pobierz

Transkrypt

pobierz

DIDASKO
Projekt planu wynikowego
„Od A do Z” dla klasy I
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Edukacyjne wymagania programowe
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Wrzesień Poznajmy się
Tydzień I
- tworzy wypowiedzi
na temat:„Jaki jestem?”,
– zabawa „Przedstaw
się” (imię, ulubiona
zabawa, potrawa itp.),
- próbuje określić swoje
mocne i słabe strony,
- wymawia głoskami
i sylabami swoje imię,
- wypowiada pasujące
do wygrywanego przez
nauczyciela rytmu imiona
kolegów/koleżanek
z klasy,
- dzieli wyrazy na sylaby,
- próbuje zapamiętać
imiona swoich kolegów
i koleżanek,
- wskazuje podobieństwa
w wyglądzie,
- obdarza uwagą dzieci
i nauczyciela, słucha
ich wypowiedzi,
- komunikuje swoje
spostrzeżenia potrzeby,
odczucia,
- rysuje swój portret,
- porównuje osoby,
przedmioty pod
względem wyróżnionej
cechy wielkościowej,
- potrafi dokończyć
podany wzór graficzny,
- przelicza w zakresie 10;
- konstruuje dłuższe
wypowiedzi
– charakteryzuje
siebie,
- określa i nazywa
swoje wady i zalety,
- wygrywa
na bębenku rytm
prezentujący
imiona,
- rysuje własną
karykaturę,
- stosuje w rysunku
różne rodzaje
kreski,
- porządkuje,
szereguje konkrety
według określonego
kryterium,
- argumentuje swoje
wypowiedzi,
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- stosuje zasady
i normy
postępowania
w grupie,
- buduje z wyrazów
model zdania
i równoważnika
zdania,
- określa kierunki,
używając terminów:
w prawo, na prawo,
w lewo, na lewo itp.,
- szereguje konkrety
kryterium;
W grupie
raźniej
i weselej
- poznaje koleżanki
i kolegów podczas
zabaw integracyjnych,
- obdarza uwagą dzieci
i nauczyciela, słucha
ich wypowiedzi,
- komunikuje w jasny
sposób swoje
spostrzeżenia, potrzeby,
odczucia,
- rysuje swój portret,
- porównuje osoby,
przedmioty pod
względem wyróżnionej
cechy wielkościowej
(najwyższy, najniższy
itp.),
- śpiewa piosenkę
„Poznajemy Alę
i Adama”, zna jej słowa
i melodię,
- swobodnie wypowiada
się na temat właściwego
zachowania się w grupie,
- porozumiewa się
z kolegami/ koleżankami
i nauczycielem,
komunikuje swoje
potrzeby, odczucia,
przeżycia,
- wycina i układa
portrety rówieśników
według instrukcji
nauczyciela,
- tworzy wyrazy
z podanych sylab,
dzieli wyrazy na sylaby,
rozpoznaje głoski
w nagłosie,
- określa położenie
przedmiotów
w przestrzeni, wyróżnia
i nazywa kierunki:
prawy, lewy,
- kreśli elementy
literopodobne;
- buduje z wyrazów
model zdania
i równoważnika
zdania,
w prawo, na prawo,
kryterium,
- kreśli kształtne
elementy
literopodobne
w liniaturze,
- porządkuje,
szereguje konkrety
kryterium,
- przejawia
koordynację
wzrokowo-ruchową
na dobrym
poziomie,
- argumentuje swoje
wypowiedzi,
- stosuje zasady
i normy
postępowania
w grupie,
- buduje z wyrazów
model zdania
i równoważnika
zdania,
w prawo, na prawo,
kryterium,
- kreśli kształtne
elementy
literopodobne
w liniaturze;
Nasza klasa
- wspólnie
z kolegami/koleżankami
tworzy „Kodeks
Pierwszoklasisty”,
- wie, jak powinien być
wyposażony piórnik
ucznia,
- rozumie potrzebę
szanowania przyborów
szkolnych,
- zna normy i zasady
postępowania w grupie,
- dobiera właściwe
określenia związane
z opisem postępowania,
oceną zachowania,
- dostrzega pozytywne
cechy u innych,
- rozpoznaje litery
drukowane, łączy je
w sylaby, sylaby
w wyrazy,
- czyta całościowo
wyrazy,
- rozróżnia w mowie
zdania, w zdaniach
wyrazy,
- odwzorowuje mniej lub
bardziej skomplikowane
wzory, elementy
literopodobne,
- zna pojęcia: liczba
i cyfra,
- przelicza element
zbiorów w zakresie 10,
korzystając z konkretów
lub rysunku,
- łączy elementy w pary
- porównuje liczbę
elementów (więcej,
mniej, tyle samo),
przedmiotów w
przestrzeni: wewnątrz,
na zewnątrz,
- rozumie znaczenie
i używa słowa „para”;
- stosuje normy
i zasady
postępowania
w klasie,
wypowiedzi,
- kształtnie,
estetycznie kreśli
kształtne elementy
literopodobne
w liniaturze (owalne,
skośne, faliste),
- czyta zadnia,
- porównuje
liczebność zbiorów,
przeliczając
elementy,
- porządkuje zbiory
według ich
liczebności,
- tworzy wyrazy
z podanych sylab;
Nasza szkoła
- zna nazwę szkoły,
jej numer i adres,
- stosuje w praktyce
pojedyncze polecenia,
- określa stosunki
przestrzenne w szkole
i jej otoczeniu,
- zna zasady
bezpiecznego
zachowania podczas
wycieczek,
- porządkuje konkrety
kryterium,
- zna główne
pomieszczenia
w budynku szkoły,
zaznacza je na planie,
- umie rozpoznać
niebezpieczeństwa
i zagrożenia na terenie
szkoły i w jej otoczeniu,
- wymienia nazwy
zawodów ludzi
pracujących w szkole,
- wie, że należy
szanować pracę innych
ludzi,
- kontynuuje regularny
wzór,
- klasyfikuje zbiory
przedmiotów
według kształtu, koloru,
wielkości,
- potrafi ustawić się
w szeregu i dwuszeregu,
- śpiewa piosenkę
„Nasza szkoła”, zna jej
słowa i melodię;
- wykonuje zadania
zgodnie z instrukcją,
zachowuje się
stosownie
do polecenia,
- klasyfikuje
konkrety według
podanego lub
własnego kryterium,
– dokonuje prostych
uogólnień,
- zna topografię
szkoły,
- zna pracowników
szkoły,
- umie bezpiecznie
zachować się
w drodze do szkoły
i ze szkoły,
- przestrzega zasad
bezpieczeństwa na
terenie szkoły i w jej
otoczeniu,
- tworzy wyrazy
z podanych sylab;
Nasi szkolni
koledzy
- przygotowuje klasową
wizytówkę,
- wymienia cechy
dobrego kolegi,
- dobiera właściwie
określenia związane
z opisem postępowania,
oceną zachowania,
mocnych i słabych stron,
- odczytuje uproszczone
rysunki, piktogramy,
znaki informacyjne,
napisy,
- przedstawia muzykę –
gestem, ruchem, mimiką,
- opowiada historyjki
obrazkowe,
- poznaje komputer
i nazywa jego główne
części,
- wie, do czego służy
komputer i rozumie, jaki
może mieć szkodliwy
wpływ na organizm
człowieka,
- posługuje się
komputerem
w podstawowym
zakresie: uruchamia
program, korzystając
z myszy i klawiatury,
- reaguje ruchem na
zmianę wysokości
dźwięków,
- klasyfikuje przedmioty
według określonej cechy,
- dokonuje analizy
i syntezy wyrazów;
- umie odczytywać
plan szkoły,
przedmiotów
w przestrzeni,
- umie reagować w
sytuacjach
problemowych
(względem siebie
i drugiej osoby),
w prawo, na prawo,
w lewo, na lewo, na
wprost, na skos,
- zapisuje
i odczytuje
zaszyfrowane
wyrazy,
- tworzy własny
szyfr,
- odtwarza za
pomocą różnych
form plastycznych
dany kod,
wypowiedzi,
- porównuje
przeliczając
elementy;
Tydzień II
Nasza sala
- ustala obowiązki
dyżurnego i określa
nazwy czynności
dyżurnych,
- dokonuje analizy
i syntezy sylabowej
i głoskowej wyrazów,
- liczy głoski i sylaby
w wyrazie,
- przelicza i liczy
przedmioty w zakresie
10,
- nazywa wybrane
z otoczenia rośliny
ozdobne - maluje
doniczki,
- przesadza rośliny
ozdobne,
- utrzymuje porządek
wokół siebie, na biurku,
pomaga innym
w utrzymaniu porządku,
- opisuje salę lekcyjną,
- określa stosunki
