Wczesna edukacja - Wyższa Szkoła Informatyki i Ekonomii TWP w

Instrukcja przebiegu praktyki zawodowej
Kierunek studiów:
Specjalność:
1.
Pedagogika, studia drugiego stopnia
Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym
Uwagi wstępne
Praktyka na kierunku studiów: Pedagogika, specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym,
jest praktyką w wymiarze 150 godz. na studiach niestacjonarnych: 60 godzin realizowanych po II semestrze –
w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych w szkołach (zaliczenie w III sem.) oraz 90 godzin po III semestrze
– w szkołach podstawowych (zaliczenie w IV sem.).
Z ramienia Uczelni prowadzone są konsultacje merytoryczne związane z wyborem miejsca praktyki,
określeniem celów praktyki jak i jej zaliczeniem. Nadzór nad wykonaniem przydzielonych studentowi zadań na
terenie placówki należy do opiekuna-nauczyciela. Na podstawie niniejszych założeń programowych
i organizacyjnych opiekun wspólnie ze studentem ustalają szczegółowy program praktyki. Po zakończeniu
praktyki opiekun dokonuje krótkiej charakterystyki postawy praktykanta i ocenia przebieg jego praktyki.
Realizacja obu praktyk w II roku studiów. Zaliczenie praktyki w II roku.
2.
Ogólne cele praktyki
Głównym celem praktyki na specjalności Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym, jest
kształtowanie kompetencji opiekuńczo – wychowawczych, poszerzenie zdobytej w trakcie studiów I stopnia
wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do kompleksowej realizacji zadań wychowawczych oraz
wspomagających edukację uczniów niepełnosprawnych i z dysfunkcjami rozwojowymi, a także umożliwienie
studentom doskonalenia umiejętności praktycznych w zakresie wspierania rozwoju psychofizycznego
i społecznego dziecka w wieku przedszkolnym oraz w młodszym wieku szkolnym.
Cele praktyki:
 zapoznanie się ze specyfiką przedszkola, szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana,
w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu
funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz
prowadzonej dokumentacji;
 kształtowanie umiejętności integracji wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu studiowanej specjalności
w naturalnych warunkach odbywania praktyki,
 doskonalenie postawy interpersonalnego i emocjonalnego zaangażowania w proces profesjonalnego
przygotowania zawodowego,
 doskonalenie umiejętności formułowania celów edukacyjnych wynikających z funkcji placówki, w której
odbywa się praktyka,
 pogłębianie znajomości form i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej, ze szczególnym
uwzględnieniem dysharmonii i zaburzeń rozwojowych dzieci
 podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi),

współdziałanie z nauczycielem - wychowawcą w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz
zapewnianiu bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie,

współdziałanie z nauczycielem - wychowawcą w podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi,
 obserwowanie sposobu integrowania przez nauczyciela - wychowawcę różnej działalności, w tym
opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej,
 nabywanie umiejętności analizowania własnej pracy i jej efektów.
3.








Cele i zadania praktyki do realizacji w przedszkolu:
rozpoznawanie całokształtu organizacji pracy i działalności przedszkola,
rozpoznawanie specyfiki pracy przedszkola,
kształtowanie umiejętności planowania pracy dydaktycznej w przedszkolu,
kształtowanie umiejętności formułowania celów zajęć, a także dokumentowania przedsięwzięć,
poznawanie wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, a także wstępne
diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,
zdobywanie umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych z dziećmi i ich
rodzicami/opiekunami,
samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych z grupą i poszczególnymi wychowankami,
opracowanie całodniowego scenariusza zajęć w dowolnej grupie wiekowej,
Wyższa Szkoła Informatyki i Ekonomii TWP w Olsztynie




organizacja i prowadzenie zajęć wychowawczo-dydaktycznych w oparciu o samodzielnie opracowane
scenariusze,
animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników,
organizowanie pracy uczniów w grupach zadaniowych,
podejmowanie indywidualnej współpracy z dziećmi, a także podejmowanie działań wychowawczych
o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu i zagrożenia bezpieczeństwa.
Student zobowiązany jest do hospitacji zajęć przez pierwsze dni pobytu w przedszkolu oraz do
samodzielnego prowadzenia zajęć w ogólnym wymiarze 20 godzin.
Pozostała część praktyki (40 godz.) powinna być przeznaczona na:

aktywny udział w organizowaniu pobytu dzieci w przedszkolu,

poznanie specyfiki pracy wychowawcy,

obserwowanie: interakcji wychowawca – dziecko oraz interakcji między dziećmi; procesów
komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości
i zakłóceń; czynności podejmowanych przez wychowawcę; dynamiki grupy i ról pełnionych przez
uczestników grupy, zachowania dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych; aktywności
poszczególnych dzieci, działań podejmowanych przez wychowawcę na rzecz zapewnienia
bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie,

współdziałanie z wychowawcą w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnieniu
bezpieczeństwa;

poznawanie wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności, a także wstępne
diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,

zapoznanie się z przepisami oraz dokumentacją regulującą działalność przedszkola,

przygotowanie materiałów do samodzielnie prowadzonych zajęć.
4.












