
Tydzień 37
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: Ź
(8–14 maja 2017 r.)
W RODZINIE
ŹŹ Prawa i obowiązki członków rodziny. Zdania rozkazujące Rozmowa
na temat rad, których dorośli udzielają dzieciom. Prawa i obowiązki dzieci
a prawa i obowiązki rodziców. Analiza wiersza B. Lewandowskiej My i dorośli. Scenki dramowe inspirowane wierszem. Pisanie zdań rozkazujących.
Czytanie opowiadania J. Papuzińskiej Nasza mama czarodziejka.
Elementarz MEN, Edukacja zintegrowana, Cz. 4, s. 30–31, 66–67
DOKĄD CHCEMY POJECHAĆ?
ŹŹ Co warto zobaczyć w Krakowie? Zdania opisujące. Opowiadanie legendy
Wysłuchanie hejnału mariackiego. Poznanie najważniejszych budowli i osób
związanych z Krakowem. Opowiadanie legendy o hejnaliście krakowskim na
podstawie wiersza E. Stadtmüller. Ćwiczenia w pisaniu wyrazów z h i ch oraz
imion i nazwisk.
ŹŹ W rytmie krakowiaka. Ludowy strój krakowski. Nazwy miast i ich miesz-
kańców
Słuchanie melodii krakowiaka.
Naśladowanie elementów tańca
przedstawionych na obrazkach. Kolorowanie strojów krakowskich na podstawie opisu. Wykonanie wianków i pawich piór. Pisanie nazw mieszkańców
miast.
ŹŹ Za granicą, czyli gdzie? Nazwy państw i narodowości Rozmowa na
temat wyjazdów zagranicznych, pokazywanie miejsc na mapie. Czytanie opowiadania J. Jasny-Mazurek Zagranica. Omówienie różnych sposobów podróżowania. Poznanie podstawowych zasad podróży samolotem. Zapoznanie
z położeniem na mapie państw sąsiadujących z Polską oraz z nazwami narodowości. Pisanie nazw państw.
CZTERY DZIAŁANIA NA LICZBACH
ŹŹ Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20
Ź Dodawanie trzech liczb
Ź Zapraszamy mamy do śpiewania
Ź Portret dla naszych bliskich
Nauka piosenki Tango dla taty i mamy.
Wykonanie portretu ze zdjęcia.
Ź Pisanie na klawiaturze – ś ź Ż Ł Ć Ś Ź. Matematyka – powtórka
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i gry rzutne, z podbijaniem oraz koordynacyjne z balonami. Współpraca w grupie. Zabawy i gry bieżne i koordynacyjne z balonami.
Rywalizacja indywidualna i między grupami.
Ćwiczenia zwinnościowe z balonami oraz wyścigi w parach i grupach z balonami.
Tydzień 38
Język obcy: ŹŹ
(15–21 maja 2017 r.)
ŹŹ Planujemy wakacje nad morzem. Wyrazy z h Rozmowa na temat planów wakacyjnych. Oglądanie fotografii z atrakcjami turystycznymi w Polsce.
Analiza tekstu Wakacje Hani i jej dziadka.
Nadawanie tytułów częściom
tekstu. Pisanie nazw czynności.
ŹŹ Jak bezpiecznie spędzić wakacje? Nakazy i zakazy Czytanie wiersza
E. Kozyry-Pawlak Podróżni. Omówienie rad i oznaczeń ważnych dla kąpiących
się. Omówienie sytuacji wakacyjnych ze zwróceniem uwagi na bezpieczne
zachowania. Pisanie tytułów do tekstów i obrazków.
Cz. 4, s. 70–73
ŹŹ Marzymy o morskich przygodach. Zdania pytające
pokładowego – układanie pytań i odpowiedzi.
skiego. Kolejność alfabetyczna.
Czytanie dziennika
Nauka wiązania węzła żeglar-
Ź Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (bez przekraczania progu)
ŹŹ Dodawanie i odejmowanie liczby jednocyfrowej (z przekraczaniem
progu)
Ź Śpiewamy i gramy dla mam
Przygotowanie programu artystycznego
Melodia Sto lat na dzwonkach.
Ź Jak pięknie może wyglądać ogród?
bów jego projektowania.
Poznanie elementów ogrodu i sposo-
Ź Edytor tekstu – lista marzeń.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Kształtowanie zwinności. Oswojenie ze sprzętem do gry w badmintona. Gra uproszczona w badmintona. Ćwiczenie techniki odbijania lotki
i przebijania jej na pole przeciwnika. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej. Współpraca i współdziałanie w parze.
Doskonalenie elementarnej techniki gry w badmintona. Odbicia, zagrywka.
Miniturniej systemem pucharowym prawa – lewa.
Próby samodzielnego
sędziowania.
Cz. 2, s. 4–13; Cz. 3, s. 16–25
Tydzień 39
Język obcy: ŹŹ
(22–28 maja 2017 r.)
ŹŹ Z plecakiem czy walizką? Rodziny wyrazów Słuchanie fragmentu
książki A. Stelmaszczyk Jak na trampolinie? Głośne czytanie wiersza M. Strzałkowskiej Plecak. Pisanie wyrazów należących do tej samej rodziny. Gromadzenie informacji na temat odpowiedniego pakowania bagażu – uzupełnianie
tabeli.
ŹŹ Mnożenie
Cz. 4, s. 74–75
ŹŹ Dzielenie
Cz. 3, s. 36–57
Ź Wszystko po krakowsku – tańczymy krakowiaka
Synkopa w krakowiaku.
Ź Mój własny ogród Składanie papieru, wykonanie modelu domu, projektowanie ogrodu z wykorzystaniem materiałów papierowych, pasteli, plasteliny.