przestrzenne, stosuje
pojęcia: wewnątrz,
na zewnątrz, niskie,
wysokie,
- porównuje przedmioty
pod względem
wyróżnionej cechy
wielkościowej, kształtu,
koloru,
- zauważa, że jedna
figura jest
powiększeniem lub
pomniejszeniem drugiej,
- kreśli linie proste,
faliste, koła;
- argumentuje swoją
wypowiedź,
- tworzy
z wyodrębnionych
głosek nowe wyrazy,
- określa warunki
życia wybranych
roślin ozdobnych,
- buduje z wyrazów
model zdania,
-porównuje
przeliczając
elementy,
- porządkuje zbiory
według ich
liczebności,
- praktycznie
posługuje się
pojęciami:
wewnątrz,
na zewnątrz;
Bezpieczna
droga
do szkoły
W krainie
Wielkoludów
wypowiedź,
- konstruuje
dłuższe wypowiedzi,
- opowiada o swoich
przeżyciach,
działaniach,
wydarzeniach
z życia,
- wykonuje zadania
zgodnie z instrukcją,
zachowuje się
stosownie
do polecenia,
- umie bezpiecznie
zachować się
w drodze do szkoły
i ze szkoły,
- buduje w grupach
makietę drogi,
- wypowiada się
kilkoma zdaniami
na temat wykonanej
makiety,
- umie powiadomić
dorosłych w sytuacji
wypadku;
- próbuje
- wymyśla i opowiada
wypowiadać się
przygody Wielkoluda,
pełnymi zdaniami,
- wyróżnia w zdaniu
- czyta zdania
wyrazy,
- rozwiązuje zagadki
- układa zdania
z rozsypanki wyrazowej, słuchowe,
- wskazuje
- naśladuje ruchem
w otoczeniu
drzewa, odgłosy
przedmioty,
zwierząt, szum drzew,
burzy z wykorzystaniem elementy według
cechy wielkościowej,
zmian dynamicznych,
- porównuje przedmioty - stosuje w rysunku
według cechy
różne rodzaje kreski,
wielkościowej,
- orientuje się
- stosuje określenia:
w czasie
większy, mniejszy,
i przestrzeni;
największy, najmniejszy,
- wspólnie wykonuje
rysunki i szalik
dla Wielkoluda;
- wspólnie formułuje
zasady ruchu
drogowego
ze szczególnym
uwzględnieniem
przejścia dla pieszych
i sygnalizacji świetlnej,
- wie, jak bezpiecznie
poruszać się po drogach,
- wie, jakie są zagrożenia
w kontakcie
z nieznajomymi,
z prawej strony, z lewej,
- zna alarmowe numery
telefonów,
- wie, jak należy
zachować się podczas
wypadku,
- układa kompozycje
z figur geometrycznych
na wybrany temat,
- posługuje się piłką:
rzuca, chwyta, odbija;
- opowiada wydarzenia
W krainie
Krasnoludków z życia krasnoludków,
- porównuje przedmioty
według cechy
wielkościowej,
- stosuje określenia:
większy, mniejszy,
największy, najmniejszy,
- wyróżnia wyrazy
w zdaniu,
- lepi z modeliny figury
krasnoludków i ich domy,
- klasyfikuje przedmioty,
elementy według
określonej cechy
(o określonym kształcie)
i łączy je;
- ilustruje na dużych
płaszczyznach
wydarzenia z życia
krasnoludków,
- opowiada treść
obrazka, używając
czasowników
i przysłówków,
- potrafi zilustrować
dźwiękami treść
rysunków,
- wyszukuje i tworzy
rymy;
Jak się uczyć, - wypowiada się na temat
własnych sposobów
żeby się
uczenia się,
nauczyć?
- podaje sposoby
spędzania wolnego
czasu,
- poznaje skuteczne
sposoby uczenia się,
- wie, jak należy
przygotować miejsce
do nauki,
- porównuje liczebność
zbiorów, używa określeń:
więcej, mniej, tyle samo,
według podanych
kategorii,
- śpiewa piosenkę
„Co nas martwi?”
z wykorzystaniem
dynamiki: głośno, cicho,
wzmacniając, ściszając,
- wie, jak należy
korzystać z komputera,
żeby nie narażać
własnego zdrowia;
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- stosuje własne
sposoby rozwiązania
różnych problemów,
- uważnie słucha
czytanych tekstów,
- uważnie słucha
treści i melodii
piosenki,
- z rozsypani
wyrazowej układa
zdania
i równoważniki zdań;
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Wrzesień Wakacyjne
wspomnienia
Tydzień
III
- podejmuje próby
wypowiadania się w
formie prostych zdań,
- wypowiada się na temat
minionych wakacji na
podstawie przeżyć,
zdjęć, pamiątek,
- stara się uważnie
słuchać wypowiedzi
innych,
- przygotowuje gazetkę
ścienną „Moje wakacje”,
- wyszukuje na globusie
i na mapie Polskę,
różnych polskich
krajobrazów, zna ich
nazwy,
- głosuje, sylabizuje
i układa model wyrazu,
według cech
wielkościowych
i ich kształtów,
- wymienia cechy
jakościowe określające
dany przedmiot,
- uważnie słucha
czytanych przez
nauczyciela tekstów,
- naśladuje dźwięki,
- wykonuje
doświadczenia
i poznaje właściwości
wody słodkiej i słonej,
- uzupełnia kontury
Polski plasteliną
w odpowiednich
kolorach;
- tworzy swobodną
wypowiedź
na określony temat,
- opowiada treść
fotografii, używając
czasowników
i przysłówków,
- rozpoznaje mapę
Polski, rozumie
znaczenie kolorów
występujących
na mapie,
- wskazuje na mapie
krajobrazy,
- zna cechy
podstawowych
krajobrazów Polski,
- koloruje mapę
Polski zgodnie
z miejscem
występowania
danych krajobrazów,
- czyta krótkie teksty
z czytanki,
- potrafi umieścić
widokówki
i fotografie
w odpowiednich
miejscach na mapie
Polski;
Wakacyjne
skarby
- wypowiada się
swobodnie na temat
wakacyjnych skarbów,
omawia ich wygląd
i pochodzenie,
- segreguje wakacyjne
skarby pod względem
cech wielkościowych,
- przelicza skarby,
porównuje liczebność
zbiorów skarbów
w parach,
- porządkuje liczebności
zbiorów rosnąco
i malejąco,
- dokonuje analizy
i syntezy głoskowej
wyrazów (głosowanie
nazw wakacyjnych
skarbów),
- maluje wakacyjne
wspomnienia,
- kreśli wzory
literopodobne,
- rysuje przedmioty
w kolejności rosnącej
i malejącej,
- zna i używa określeń
typu: na, nad, pod, obok,
z prawej, lewej,
- prawidłowo posługuje
się pojęciami: mały,
mniejszy, duży, większy,
- bierze aktywny udział,
w zabawach ruchowych
(bieżnych)
z przenoszeniem
różnych przedmiotów
i przyborów
gimnastycznych,
- grupuje przedmioty
- wykonuje pracę
plastyczną według
wskazówek nauczyciela,
- wyróżnia i nazywa
figury geometryczne
w otoczeniu;
- tworzy rymy,
- wskazuje
znane figury
geometryczne,
- samodzielnie
tworzy pracę
plastyczną,
- porównuje ciężar,
szerokość
i wysokość
wakacyjnych
skarbów,
- wyszukuje wyrazy
zdrobniałe do nazw
przedmiotów
zgromadzonych
w klasie np. muszla
– muszelka,
- potrafi opisać
wakacyjne skarby;
- wymienia ulubione
Ja wiem,
co i po co jem potrawy,
- rozumie, jaki wpływ
ma odżywianie
dla prawidłowego
funkcjonowania
organizmu,
- rozumie pojęcie
„higiena”,
zdrowego odżywiania,
- grupuje przedmioty
- zna nazwy
poszczególnych
grup produktów
żywnościowych,
- wyodrębnia zbiory
przedmiotów
spełniających
dany warunek,
- różnicuje podobne
kształty,
figury geometryczne,
- łączy elementy,
przedmioty w pary
- tworzy zbiory
elementów według
wyróżnionej cechy,
- klasyfikuje zbiory
ze względu
na liczebność,
- śpiewa piosenkę
„W zdrowym ciele
zdrowy duch”,
zna jej słowa i melodię;
- uzasadnia
znaczenie zdrowego
odżywiania się,
- praktycznie
posługuje się
pojęciami: więcej,
mniej, tyle samo,
- formułuje warunki,
które spełniają
elementy danego
zbioru,
- rozumie potrzebę
higienicznego
przyrządzania
posiłków;
Dbajmy o zęby - wie, na czym polega
praca stomatologa,
- wie, jak należy
