Statut Zespołu - Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie
Transkrypt
Statut Zespołu - Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie
Statut Zespołu Szkół Samorządowych w Dychowie 1 Na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), Ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm), Rozporządzenie Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r., poz. 843) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532), Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm) 2 Rozdział 1 Postanowienia ogólne §1 1. W skład Zespołu Szkół Samorządowych w Dychowie, zwanego dalej Zespołem wchodzą placówki: 1) Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady Wojsk Ochrony Pogranicza w Dychowie, 2) Przedszkole Samorządowe w Dychowie. §2 Siedziba Zespołu mieści się w Dychowie, 66-627 Dychów 39. §3 Każda z placówek wymienionych w § 1 posiada własną pieczęć, a pieczęć Zespołu jest stosowana przez obie placówki. §4 1. Nazwa jest używana przez każdą z placówek w pełnym brzmieniu: 1) Zespół Szkół Samorządowych Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w Dychowie 2) Zespół Szkół Samorządowych Przedszkole Samorządowe w Dychowie. 2. Na pieczęciach może być używany czytelny skrót. §5 1.Organem prowadzącym Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie jest Gmina Bobrowice. 2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wlkp. §6 Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie jest jednostką budżetową. §7 1. Szkoła Podstawowa kształci uczniów w oddziałach w cyklu sześcioletnim. 2. Przedszkole Samorządowe przyjmuje dzieci od 3 roku do lat 5, zgodnie z przepisami. 3 §8 Zespół może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z obowiązującymi przepisami w sprawie zasad i warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki publiczne. §9 W Zespole mogą być realizowane dodatkowe zajęcia edukacyjne i nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne. Rozdział 2 Cele i zadania Zespołu § 10 1. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz z przepisów wykonawczych wydanych w oparciu o nią. 2. Celem Zespołu jest w szczególności: 1) prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia, 2) umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągnięcia sukcesów oraz dążenia do osiągania celów, 3) rozwijanie wrażliwości estetycznej, 4) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej dziecka, 5) rozwijanie umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego doświadczeniu dziecka, 6) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności stosownie do ich rozwoju i zdolności, 7) rozbudzanie potrzeb korzystania z dzieł myśli ludzkiej i dóbr kultury, rozwijanie wrażliwości estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie uczniów do samokształcenia, 8) umożliwianie poznania języka i metodologii dziedzin wiedzy, 4 9) ułatwianie rozumienia i poznawania samego siebie, znajdowania swego miejsca w społeczeństwie, przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych, 10) ułatwianie uczestnictwa w kulturze, sztuce, kulturze fizycznej i sporcie, 11) rozwijanie wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi, 12) ukształtowanie racjonalnego podejścia do problemów życiowych, w tym do kryzysów okresu dojrzewania i umiejętności ich rozwiązywania. 13) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju; 14) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów; 15) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz uczenia się przez całe życie; 16) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb; 17) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej; 18) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania; 19) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania; 20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami; 21) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej; 22) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia; 23) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, 5 kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej; 24) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji; 25) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska; 26) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie; 27) egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji; 28) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji; 29) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji; 30) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym. § 11 1. Głównym zadaniem Zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia a w szczególności: 1) zapewnienie opieki i wspomagania rozwoju ucznia/dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku oraz w poczuciu więzi z rodziną, 2) uwzględnianie indywidualnych potrzeb ucznia/ dziecka, troska o zapewnienie równych szans, 3) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, 4) stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych uczniów/ dzieci, 5) stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, 6) inspirowanie aktywności badawczej oraz wyrażania myśli i przeżyć, 6 7) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych, 8) stworzenie uczniom warunków do nabywania oraz utrwalania wiedzy i umiejętności stosownie do ich możliwości psychofizycznych, 9) kształtowanie postawy dociekliwości i refleksyjności, 10) zapewnienie uczniom możliwości korzystania z technologii informatycznej i komunikacyjnej na lekcjach różnych przedmiotów i zajęciach pozalekcyjnych, 11) poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia i udział w zajęciach profilaktycznych, 12) rozwijanie poczucia odpowiedzialności i miłości do ojczyzny, 13) umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a przede wszystkim nauki języka oraz własnej historii i kultury, 14) realizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i przedszkoli publicznych, 15) przestrzeganie zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, przeprowadzanie egzaminów i sprawdzianów, 16) umożliwianie uczniom szczególnie uzdolnionym realizacji obowiązku szkolnego indywidualnym tokiem lub programem nauki oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie, 17) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, nauczania indywidualnego, 18) realizowanie zadań wychowawczych zawartych w Szkolnym Programie Wychowawczym, 19) współdziałanie z rodziną i wspomaganie jej w wychowaniu, 20) udzielanie opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna, 21) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły z uwzględnieniem obowiązujących przepisów z zakresu bezpieczeństwa i higieny, upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych, 22) zapewnianie prawidłowej opieki nad uczniami w trakcie organizowanych imprez poza terenem szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami oraz wewnątrzszkolnym regulaminem planowania i organizacji wycieczek szkolnych. 7 § 12 W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w Zespole prowadzona jest działalność profilaktyczna organizowana przez pielęgniarkę i wychowawców zgodnie ze Szkolnym Programem Profilaktyki. § 13 Zadania Zespołu wykonuje się z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji ochrony zdrowia. § 14 1. Zespół organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii dla uczniów, których rodzice złożą stosowne oświadczenie. 2. Oświadczenie składa się w pierwszym tygodniu września. Oświadczenie może zostać zmienione w każdym czasie. 3. Na wniosek rodziców Zespół może organizować naukę etyki na zasadach określonych w odrębnych przepisach. 4. Ocena z religii lub etyki umieszczona jest na świadectwie szkolnym na zasadach określonych w odrębnych przepisach. 5. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy. 6. Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują zwolnienie z zajęć w celu odbycia rekolekcji. 8 Rozdział 3 Organy Zespołu § 15 1. Organami Zespołu są: 1) Dyrektor Zespołu, 2) Rada Pedagogiczna, 3) Rada Rodziców, 4) Samorząd Uczniowski. 2. Organy wymienione w ust.1 pkt. 2–4 działają w oparciu o własne regulaminy. Zespół zapewnia warunki dla właściwego współdziałania organów wymienionych w ust. 1, a w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji. § 16 1. Zespół zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Zespołu o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poprzez: 1) wydawanie zarządzeń dyrektora Zespołu, 2) posiedzenia Rady Pedagogicznej, 3) zebrania ogólne i klasowe rodziców, 4) spotkania z Radą Rodziców, 5) spotkania z Samorządem Uczniowskim, 6) inne formy kontaktów doraźnych (telefon, fax, list, poczta elektroniczna). § 17 1. Zespół zapewnia warunki umożliwiające rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami przy arbitrażu dyrektora Zespołu. 2. Sytuacje konfliktowe, w których stroną jest dyrektor, rozstrzyga: 1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny – w sprawach właściwych dla tego organu, 2) organ prowadzący – w sprawach właściwych dla tego organu. 9 § 17a Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposoby rozwiązywania sporów. 1. Szkoła zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji. 2. Według harmonogramów pracy na dany rok szkolny prezydia odbywają wspólne spotkania w celu omówienia podejmowanych i planowanych działań. 3. Organy szkoły zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących życia szkolnego. 4. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów. 5. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające. 6. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron. 7. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt przewiduje się następujące zasady postępowania: 1) konflikt nauczyciel – rodzic: a) jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic zgłasza sprawę wychowawcy, b) wychowawca oddziału z nauczycielem, wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje stanowisko rodzicom. W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę dyrektorowi, który przyjmuje procedurę jak w przypadku doboru bądź zmiany wychowawcy oddziału. 2) konflikt nauczyciel – nauczyciel: a) bezpośrednia rozmowa wyjaśniająca nie rozwiąże problemu, strony zgłaszają sprawę dyrektorowi, b) dyrektor wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie, c) jeśli to także okaże się niemożliwe, dyrektor poszukuje i prosi o pomoc w rozwiązaniu konfliktu „ mediatora” Należy unikać nagłaśniania sprawy, gdyż powodować to może niepotrzebne napięcia w gronie. 3) konflikt uczeń – nauczyciel: 10 a) jeżeli bezpośrednia rozmowa ucznia z nauczycielem nie rozwiąże problemu, nauczyciel bądź uczeń zgłasza sprawę wychowawcy oddziału, b) sprawę wyjaśnia wychowawca oddziału po wysłuchaniu obu stron. W przypadku niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony rozwiązania, c) jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy dyrektora szkoły, d) przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba wziąć pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela i ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie względem nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle przewidziana w statucie kara co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. 4) konflikt uczeń – uczeń: a) problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca oddziału, z ewentualną pomocą dyrektora szkoły, b) powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji wychowawcy. 5) konflikt dyrektor - rada pedagogiczna: a) spory pomiędzy dyrektorem, a rada pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady pedagogicznej, b) w przypadku dużej rangi konfliktu i trudności w rozwiązaniu sporu wewnątrz szkoły można zwrócić się o pomoc w rozstrzygnięciu do „mediatora”. 