Ź Edytor tekstu – układanie zagadek
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i gry z frisbee w terenie. Doskonalenie rzutów i chwytów.
Kształtowanie zwinności, orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rzuty i chwyty w parach, rzuty do bramki, rzuty do tarczy. Gra
w badmintona. Inwencja, współpraca i komunikacja w grupie. Rywalizacja
zgodnie z regułami i zasadą fair play. Próby samodzielnego sędziowania.
Tydzień 40
Język obcy: ŹŹ
(29 maja – 4 czerwca 2017 r.)
ŹŹŹŹŹŹ Praca z lekturą A. Bahdaj, Pilot i ja
Ź Mnożenie i dzielenie
Ź Złote i grosze
Ź Suma, różnica, iloczyn, iloraz
Ź Zadania tekstowe
Ź Muzyka pobudza fantazję dzieci – artystyczne inspiracje muzyką klasyczną
Ź Mój własny ogród Składanie papieru, wykonanie modelu domu, projektowanie ogrodu z wykorzystaniem materiałów papierowych, pasteli, plasteliny.
Ź Pisanie na klawiaturze – q v x Q V X
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Gra terenowa. Praca w zespołach. Opowieść ruchowa – wybrane
legendy o Krakowie. Inwencja twórcza, improwizacja ruchowa, kreatywność.
Cz. 3, s. 70–79; Cz. 4, s. 38–51
Tydzień 41
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹŹŹŹ
(5–11 czerwca 2017 r.)
ZADANIA NIESTANDARDOWE
Ź Zadania pana Tomka
Ź Zadania pani Magdy
Ź Zadania papugi Sylaby
Ź Co już wiemy o muzyce?
Co umiemy zagrać?
Ź Malowany walc Malowanie farbami ilustracji do wysłuchanego utworu
P. Czajkowskiego Walc Kwiatów.
Ź Tux Paint – mapa świata, największe państwa
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Tańce integracyjne i zabawy ze śpiewem. Kształtowanie poczucia
rytmu. Zabawy i gry przygotowujące do minipiłki ręcznej. Podania prawą
i lewą ręką, chwyty, rzuty do bramki. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej.
Gra w piłkę ręczną uproszczoną, bez
bramkarza. Gramy bez fauli. Współpraca w drużynie. Zabawy i gry przygotowujące do minipiłki ręcznej. Podania prawą i lewą ręką, chwyty, rzuty
do bramki.
Tydzień 42
Język obcy: ŹŹ
(12–18 czerwca 2017 r.)
EDUKACJA MATEMATYCZNA
ŹŹŹŹ Zadania różne
Cz. 4, s. 4–37
Ź Koncert piosenek drugoklasisty
Ulubione piosenki i zabawy uczniów.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i gry przygotowujące do minipiłki nożnej. Koordynacja
wzrokowo-ruchowa, orientacja przestrzenna, zwinność.
Prowadzenie piłki
wewnętrzną częścią stopy prawej i lewej. Strzały na bramkę prostym podbiciem lub wewnętrzną częścią stopy – indywidualizacja. Gra uproszczona
w piłkę nożną bez bramkarza. Doskonalenie prowadzenia piłki, przyjęcie piłki
wewnętrzną częścią stopy i podeszwą, podania w parach i w trójkach.
Tydzień 43
(19–25 czerwca 2017 r.)
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹ
EDUKACJA MATEMATYCZNA
ŹŹŹŹ Zadania różne
Cz. 4, s. 56–63
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Gry drużynowe i gry przygotowujące do minigier zespołowych. Koordynacja wzrokowo-ruchowa, orientacja przestrzenna, różnicowanie kinestetyczne, dostosowanie, zwinność. Gramy fair, zgodnie z przepisami.
Tydzień 44
(26–30 czerwca 2017 r.)
Język obcy: ŹŹ
Godziny do dyspozycji nauczyciela: ŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹŹ
WYCHOWANIE FIZYCZNE
ŹŹŹ Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do gry w minikoszykowkę. Oswojenie z piłką. Kozłowanie piłki prawą i lewą ręką, podania oburącz sprzed
klatki piersiowej oraz prawą i lewą ręką.
Podstawowe przepisy gry (błąd
kroków, błąd podwójnego kozłowania). Rzuty do hula-hoopu zawieszonego
na koszu do koszykówki, rzuty do tablicy. Doskonalenie podań i chwytów
w truchcie. Koordynacja wzrokowo-ruchowa, orientacja przestrzenna, różnicowanie kinestetyczne, dostosowanie, zwinność. Współpraca i współdziałanie w grupie.
Gra terenowa „Podchody”.
Rozpoznajemy kierunki świata
– wg kompasu i wg znaków przyrody (słońce, korony drzew, słoje na pniach
ściętych drzew, mrowisko, mech).

Rozkład materiału

Transkrypt

Podobne dokumenty

KLASA I

Mała Szkoła – Wielka Sprawa

Bezpłatne warsztaty edukacyjne w ramach projektu ``Finansowy

Praca z dziećmi w grupach zróżnicowanych wiekowo – 6

Pierwszy dzień szkoły już za nami. Na biurku zamiast muszelek i

pisanie

plik pdf

szkolny zestaw podręczników

KLASA 2b oraz 2c SP – nowa podstawa programowa