prawidłowo
szczotkować zęby,
- rozumie potrzebę
dbania o zęby,
- wspólnie w grupie
przygotowuje plakat
„Odżywiaj się zdrowo”,
- wyróżnia wyrazy
w zdaniach,
- obserwuje swoje
uzębienie,
- ćwiczy na drabinkach,
- wyróżnia, nazywa
i klasyfikuje figury
geometryczne,
- klasyfikowanie
elementów zbioru
według cechy
jakościowej,
- porównywanie
liczebności zbiorów:
tyle samo, więcej, mniej;
- wyjaśnia
wyrażenie
„zdrowe
odżywianie”,
- wymyśla w grupie
hasła reklamowe
na temat zdrowego
odżywiania się,
- tworzy zdania
z rozsypanki
wyrazowej,
- rozwiązuje
w grupach zadania
dotyczące higieny;
Na tropach
przyrody
- rozumie znaczenie słów
„sad” i „ogród”,
- rozpoznaje i nazywa
owoce i warzywa
w całości i w przekroju,
- wie, jakie warzywa
i owoce występują
w sadach i ogrodach,
o warzywach i owocach,
- wie, jakie prace
jesienne wykonuje się
w ogrodzie lub na
działce,
- dokonuje analizy
oraz syntezy sylabowej
i głoskowej nazw warzyw
i owoców,
- układa wyrazy z sylab
i podpisuje nimi obrazki,
- klasyfikuje figury
według różnych cech,
- potrafi manipulacyjnie
wyodrębnić zbiory
elementów spełniających
dany warunek (np. zbiór
żółtych jabłek),
- zna elementy zestawu
komputerowego,
- uczestniczy w zabawie
ruchowej „Sałatka
owocowa” (rozwijająca
orientację),
- wie, jakie przetwory
można zrobić na zimę,
- uważnie słucha
opowiadania pt.:
” Warzywa - dobre
na wszystko”,
wartości odżywczych
warzyw;
- wskazuje różnicę
między sadem
a ogrodem,
- wie, jak
przechowywać
owoce i warzywa,
- wypowiada się
na temat
przetworów
przygotowywanych
w domu,
- przygotowuje
dżem z malin,
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- czyta ze
zrozumieniem
nazwy warzyw
i owoców i dobiera
je do obrazków,
- współpracuje
z innymi w zabawie,
przestrzega
obowiązujących
reguł,
- uzasadnia,
dlaczego warzywa
są źródłem witamin;
Święto
ziemniaka
- obserwuje zmiany
zachodzące w przyrodzie
jesienią,
- wie, jakie są wartości
odżywcze ziemniaka,
- zna fazy rozwoju
ziemniaka,
- wykonuje stemple
ziemniaczane,
- przygotowuje potrawy
ziemniaczane,
- klasyfikuje elementy
zbiorów,
- przelicza elementy
zbiorów, porównuje ich
liczebność,
- wie, jakie produkty
możemy otrzymać
z ziemniaków,
- układa z alfabetu
ruchomego nazwy
wybranych owoców
i warzyw;
- próbuje omówić
fazy rozwoju
ziemniaka,
- samodzielnie
potrafi wymienić
produkty, które
otrzymujemy
z ziemniaków;
Kolorowy
świat
- rozróżnia barwy ciepłe
oraz zimne i potrafi
je wymienić,
kolory jesieni,
- miesza kolory,
- dokonuje analizy
- uzupełnia zdania
podanymi wyrazami,
- koloruje obrazek
zgodnie z kodem,
zbiorów, porównuje
ich liczebność,
- projektuje mozaiki;
- maluje pracę
plastyczną
pt.:„Jesień
w parku”,
- projektuje mozaikę,
- organizuje
wystawę prac
plastycznych;
W krainie
alfabetu
- zna znaczenie słowa
alfabet,
- wymienia kolejno litery
alfabetu,
- rozróżnia pojęcie
głoski i litery,
- przelicza litery
w wyrazach,
- rozpoznaje, wyszukuje
takie same elementy
i przelicza je,
- tworzy gry planszowe,
- uczestniczy w grach
i zabawach
na czworakach
i w przysiadzie,
zbiorów i porównuje
ich liczebność,
-wzajemnie
przyporządkowuje małe
i wielkie litery
drukowane,
- dokonuje analizy
- rozpoznaje samogłoski,
- klasyfikuje wyrazy
ze względu na liczbę
sylab,
- układa sylaby z liter
alfabetu ruchomego
- kreśli elementy
literopodobne,
- uzasadnia stosowanie
małej i wielkiej litery,
- kreśli kształty
lieropodobne;
- wyróżnia
samogłoski
w wyrazach,
- wyodrębnia sylaby
w różnych pozycjach
i ustala liczbę sylab
w wyrazach,
- samodzielnie
podaje przykłady
wyrazów
jedno-, dwu-,
trzysylabowych,
- kształtnie
i estetycznie kreśli
elementy
literopodobne,
- wykonuje pracę
plastyczną
przedstawiającą
ozdobną literę,
- wykazuje
pomysłowość
w łączeniu różnych
środków wyrazu
plastycznego;
Kalendarz
urodzin
- wymienia nazwy pór
roku i nazwy miesięcy,
- zna datę swoich
urodzin,
- rozpoznaje własne imię
wśród innych,
- dokonuje analizy
i głoskowej imion,
- wykonuje klasowy
kalendarz urodzin,
według określonych
cech,
pseudonimów
nadawanych mu
przez rodziców w domu,
kolegów z klasy,
- rozumie, że pseudonim
nie może krzywdzić,
- śpiewa piosenkę pt.;
„Co nas martwi?”;
- rozumie pojęcie: wada
Poznać
i zaleta,
i pokochać
samego siebie - nazywa niektóre cechy
charakteru i zalicza je
do wad lub zalet,
- wyszukuje wybraną
głoskę w nagłosie,
śródgłosie i wygłosie,
- wykonuje ćwiczenia
manualne
przygotowujące
do pisania liter: a, A,
literę ze zbioru innych
liter,
- wycina litery: a, A,
- maluje autoportret,
- przelicza liczy
w zakresie 10,
według podanej cechy;
- wypowiada się
na temat zmian
zachodzących
w przyrodzie
w różnych porach
roku,
- wymienia
w kolejności nazwy
miesięcy,
- wykonuje pracę
plastyczną pt.;
„Cztery pory roku”,
posługując się
wybraną techniką,
- czyta własne imię
i inne imiona;
- doskonali
umiejętność pisania
liter: a, A,
- czyta po cichu
krótkie teksty
ze zrozumieniem,
- umie ocenić
zachowanie innych,
- pisze litery: a, A
estetycznie,
kształtnie
i czytelnie;
Dbajmy o zęby - wie, na czym polega
praca stomatologa,
- wie, jak należy
prawidłowo
szczotkować zęby,
- rozumie potrzebę
dbania o zęby,
- wspólnie w grupie
przygotowuje plakat
„Odżywiaj się zdrowo”,
- wyróżnia wyrazy
w zdaniach,
- obserwuje swoje
uzębienie,
- ćwiczy na drabinkach,
- wyróżnia, nazywa
i klasyfikuje figury
geometryczne,
- klasyfikowanie
elementów zbioru
według cechy
jakościowej,
- porównywanie
liczebności zbiorów:
tyle samo, więcej, mniej;
- wyjaśnia
wyrażenie
„zdrowe odżywianie”,
- wymyśla w grupie
hasła reklamowe
na temat zdrowego
odżywiania się,
- tworzy zdania
z rozsypanki
wyrazowej,
- rozwiązuje
w grupach zadania
dotyczące higieny;
Na tropach
przyrody
- rozumie znaczenie słów
„sad” i „ogród”,
- rozpoznaje i nazywa
owoce i warzywa
w całości i w przekroju,
- wie, jakie warzywa
i owoce występują
w sadach i ogrodach,
o warzywach i owocach,
- wie, jakie prace jesienne
wykonuje się
w ogrodzie lub na działce,
- dokonuje analizy
i głoskowej nazw warzyw
i owoców,
- układa wyrazy z sylab
i podpisuje nimi obrazki,
- klasyfikuje figury według
różnych cech,
- potrafi manipulacyjnie
wyodrębnić zbiory
elementów spełniających
dany warunek (np. zbiór
żółtych jabłek),
- zna elementy zestawu
komputerowego,
ruchowej „Sałatka
owocowa” (rozwijająca
orientację),
- wie, jakie przetwory
można zrobić na zimę,
- uważnie słucha
opowiadania pt.:
” Warzywa - dobre
na wszystko”,
wartości odżywczych
warzyw;
- wskazuje różnicę
między sadem
a ogrodem,
- wie, jak
przechowywać
owoce i warzywa,
- wypowiada się
na temat przetworów
przygotowywanych w
domu,
- przygotowuje
dżem z malin,
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- czyta ze
zrozumieniem nazwy
warzyw
i owoców i dobiera je
do obrazków,
- współpracuje
z innymi w zabawie,
