Raport z autoewaluacji - Szkoła Podstawowa im. Leokadii

AUTOEWALUACJA
PREZENTACJA
WYNIKÓW AUTOEWALUACJI
W DNIU 27 MAJA 2011 R.
W SZKOLE PODSTAWOWEJ
IM. LEOKADII OSTROWSKIEJ
W BOBROWNIKACH
Szkoła Podstawowa
im. Leokadii Ostrowskiej
w Bobrownikach
Tel./fax. 0468386710
email. [email protected]
Wyniki autoewaluacji
w Szkole Promującej Zdrowie
przeprowadzonej w roku szkolnym
2010/2011
Szkoła Podstawowa
im. Leokadii Ostrowskiej
w Bobrownikach
AUTOEWALUACJA
Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród
uczniów, rodziców, nauczycieli
i
niepedagogicznych pracowników szkoły.
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.
Wymiar
Średnia
liczba
punktów
I.
Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie
i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej.
4,30
II.
Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej
zdrowie w społeczności szkolnej.
4,37
Ocena łączna
4,33
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
4,38
4,36
4,34
4,32
4,3
4,28
4,26
średnia liczba punktów
I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej.
II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej.
Ocena łączna
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat Szkoły Promującej Zdrowie:
•
•
•
•
Nauczyciele
Uczniowie
Rodzice
Niepedagogiczni pracownicy szkoły
84,62
54,76
80
100
%
%
%
%
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej
(w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
%
Nauczyciele
Uczniowie
Rodzice
Niepedagogiczni pracownicy szkoły
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
WNIOSKI
MOCNE STRONY:
• nauczyciele w bardzo wysokim stopniu znają swoją rolę i zadania
w tworzeniu Szkoły Promującej Zdrowie,
• społeczność szkolna (w tym rodzice) wykazuje wysoki poziom akceptacji
koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie,
• członkowie społeczności szkolnej deklarują gotowość do poszerzania
wiedzy o koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie.
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• zdecydowana większość ankietowanych osób chciałaby
otrzymywać więcej informacji na temat Szkoły Promującej
Zdrowie,
• w celu pełnego zrozumienia koncepcji SzPZ uczniowie
wyrażają potrzebę otrzymywania informacji
i systematycznego ich precyzowania,
• warto zdiagnozować potrzeby rodziców w zakresie zajęć
o promocji zdrowia i opracować strategię działań
wychodzących naprzeciw ich potrzebom i oczekiwaniom.
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej,
w tym rodziców i społeczności lokalnej.
* skuteczności i długofalowości działań.
Wymiar
Średnia liczba
punktów
III.
Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia
4,83
IV.
Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia
4,43
V.
Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły
5,00
VI.
Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie
promocji zdrowia
4,33
VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji
zdrowia
4,50
VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji
zdrowia
4,33
IX.
Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie
promocji zdrowia
4,00
Ocena łączna
4,49
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej,
w tym rodziców i społeczności lokalnej.
* skuteczności i długofalowości działań.
6
4
2
0
III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia
IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia
V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły
VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia
VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia
VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia
IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia
Ocena łączna
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej,
w tym rodziców i społeczności lokalnej.
* skuteczności i długofalowości działań.
Czy widzi Pan/Pani możliwość zwiększenia swojego udziału
w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia?
TAK
NIE
Nauczyciele
90%
10%
Rodzice
48%
52%
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej,
w tym rodziców i społeczności lokalnej.
* skuteczności i długofalowości działań.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
TAK
Nauczyciele
NIE
Rodzice
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej,
w tym rodziców i społeczności lokalnej.
* skuteczności i długofalowości działań.
WNIOSKI
MOCNE STRONY:
• działania związane z promocją zdrowia zajmują znaczące miejsce w polityce
szkoły,
• podczas realizacji przedsięwzięć prozdrowotnych szkoła współpracuje z różnymi
organizacjami i instytucjami w społeczności lokalnej,
• różne grupy społeczności szkolnej mają dużą satysfakcję z uczestnictwa
w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• zadbanie o pełne uczestnictwo i współdziałanie całej społeczności szkolnej
(w tym rodziców) na wszystkich etapach rozwoju Szkoły Promującej Zdrowie
(diagnoza, planowanie, realizacja, ewaluacja).
STANDARD TRZECI
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników
oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
Wymiar
Średnia liczba
punktów
1.
Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają
edukacji zdrowotnej
4,60
II.
Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji
edukacji zdrowotnej
3,33
III.
Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje
jego zasoby
3,66
IV.
Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki
dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej
4,00
3,90
Ocena łączna
STANDARD TRZECI
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników
oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji prozdrowotnej
II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej
III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby
IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki do podnoszenia jakości edukacj zdrowotnej
Ocena łączna
STANDARD TRZECI
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników
oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
WNIOSKI
MOCNE STRONY:
- Rada Pedagogiczna traktuje edukację zdrowotną jako ważne zadanie szkoły,
- nauczyciele uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego
z zakresu edukacji zdrowotnej i współpracują podczas jej realizacji,
- rodzice aktywnie uczestniczą w organizacji i realizacji przedsięwzięć
na rzecz zdrowia.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
- uczniowie mają poczucie niewielkiego wpływu na tematykę zajęć
prozdrowotnych,
- uczniowie nie zawsze dostrzegają ewaluację zajęć o zdrowiu,
- w przebiegu zajęć edukacji zdrowotnej nauczyciele powinni rozszerzyć
wachlarz metod i form w celu zaktywizowania uczniów do wymiany doświadczeń,
wiedzy i poglądów,
- zapewnienie rodzicom możliwości uczestnictwa w zajęciach edukacji zdrowotnej
dostosowanych do ich potrzeb i zainteresowań.
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
Uczniowie
Średnia
liczba
punktów
Satysfakcja ze szkoły
3,32
Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy
3,08
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
3,76
Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach
2,28
Motywowanie do osiągania sukcesów
3,93
Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena
4,05
Relacje między uczniami
3,82
Ocena łączna
3,48
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
5
4
3
2
1
0
Satysfakcja ze szkoły
Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach
Motywowanie do osiągania sukcesów
Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena
Relacje między uczniami
Ocena łączna
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
WNIOSKI
UCZNIOWIE
MOCNE STRONY:
• wysoko oceniają przestrzeganie praw ucznia przez nauczycieli,
• doceniają działania nauczycieli w zakresie motywowania do osiągania sukcesów,
• zwracają uwagę na dobre relacje rówieśnicze,
• dość wysoko oceniają wsparcie otrzymywane od nauczycieli.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• niska ocena osobistego zaangażowania w naukę i dbałość o właściwe zachowanie
podczas lekcji,
• poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole,
• występowanie przemocy i zachowań aspołecznych w relacjach rówieśniczych.
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
Nauczyciele
Średnia
liczba
punktów
Satysfakcja z pracy w szkole
4,69
Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy
szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji
4,58
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
4,83
Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach
4,15
Relacje nauczyciele-nauczyciele
4,14
Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu
klasy/szkoły
4,40
Ocena łączna
4,47
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
5
4,8
4,6
4,4
4,2
4
3,8
3,6
Satysfakcja z pracy w szkole
Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach
Relacje nauczyciele-nauczyciele
Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/ szkoły
Ocena łączna
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
WNIOSKI
NAUCZYCIELE
MOCNE STRONY:
• bardzo wysoko oceniają własne działania mające na celu wsparcie uczniów,
• zwracają uwagę na bardzo wysoki poziom osobistej satysfakcji z pracy w szkole,
• wysoko oceniają wsparcie ze strony dyrekcji oraz zaangażowanie rodziców w życie
klasy/szkoły.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• zmniejszenie poczucia przeciążenia pracą szkolną i stresem w szkole.
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami
Średnia
liczba
punktów
Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji
4,58
Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości
uczestnictwa w życiu i pracy szkoły
3,08
Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami
5,00
Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami
4,33
Ocena łączna
4,25
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
5
4
3
2
1
0
Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji
Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły
Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami
Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami
Ocena łączna
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
WNIOSKI
PRACOWNICY, KTÓRZY NIE SĄ NAUCZYCIELAMI:
MOCNE STRONY:
• bardzo wysoko oceniają własne relacje interpersonalne,
• mają wysokie poczucie satysfakcji z pracy w szkole,
• zwracają uwagę na szacunek i życzliwość ze strony uczniów.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• zapewnienie pracownikom, którzy nie są nauczycielami możliwości
większego udziału w życiu i pracy szkoły na rzecz promocji zdrowia,
• zadbanie o zminimalizowanie poczucia przeciążenia pracą w szkole
stresem w pracy.