6) konflikt dyrektor – rada rodziców: a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu rady rodziców z udziałem dyrektora, b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może zwrócić się o pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego. 7) konflikt dyrektor - samorząd uczniowski: a) spory pomiędzy dyrektorem, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi przez samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu uczniowskiego a dyrektorem szkoły w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego. 8) konflikt rada pedagogiczna - samorząd uczniowski: 11 a) spory pomiędzy radą pedagogiczną a samorządem uczniowskim rozstrzygane są na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz dyrektora. § 18 1. Dyrektor Zespołu jest pracodawcą dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. 2. Dyrektor w szczególności: 1) kieruje działalnością Zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz, 1a) kieruje szkołą jako jednostką organizacyjną samorządu terytorialnego; 1b) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy; 2) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników Zespołu, przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Zespołu, występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników Zespołu, 3) zwołuje posiedzenia Rady Pedagogicznej; 4) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Zespołu, 5) realizuje uchwały rady rodziców oraz rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji; 6) ma prawo do wydawania zarządzeń wewnątrzszkolnych w sprawach zapewniających bezpieczeństwo i higienę nauki, 7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych, 8) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu, 9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po szóstej klasie szkoły podstawowej i egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego w Zespole. 10) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych. 12 3. Dyrektor Zespołu w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, związkami zawodowymi, Samorządem Uczniowskim. Rozdział 4 Organizacja Zespołu § 19 1. W Zespole zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca, jeśli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu 1 września. 2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. § 20 1. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor Zespołu ustala szkolny plan nauczania z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego. 2. W Zespole nauczane są przedmioty ujęte w ramowym planie nauczania dla szkoły podstawowej i przedszkola według programów i zasad ujętych w podstawach programowych kształcenia ogólnego – określanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. 3. Na zasadach określonych w odrębnych przepisach Zespół może organizować klasy autorskie. Plan pracy klasy autorskiej, program nauczania wraz z przydziałem godzin lekcyjnych, przedstawia nauczyciel prowadzący do akceptacji dyrektorowi, który wdraża procedurę przyjęcia koncepcji klasy przez inne organy Zespołu zgodnie z odrębnymi przepisami. § 21 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Zespołu opracowany przez dyrektora Zespołu, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania. W terminie do 30 kwietnia każdego roku. 13 2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę w porozumieniu z organem nadzorującym w terminie do 30 maja danego roku. 3. W arkuszu organizacyjnym szkoły ustala się liczbę pracowników łącznie ze stanowiskami kierowniczymi, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. 4. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Zespołu Szkół na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. § 22 1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony i higieny pracy. 2. Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów opracowuje się z uwzględnieniem: a) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, b) różnorodności zajęć w każdym dniu, c) niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga. 3. Rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkole realizowany jest przez pięć dni w tygodniu. 4. Rozkład zajęć w przedszkolu realizowany jest przez pięć dni w tygodniu, zajęcia trwają od godziny 6:30 do 15:30 przy czym obowiązkowy czas na przeznaczenie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie. Realizacja obowiązkowej podstawy programowej odbywa się od godziny 8:00 do 13:00. Proporcje zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu, w rozliczeniu tygodniowym, są następujące: a) co najmniej 1/5 czasu nauczyciele przeznaczają na zabawę. b) co najmniej 1/5 czasu(w przypadku dzieci:3-4-latków 1/4) dzieci spędzają na placu zabaw, c) najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane wg wybranego programu wychowania przedszkolnego, 14 d) pozostały czas 2/5 – nauczyciele mogą dowolnie zagospodarować (czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne). 5. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora Zespołu na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny. 6. Ramowy rozkład dnia określa: czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny posiłków, czas realizacji 5 godzin podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla każdego oddziału. 7.Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący. 8. W okresie ferii zimowych, przerw świątecznych i innych dni wynikających z organizacji roku szkolnego w przedszkolu organizowany jest dyżur dla dzieci. Warunkiem organizowania i funkcjonowania dyżuru jest liczba 6 zgłoszonych dzieci. 8. Zasady rekrutacji do przedszkola określa szczegółowo „Regulamin rekrutacji dzieci do Przedszkola Samorządowego w Dychowie”. § 23 1. W strukturze organizacyjnej Zespołu znajdują się klasy I-VI etapu kształcenia podstawowego oraz dzieci 3-4 letnie i 5-letnie objęte obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym. 2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Oddział składa się z uczniów, którzy w kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych i nadobowiązkowych określonych planem nauczania, zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego. 2a. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. 3. Podstawową jednostką organizacyjna przedszkola jest oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku, liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 wychowanków. 15 Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 38. W przedszkolu są dwa oddziały. 4. Liczba uczniów w oddziale szkolnym nie przekracza 26 uczniów. 5. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. 6. W klasach I-III szkoły podstawowej na zajęciach wychowania fizycznego podziałów na grupy nie przewiduje się. 7. Uczeń może być zwolniony z zajęć szkolnych wyłącznie na osobistą prośbę rodziców, w przypadku nagłego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, szkoła powiadamia o tym fakcie rodziców lub opiekunów, którzy osobiście odbierają ucznia ze szkoły. 8. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna, umożliwiająca uczniom odpłatne korzystanie z gorących posiłków. 9. W przedszkolu działa kuchnia, umożliwiająca dzieciom odpłatne korzystanie z gorących dwóch posiłków. § 23 a 1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej. 2.Stołówka szkolna jest miejscem spożywania posiłków dla uczniów. 3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są: 1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualne, 2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS, 3) pracownicy zatrudnieni w szkole 4. Posiłki wydawane są w godzinach: w szkole herbata: 9:15- 9: 45 , obiad 11 :25 , w przedszkolu: śniadanie- 9:00, obiad: 12:00 5. Opłaty za posiłki uiszcza się u intendenta Zespołu w wyznaczonym terminie. 6. W przypadku nieobecności ucznia w szkole dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod warunkiem, że nastąpi zgłoszenie nieobecności na dzień przed datą obiadu do wychowawcy świetlicy. Zgłoszenie może być dokonywane telefonicznie do sekretariatu Zespołu lub przedszkola. 7. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny Regulamin Stołówki i Świetlicy umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu świetlicy szkolnej. 16 § 24 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Zespołu są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, 3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających trudności w nauce. 4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne. 2. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt. 1 prowadzone są systemem klasowo-lekcyjnym. 3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W szczególnych przypadkach dyrektor Zespołu ma prawo zmienić czas trwania godziny lekcyjnej w czasie od 30 minut do 60 minut, zachowując tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie ramowego planu nauczania. Godzina zajęć na świetlicy szkolnej wynosi 60 minut. Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych z dziećmi w przedszkolu powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić od 15 do 30 minut. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. 4. Dyrektor Zespołu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym Zespół ustala zasady prowadzenia zajęć wyrównawczych, specjalistycznych, artystycznych, warsztatowych, terapeutycznych, rekreacyjno-sportowych, nauczania języków obcych, elementów informatyki, kół zainteresowań i innych, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych. § 24 a Zajęcia dodatkowe 1. W celu rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, tj, koła przedmiotowe, koła zainteresowań oraz zajęcia sportowo-rekreacyjne. 2. Wymiar zajęć o których mowa w pkt. 1 zależny jest od liczby godzin przyznanych szkole przez organ prowadzący oraz godzin do dyspozycji dyrektora Zespołu na dany rok szkolny. 3. Godziny realizacji wymienionych w ust. 1 zajęć ujmuje się w tygodniowym planie lekcyjnym szkoły. 4. Rozkład wymienionych zajęć umożliwia uczestnictwo wszystkich zainteresowanych uczniów. 17 5. Przy tworzeniu kół zainteresowań dopuszcza się możliwość tworzenia grup międzyklasowych. § 24 b Organizacja indywidualnego toku kształcenia 1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki. 2. Zezwolenie, o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole. 3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić: 1) rodzice ucznia; 2) wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia (za zgodą rodziców). 4. Wniosek składa się za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia. 5. Wychowawca oddziału lub inny nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 przekazuje wniosek dyrektorowi Zespołu dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia. 6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony projekt programu, który ma realizować uczeń. 7. Dyrektor Zespołu po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 6 jest zobowiązany zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej. 8. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się: 1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologicznopedagogicznej; 2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie. 9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji. 10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny. 11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku: 18 1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego; 2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego programu lub toku nauki. 12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki , dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie. 13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen. § 25 1. Do realizacji zadań statutowych Zespół posiada następujące pomieszczenia: 1) pomieszczenia do nauki i zabawy z niezbędnym wyposażeniem; 2) salę gimnastyczną 3) świetlicę/stołówkę 4) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze i ogólnego użytku. 2. W pomieszczeniach do nauki informatyki oraz wychowania fizycznego wywieszone są w widocznym i łatwo dostępnym miejscu regulaminy określające zasady bezpieczeństwa i higieny pracy. § 26 1. Zespół może wydawać publikacje związane ze swoją działalnością, autorstwa nauczycieli. 