przestrzega
obowiązujących
reguł,
- uzasadnia,
dlaczego warzywa
są źródłem witamin;
Święto
Tydzień ziemniaka
IV
Kolorowy
świat
- obserwuje zmiany
zachodzące w przyrodzie
jesienią,
- wie, jakie są wartości
odżywcze ziemniaka,
- zna fazy rozwoju
ziemniaka,
- wykonuje stemple
ziemniaczane,
- przygotowuje potrawy
ziemniaczane,
- klasyfikuje elementy
zbiorów,
zbiorów, porównuje ich
liczebność,
- wie, jakie produkty
możemy otrzymać
z ziemniaków,
- układa z alfabetu
ruchomego nazwy
wybranych owoców
i warzyw;
- próbuje omówić
fazy rozwoju
ziemniaka,
- samodzielnie
potrafi wymienić
produkty, które
otrzymujemy
z ziemniaków;
- rozróżnia barwy ciepłe
oraz zimne i potrafi
je wymienić,
kolory jesieni,
- miesza kolory,
- dokonuje analizy
- uzupełnia zdania
podanymi wyrazami,
- koloruje obrazek
zgodnie z kodem,
zbiorów, porównuje
ich liczebność,
- projektuje mozaiki;
- maluje pracę
plastyczną
pt.:„Jesień
w parku”,
- projektuje mozaikę,
- organizuje wystawę
prac plastycznych;
W krainie
alfabetu
- zna znaczenie słowa
alfabet,
- wymienia kolejno litery
alfabetu,
- rozróżnia pojęcie
głoski i litery,
- przelicza litery
w wyrazach,
- rozpoznaje, wyszukuje
takie same elementy
i przelicza je,
- tworzy gry planszowe,
i zabawach
na czworakach
i w przysiadzie,
zbiorów i porównuje
ich liczebność,
- wzajemnie
przyporządkowuje małe
i wielkie litery drukowane,
- dokonuje analizy
- rozpoznaje samogłoski,
- klasyfikuje wyrazy
ze względu na liczbę
sylab,
- układa sylaby z liter
alfabetu ruchomego,
- kreśli elementy
literopodobne,
- uzasadnia stosowanie
małej i wielkiej litery,
- kreśli kształty
lieropodobne;
- wyróżnia
samogłoski
w wyrazach,
- wyodrębnia sylaby
w różnych pozycjach
i ustala liczbę sylab
w wyrazach,
- samodzielnie
podaje przykłady
wyrazów
jedno-, dwu-,
trzysylabowych,
- kształtnie
i estetycznie kreśli
elementy
literopodobne,
- wykonuje pracę
plastyczną
przedstawiającą
ozdobną literę,
- wykazuje
pomysłowość
w łączeniu różnych
środków wyrazu
plastycznego;
Kalendarz
urodzin
- wymienia nazwy pór
roku i nazwy miesięcy,
- zna datę swoich
urodzin,
- rozpoznaje własne imię
wśród innych,
- dokonuje analizy
i głoskowej imion,
- wykonuje klasowy
kalendarz urodzin,
według określonych cech,
pseudonimów
nadawanych mu
przez rodziców w domu,
kolegów z klasy,
- rozumie, że pseudonim
nie może krzywdzić,
„Co nas martwi?”;
- rozumie pojęcie: wada
Poznać
i zaleta,
i pokochać
samego siebie - nazywa niektóre cechy
charakteru i zalicza je
do wad lub zalet,
głoskę w nagłosie,
śródgłosie i wygłosie,
manualne
przygotowujące
literę ze zbioru innych
liter,
- wycina litery: a, A,
- maluje autoportret,
- przelicza liczy
w zakresie 10,
według podanej cechy;
- wypowiada się
na temat zmian
zachodzących
w przyrodzie
w różnych porach
roku,
- wymienia
w kolejności nazwy
miesięcy,
- wykonuje pracę
plastyczną pt.;
„Cztery pory roku”,
posługując się
wybraną techniką,
- czyta własne imię
i inne imiona;
- doskonali
umiejętność pisania
liter: a, A,
- czyta po cichu
krótkie teksty
ze zrozumieniem,
- umie ocenić
zachowanie innych,
- pisze litery: a, A
estetycznie,
kształtnie
i czytelnie;
Październik Poznajemy
Alę, Adama
i ich rodzinę
Tydzień I
- tworzy swobodną
wypowiedź na temat domu
rodzinnego i jego
znaczenia na podstawie
własnych doświadczeń i
zgromadzonych fotografii,
- uważnie słucha
opowiadania
pt.:„Poznajemy Alę
i Adama”,
tekstu opowiadania,
- dokonuje analizy
i syntezy sylabowej
manualne przygotowujące
- układa model wyrazu,
- zna litery: a, A
i zapisuje je w liniaturze,
- śpiewa piosenkę pt.:
„Domowy rap”, zna jej
słowa i melodię,
według określonych cech,
- poznaje działanie
i przeznaczenie aparatu
fotograficznego,
- określa stopień
pokrewieństwa
poszczególnych
członków rodziny,
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- słownie opisuje Alę
i Adama,
- buduje modele
samogłoskowe
z a na postawie
materiału
obrazowego,
- prawidłowo
klasyfikuje
przedmioty według
określonych cech,
- kształtnie kreśli
litery: a, A
w liniaturze;
Moja nowa
koleżanka,
Ala
Mój nowy
kolega,
Adam
- uważnie słucha
opowiadania
pt.:„To ja, Ala”,
- wypowiada się
na podstawie tekstu,
- wymienia cechy dobrej
koleżanki,
ulubionej koleżanki,
- rysuje karykaturę Ali,
- rozróżnia litery i głoski,
- dokonuje analizy
i syntezy sylabowej
- klasyfikuje klocki
Dienesa według podanych
cech,
- doskonali umiejętność
pisania liter: a, A
w liniaturze,
- utrwala piosenkę
pt.: „Domowy rap”,
- reaguje ruchem
na zmiany tempa,
- w parach układa
kompozycje z figur
geometrycznych;
- uważnie słucha
opowiadania pt.:„Witajcie!
Jestem Adam”,
- omawia wygląd
i zainteresowania Adama,
- wykonuje karykaturę
Adama,
- wymienia cechy
dobrego kolegi,
- dokonuje analizy
i syntezy sylabowej
- zna pojęcie samogłoska
- wyszukuje samogłoski
w modelach wyrazów,
- wykonuje zadania
matematyczne
z wykorzystaniem
kostek do gry;
- opisuje Alę,
- próbuje
wypowiadać się
pełnymi zdaniami,
- uzasadnia swój
stosunek do
ulubionej koleżanki,
- próbuje krytycznie
ocenić, czy jest
dobrą koleżanką,
literę a w liniaturze,
- wyszukuje tytuł
do swojej
kompozycji
i przykleja
pod pracą
plastyczną;
- podejmuje próby
opisu Adama,
- wypowiada się
w rozwiniętej formie
na dany temat,
- wypowiada się
na temat prac
plastycznych swoich
kolegów;
Poznajemy
mamę
Ali i Adama
- uważnie słucha
opowiadania Adama
pt.:„Moja mama”,
- tworzy swobodne
wypowiedzi na temat
mamy (wyglądu,
zainteresowań, marzeń),
- zna litery: m, M
drukowaną i pisaną,
- kształtnie pisze literę m
małą i wielką w liniaturze,
- wyjaśnia i utrwala pojęcia
głoska, spółgłoska,
samogłoska,
- zna liczbę 1,
- rozpoznaje liczbę 1,
- wymyśla bajki
matematyczne o liczbie,
- wykonuje z modeliny
wisiorek w kształcie
litery M,
-projektuje wzór
na sukience dla mamy,
- logicznie opowiada
historyjkę obrazkową,
- wyszukuje wyrazy
z sylabą ma;
- wypowiada się
pełnymi zdaniami
opisując swoją
mamę,
- kształtnie pisze
litery: m, M
w liniaturze,
- umie za pomocą
gestów i mimiki
przedstawić
czynności
wykonywane
przez mamę;
Zwierzęta
i ich
potomstwo
- zna fragmenty książki
W. Chotomskiej
pt.:„Pięciopsiaczki”,
- wskazuje rodziny zwierzą
domowych
i hodowlanych,
- głoskuje oraz wymawia
sylabami nazwy zwierząt,
ulubionych zwierząt
i ich zwyczajów
związanych z opieką
nad potomstwem,
- pisze sylabę ma i wyraz
mama,
„Rodzina”, zna jej słowa
i melodię,
- wymyśla i opowiada
zabawne historyjki
o mamie,
- pisze liczbę 1,
- utrwala pojęcie liczby 1 w
aspekcie kardynalnym,
porządkowym i
strukturalnym,
- wykonuje podskoki
i przeskoki obunóż
przez przeszkody,
- poznaje klawiaturę
komputera,
- tworzy własną wizytówkę;
- zna nazwy
zwierząt
hodowlanych,
ich wygląd, warunki
życia, odgłosy, jakie
wydają,
- lepi z plasteliny
wybrane zwierzę,
- zna zagrożenia