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
Rodzice
Średnia
liczba
punktów
Satysfakcja ze szkoły dziecka
4,41
Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły
4,52
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
4,22
Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły
4,02
Wsparcie dla rodziców
4,39
Ocena łączna
4,31
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
4,6
4,4
4,2
4
3,8
3,6
Satysfakcja ze szkoły dziecka
Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły
Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły
Wsparcie dla rodziców
Ocena łączna
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
WNIOSKI
RODZICE
MOCNE STRONY:
• bardzo wysoko oceniają możliwość aktywnego uczestnictwa w życiu klasy/szkoły,
• mają bardzo wysokie poczucie satysfakcji ze szkoły swojego dziecka,
• zauważają bardzo wysoki poziom wsparcia dla rodziców ze strony
Rady Pedagogicznej,
• dostrzegają bardzo wysoki poziom wsparcia uczniów ze strony nauczycieli,
• uważają, iż poziom przeciążenia dzieci pracą szkolną jest adekwatny do możliwości
uczniów, a poczucie stresu niewielkie.
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
Podsumowanie
Średnia
liczba
punktów
Uczniowie
3,48
Nauczyciele
4,47
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami
4,25
4,34
Rodzice
Ocena łączna
4,14
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:
* satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników,
* zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
* uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności
lokalnej.
5
4
3
2
1
0
Uczniowie
Nauczyciele
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami
Rodzice
Ocena łączna
STANDARD PIĄTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
Wymiar
Średnia
liczba
punktów
Budynek i teren szkoły.
3,86
Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń.
4,73
Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem.
4,20
Meble dla uczniów i nauczycieli.
4,26
Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych.
4,63
Warunki i organizacja zajęć ruchowych.
4,33
Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów.
3,71
Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy.
4,70
Ocena łączna
4,30
STANDARD PIĄTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Budynek i teren szkoły
Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń
Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem
Meble dla uczniów i nauczycieli
Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych
Warunki i organizacja zajęć ruchowych
Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów
Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy
Ocena łączna
STANDARD PIĄTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
WNIOSKI
MOCNE STRONY:
• liczba uczniów w szkole jest odpowiednia do wielkości budynku
(szkoła nie jest przeludniona),
• pomieszczenia szkolne są estetyczne, kolorowe, ukwiecone,
• korytarze, klatki schodowe są utrzymywane na bieżąco w czystości,
• w szkole systematycznie prowadzi się edukację uczniów w zakresie poszanowania
ciszy w miejscach publicznych,
• każdy oddział w szkole ma stałe godziny rozpoczynania lekcji w każdym dniu
tygodnia,
• nauczyciele wychowania fizycznego stwarzają wszystkim uczniom możliwość
osiągania sukcesu na miarę ich możliwości,
• nauczyciele i pracownicy na bieżąco nadzorują miejsca, w których przebywają
uczniowie,
• w szkole systematycznie prowadzona jest edukacja uczniów do bezpieczeństwa.
STANDARD PIĄTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA:
• zadbanie o przygotowanie boiska sportowego o zgodnej z normami
powierzchni oraz jego wyposażenie i dobry stan techniczny
(w tym nawierzchnię),
• zapewnienie zainteresowanym uczniom możliwości spożywania ciepłego
posiłku w szkole,
• podjęcie działań mających na celu zapewnienie odpowiednich warunków
architektonicznych dla uczniów niepełnosprawnych ruchowo,
• zapewnienie w każdym pomieszczeniu dydaktycznym oświetlenia
sztucznego zgodnego z normami,
• zadbanie o możliwość zasłaniania okien w pomieszczeniach o dużym
nasłonecznieniu.
WYNIKI AUTOEWALUACJI
STANDARDY
WYNIKI
STANDARD PIERWSZY
Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom)
zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.
4,33
STANDARD DRUGI
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający
uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców
i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.
4,48
STANDARD TRZECI
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży
do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
3,90
STANDARD CZWARTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: satysfakcji z nauki i pracy
w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów
i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób
ze społeczności lokalnej.
4,14
STANDARD PIĄTY
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu
i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
4,30
ŁĄCZNIE
4,03
Wyniki autoewaluacji
4,6
4,4
4,2
4
3,8
3,6
STANDARD PIERWSZY
STANDARD CZWARTY
STANDARD DRUGI
STANDARD PIĄTY
STANDARD TRZECI
ŁĄCZNIE