2. Publikacje, o których mowa w pkt. 1, za zgodą zainteresowanych, oznaczane są nazwą i symbolem Zespołu. 3. Zespół może wydawać materiały informacyjne i promocyjne. 4. Decyzje w sprawach, o których mowa w pkt.1-3 dyrektor Zespołu. 19 Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu. § 27 W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi. § 28 Dyrektor Zespołu za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. § 29 Wyznaczony nauczyciel zastępuje dyrektora Zespołu na czas jego nieobecności. § 30 Szczegółowe zadania delegowania uprawnień dla nauczycieli zawiera Zakres Obowiązków. § 31 Nauczycieli religii kieruje do pracy biskup, ordynariusz Diecezji Zielonogórsko-Gorzowskiej lub odpowiedni zwierzchnik innych kościołów i związków wyznaniowych. § 32 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy, jak również bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów i wychowanków. 20 2. Zakres zadań nauczyciela obejmuje w szczególności: 1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz powierzone mienie, 2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, 2a) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów; 3) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny i przedszkolny. 4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów /wychowanków ich zdolności i zainteresowań, 5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów/wychowanków oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów, 6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych/przedszkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, 7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej, 8) współuczestniczenie w realizacji Programu Wychowawczego Zespołu, 9) wykonywanie działań profilaktycznych odpowiednio do istniejących potrzeb. 10) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; 11) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów; 12) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie Dyrektorowi Zespołu zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny; 13) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach; 14) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego 21 stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej; 15) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia; 16) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej; 17) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze; 18) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną; 3. Nauczyciel w szczególności zobowiązany jest do: 1) wyboru programu nauczania, współudziału w konstruowaniu, opiniowaniu i wdrażaniu wewnątrzszkolnych programów nauczania, innowacji i eksperymentów pedagogicznych a także wyboru podręczników i środków dydaktycznych oraz metod kształcenia, 2) systematycznego oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z obowiązującymi zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, 3) wykorzystania w procesie dydaktycznym różnych form i metod aktywizujących ucznia, 4) sprawowania opieki nad uczniami stosownie do ich potrzeb i możliwości nauczyciela, 5) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 6) występowania z wnioskami, za zgodą rodziców (opiekunów) o umożliwienie uczniom szczególnie zdolnym indywidualnego programu lub toku nauki, 7) wykorzystania pomocy naukowych, 8) umożliwiania uczniom rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, 9) ukierunkowywania uczniów celem wyboru właściwego zawodu lub właściwej szkoły wyższego stopnia, 10) sprawdzania obecności uczniów na każdej jednostce lekcyjnej, 11) ukończenia określonych przepisami kursów bhp oraz dokonywania okresowych badań lekarskich, 12) uczestniczenia w posiedzeniach Rad Pedagogicznych i wykonywania zadań zgodnie z jej uchwałami, 13) doskonalenia własnych kwalifikacji w zakresie nauczania interdyscyplinarnego, 22 14) udziału w konferencjach przedmiotowo-metodycznych i innych formach doskonalenia zawodowego, 15) prowadzenia dokumentacji szkolnej, 16) pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych, sposób pełnienia dyżurów określa wewnętrzny Regulamin Dyżurów Nauczycieli. 17) dzielenia się swoim doświadczeniem z innymi nauczycielami, sprawowania opieki nad młodymi nauczycielami, 18) podawania na początku każdego roku szkolnego szczegółowych wymagań edukacyjnych dla danego poziomu kształcenia, 19) działań w zakresie diagnozowania jakości pracy szkoły. § 33 1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami od dzwonka rozpoczynającego lekcję aż do jej zakończenia. 2. Nauczyciel ma obowiązek nadzorowania właściwego zajmowania miejsc przez uczniów oraz korygowania ich postawy w czasie lekcji. 3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć prowadzonych poza terenem szkoły. Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają do ich powrotu do budynku szkolnego. 4. Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem szkoły występują o zgodę do dyrektora Zespołu na zorganizowanie takich zajęć. 5. Nauczyciele organizujący wycieczki poza miejscowość Dychów, winni wypełnić dokumentację wycieczki i po uzyskaniu akceptacji dyrektora, złożyć ją w sekretariacie Zespołu. § 34 1. Dyrektor Zespołu może tworzyć zespoły wychowawcze, problemowo-zadaniowe lub przedmiotowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora Zespołu, na wniosek zespołu. 2. Nauczyciele w celu doskonalenia warsztatu, pracują w zespołach utworzonych spośród nauczycieli pokrewnych przedmiotów: 1) w zespole nauczania zintegrowanego i przedszkolnego 2) w zespole przedmiotów matematyczno – przyrodniczych i humanistycznych, 3) w zespole wychowawców klas IV – VI i I-III 23 3. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają przewodniczącego na bieżący rok szkolny. 4. Każdy z nauczycieli należy przynajmniej do jednego zespołu przedmiotowego. § 35 1. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą. 2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca opiekował się oddziałem przez cały okres nauczania na danym etapie kształcenia. § 36 1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniem, a w szczególności: 1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie, 2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, 3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 4) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów; 2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1: 1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, 1a) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań; 1b) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania; 2) planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami różne formy życia społecznego, rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy, 3) dostosowuje formy realizowanych zadań do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Zespołu 4) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (klasy pierwsze) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami; 24 5) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce; 6) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą; 7) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy; 8) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu; 9) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce; 10) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się; 11) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy; 12) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału; 13) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich; 14) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i 25 zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach; § 37 1. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami). 2. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: 1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, 2) wspierania ich w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach, 3) włączania ich w sprawy życia klasy i Zespołu § 38 Wychowawca w szczególności zobowiązany jest do: 1) współpracy z rodzicami, 2) współdecydowania z samorządem klasy i rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy, 3) zapoznania rodziców i uczniów z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania oraz postanowieniami szczegółowymi przyjętymi na jego podstawie, 4) ustalenia oceny zachowania ucznia zgodnie ze szczegółowymi kryteriami oceny zachowania, 5) powiadomienia ucznia i rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na cztery tygodnie przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych) w formie ustnej - na zebraniu z rodzicami lub pisemnej – w zeszycie kontaktowym z potwierdzeniem zapoznania się przez rodzica, gdy rodzic nie stawił się na zebraniu. § 39 Wychowawca prowadzi dokumentację danego oddziału: 1) dokonuje wpisów do dziennika danych osobowych ucznia, 2) kontroluje wpisy dokonywane przez innych nauczycieli (tematy lekcyjne, oceny cząstkowe, oceny końcowe), 26 3) przygotowuje semestralne, miesięczne i roczne zestawienia i obliczenia statystyczne, 4) wpisuje roczne oceny do arkusza ocen, 5) wypełnia dokumentację związaną z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów (zestawienia klasyfikacyjne, pisemne motywacje ocen nieodpowiednich z zachowania), 6) dokonuje innych wpisów (np. notatki o promowaniu, egzaminach, ukończeniu szkoły), 7) wypisuje świadectwa w końcu roku szkolnego, 8) prowadzi korespondencję z rodzicami związaną z bieżącymi wydarzeniami i potrzebami, 9) nadzoruje lub prowadzi rozliczenia (np. po wycieczkach, imprezach), 10) odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie kontakty z rodzicami (rozmowy osobiste, telefoniczne, wysłane zawiadomienia) oraz ważne wydarzenia z życia klasy, 11) prowadzi dokumentację wychowawcy klasowego zgodnie z wewnętrznymi ustaleniami. 12) zakres obowiązków wychowawcy klasowego dotyczący spraw związanych z oceną pracy uczniów i oceną ich zachowania określa szczegółowo Wewnątrzszkolny System Oceniania. § 40 Wychowawca na bieżąco współdziała z i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, w tym także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla nich i doradztwa dla ich rodziców. § 41 1. W Zespole działa świetlica. Do zadań nauczyciela - wychowawcy świetlicy należy: a) odpowiedzialność za życie zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, b) sprawowanie opieki przed i po zajęciach szkolnych, c) pomoc w odrabianiu lekcji, a) prowadzenie zajęć, b) pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych uczniów, 27 c) dbałość o sprzęt świetlicy i szkoły, d) doskonalenie umiejętności opiekuńczo - wychowawczych i podnoszenie wiedzy merytorycznej. 2. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczym szkoły. W świetlicy zadania realizowane są według rocznego planu pracy i tygodniowego rozkładu zajęć. 3. Zajęcia są pozalekcyjnymi formami wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły. 4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza liczy 25 uczniów. 5. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji. § 42 1. W Zespole udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna. 2. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. Jest udzielana w formie: 1) Oddziału klas terapeutycznych: a) dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej, 28 b) nauczanie jest tu prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, c) oddziały klas terapeutycznych organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby, d) liczba uczniów w oddziale klasy nie może przekroczyć 15 osób, e) objęcie ucznia nauką w oddziale klasy terapeutycznej wymaga opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, 2) zajęć rozwijających uzdolnienia: a) dla uczniów szczególnie uzdolnionych, b) prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy, c) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób. 