ze strony zwierząt
(niebezpieczne
i chore zwierzęta),
- podaje przykłady
rodzin zwierząt
domowych,
hodowlanych,
leśnych itp.,
- bezbłędnie
głoskuje oraz
wymawia sylabami
nazwy zwierząt;
Tydzień II
Poznajemy tatę Ali
i Adama
Mój tata
- uważnie słucha
opowiadania Ali
pt.: „Mój tata”,
- wypowiada się
na temat tekstu,
- swobodnie wypowiada
się na temat swojego
taty,
- naśladuje ruchem jego
ulubione czynności,
- rozpoznaje w tekście
drukowane litery: t, T,
- zna i pisze literę t
małą i wielką
w liniaturze,
- łączy sylaby w wyrazy,
głoskuje je i zapisuje,
- rozumie pojęcie liczb
1, 2 rozpoznaje ich
zapis graficzny,
- potrafi przeliczać
i podpisać zbiory cyfrą 1
i 2,
- zna pojęcie para,
- wykonuje portret taty;
- wypowiada się na
temat „Mój tata też
kiedyś był dzieckiem”
na podstawie
wysłuchanego
opowiadania pt.:„Nasz
tata”,
- wie, jak ważna
jest praca w życiu
człowieka,
- zna obowiązki taty
w domu,
- pisze połączenia litery
t z literą a i wyraz tata,
- dokonuje analizy
i syntezy słuchowej
wyrazów zawierających
poznane głoski,
- pisze cyfrę 2
w kratkach,
- zna znaki mniejszości
i większości, rozróżnia
ich znaki graficzne,
- tworzy bajki
matematyczne;
- próbuje
wypowiadać się
całymi zdaniami,
litery: t, T w
liniaturze,
- czyta tekst pt.:
„Tata Darka”,
- zadaje pytania,
- tworzy wyrazy
z rozsypanki
wyrazowej,
- buduje z
wyrazów model
zdania,
- w rysunku
stosuje różne
rodzaje kreski,
- uważnie słucha
czytanego tekstu
i odpowiada na
pytania do tekstu,
- formułuje
pytania do tekstu,
- formułuje
kilkuzdaniową
wypowiedź,
- argumentuje
swoją
wypowiedź,
- wie, czym
zajmuje się tata
w pracy,
- porównuje dwie
liczby (słownie i z
użyciem znaków:
<,>, =)
- kształtnie
i prawidłowo
kreśli litery: t, T
i ich połączenia
oraz cyfrę 2,
Moja najbliższa
rodzina
- wypowiada się na
temat najbliższej
rodziny, zwyczajów,
obowiązków,
- rozumie potrzebę
czynnego uczestnictwa
w zajęciach domowych,
- ruchowo prezentuje
prace domowe,
- wie, że należy być
współodpowiedzialnym
za życie rodzinne i co
wynika z przynależności
do rodziny,
- wie, jak można
okazywać miłość
i szacunek,
- określa i nazywa
stopnie pokrewieństwa
w najbliższej rodzinie,
- uczestniczy
w zabawach
ruchowych,
- wybrzmiewa
i przelicza głoski
w wyrazach,
- logicznie opowiada
historyjkę obrazkową
pt.:„Awaria”,
- przelicza w zakresie
20,
- uczestniczy
w zabawach bieżnych
z użyciem różnych
przyborów (gry
zespołowe) ;
- wyróżnia
samogłoski w
wyrazach,
- wyodrębnia
sylaby w różnych
pozycjach
i określa liczbę
sylab w
wyrazach,
- samodzielnie
podaje przykłady
wyrazów
jedno-, dwu-,
trzysylabowych,
- kształtnie
i estetycznie
kreśli elementy
literopodobne,
- wykonuje pracę
plastyczną
przedstawiającą
ozdobną literę,
-bierze udział
w zabawach
bieżnych,
respektuje reguły
i
podporządkowuje
się decyzjom
sędziego,
- bawi się
zgodnie z zasadą
fair play;
Nasze ulubione
zabawki
- wypowiada się na
temat swojej ulubionej
zabawki,
- przygotowuje wystawę
ulubionych zabawek,
- uważnie słucha
opowiadania Ali
pt.:„Moje lalki”,
- opowiada w kilku
zdaniach o tym, co
przedstawia ilustracja,
- wie, jak należy dbać
o zabawki,
- rozumie konieczność
utrzymywania porządku
wokół siebie,
- zna litery: l, L
drukowaną i pisaną,
- zapisuje litery l małą i
wielką w liniaturze,
- przelicza przedmioty,
porównuje (o tyle
więcej, o tyle mniej),
- przelicza i segreguje
zabawki pod względem
rodzaju, koloru
i tworzywa z jakiego
są wykonane,
- wykonuje zabawkę
– konika ze skarpetki,
ze skakanką;
- podejmuje
próby opisu
zabawki,
- formułuje
kilkuzdaniową
wypowiedź na
temat ulubionych
zabawek
chłopców
i dziewcząt,
-sprawnie liczy
obiekty,
- projektuje
zabawkę,
- umie korzystać
z prostych
instrukcji
i schematów
rysunkowych,
- utrzymuje ład
i porządek
w miejscu pracy,
- wykorzystuje
zabawkę
w małych
formach
teatralnych,
- wykonuje
przeskoki
jednonóż,
obunóż nad
skakanką;
Zabawki
naszych rodziców
- porównuje zabawki
i zabawy sprzed
kilkudziesięciu lat
z zabawkami
współczesnymi,
- zna zabawy muzyczne
rodziców i uczestniczy
aktywnie w zabawach,
- zna historię lalki
i misia,
- pisze sylaby i wyrazy z
poznanymi literami,
- zna liczbę 3 i pisze w
kratkach jej znak
graficzny,
- rozumie pojęcie liczby
3 w aspekcie
kardynalnym
i porządkowym,
- porównuje liczby
w zakresie 3, używając
znaków: <, >,
- dodaje i odejmuje
w zakresie 3,
- dokonuje
praktycznych
przekształceń
prowadzących
do intuicyjnego
rozumienia liczby 3,
- rozkłada
czynnościowo liczby
od 2 do 3 na składniki.
- podaje różnice
pomiędzy
zabawkami
sprzed
kilkudziesięciu lat
i współczesnymi,
- czyta wyrazy
i krótkie teksty,
- dba o estetykę
i poprawność
graficzną pisma,
- posługuje się
ze zrozumieniem
określeniami:
głoska, litera,
sylaba.
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Moje ciało
Tydzień
III
- wymienia części ludzkiego ciała,
dopasowuje ich nazwy,
- wypowiada się na temat budowy ciała
na podstawie zdjęć w podręczniku
i innych materiałów,
- zna czynniki wpływające na
prawidłowy rozwój organizmu,
- rozumie pojęcie - zmysły,
- wypowiada się na temat higieny
osobistej,
- wie, jak należy dbać o higienę
osobistą,
- poznaje gabinet lekarski w szkole,
- waży i mierzy,
- porównuje wagę i wzrost, używając
określeń: wyższy, niższy, lżejszy,
cięższy,
- zna literę o pisaną i drukowaną,
- pisze literę o małą i wielką w
liniaturze,
- dokonuje analizy i syntezy wyrazów
z głoską o,
- tworzy z dowolnych liczmanów zbiory
i porównuje ich liczebności,
wykorzystując znaki: >,<,=,
- przelicza elementy w zbiorach,
- logicznie układa historyjki obrazkowe,
- śpiewa piosenkę „W łazience”, zna jej
słowa i melodię;
- określa czynniki
wpływające na
prawidłowy rozwój
organizmu,
- wymienia
podstawowe
zmysły: wzroku,
słuchu, dotyku,
węchu i omawia ich
znaczenie dla życia
organizmów,
- rozumie problem
nadwagi
i niedowagi,
- stosuje poprawnie
znaki: <,>, =,
Moje zmysły
- określa i nazywa zmysły,
- uważnie słucha czytanego przez
nauczyciela opowiadania:
„Oczy na świat”,
- argumentuje swoją wypowiedź
na temat:„Do czego potrzebne nam są
zmysły?”,
- przeprowadza doświadczenia
rozwijające wrażliwość, wzrokową,
słuchową, dotykową, smakową,
- wyciąga wnioski na podstawie
doświadczeń,
- wie, że należy unikać sytuacji
niebezpiecznych dla zdrowia,
- uczestniczy w zabawach dramowych,
- porównuje długości klocków, zastępuje
dłuższy klocek krótszymi,
układa działania z liczmanów,
– prezentuje przysłowia za pomocą
gestów i mimiki,
- rozróżnia głoski, spółgłoski
i samogłoski,
- układa opowiadanie na podstawie
historyjki obrazkowej,
- utrwala znaki: <,>,-,+,
- rozwiązuje działania
matematyczne:+,- w zakresie 3,
- uczestniczy w grach zespołowych
– ćwiczy rzuty do celu;
- za pomocą
różnych zmysłów
opisuje przedmioty,
- wypowiada się
na temat sytuacji