Cele i zadania praktyki do realizacji w szkole:
rozpoznawanie całokształtu organizacji pracy i działalności szkoły,
rozpoznawanie specyfiki pracy szkoły w klasach od I do III w zakresie wczesnej edukacji,
kształtowanie umiejętności w zakresie planowania i prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych na
podstawie programu nauczania oraz rozkładu materiału,
kształtowanie umiejętności formułowania celów zajęć, oceniania pracy i osiągnięć wychowanków, a także
dokumentowania przedsięwzięć,
zdobywanie umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych z dziećmi i ich
rodzicami/opiekunami,
wykonywanie zadań zleconych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia (sprawdzenie poprawności
wykonania pracy domowej, przeprowadzenie pogadanki, wyjaśnienie pracy domowej),
zapoznanie się z podręcznikami oraz zeszytami ćwiczeń, kartami oceny opisowej, a także z dziennikiem
lekcyjnym i planem pracy nauczyciela/wychowawcy,
samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych w grupie i z poszczególnymi uczniami,
organizacja i prowadzenie zajęć wychowawczych w oparciu o samodzielne opracowane scenariusze
animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników
organizowanie pracy uczniów w grupach zadaniowych
podejmowanie indywidualnej współpracy z uczniami, w tym z uczniami o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, a także podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym
w sytuacjach konfliktu i zagrożenia bezpieczeństwa.
Student zobowiązany jest do hospitacji zajęć przez pierwsze dni pobytu w szkole oraz do prowadzenia zajęć
w klasach I – III w oparciu o wcześniej przygotowane przez studenta i sprawdzone przez nauczyciela konspekty
zajęć. Ogólny wymiar samodzielnie prowadzonych zajęć wynosi 30 godziny.
Pozostała część praktyki (60 godz.) powinna być przeznaczona na:
 aktywny udział w organizowaniu pobytu dzieci w szkole,
 poznanie specyfiki pracy nauczyciela,
 obserwowanie: interakcji nauczyciel – uczeń oraz interakcji między uczniami; procesów
komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości
i zakłóceń; czynności podejmowanych przez nauczyciela; dynamiki grupy i ról pełnionych przez
uczestników grupy, zachowania dzieci i młodzieży; aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, działań podejmowanych przez nauczyciela na rzecz
zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie,
 konsultacje z nauczycielami,
Wyższa Szkoła Informatyki i Ekonomii TWP w Olsztynie
 współdziałanie z nauczycielem w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnieniu
bezpieczeństwa;
 poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i zdolności,
a także wstępne diagnozowanie dysfunkcji i zaburzeń,
 zapoznanie się z przepisami oraz dokumentacją regulującą działalność szkoły,
 przygotowanie materiałów do samodzielnie prowadzonych zajęć.
Uwaga:
 Podczas praktyki na studiach II stopnia szczególną uwagę należy skierować na zakres metodyczny
praktyki: obserwacja/hospitacje zajęć, a także samodzielne przygotowanie konspektu i prowadzenie zajęć
oraz omawianie ich rezultatów z nauczycielem-opiekunem.
 W czasie odbywania praktyki student powinien poznać organizację zajęć pozalekcyjnych, w miarę
możliwości uczestniczyć w różnych formach pracy przedszkola i szkoły (np. spotkania z rodzicami,
uroczystości przedszkolne i szkolne, rady pedagogiczne, zespoły samokształceniowe).
5.
Założenia programowo-organizacyjne
Przed przystąpieniem do zajęć praktykant powinien zapoznać się z obowiązującymi zasadami oraz
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy. Pierwsze dni praktyki student powinien poświęcić na wszechstronne
poznanie struktury organizacyjnej, zasad działania oraz organizacji pracy wybranej placówki odbywania
praktyki. Pod kierunkiem opiekuna, w określonym przez niego stopniu i zakresie, student powinien aktywnie
uczestniczyć w bieżącej pracy placówki. Student powinien posługiwać się nowoczesnymi środkami
dydaktycznymi stosowanymi w miejscu odbywania praktyki. Student nie ma prawa skracać czasu trwania
praktyki. W trakcie trwania praktyki student prowadzi systematycznie Dziennik praktyk, w którym powinna
znaleźć odzwierciedlenie jego codzienna praca. Zapisy wykonywanych czynności winny być potwierdzone
przez opiekuna studenta. W Dzienniku praktyki należy dokonać wpisu dotyczącego okresu trwania praktyki oraz
opinii i oceny praktyki studenta. Po zakończeniu praktyki student składa Dziennik praktyk u Koordynatora
ds. praktyk zawodowych.
Nauczyciel – opiekun (z ramienia przedszkola/szkoły) proszony jest o:
 czuwanie nad organizacją i przebiegiem praktyki,
 udostępnianie studentowi możliwie wcześnie tematów do prowadzenia zajęć celem poprawnego ich
przygotowania,
 udzielanie studentowi rad i wskazówek metodycznych podczas przygotowywania konspektów zajęć,
 wnikliwe omawianie zajęć próbnych studenta,
 sformułowanie opinii z przebiegu praktyki i zamieszczenie jej w Dzienniku praktyk.
Wyższa Szkoła Informatyki i Ekonomii TWP w Olsztynie