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych a) mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego, b) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób. 4) zajęć specjalistycznych: a) korekcyjno-kompensacyjnych - dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5, b) logopedycznych - dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4, c) socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym - dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10. 5) warsztatów; 6) porad i konsultacji. 5. Nauka ucznia w oddziale klasy terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla 29 danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu. 6. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć. 7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć- w szczególności: 1) Psycholodzy i pedagodzy - ich zadaniem jest: a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów, b) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia, c) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. 2) logopedzi. a) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma, b) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem, c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb, d) podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, e) współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia. 8. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z: 1) rodzicami uczniów; 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi; 3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi szkołami i placówkami; 5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci. 30 9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy: 1) ucznia; 2) rodziców ucznia; 3) nauczyciela, wychowawcy oddziału lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; 4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej; 5) pielęgniarki szkolnej; 6) pomocy nauczyciela. 10. Nauczyciele, wychowawcy oddziału oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania. 11. Działania te obejmują w oddziałach klas I–III obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem i pomiary pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się. Mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów. 12. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału. 13. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców oddziału oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem i tworzonego przez dyrektora. 14. Zespół tworzony jest dla: 1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii; 2) ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę oddziału lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą. 31 15. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez dyrektora. Jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów. 16. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno - pedagogicznej określają przepisy szczególne. 17. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli. § 42 a Pomoc materialna Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego. § 42 b Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole. 1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły. 2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu. 3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego: 1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I; 2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV; 3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas II i V; 4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI. 4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III. 5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego: 32 1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego; 2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, dom której uczeń został przyjęty 6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane. 7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania. § 43 1. Zasady zatrudniania w Zespole pracowników administracji oraz obsługi regulują odrębne przepisy. 2. W Zespole tworzy się następujące stanowiska: a) główny księgowy, b) sekretarz Zespołu. 3. Utworzenie, powierzenie i odwołanie ze stanowisk należy do kompetencji dyrektora Zespołu. 4. Dyrektor nadzoruje pracowników niebędących nauczycielami za pośrednictwem Sekretarza Zespołu. 33 Rozdział 6 Uczniowie Zespołu § 44 1. Uczniami szkoły są dzieci w wieku określonym w ustawie o systemie oświaty. 2. Do szkoły z urzędu zapisywane są dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły. Obwód szkoły określa organ prowadzący. 3. Na wniosek rodziców do szkoły mogą być zapisane dzieci spoza obwodu, jeżeli w odpowiednim oddziale są wolne miejsca. § 44 a Rekrutacja do szkoły podstawowej oraz przedszkola 1. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności w obwodzie szkoły. 2. Przedszkole prowadzi rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności w obwodzie szkolnym, a szczegółowe zasady określa Regulamin Rekrutacji do Przedszkola. § 45 1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie: świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej, a także odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł oraz na wniosek rodziców. 2. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której przyjmuje się ucznia, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela. 3. Jeżeli w klasie, do której przyjęto ucznia, naucza się innego języka (języków) obcego niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia uczniowi uczęszczanie na zajęcia w tej samej szkole, uczeń może: 34 a) uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego, b) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole, c) uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole. 4. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego wyznaczony przez dyrektora. § 46 1. Uczeń ma prawo do: 1) uzyskania informacji na początku roku szkolnego na temat programu nauczania i wymagań z poszczególnych przedmiotów, 2) wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi, 3) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, 4) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, 5) reprezentowania Zespołu w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami, 6) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Zespole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności, 7) przedstawiania wychowawcy, dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień, 8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym, 9) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób, 10) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, 11) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz korzystania z ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce, 12) uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce oraz korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego, 13) korzystania z doraźnej pomocy materialnej w przypadkach szczególnych; 35 14) korzystania z pomieszczeń Zespołu, sprzętu, środków dydaktycznych, podczas zajęć pozalekcyjnych, 15) wpływania na życie Zespołu przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie Zespołu, 16) uzyskania informacji dotyczących terminów prac klasowych zgodnie z przyjętymi ustaleniami, 17) pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych, sposób pełnienia dyżurów określa wewnętrzny Regulamin Dyżurów Uczniowskich, 18) korzystania z uprawnień wynikających z wewnętrznego regulaminu "Szczęśliwy numerek". § 47 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie Zespołu oraz ustaleń władz szkolnych w szczególności dotyczących: 2. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie, 3. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Zespołu szczególnie poprzez: 1) przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności, 2) szanowanie poglądów i przekonań religijnych innych ludzi, 3) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom, 4) szanowanie godności i nietykalności osobistej, własnej i innych, 5) dbałość o własne życie, zdrowie i higienę, 6) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, 7) szanowanie mienia własnego i cudzego, 8) nie zaśmiecanie pomieszczeń, 9) nie niszczenie ścian, elewacji budynku, sprzętu, 10) podporządkowanie się zaleceniom dyrektora Zespołu, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasowego, 11) nieoddalanie się w czasie trwania zajęć poza obiekty Zespołu bez zgody nauczyciela, zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na osobistą prośbę rodziców (prawnych opiekunów) oraz w wyniku decyzji wychowawcy, nauczyciela prowadzącego lekcję lub dyrektora Zespołu. 36 12) usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach edukacyjnych do jednego tygodnia za pośrednictwem rodziców, powyżej tygodnia przez lekarza, w terminie do jednego tygodnia po powrocie do szkoły i w formie pisemnej, 13) dostarczenie przeciwwskazań lekarskich dotyczących zwolnienia z niektórych zajęć, 14) nieprzynoszenie przedmiotów zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu, 15) nieprzynoszenie na teren szkoły telefonów komórkowych, 16) nieprzynoszenie urządzeń odtwarzających dźwięk i obraz bez zgody nauczyciela, 17) nieużywanie na terenie szkoły aparatów fotograficznych i kamer oraz innych urządzeń służących do nagrywania obrazu lub dźwięku bez zgody Dyrektora Zespołu, 18) dbanie o życie i zdrowie, wystrzeganie się nałogów, 19) pokrywania kosztów wyrządzonych szkód materialnych, 4. Uczeń ma obowiązek uczęszczać na zajęcia w stroju zakrywającym ramiona, brzuch i plecy, spódnicy stosownej długości, długich spodniach, ubiorze w kolorach stonowanych, obuwiu na niskim obcasie, drobne, niewiszące kolczyki nosi tylko w uszach, ma krótkie paznokcie, które może malować wyłącznie bezbarwnym lakierem/odżywką, nie stosuje makijażu, nie farbuje włosów i nie nosi fryzury typu irokez. Podczas uroczystości szkolnych uczeń zobowiązany jest wystąpić w stroju galowym (biała bluzka lub koszula, ciemna spódnica lub spodnie). § 48 Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie nie ponosi odpowiedzialności materialnej za kradzież mienia uczniowskiego wniesionego na teren placówki. § 49 . Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec wychowanków w przedszkolu: 1) Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady: a) pochwała wobec grupy, b) pochwała indywidualna, c) pochwała przed rodzicami, d) darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności, f) drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania ( odznaka, order ), 37 2) Nagradzamy za: a) stosowanie ustalonych umów i zasad, b) wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania, c) wypełnienie podjętych obowiązków, d) bezinteresowną pomoc innym, e) stosowanie zasad ochrony przyrody, f) aktywny udział w pracach grupy. 3) Formy karania za niestosowanie się do ustalonych wspólnie zasad: a) zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji, b) upomnienie słowne ( przypomnienie obowiązujących zasad ), c) rozmowa–przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji ), d) wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka, e) odsunięcie na krótki czas od zabawy, f) poinformowanie rodziców o przewinieniu. 4) Kary stosujemy za: a) nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu, b) stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, c) zachowania agresywne, d) niszczenie wytworów pracy innych, ich własności, e) celowe niewywiązanie się z podjętych obowiązków Ucznia nagradza się za: 1) bardzo dobre wyniki w nauce, 2) wzorowe zachowanie, 3) wybitne osiągnięcia i pracę społeczną, 4) dzielność i odwagę. § 50 1. Nagrodami są: a) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy, b) pochwała wychowawcy wobec rodziców, c) pochwała dyrektora wobec uczniów Zespołu, d) pochwała dyrektora wobec rodziców, e) nagroda rzeczowa, f) dyplom, g) list gratulacyjny do rodziców, 2. Rodzaje nagród oraz sposób ich przyznawania określa ocenianie wewnątrzszkolne. 38 § 51 Ucznia karze się za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu. § 52 1. Wobec ucznia można zastosować następujące kary: 1) upomnienie wychowawcy klasy, 2) upomnienie dyrektora Zespołu, 3) nagana dyrektora Zespołu, 4) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, 5) zakaz reprezentowania Zespołu na zewnątrz, 6) przeniesienie ucznia do innej szkoły, 2. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za: 1) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach; 2) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających; 3) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia; 4) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły. 3. Kary stosowane wobec ucznia nie mogą naruszyć jego nietykalności i godności osobistej. § 53 1. Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić w następujących przypadkach: a) jeżeli nie odniosły skutku wcześniej nałożone kary, b) jeżeli uczeń dopuścił się wybryków chuligańskich (np. pobicie, nakłanianie innych do użycia siły fizycznej, wyłudzanie pieniędzy lub rzeczy), c) jeżeli uczeń notorycznie utrudnia prowadzenia lekcji d) świadomie działa stanowiąc zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły; 39 e) rozprowadza i używa środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków, dopalaczy; f) świadomie fizyczne i psychiczne znęca się nad członkami społeczności szkolnej lub narusza godność, uczucia religijne lub narodowe; g) jeżeli dopuścił się dewastacji i celowego niszczenie mienia szkolnego; h) jeżeli dopuścił się kradzieży; i) jeżeli dopuścił się wyłudzania (np. pieniędzy), szantażu, przekupstwa; j) wulgarne odnosi się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej; k) jeżeli dopuszcza się czynów nieobyczajnych; l) jeżeli stworzył sytuację zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby; m) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły, pomimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących; n) jeżeli dopuścił się zniesławienia szkoły, np. na stronie internetowej; o) jeżeli dopuścił się fałszowania dokumentów szkolnych; p) popełnił innych czyn karalny w świetle Kodeksu karnego. 2. O zastosowaniu kary, o której mowa w par.52 ust. 1 pkt. 4 – 6, decyduje Rada Pedagogiczna. 3. Dyrektor Zespołu może zawiesić wykonanie kary, o której mowa w par. 52 ust. 1 pkt. 4 – 5 na okres próbny (nie dłuższy niż pół roku), jeżeli uczeń zyska poręczenie wychowawcy klasy lub samorządu uczniowskiego. § 54 Dyrektor Zespołu może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku szczególnie drastycznego, chuligańskiego zachowania. § 55 1. Zespół ma obowiązek informowania rodziców(prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub udzielonej karze. Udzielanie odpowiedniej informacji odbywa się na zebraniu rodziców lub indywidualnym spotkaniu z rodzicami, a w przypadku kar określonych w § 52 pkt. 1-4 poprzez wezwanie rodziców do szkoły. 40 2.Tryb odwołania się od wymierzonych kar: 1) kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego; 2) uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub samorząd uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten jest dla dyrektora szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie 7-miu dni; 3) dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą; 4) o udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie nie dłuższym niż 3 dni; 5) Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu (6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą. Rozdział 7 Współpraca rodziców i nauczycieli § 56 1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania oraz kształcenia dzieci i młodzieży. Szczegółowe formy współdziałania określają wewnętrzne regulaminy Zespołu. 2. Współdziałanie rodziców i Zespołu odbywa się poprzez: a) zebrania ogólne dyrektora z rodzicami uczniów, b) spotkania wychowawców klas i innych nauczycieli z rodzicami w celu wymiany informacji i dyskusji na temat ich dzieci, wg ustalonego harmonogramu, c) indywidualne rozmowy wychowawcy klasy z rodzicami, d) wizyty rodziców w szkole na prośbę nauczyciela lub z inicjatywy rodziców, e) organizowanie zespołu wychowawczego w przypadku szczególnych trudności z uczniem, f) informacje pisemne, g) wizyty wychowawcy w domu rodzinnym ucznia za zgodą rodziców. 41 3. Zwołanie zespołu, o którym mowa w ust.2 pkt. e), odbywa się na wniosek wychowawcy lub uczącego w danej klasie nauczyciela. W pracach zespołu uczestniczą: dyrektor, wychowawca (zainteresowany nauczyciel), rodzice i uczeń. § 57 1. Rodzice w szczególności mają prawo do: 1) współuczestniczenia w realizacji Programu Wychowawczego Zespołu, 2) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi w Zespole i danej klasie, 3) zapoznania się z programami nauczania, przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów, 4) uzyskiwania informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce, 5) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci, 6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy Zespołu; o przekazanych sprawach powinien być powiadomiony dyrektor Zespołu. 2. Rodzice powinni poinformować Zespół o zainteresowaniach ucznia, jego zamiłowaniach, trudnościach wychowawczych oraz o stanie jego zdrowia. § 58 1. Rodzice mają obowiązek: 1) zapewnić dziecku warunki umożliwiające mu przygotowanie się do zajęć szkolnych/przedszkolnych. 2) dopilnować, aby dziecko regularnie uczestniczyło w zajęciach szkolnych/przedszkolnych 3) utrzymywać bieżący kontakt ze szkołą, uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich zgodnie z terminarzem ustalonym przez dyrektora Zespołu. 2. W przypadku rażącego niewypełniania obowiązków rodzicielskich organy szkoły postępują zgodnie z określonymi prawem przepisami i informują o danym fakcie odpowiednie instytucje. 42 Rozdział 8 OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE § 59 WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW 1. Ocenianiu podlegają: -osiągnięcia edukacyjne ucznia z poszczególnych przedmiotów; -zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Zespołu. 4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 43 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. §60 1. Rok szkolny w Szkole jest podzielony na dwa półrocza: I – od 1 września do ferii zimowych, II – od pierwszego dnia po dwutygodniowych feriach zimowych do zakończenia zajęć dydaktycznych. 2. W szkole obowiązują dwa terminy klasyfikacyjne, klasyfikacja śródroczna w ostatnim tygodniu I-ego półrocza i klasyfikacja roczna na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktycznych. Wymagania edukacyjne § 61 44 W sprawach nieuregulowanych szkolnym systemem oceniania zastosowanie mają obowiązujące przepisy prawa. I. załączniki do niniejszego regulaminu stanowią: 1) wymagania edukacyjne zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego, 2) przedmiotowe systemy oceniania. § 62 1. Przedmiotowy System Oceniania zawiera określone przez nauczycieli wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Przedmiotowy System Oceniania ujednolica oraz uszczegóławia zakres i formy oceniania przez wszystkich nauczycieli szkoły. 3. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje następujące obszary: a) zasady współpracy z uczniem, b) narzędzia sprawdzania i oceniania, c) wymagania na poszczególne oceny; kryteria oceny celującej, d) sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej. 4. Z zasadami Przedmiotowego Systemu Oceniania nauczyciel zobowiązany jest zapoznać uczniów na pierwszych zajęciach edukacyjnych w każdym roku szkolnym. § 63 1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie: wiadomości, umiejętności, postaw uczniów. 2. Wymagania edukacyjne określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania. 3. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia. 4. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. 5. Nauczyciele z poszczególnych przedmiotów ustalają kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej. 45 6. Uczniom jak i rodzicom na początku roku szkolnego są przedstawiane wymagania edukacyjne na daną ocenę. 7. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim: 1) poziom opanowania wiadomości i umiejętności na danym etapie kształcenia, 2) zmiany zachodzące w poziomie osiągnięć edukacyjnych uczniów pod wpływem określonego oddziaływania dydaktycznego, 3) wykorzystanie wiedzy w praktyce, 4) rozumienie przekazywanych treści, 5) sposób prezentacji wiedzy, 6) kreatywność ucznia, 7) umiejętność współdziałania w grupie, 8) przygotowanie i pracę na lekcji. § 64a 1. Osiągnięcia i postępy edukacyjne uczniów nauczyciel notuje w dzienniku lekcyjnym przy pomocy następującej skali ocen: 1) celujący (6) Uczeń: a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie wykraczającym, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, c) bardzo chętnie uczestniczy we wszystkich formach zajęć, d) w sposób twórczy rozwiązuje zadania, e) z własnej inicjatywy podejmuje działania, f) samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania, g) ma bardzo bogate słownictwo, h) pisze bezbłędnie (pismo kształtne, poprawne), i) starannie i estetycznie prowadzi zeszyty, j) ma szybkie tempo pracy; 2) bardzo dobry (5) Uczeń: a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie dopełniającym, b) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i nowych sytuacji, 46 c) chętnie uczestniczy w zajęciach, d) samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania, e) ma bogate słownictwo, f) przy pisaniu sporadycznie popełnia błędy (pismo kształtne, zachowuje proporcje liter), g) starannie prowadzi zeszyty, h) ma szybkie tempo pracy; 3) dobry (4) Uczeń: a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie rozszerzającym, b) samodzielnie i dokładnie wykonuje zadania, popełnia drobne błędy, c) uczestniczy w zajęciach, wykonuje polecenia nauczyciela, d) ma przeciętny zasób słów , e) przy pisaniu popełnia nieliczne błędy (pismo kształtne), f) zeszyty najczęściej prowadzi starannie, g) ma dobre tempo pracy; 4) dostateczny (3) Uczeń: a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym, b) najczęściej samodzielnie wykonuje zadania, ale popełnia błędy, c) nie zawsze uczestniczy w zajęciach, potrzebuje zachęty ze strony nauczyciela, d) ma ubogi zasób słów, e) przy pisaniu popełnia wiele błędów (pismo niekształtne), f) zeszyty prowadzi niestarannie, g) ma dobre tempo pracy; 5) dopuszczający (2) Uczeń : a) ma braki w posiadanej wiedzy i umiejętnościach na poziomie podstawowym, b) pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela, często nie rozumie polecenia, c) nie zawsze uczestniczy w zajęciach, często potrzebuje zachęty do pracy, d) ma ubogi zasób słów, e) przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów (pismo niekształtne), f) zeszyty prowadzi niestarannie , czasami tekst jest nieczytelny, 47 g) ma wolne tempo pracy; 6) niedostateczny (1) Uczeń: a) nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym, b) nie wykazał opanowania i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości uzupełnienia braków, c) nie kończy podjętych zadań, d) nie uczestniczy w zajęciach, e) nie potrafi wykonać zadań z pomocą nauczyciela, f) przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów, zapisuje niezrozumiałe wyrazy, nie przepisuje całego tekstu (pismo nieczytelne), g) ma bardzo wolne tempo pracy. § 64b 1. Podstawowymi dokumentami gromadzenia informacji o uczniu jest: 1) arkusz ocen, 2) dziennik lekcyjny, 3) karty oceny opisowej informujące o osiągnięciach, postępach i trudnościach ucznia w nauce, 4) zeszyt informacji o uczniach, 2. Zeszyt informacji o uczniach powinien zawierać uwagi i pochwały oraz informacje o różnych formach stosowanych nagród. § 64 c Wszelkich zmian w szkolnym systemie oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna. § 65 Zasady oceniania wewnątrzszkolnego nieokreślone w regulaminach wewnętrznych określają akty nadrzędne (ustawy, rozporządzenia). 48 § 66 Zasady oceniania uczniów w klasach I–III 1. W edukacji wczesnoszkolnej podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja dziecka w różnych sytuacjach ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności, zachowania i postawy. 