niebezpiecznych
dla zdrowia,
- przygotowuje
w grupie scenki
tematyczne,
- prawidłowo
odgrywa swoją rolę,
- posługuje się
poznanymi
pojęciami
związanymi
z dramą,
- wyraża swoje
odczucia poprzez
różne formy
dramowe,
- porównuje proste
działania
matematyczne
z wykorzystaniem
znaków,
- samodzielnie
zapisuje i oblicza
działania do
podanej ilustracji,
- w grach
zespołowych
stosuje zasadę
fair play;
Świat smaków - nazywa przyprawy kuchenne
i zapachów
i określa ich przydatność, odczytuje
ich nazwy,
- pisze wyrazy z poznanymi literami,
- rozumie pojęcia: litera, wyraz, zdanie,
- wie, że zdanie kończy się kropką,
- układa wyrazy z poznanych liter (alfabet
ruchomy),
- przelicza w zakresie 10,
- klasyfikuje przedmioty,
- utrwala stosunki przestrzenne,
np. po prawej stronie nóż,
przed talerzem kubeczek…
- wykonuje zapachowe obrazy;
- uzasadnia
znaczenie
zdrowego
odżywiania się,
- praktycznie
posługuje się
pojęciami: więcej,
mniej, tyle samo,
- formułuje warunki,
które spełniają
elementy danego
zbioru,
- układa zdania
z rozsypanki
wyrazowej
i zaznacza koniec,
- rozumie potrzebę
higienicznego
przyrządzania
posiłków,
- wykonuje prace
plastyczną,
uwzględniając
kształt, wielkość,
barwę;
- wysłuchanie opowiadania Ali i Adama
Jestem
mieszkańcem „Przygotowania do wyprawy
po Europie”,
Europy
- wskazuje na mapie Europy miejsce
położenia Polski i jej sąsiadów, pokazuje
kierunki,
- układa z puzzli mapę Europy,
- czyta nazwy krajów Europy,
- zna literę e drukowaną i pisaną,
- konstruuje gry planszowe,
- przelicza i liczy w zakresie 10,
- dodaje liczby w zakresie 3, wyrażenia
mianowane – pieniądze,
- rysuje flagi wybranych państw
europejskich,
- ćwiczy z małymi piłkami – ćwiczenia
chwytne,
- zna pojęcia: plik i folder (słucha
ze zrozumieniem, wydaje polecenia
systemowi operacyjnemu komputera,
rysuje za pomocą myszki komputerowej,
posługuje się klawiaturą komputera,
obsługuje program Paint);
- odszukuje
na mapie i globusie
nazwy wybranych
państw unijnych,
- nazywa kierunki
na mapie,
- sprawnie dokonuje
obliczeń w zakresie
3,
Wyprawa
po Europie
- słucha opowiadania Ali i Adama
„Wyprawa po Europie”,
- szuka i zaznacza na mapie państwa,
które zwiedzili Ala i Adam,
- czyta nazwy zwiedzanych
przez bohaterów państw i stolic,
- zna powitania w językach: niemieckim,
angielskim, włoskim, hiszpańskim,
francuskim,
- zna charakterystyczne zabytki
w wybranych krajach Europy,
- odgrywa przygody Ali i Adama
w zwiedzanych przez nich krajach,
- rozróżnia pojęcia: głoska, samogłoska,
spółgłoska,
- dokonuje analizy głoskowej
i sylabowej wyrazów,
- pisze sylaby i wyrazy z poznanymi
literami,
- rozkłada liczby na składniki
z wykorzystaniem liczb w kolorach,
- segreguje elementy i tworzy z nich
zbiory,
- wyszukuje elementy w klasie, które
łączą się z liczbą 4, np. krzesło, stół,
kwadrat,
- wie, jak prawidłowo zapisać liczby;
- sprawnie dokonuje
obliczeń w zakresie
4,
- wypowiada się
na temat
charakterystycznych
zabytków
w wybranych
krajach Europy,
- aktywnie
uczestniczy
w zabawach
dramowych;
Moi koledzy,
moje
koleżanki
Tydzień
IV
Nie jestem
sam
- gromadzi wyrazy
wokół określonego
tematu,
- wypowiada się na
temat postępowania
innych osób,
argumentując swoje
zdanie,
- samodzielnie
redaguje kilka zdań
o ulubionej
koleżance i koledze,
- porównuje
sytuacje
problemowe,
- wyjaśnia na
przykładach
powiedzenia
dotyczące relacji
międzyludzkich,
- uczestniczy w
zabawach
muzycznych i gra
na instrumentach
perkusyjnych;
wyróżnia
- swobodnie wypowiada się na temat
w tekście zdania
wysłuchanego opowiadania,
pytające
- wyraża własne uczucia,
- ocenia postępowanie innych, nawiązuje i oznajmujące,
- rozumie pojęcie
do własnych doświadczeń
liczby głównej
i relacji klasowych,
i porządkowej
- porównuje wielkości,
w zakresie 4,
- rozkłada czynnościowo liczby
- rozumie pojęcie
od 2 do 4 na składniki,
liczby 4 i posługuje
- porównuje liczby,
się nią w różnych
- wie, że imiona zapisuje się wielką
aspektach;
literą,
- określa i nazywa pozytywne
i negatywne cechy charakteru
oraz uczucia, jakie w nas wyzwalają,
- wykonuje test „Czy jesteś dobrą
koleżanką, kolegą?”,
- zna literę i pisaną i drukowaną,
- dokonuje analizy i syntezy sylabowej
i głoskowej wyrazów z literą i,
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10,
- pisze sylaby i wyrazy z poznaną literą,
- śpiewa piosenkę „Dobrze, że są”,
- układa imiona z alfabetu ruchomego,
- zna funkcję znaku zapytania
w zdaniu,
- pisze wyrazy i zdania
z poznanymi literami,
- projektuje i wykonuje medal
dla najsympatyczniejszej koleżanki
lub najsympatyczniejszego kolegi,
- rozróżnia rejestry muzyczne;
Koleżanki
i koledzy
Na tropach
przyrody
- układa zdanie
oznajmujące jako
odpowiedź na
postawione pytanie,
- rozwiązuje i
oblicza rozmaite
zadania tekstowe o
tematyce z życia
wziętej,
- dodaje wyrażenia
mianowane
(zabawy z
wykorzystaniem
monet),
- rozwiązuje
problemy
matematyczne
(obliczenia
pieniężne);
- dostrzega zmiany
- wypowiada się na temat zasad
zachodzące
zachowania się w lesie,
w przyrodzie
- obserwuje leśne rośliny i zwierzęta,
- posługuje się atlasem grzybów, znajduje jesienią,
- rozumie
w nim potrzebne informacje,
cykliczność
- zaznacza własne obserwacje
i regularność zmian
na karcie „Badacz przyrody”,
w przyrodzie,
- za pomocą kompasu ustala kierunek
- zauważa, że jesień
północny,
ma różne oblicza,
- szacuje odległości,
- improwizuje taniec
- przeprowadza leśne eksperymenty,
liści;
- ćwiczy rzuty do celu;
- wypowiada się na temat ulubionych
koleżanek i kolegów,
- przedstawia zachowania w różnych
sytuacjach,
- rozwiązuje problemy,
- dopasowuje odpowiedzi do pytań,
- wyzwala pozytywne emocje i kontakty
w zabawach z rówieśnikami,
- dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 4,
- dodaje i odejmuje zakresie 10 z
wykorzystaniem monet,
- ćwiczy z obręczami,
- kopiuje pliki;
- wypowiada się na temat zmian
Na tropach
zachodzących jesienią w lesie
przyrody
– las jesienią na podstawie uzupełnionych na
wycieczce kart obserwacji „Badacz
przyrody” oraz zgromadzonych okazów,
- zna nazwy niektórych roślin,
- słucha uważnie nagranych odgłosów
zwierząt leśnych i rozpoznaje je,
- przygotowuje książeczki o lesie
jesienią,
- wyszukuje na ilustracjach lasu 4
identyczne elementy,
- układanie do ilustracji działań z cyfrą 4 i
znaków (z wykorzystaniem liczmanów),
- przygotowuje metryczki drzew,
- układa zadania z treścią do ilustracji,
- wykonuje doświadczenia
z szyszkami,
- wykonuje różnymi technikami obrazek
„Las jesienią”.
- czyta krótkie teksty
o lesie jesienią,
na temat jesieni,
- wyraża treść
w formie łatwych
porównań
i przenośni,
- ilustruje obrazem
wybrany fragment
tekstu dowolną
techniką plastyczną,
- umie rozpoznać
i wymienić nazwy
grzybów jadalnych
i trujących.
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Dom Ali
i Adama
Listopad
Tydzień
I
- Uważnie słucha opowiadania
„Nasz dom”,
- odpowiada na pytania związane
z tekstem,
- rozumie wieloznaczność pojęcia
dom (budynek, osoby, zwierzęta,
przedmioty, potrawy, zwyczaje,
uczucia),
- zna literę d drukowaną i pisaną,
- dokonuje analizy i syntezy
sylabowej i głoskowej,
- układa zadania z treścią
do działań matematycznych,
- wyróżnia i nazywa figury
geometryczne, układa z nich
modele domów,
- posługuje się klockami Dienesa
- stosuje wielką literę na początku
i kropkę na końcu zdania,
- pisze literę d małą i wielką
w liniaturze,
- układa wyrazy z liter alfabetu
ruchomego,
- uczestniczy w zabawach
orientacyjno-porządkowych
i ruchowych,
- poznaje słowa i melodię piosenki
„Twój dom”;
D
- wyjaśnia istotę
wieloznaczności
pojęcia dom,
- spontanicznie
wypowiada się
na temat różnych
domów,
- układa wyrazy
z liter alfabetu
ruchomego,
- swobodnie czyta
wyrazy z nowo
poznanymi literami,
- kształtnie pisze
poznane litery we
właściwych polach,
- właściwie łączy
poznane litery,
- formułuje pytanie
na podstawie
odpowiedzi,
- posługuje się
liczbami
porządkowymi:
3, 4, 5
we wszystkich
aspektach,
- w wypowiedziach
stosuje bogate
słownictwo,
- pisze proste
zdania z pamięci,
- przepisuje krótkie
zdania,
- wie, że głoska d
traci dźwięczność
na końcu;
Dom
– od projektu
do
zamieszkania
- uważnie słucha czytanego
tekstu,
- omawia i nazywa zawody
związane z budownictwem,
- podejmuje próby opisu wyglądu
domu (wyjaśnia pojęcia: piętro,
piwnica, suteryna, poddasze,
wykusz itp.),
- dopasowuje podpisy
do obrazków,
- konstruuje dom z klocków
stosownie do narysowanego
projektu,
- posługuje się liczbami
porządkowymi,
- szacuje liczbę potrzebnych
do budowy domu klocków,
- przelicza, sortuje klocki po 10,
- przelicza i liczy w zakresie 20,
- rozwiązuje działania w zakresie
4,
- śpiewa piosenkę „Twój dom”
– cd,
- potrafi wymienić
nazwy zawodów:
architekt, murarz,
konstruktor,
betoniarz, cieśla,
zbrojarz,
- czyta ze
zrozumieniem
wyrazy i dobiera je
do obrazków,
- wyjaśnia pojęcia:
piętro, piwnica,
suteryna, poddasze,
wykusz itp.,
- swobodnie czyta
wyrazy i zdania,
- czyta projekt
i wykonuje go
zgodnie
z rysunkiem,
Mój dom –
najważniejsze
miejsce
na świecie
- ustnie opisuje własny dom,
- rysuje plan własnego domu,
mieszkania lub pokoju,
- zna dokładny adres
zamieszkania,
- wie, że nie należy nikomu
zdradzać swojego adresu,
- porównuje pokój
Ali z pokojem Adama
na podstawie wysłuchanych
opowiadań,
do działań i rysunków,
- segregują sylwety ludzi
i zwierząt mieszkających
w jego domu,
- rysuje postaci mieszkające
w jego domu,
- okleja w grupach tekturowe
pudła wyrazami wyciętymi z
gazet,
- wyszukuje w tekście poznaną
literę d i zaznacza ją,
bieżnych i pokonuje tory
przeszkód,
- rysuje plan
swojego pokoju
wzorując się
na planach
architektów,
- swobodnie pisze
wyrazy i zdania
z poznanymi
literami,
- zapamiętuje jak
najwięcej informacji
z tekstu,
Domy
z różnych
stron świata
Moja i nasza
najbliższa
okolica
- układa pytania
do wysłuchanego
tekstu,
- kształtnie pisze
literę y we
właściwych polach,
- wie, że litera y
sprawia, że jest
czegoś więcej,
- wyszukuje na
globusie miejsca
domów z różnych
stron świata,
- określa kontynent,
kraj lub miasto,
- przekształca
wyrazy przez
dodanie litery y
(dom - domy, mur
- mury),
-swobodnie czyta
sylaby, wyrazy
i zdania z nową
literą,
- stosuje się do
zasad współpracy
i współdziałania
w grupie,
- wykonuje podpisy
- dokonuje obserwacji podczas
z wyrazów i zdań
wycieczki,
do gazetki ściennej,
- przelicza podczas wycieczki
różne obiekty,
- potrafi
- notuje rodzaje zabudowy (niska, wydrukować kilka
wysoka), rodzaje domów
zdjęć w pracowni
(jednorodzinne i bloki) oraz
informatycznej
charakterystyczne obiekty:
i podpisać je,
kościół, ratusz, sklep,
- przedstawi swoje
- określa położenie obiektów
wymarzone miejsce,
oraz kierunki,
- określa kierunki w przestrzeni,
- czyta głośno nazwy szyldów,
reklam,
- wykonuje gazetkę ścienną
„Nasza okolica”,
- wykonuje makietę osiedla, cd.,
- układa wyrazy i zdania
z rozsypanki literowej,
- słucha opowiadania
z podręcznika „Domy z różnych
stron świata”,
- odpowiada na pytania do tekstu,
- omawia rodzaje domów
na podstawie wysłuchanego
opowiadania,
- ustnie opisuje domy
na podstawie zdjęć i słucha
opowiadania,
wyrazów z podaną głoską,
- zna literę y drukowaną i pisaną,
rozpoznaje jej kształt,
- szacuje odległości,
- dokonuje pomiarów różnymi
narzędziami: sznurkiem, kijem,
łokciem, krokami itp.,
- wykonuje makietę osiedla,
- wykonuje chorągiewkę z literą y,
posługuje się barwą i kreską,
- mierzy różne odległości w sali
lekcyjnej,
- wykonuje makietę osiedla
w grupach,
- otwiera i zapisuje pliki na dysku,
Koty i kotki
Tydzień
II
- uważnie słucha opowiadania
pt. „Nasza kotka Kitka”,
- swobodnie wypowiada się
na temat kotów, ich budowy
i zwyczajów,
- zna cechy charakterystyczne
kota,
sylabowej, głoskowej:
samogłoskowej i spółgłoskowej
wyrazów,
- zna literę k drukowaną i pisaną,
- zna cyfrę 5 i rozkłada ją
na składniki,
- rozumie pojęcie liczby 5
w aspektach: kardynalnym,
porządkowym,
- rozwiązuje zadania z kart
matematycznych,
- rozwiązuje zadania z treścią,
- śpiewa piosenkę „Kotka”,
- układa
opowiadania
do tekstu,
- ustnie opisuje
wygląd zewnętrzny
kota,
- głośno czyta
krótkie teksty
o kotach
literę k w liniaturze,
- kształtnie pisze
cyfrę 5 w kratkach,
Zwierzęta
z rodziny
kotowatych
na temat zwierząt z rodziny
kotowatych,
„Kotka Kitka ma małe kotki”,
- układa zdania z rozsypanki
wyrazowej i czyta wyrazy
- pisze sylaby i wyrazy z literą k,
- śpiewa piosenkę „Kotka”, zna jej
słowa i melodię,
- gra na różnych instrumentach
i przedmiotach, tworzy „kocią
muzykę”,
- dodaje i odejmuje w zakresie 5,
- rozkłada liczbę 5 na składniki,
- układa do rysunków i rozwiązuje
zadania z treścią w zakresie 5,
- rysuje historyjki o kotach
i umieszcza jak najwięcej
elementów, których nazwy
zawierają literę k,
- opowiada historyjki obrazkowe
o kotach,
- wykonuje kota – przybornika
z kartonowego pudełka,
- maluje komputerowo myszkę
i kota,
ZWIERZĘTA DOMOWE
- głośno czyta tekst
w podręczniku
„Dzikie koty”,
- wyjaśnia
powiedzenie „kocia
muzyka”,
- porównuje i dodaje
liczby w zakresie 5
w oderwaniu
od konkretu,
- rozwiązuje
zadania ze zbioru
zadań
matematycznych,
- tworzy twórcze
opowiadania
o kotach
na podstawie
historyjek
obrazkowych,
- czyta
opowiadanie
„Kotka Kitka
ma małe kotki”,
Zwierzęta
domowe
- wyróżnienie i omówienie cech
charakterystycznych zwierząt
domowych,
- praca lekarza weterynarii,
- dyskusja na temat
odpowiedzialności za posiadane
zwierzę,
- inscenizowanie przysłów,
- pisanie zdań z poznanymi
literami.
- układanie zadań z treścią
do działań matematycznych,
- przygotowanie książeczki
o zwierzętach domowych,
- zabawy i gry z piłkami, podania
i chwyty oburącz,
- wypowiadania się na określony
temat,
- pisanie litery k i sylab z tą literą,
- dodawanie i odejmowanie
w zakresie 5,
- rozumienie znaczenia przysłów,
- pisanie wyrazów z poznanymi
literami,
- wie, na czym
polega praca
weterynarza,
- wypowiada się
na dany temat
i argumentuje swoją
wypowiedź,
- prawidłowo
rozwiązuje zadania,
- rozumie znaczenie
przysłów,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 5,
Ulubione
zabawy
dziewcząt
i chłopców
- zna różne zabawy dziecięce,
- dostrzega różnice
i podobieństwa w zabawach
dziewcząt i chłopców,
- tworzy zdania na podstawie
sytuacji,
- wypowiada się na temat różnic
i podobieństw w zabawach dzieci,
- wymyśla historię różnych zabawek
przyniesionych
na zajęcia,
- zna literę s drukowaną i pisaną, pisze literę s małą i wielką
w liniaturze,
- układa wyrazy z rozsypanki
literowej,
- liczy wspak w zakresie 20,
do rysunków,
Moje - twoje.