2. Ocenianie polega na gromadzeniu informacji, rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, a także jego postawy w stosunku do wymagań edukacyjnych. 3. W klasach I–III, stosowane są następujące oceny: osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym. Oceny bieżące (cząstkowe) w klasach edukacji wczesnoszkolnej mają funkcję motywującą, są wstawiane do dziennika przez nauczyciela uczącego w skali, jak dla uczniów klas IV-VI oraz opisowe w formie ustnej lub pisemnej semestralne, roczne. 4. Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie w klasie: nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza pochwałą, wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić. 5. Nauczyciel stosuje ocenianie wspomagające: obserwuje pracę ucznia, rozmawia z dzieckiem, pisze recenzje, udziela instrukcji słownej lub pisemnej. 6. Kontrola bieżąca ma charakter ciągły i odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; polega na systematycznym i stałym informowaniu ucznia o jego postępach i zachowaniu; daje informacje nauczycielowi o efektywności metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. 7. Kontrola doraźna pozwala wyrywkowo rozpoznać osiągnięcia uczniów i obejmuje: sprawdziany, testy, wypracowania, rozwiązywanie zadań, prace domowe. § 66a Zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I–III 1. Ocena zachowania w klasach I-III jest ocena opisową. 2. Dziennik lekcyjny to dokument, który ukazuje zmiany w zachowaniu i rozwoju dziecka. Kontrolę ciągłą i doraźną systematycznie przeprowadza nauczyciel. 3. Systematyczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka i 49 zawiera wskazówki do pracy dla ucznia i rodziców. 4. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostycznoinformacyjny. 5. Ocenę opisową semestralną i końcoworoczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone informacje o dziecku na podstawie powyższych dokumentów w formie pisemnej (wg załączonych wzorów). 6. Uczeń otrzymuje informacje (o tym, co poprawnie wykonał w czym jest dobry oraz wskazówki, co poprawić, nad czym musi jeszcze popracować) – w formie: i) ustnej lub pisemnej (ocena bieżąca), j) pisemnej (ocena doraźna i semestralna). 7. Rodzice otrzymują informację o rozwoju dziecka (na podstawie zgromadzonych materiałów) w formie: 1) słownej– co miesiąc- w dni otwarte ( pierwszy czwartek miesiąca), a w pozostałych miesiącach według potrzeb wychowawcy), 2) pisemnej (semestralna i roczna – świadectwo). 8. Oceny opisowa ucznia za I półrocze danego roku szkolnego znajduje się w dzienniku edukacji wczesnoszkolnej. 9. Uczeń I etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 10. Ucznia I etapu edukacyjnego można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych opinią wydaną przez poradnię psychologicznopedagogiczną, poradnię specjalistyczną, lekarza w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 11. Sposoby archiwizowania dokumentacji Dokumentacja (w postaci kart pracy, testów, prac klasowych, plastycznych, literackich i innych) przechowywana jest przez wychowawców w salach lekcyjnych przez dany rok szkolny. § 66b Zasady oceniania w klasach IV–VI 1. W klasach IV–VI ocenianie bieżące i klasyfikacyjne za semestr I i II ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne według następującej skali cyfrowej: 6 – celujący, 5 – bardzo dobry, 50 4 – dobry, 3 – dostateczny, 2 – dopuszczający, 1 – niedostateczny. 2. Skala ocen bieżących, cząstkowych może być poszerzona poprzez stosowanie „+” (podwyższenie oceny) i „–” (obniżenie oceny). 3. Ocenie podlegają następujące formy: 1) formy ustne: odpowiedzi (dialog, streszczenie, opowiadanie), wypowiedzi w klasie, recytacje, 2) formy pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda, pisanie tekstu ze słuchu, testy różnego typu, prace dodatkowe), 3) formy pośrednie: referat, własna twórczość i inne, 4) formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne. 4. Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych za I półrocze i końcoworocznej w szczególności bierze się pod uwagę następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: prace klasowe, sprawdziany, dyktanda, pisanie ze słuchu, testy, odpowiedzi. 5. W klasach IV–VI komisje powołane przez dyrektora szkoły przeprowadzają wewnątrzszkolne sprawdziany diagnozujące poziom opanowania wiedzy i umiejętności objętych podstawami programowymi w terminie określonym przez dyrektora szkoły. 6. Dla pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ocenianych według punktowych zasad przyjmuje się procentowy próg oceny pozytywnej (dopuszczającej) i wszystkich następnych ocen: w klasach IV-VI: L.p. Oceny Procentowy udział punktów 1. Niedostateczny O%–30% 2. Dopuszczający 31%–50% 3. Dostateczny 51%–70% 4. Dobry 71%–85% 51 5. Bardzo dobry 86%–99% 6. Celujący 100% 7. Ilość ocen bieżących uzyskanych w semestrze nie może być mniejsza od 3 i jest uzależniona od tygodniowej ilości godzin przeznaczonych na realizację przedmiotu. 8. Uczeń, który był nieobecny w szkole podczas określonej formy sprawdzania i oceniania może wykonać zadanie w innym czasie lub innej formie. 9. Decyzję, o której mowa w ust. 8 podejmuje nauczyciel (lub komisja przeprowadzająca sprawdzian wewnątrzszkolny), który określa formę i termin sprawdzianu. 10. W odniesieniu do ust. 9 ustala się kryterium nadrzędne: Uczeń ciężko doświadczony przez los może być oceniany według indywidualnie przyjętych dla niego zasad, które ustala nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą, rodzicami (prawnymi opiekunami). 11. Przy zastępstwach doraźnych za innych nauczycieli osoba prowadząca zajęcia nie wystawia ocen bieżących. 12. Szkoła stwarza uczniom szansę uzupełnienia braków z zakresu wymagań edukacyjnych poprzez: a) badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu ustalenia dysfunkcji i określenia sposobów pracy z uczniem, b) udział ucznia w zajęciach zespołów dydaktyczno –wyrównawczych, c) udział ucznia w zajęciach gimnastyki korekcyjnej, (jeżeli tacy uczniowie będą wymagali pomocy na podstawie zaświadczenia lekarza) d) pedagogizację rodziców pod kątem pracy z uczniem mającym trudności w nauce, Zasady dodatkowe § 66c 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, nie później niż 15 września, informują ustnie uczniów, a na pierwszym zebraniu rodziców (prawnych opiekunów) o: 52 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego, nie później niż 30 września, informuje ustnie uczniów, a na pierwszym zebraniu rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania 2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania 4) możliwości zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi, sposobami sprawdzania osiągnięć uczniów z każdego przedmiotu 4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 5.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę do dwóch tygodni od jej wystawienia. Uzasadnienie przygotowane jest w formie pisemnej, w oparciu o wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z danego przedmiotu oraz dokumentację dotyczącą oceniania prac pisemnych ucznia. 6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Prace kontrolne nauczyciel przechowuje do momentu zatwierdzenia wyników klasyfikacji rocznej w danym roku szkolnym. 7. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 53 7a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach; b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2; d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2. 7b. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. 54 7c. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia 8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego nauczyciel bierze pod uwagę systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. Ocenianiu nie mogą podlegać indywidualne zdolności i predyspozycje, które są od ucznia niezależne. 9. Dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 10. Nauczyciel wychowania fizycznego zwalnia w dniu bieżącym z ćwiczeń ucznia, który zgłasza złe samopoczucie i ogólną niedyspozycję. 11. Jeżeli okres zwolnienia ucznia uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 12. Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły. 13. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony". 55 14. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących przypadkach: - z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych ( na uzupełnienie wiadomości uczeń ma tydzień) - z powodu dłuższego pobytu w sanatorium bądź uzdrowisku ( ilość dni na uzupełnieni wiadomości uczeń ustala z nauczycielem prowadzącym przedmiot) -wskutek wypadków losowych usprawiedliwionych przez rodzica - w związku z trudną sytuacją materialną (brak podręczników we wrześniu) i przeżyciami traumatycznymi Warunki i zasady oceniania zachowania wychowanków w przedszkolu i uczniów Zespołu § 67 W przedszkolu i klasach I-III wychowawca decyduje o sposobie bieżącego oceniania zachowania. 1.Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec wychowanków przedszkola 2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 1a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalana jest przez wychowawcę na podstawie bieżących ocen z zachowania po uwzględnieniu opinii nauczycieli uczących w danym oddziale klasowym i uczniów tej klasy oraz ocenianego ucznia. 56 5. Uczeń lub jego prawni opiekunowie w terminie do trzech dni od poinformowania ich o przewidywanej rocznej ocenie z zachowania mogą wystąpić z wnioskiem o podwyższenie oceny o jeden stopień niż przewidywana. 6. Aby otrzymać roczną ocenę z zachowania wyższą o jeden stopień niż przewidywana uczeń musi spełnić następujące warunki w okresie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym: 1) z własnej inicjatywy wykonać ustalone z wychowawcą zadania na rzecz klasy lub szkoły, 2) poprawić zachowanie w takim stopniu, żeby nie otrzymać żadnej cząstkowej oceny z zachowania niższej niż dobra, ani uwagi negatywnej w zeszycie uwag. 7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem punktu 8a.. 8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły. 9. Ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 10. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub uczeń, mogą zgłosić zastrzeżenia do ustalonej rocznej oceny z zachowania wyłącznie w przypadkach, gdy nie był przestrzegany tryb ustalania tej oceny. Zastrzeżenia powinny być zgłoszone pisemnie w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktycznych. 11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły w ciągu trzech dni od daty zgłoszenia zastrzeżenia powołuje komisję, która ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania. Komisja podejmuje decyzję w drodze głosowania zwykłą 57 większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 12.W skład komisji wchodzą: -dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, -wychowawca klasy, -wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, -pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, -psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, -przedstawiciel samorządu uczniowskiego, -przedstawiciel rady rodziców. 13. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 14. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku rażącego naruszenia przez ucznia zasad współżycia społecznego i etyki, po konferencji klasyfikacyjnej, a przed zakończeniem zajęć, wychowawca, po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, może zmienić klasyfikacyjną ocenę z zachowania na niższą. 16. W przypadku szczególnego wyróżnienia się ucznia na rzecz społeczeństwa lub w obronie zdrowia i życia innych osób, po konferencji klasyfikacyjnej, a przed zakończeniem zajęć, wychowawca, po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, może zmienić klasyfikacyjną ocenę z zachowania na wyższą. 17. Ustala się następującą skalę ocen zachowania dla uczniów klas IV–VI: 58 a) wzorowe, b) bardzo dobre c) dobre, d) poprawne, e) nieodpowiednie; f) naganne. 1) Ocenę zachowania śródroczną (roczną) wystawia wychowawca klasy, uwzględniając samoocenę ucznia, opinię nauczycieli i uczniów klasy. 2) Oceniane są następujące obszary zachowania uczniów, dla których ustala się kryteria sukcesu oraz możliwe do uzyskania punkty: Lp. Obszary Kryteria sukcesu zachowania uczniów 1. Tak Czasem Nie 4 pkt. 2 pkt. 0 pkt. Uczy się systematycznie i rzetelnie przygotowuje do zajęć Nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji Wykorzystuje dostępne warunki szkolne do wszechstronnego wzbogacenia własnej osobowości Nie spóźnia się na lekcje: 0–3 spóźnień 5–10 spóźnień powyżej 10 spóźnień Wywiązywa nie się z obowiązków Nie wagaruje: 0–5 godzin nieusprawiedliwionych ucznia 6–15 godzin nieusprawiedliwionych powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych Usprawiedliwienia dostarcza do wychowawcy klasy w ciągu 7 dni Stosuje się do obowiązującej kolorystyki ubrania Sumienne dotrzymuje terminów (zwrot książek do biblioteki, zaświadczenia szkolne, wpłaty pieniężne, etc) 59 2. Postępowani Postępuje zgodnie z normami społeczności e zgodnie szkolnej z dobrem społeczności Szanuje mienie swoje i innych szkolnej Inicjuje i angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły Nie kłamie, nie szantażuje, nie kradnie Aktywnie pracuje w samorządzie szkolnym lub klasowym Efektywnie pomaga kolegom i koleżankom w nauce 3. Dbałość o honor i tradycje szkoły Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy przedmiotowe, zawody, etc) Podczas uroczystości szkolnych posiada strój galowy (odpowiednia kolorystyka ) Dba o wystrój klasy i szkoły (gazetki, udział w organizacji imprez szkolnych i klasowych) 4. 5. Dbałość o piękno mowy ojczystej Dba o kulturę języka Dbałość o bezpieczeńst wo i zdrowie własne oraz innych osób Przeciwdziała agresji w środowisku szkolnym Nie przeklina, używa języka pozbawionego wulgaryzmów Podejmuje działania zmierzające do udzielania pomocy uczniom Nie narusza godności drugiego człowieka Nie opuszcza terenu szkoły podczas przerw Dba o higienę osobistą Nie ulega nałogom (pije alkohol, pali papierosy, bierze narkotyki) Nie wnosi do szkoły i na zajęcia lekcyjne przedmiotów niebezpiecznych dla zdrowia innych ludzi Zostawia okrycie wierzchnie na wieszakach, zmienia obuwie. 60 Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie przerw międzylekcyjnych (nie biega, nie wszczyna bójek, etc) 6. Godne, Prezentuje wzorową kulturę osobistą kulturalne zachowanie Uczestniczy w konkursach szkolnych i się w szkole pozaszkolnych i poza nią Dba o dobre imię klasy i szkoły Nie wszedł w konflikt z prawem Nie ubiera się w sposób wyzywający Jest odpowiedzialny za swoje zachowanie Nie zaśmieca otoczenia Nie używa telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego w czasie zajęć lekcyjnych Stosuje zasady kulturalnego zachowania się: 0–3 uwag 4–7 uwag powyżej 7 uwag 7. Okazywanie Wyraża szacunek do drugiego człowieka szacunku Szanuje godność własną i innych innym osobom Nie znęca się nad słabszymi Nie odmawia pomocy innym Nie odnosi się lekceważąco do nauczycieli i pracowników szkoły 8. RAZEM 3) Uczeń, który z któregokolwiek obszaru otrzymał „0” punktów, nie może uzyskać wzorowej oceny zachowania. 4) Ustala się następujące przedziały punktowe niezbędne do uzyskania danej oceny zachowania: a) ocena wzorowa – 154–168 pkt. 61 b) ocena bardzo dobra – 143–153 pkt. c) ocena dobra – 118–142 pkt. d) ocena poprawna – 93–117 pkt. e) ocena nieodpowiednia – 68–92 pkt. f) ocena naganna – 0–67 pkt. 18. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej. 19. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 20. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobre, zachowanie otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 21. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 22. Na prośbę ucznia i jego rodziców nauczyciel ustalając każdą ocenę powinien ją krótko uzasadnić. 23. Pisemne prace klasowe więcej niż z trzech ostatnich lekcji muszą być zapowiedziane przez nauczyciela co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Odpowiedni zapis o pracy klasowej powinien znaleźć się w dzienniku lekcyjnym (zapis ołówkiem). 24. Uczniowie powinni znać zakres pracy klasowej i wymagania. 25. W jednym tygodniu mogą odbyć się maksymalnie dwie prace pisemne obejmujące więcej niż treści trzech lekcji i z poszczególnych przedmiotów ale nie więcej niż jedna dziennie. 26. Sprawdzone prace klasowe powinny być oddane uczniom w terminie do dwóch tygodni, sprawdziany do jednego tygodnia. 27. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom(prawnym opiekunom),na terenie szkoły i w obecności nauczyciela, u którego praca została napisana. 28. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawiania kwestionowanej przez niego oceny pracy klasowej i sprawdzianu w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela. Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym obie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej. 62 29. Uczeń ma prawo trzy razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Prawo to nie dotyczy prac klasowych i sprawdzianów. 30. Uczeń ma prawo poprawić oceny śródroczne i roczne (za wyjątkiem ocen niedostatecznych) na warunkach ustalonych w Przedmiotowym Systemie Oceniania. 31. Zasady oceniania z religii i etyki regulują odrębne przepisy. 32. Przedmiot „Wychowanie do życia w rodzinie” podlega zaliczeniu na podstawie uczestnictwa w wyżej wymienionych zajęciach. Uczęszczanie lub nie na zajęcia wyżej wymienione nie wpływa na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia. § 68 Nagrody i wyróżnienia dla uczniów przodujących w nauce i zachowaniu. 1. Uczniowie klas I–III (nauczanie zintegrowane) 1) DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA przyznawany wg kryteriów: a) wie dużo o otaczającym go świecie i wciąż poszerza swoją wiedzę, b) chce się nią dzielić z innymi, c) stanowi wzór do naśladowania dla swoich rówieśników, d) jego codzienną postawę cechuje wysoka kultura osobista, e) szanuje swoich kolegów i pracowników szkoły, f) jest koleżeński, uczciwy, pracowity, samodzielny, twórczy, g) rzetelnie wywiązuje się ze swoich uczniowskich obowiązków, h) jest aktywnym uczestnikiem życia w klasie, szkole i poza nią, i) bierze aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, j) godnie reprezentuje swoją szkołę poza jej murami, k) nie kłamie, l) nie obmawia, m) nie krzywdzi innych, n) nie zapomina, że uczniem jest także poza szkołą, o) nie toleruje złych zachowań wokół siebie. 2) DYPLOM ZA WYRÓŻNIAJĄCE WYNIKI W NAUCE otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria: a) zmierza do rozszerzenia swojej wiedzy o otaczającym go świecie, 63 b) jego postawa nie budzi zastrzeżeń, c) jest kulturalny, zdyscyplinowany, koleżeński, d) z szacunkiem odnosi się do rówieśników i osób dorosłych w szkole i poza nią, e) stara się być samodzielnym i twórczym, f) sumiennie podchodzi do obowiązków szkolnych, g) godnie reprezentuje swoją klasę na terenie szkoły, h) nie oszukuje, i) nie obmawia, j) nie krzywdzi innych. 3) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń: a) w połączeniu z DYPLOMEM WZORWEGO UCZNIA, b) który brał udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i wyższego szczebla, c) za aktywną pracę na rzecz klasy i szkoły (nie jest wymagana wysoka średnia). 4) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują: a) rodzice ucznia, który otrzymał odznakę WZOROWEGO UCZNIA, b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły. 2. Uczniowie klas IV–V 1) DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA otrzymuje uczeń, który uzyskał: 1. minimum średnią ocen 5,0 (bez ocen dostatecznych), 2. wzorową ocenę zachowania. 2) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń: a) w połączeniu z DYPLOMEM WZOROWEGO UCZNIA, b) który wyróżnia się zaangażowaniem w prace społeczne (nie jest wymagana wysoka średnia). 3) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują: a) rodzice ucznia, który otrzymał DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA, b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły.. 4) DYPLOM UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ otrzymuje uczeń, który: a) uzyskał minimum średnią ocen 5,1 (bez ocen dostatecznych), b) wzorowe zachowanie. 5) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń: a) w połączeniu z DYPLOMEM UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, 64 b) który uzyskał średnią ocen minimum 5,1 (bez ocen dostatecznych i wzorowe zachowanie, c) za aktywną pracę społeczną (nie jest wymagana wysoka średnia). 6) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują: a) rodzice ucznia, który otrzymał DYPLOM UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły. Zasady klasyfikacji z zajęć edukacyjnych oraz promocji do następnej klasy. §69 1. Klasyfikacja śródroczna lub roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. 1a. Klasyfikacja śródroczna lub roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 6 ust. 1a pkt 1, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem pierwszego półrocza roku szkolnego. 3.Klasyfikacja roczna (śródroczna) w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 65 3a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. Klasyfikacja roczna (śródroczna) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania, poprzez wpis ołówkiem do dziennika lekcyjnego i pisemną informację przekazaną uczniowi oraz opiekunom prawnym, potwierdzoną podpisem rodziców (prawnych opiekunów). 6. W terminie do 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych ocenach rocznych uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą wystąpić z wnioskiem do nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana. 7. Nauczyciele przedmiotów takich jak: matematyka, język polski, przyroda, języki obce, religia, historia do których zwrócono się z wnioskiem o podwyższenie oceny rocznej, ustalają termin sprawdzianu nie później niż 10 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej dla uczniów którzy zgłosili wniosek o podwyższenie oceny. 8. Treści sprawdzianu powinny badać stopień opanowania wiadomości i umiejętności z poziomu wymagań na ocenę jaką ma zamiar uzyskać uczeń. Sprawdzian ten przygotowuje i ocenia nauczyciel prowadzący zajęcia. Poprawne wykonanie 75 % zadań sprawdzianu skutkuje uzyskaniem przez ucznia oceny wyższej niż przewidywana. 66 9. Nauczyciele pozostałych przedmiotów do których zwrócono się z wnioskiem o podwyższenie oceny rocznej zlecają zainteresowanym uczniom wykonanie dodatkowych prac lub działań zgodnych z wymaganiami na ocenę jaką pragnie uzyskać uczeń zawartymi w kryteriach oceniania z danego przedmiotu. 10. Oceny klasyfikacyjne wpisywane są długopisem do dziennika na tydzień przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej. 11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. 12. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. § 69 a Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. § 69 b 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 67 3. Na pisemny wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później niż na tydzień przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji; 68 2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”. 14a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”. § 69 c 1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.. 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.. § 69 d 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.. 69 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Treści sprawdzianu powinny być zgodne z wymaganiami edukacyjnymi dla kwestionowanej oceny zawartymi w kryteriach oceniania 3. Termin sprawdzianu (nie później niż pięć dni od daty zgłoszenia zastrzeżeń), o którym mowa w ust. 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji, w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wchodzą: a) dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c)dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem Zespołu zatrudniającej nauczyciela. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin sprawdzianu, , c) zadania (pytania) sprawdzające, 70 d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora Zespołu. § 69 e Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem pkt. 6. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem pkt. 6. 1a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 71 3a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 6. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. § 69 f 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Zespołu w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Zespołu. W skład komisji wchodzą: 72 1) dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji; 2) termin egzaminu poprawkowego; 3) pytania egzaminacyjne; 4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 73 § 69 g 1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie VI oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i jeżeli ponadto przystąpił w klasie VI do sprawdzianu, o którym mowa w § 70 2. Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. § 70 Sprawdzian na koniec klasy szóstej 1. Sprawdzian przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania. 2. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice ucznia składają dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu. 3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu. 4. Terminy przeprowadzania sprawdzianu: a) termin główny- miesiąc kwiecień; b) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec. 5. Sprawdzian składa się z dwóch części i przeprowadzany jest w formie pisemnej. 74 6. Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym i przyrodniczym. 7. Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego. 8. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa: 1) część pierwsza- 80 minut; 2) część druga- 45 minut. 9. Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie centralnej komisji egzaminacyjnej. Czas trwania danej części sprawdzianu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów. 10. W czasie trwania sprawdzianu uczeń nie powinien opuszczać sali egzaminacyjnej. 11. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy. 12. Obserwatorami, o których mowa w ust. 11 mogą być: 1) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania; 2) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych; 3) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę. 13. W czasie trwania sprawdzianu nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań. 14. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa § 3 i § 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. 15. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w §10 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego. 75 16. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach sprawdzianu. 17. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 18. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części pierwszej z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz wynik z części drugiej. 19. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły. 20. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz ze świadectwem ukończenia szkoły. 21. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona” 22. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest: a) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym; b) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1. zwolnienia dokonuje dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły; c) laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie informacji publicznej na stronie centralnej komisji egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z pierwszej części sprawdzianu). 76 23. Zwolnienie, o którym mowa w ust.22 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku. 24. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii. 25. Opinię, o której mowa w ust. 24 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu 26. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu. 27. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. 28. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej jego części lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym. 29. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. § 71 Przechodzenie uczniów Szkoły Podstawowej w Dychowie do innych szkół oraz przyjmowanie uczniów do Szkoły Podstawowej w Dychowie. 1. W sytuacji, gdy uczeń SP zmienia szkołę na inną w ciągu roku szkolnego przekazanie ocen cząstkowych następuje w formie pisemnej w postaci Opisu Osiągnięć Ucznia (I etap 77 edukacyjny) lub w skali 1–6 (II etap edukacyjny). 2. Przy przyjmowaniu uczniów do SP w Dychowie, którzy legitymują się odmienną skalą ocen cząstkowych i semestralnych następuje przeliczenie ocen wyrażonych punktowo, procentowo, znaczkami itp. na sześciostopniową skalę ocen końcoworocznych po przekazaniu przez szkołę macierzystą kryteriów przeliczania wg zasad oceniania wewnętrznego. Rozdział 9 Tryb rozstrzygania sporów oraz przyjmowania, rozpatrywania skarg i wniosków § 72 1.Stroną w sprawie jest każdy pracownik szkoły, uczeń, rodzic (prawny opiekun), którym przysługuje prawo składania skarg i wniosków. Skargi i wnioski można składać we własnym interesie oraz interesie społecznym. 2.Wniesienie skargi nie powoduje jakiegokolwiek uszczerbku lub zarzutu w stosunku do osoby składającej skargę. 3.Skargi przyjmowane są przez dyrektora. 4.Wszelkie spory zaistniałe na terenie szkoły powinny być rozwiązywane w atmosferze zrozumienia i wzajemnego poszanowania stron. 5. Ewentualne spory między pracownikami szkoły rozstrzygane są przez dyrektora po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego i wysłuchaniu wszystkich zainteresowanych stron. 6. Spory pomiędzy uczniami i nauczycielami rozpatruje dyrektor zgodnie z zasadami przyjętymi w pkt.1 i pkt.2 7. Decyzje w sprawach określonych w pkt. 4 podejmuje dyrektor w terminie 14 dni (w szczególnie uzasadnionych przypadkach 30 dni) od daty wpłynięcia pisemnego zażalenia w tej sprawie - po rzetelnym zbadaniu i wyjaśnieniu sprawy. 78 8. Treść podjętej decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor przekazuje niezwłocznie wszystkim zainteresowanym stronom na piśmie. 9. Od decyzji dyrektora wnioskodawcy mogą się odwołać do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania. 10.Spory wewnątrzklasowe rozstrzyga cała klasa z wychowawcą. W razie konieczności w rozstrzyganiu sporu mogą brać również udział: dyrektor, rodzice (opiekunowie prawni) i inne osoby wspierające pracę wychowawczą szkoły (np. pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznej). 11.W przypadku naruszenia praw uczniów przez innych członków społeczności szkolnej osobą upoważnioną do przeprowadzenia analizy sprawy jest dyrektor , opiekun samorządu uczniowskiego. Jeżeli jedną ze stron sporu jest dyrektor, sprawę można przekazać organowi pełniącemu nadzór pedagogiczny nad szkołą. 12.Każdy członek społeczności szkolnej (uczeń, jego rodzice, opiekunowie prawni, nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni) oraz pozostałe osoby mogą składać do dyrektora szkoły skargi i wnioski dotyczące w szczególności jej pracy i wykonywanych zadań statutowych. 13.Skarga adresowana do dyrektora Zespołu może zostać przez wnioskodawcę przesłana w odpisie do organu prowadzącego Zespół lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą (również w takim przypadku skargę rozpatruje i załatwia szkoła). 14. Wnioskodawcy mogą składać skargi w formie pisemnej lub osoba zainteresowana może złożyć je w formie ustnej, ale tylko osobiście. 15. W przypadku wniesienia skargi ustnej, osoba przyjmująca zgłoszenie sporządza protokół, który powinien zawierać w szczególności: 1) datę przyjęcia skargi, 2) dane (imię, nazwisko/nazwę instytucji) i adres zgłaszającego, 3) zwięzły opis sprawy (zawierający konkretne, jasno sprecyzowane zarzuty), 4) podpis osoby wnoszącej skargę, 5) podpis osoby przyjmującej skargę. 79 16.Jeżeli wnioskodawca tego zażąda, osoba odbierająca skargę potwierdza fakt jej przyjęcia. 17. Skargi anonimowe (nie zawierające imienia i nazwiska/nazwy oraz adresu wnoszącego) pozostawia się bez rozpoznania. 18. Jeżeli z treści skargi nie można ustalić jej przedmiotu, niezwłocznie wzywa się wnoszącego do złożenia dodatkowych wyjaśnień i uzupełnienia wniosku. 19.Wnioskodawca powinien złożyć dodatkowe wyjaśnienia i uzupełnienie w terminie 7 dni od daty otrzymania wezwania. Jeżeli nie uczyni tego w wyznaczonym terminie, jego skarga pozostanie bez rozpoznania (wezwanie do uzupełnienia skargi powinno zawierać pouczenie w tej sprawie). 20.Po wpłynięciu skargi dyrektor podejmuje niezbędne kroki w celu przeanalizowania, wyjaśnienia i zbadania zarzutów (analizuje dokumentację, wysłuchuje wszystkie zainteresowane osoby/strony, gromadzi materiały dotyczące kwestii spornych), a następnie podejmuje decyzję w sprawie. 21.Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor stwierdzi zaistniałe uchybienia i nieprawidłowości, wydaje polecenie lub podejmuje inne stosowne środki w celu ich usunięcia. 22.Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor nie stwierdzi żadnych uchybień i nieprawidłowości, oddala skargę jako bezpodstawną. 23.Treść decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor przekazuje wnioskodawcy na piśmie w terminie 14 dni (w szczególnie uzasadnionych przypadkach 30 dni) od daty wpłynięcia skargi. 24.Od decyzji dyrektora wnioskodawca może się odwołać do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania. 25.Skarga dotycząca określonej osoby nie może być przekazana do rozpatrzenia tej osobie, ani też innej osobie, wobec której pozostaje ona w stosunku nadrzędności służbowej. 80 26.Skargi i wnioski oraz związane z nimi pisma i inne dokumenty rejestruje się i przechowuje się w sposób ułatwiający kontrole przebiegu i terminów załatwiania poszczególnych skarg. Rozdział 10 Postanowienia końcowe § 73 1. Zespół posługuje się: pieczęcią metalową okrągłą dużą i małą z godłem i napisem w otoku: d) Zespół Szkół Samorządowych Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w Dychowie, 2. Zespół posługuje się stemplami: a) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie, 66627 Dychów 39 , NIP REG., Tel/Fax 068/ 3831122, b) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w Dychowie 66-627 Dychów 39, tel. (068) 383 11 22, c) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie Przedszkole Samorządowe w Dychowie 66-627 Dychów47, Tel.068/3831125 § 74 1. Zespół używa pieczęci do dokumentów specjalnej rangi: 1) świadectw szkolnych 2) legitymacji służbowych i uczniowskich, 3) dokumentów finansowo - rachunkowych i bankowych, 4) protokołów zdawczo-odbiorczych. 2. Pieczęcie szkolne przechowywane są w metalowej szafie. Podczas urzędowania znajdują się w miejscu dostępnym dla pracownika, który jest za nie odpowiedzialny. 3. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne przepisy. 4. Stempel używany jest do bieżącej dokumentacji sporządzanej przez Zespół. 81 § 75 1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z rzeczowym wykazem akt i przepisami archiwalnymi. 2. Zasady prowadzenia przez Zespół dokumentacji nauczania, gospodarki finansowej i materiałowej regulują odrębne przepisy. § 76 1. Szkoła pobiera opłaty za wystawiane duplikaty świadectw i legitymacji. 2. Wysokość opłat pobiera się w kwocie ustalonej dla legalizacji dokumentu w przepisach o opłacie skarbowej. 3. Opłatę wnosi się na konto szkoły. § 77 Z wnioskiem o zmianę Statutu lub jego części mogą występować: Dyrektor Zespołu, Rada Rodziców, Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski § 78 Kurator Oświaty może uchylić Statut Zespołu albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są sprzeczne z prawem. Po wniesieniu poprawek jednolity tekst Statutu Zespołu Szkół Samorządowych w Dychowie uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 01 września 2015roku. 82