Zapytaj,
czy możesz
pożyczyć
„Lalka Ela lata samolotem”,
„Czy można zabrać cudzą
własność bez pytania”
tekstu,
- pisze sylaby i wyrazy
- czyta tekst z podręcznika,
- rozróżnia i nazywa dźwięki
w gamie,
- śpiewa gamę,
- zapisuje działania
matematyczne,
- tworzy pytania
do tekstu,
- wskaże różnice
i podobieństwa
w zabawach dzieci,
- wskaże sytuacje
niebezpieczne
podczas zabaw,
- sformułuje
kilkuzdaniową
wypowiedź
na temat zabaw
i zainteresowań
dziewcząt
i chłopców,
- biegle układa
zadanie do rysunku,
- kształtnie pisze
literę s w liniaturze,
- biegle liczy do 20,
- swobodnie
wypowiada się
o swoich
odczuciach
związanych
z konkretną
sytuacją,
wypowiedź, dzieli
się doświadczenia
i spostrzeżeniami,
- potrafi
współpracować
w grupie w czasie
rozwiązywania
problemu,
- tworzy dialogi do
scenek dramowych,
- wypowiada opinię,
powołując się
na fakty zawarte
w tekście
opowiadania,
- rozumie, czym jest
kradzież,
- biegle czyta tekst
z podręcznika,
- wyraża opinię na
temat postępowania
innych,
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Nie jestem
sam
Tydzień
III
- wypowiada się na temat bliższej i
dalszej rodziny,
- wymienia członków najbliższej
rodziny,
- zna literę j drukowaną i pisaną,
- pisze literę j małą i wielką
w liniaturze,
„Urodziny Joli” – przedstawia
kolejność wydarzeń,
- rysuje „Drzewo genealogiczne
swojej rodziny”,
wyrazowej,
- dodaje i odejmuje w zakresie
5 – wyrażenia mianowane
(pieniądze),
- wyjaśnia stopnie
pokrewieństwa:
stryjek, wujek, kuzyn
itp.,
- kształtnie pisze
literę j w liniaturze,
- wie, jaka jest jego
rola w tworzeniu
rodzinnej atmosfery
w domu,
- zna swoje
obowiązki wobec
innych członków
rodziny,
- biegle czyta
zdania z rozsypani
wyrazowej,
- wypowiada się
na temat swoich
przeżyć, działań,
życiowych
doświadczeń,
Ja i moja
rodzina
za 30 lat
- biegle czyta tekst,
- opowiada
historyjkę
obrazkową,
- poprawnie
wskazuje zdanie
pytające,
- czyta ułożone
przez siebie zdania
z właściwą
intonacją,
uwzględniając
znaki,
- uzupełnia zdania
znakami: . , ?
- twórczo
uczestniczy w grach
dramowych,
- wnioskuje
wypowiada
się
na
temat:
Oszczędzajmy
„Dlaczego i w jaki sposób możemy na podstawie
wodę
opowiadania,
oszczędzać
- wykonuje proste
wodę?” – na podstawie
wysłuchanego opowiadania „Woda doświadczenia
i formułuje wnioski,
– najcenniejszy skarb”,
- zna literę w drukowaną i pisaną,
wypowiedź,
- pisze literę w małą i wielką w
- zgodnie
liniaturze,
współpracuje
- czyta wyrazy i zdania
w grupie,
- buduje spójną
- wykonuje plakat „Oszczędzajmy wypowiedź na
wodę”,
temat znaczenia
- rozwiązuje zadania i działania
wody
matematyczne w zakresie 5,
dla życia ludzi
.
i zwierząt,
- samodzielnie
dodaje i odejmuje
w zakresie 5,
przyszłości – zawód, rodzina,
- wie, jaką funkcję spełnia znak
zapytania w zdaniu,
- czyta tekst i historyjkę obrazkową
z podręcznika,
dramowych,
- przedstawia czytaną historyjkę,
- wykonuje portret „Ja, za 30 lat”,
- układa zadania do działań
matematycznych,
- wyrabia zręczność
i zwinność – zabawy z piłką,
Oe
- wypowiada się na temat obiegu
Przygody
kropelki wody wody w przyrodzie na podstawie
ilustracji w podręczniku,
- wymyśla i rysuje przygody kropelki
wody,
- wykonuje eksperymenty z wodą, uczestniczy w zabawach
matematycznych z kostkami
do gier,
z zastosowaniem podań
i chwytów,
- koloruje rybki – obsługuje
program Point,
Gdzie się
podziały
zimą owady?
Tydzień
IV
- prowadzi rozmowę
na zadany temat,
- wykonuje proste
doświadczenia
i wnioskuje,
- pracuje zgodnie
z instrukcją
- pisze kształtnie
i estetycznie zdania,
prawidłowo
rozmieszcza je na
stronie,
- ustnie tworzy
twórcze
opowiadanie
na temat przygód
kropelki wody,
parowanie
zamrażanie,
farbowanie, menisk,
- formułuje pytania
do tekstu,
owadów i ich aktywności w
- biegle czyta
różnych porach roku,
wyrazy i zdania,
- słownie opisuje i podaje cechy
- biegle czyta
charakterystyczne owadów
opowiadanie
na podstawie ilustracji
„Pracowity jak
z podręcznika,
pszczółka”,
- słucha uważnie opowiadania
- kształtnie pisze
„Pracowity jak pszczółka”,
- odpowiada na pytania do tekstu, literę u w liniaturze,
- zna literę u drukowaną i pisaną, - rozumie pojęcie
liczby 0,
- pisze literę u,
- dokonuje obliczeń
- czyta zdania i wyrazy
0 - 5,
- orientuje się
- rozróżnia głoski: spółgłoski
w przestrzeni,
i samogłoski,
- wskazuje samogłoskę u
w sylabach i wyrazach,
- zna liczbę 0,
- rozumie określenia
przestrzenne: nad, w, wewnątrz,
na zewnątrz, obok, pod
i umiejscawia przedmioty
zgodnie z określeniami,
- maluje motyle
Życie
i zwyczaje
pszczół
- słucha uważnie opowiadania
„Stary ul”,
- ustnie opisuje wygląd pszczoły
na podstawie fotografii
w podręczniku,
- wypowiada się na temat życia
i zwyczajów pszczół,
- porównuje liczby,
- układa treści zadań do ilustracji,
- zapisuje liczbę 0,
- wykonuje ul z kartonowych
pudeł,
muzycznych „W ulu”,
Pracowity
obowiązków
szkolnych
jak pszczółka
i domowych,
- wie, na czym polega dobra
organizacja pracy pszczół,
- wyjaśnia powiedzenie
„Pracowity jak pszczoła”,
- łączy nazwy zwierząt
z przypisanymi im cechami,
- utrwala poznane litery,
- układa i pisze wyrazy z
poznanych liter,
matematycznych – gry
planszowe,
bieżnych – gry zespołowe,
- koloruje pszczoły oraz rysuje
plastry miodu w programie Point,
DOMOWE
- dostrzega wartości
uniwersalne
poprzez utwór
literacki,
- wykorzystuje
wiedzę z różnych
źródeł na temat
życia i zwyczajów
pszczół,
- tworzy twórcze
zakończenie
opowiadania,
- poprawnie stosuje
znaki: <, >, =
- zna rolę królowej
pszczół, trutni
i robotnic,
- planuje pracę
w zakresie realizacji
obowiązków
domowych
i szkolnych,
- rozumie pojęcie
pracowitości,
- zgodnie
współpracuje
w zespole,
- posługuje się
znanymi
przysłowiami,
np. uparty jak osioł,
Zwierzaki
– skrzydlaki
Wędrówki
ptaków
- wypowiedzi dzieci na temat:
„Dlaczego ptaki latają?”.
- wie, jak jest zbudowany
ptak na podstawie zdjęć
w podręczniku,
- wie, czym zajmuje się ornitolog,
- zna literę p drukowaną i pisaną,
- pisze litery p wielką i małą
w liniaturze,
- czyta tekst o ptakach
- zna liczbę 6,
- słucha odgłosów ptaków,
- wykonuje książeczki o ptakach,
wędrówek ptaków
z wykorzystaniem zdjęć
w podręczniku,
- wypowiada się na temat trasy lotu
bocianów,
dramowych, inscenizuje wiersz
„Ptasie radio”,
- uczy się na pamięć fragmentu
wiersza „Ptasie radio”,
- pisze liczbę 6,
- wykonuje książeczki o ptakach.
- ustnie opisuje
budowę ptaka
na podstawie
fotografii i tekstu,
- czyta biegle teksty
z różnych źródeł
wiedzy o ptakach,
- tworzy
wielozdaniową
wypowiedź
na temat ptaka,
- rozpoznaje
odgłosy wybranych
ptaków,
- rozróżnia ptaki
odlatujące
i zimujące,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 6,
- wzorowo recytuje
fragment wiersza
„Ptasie radio”,
- wykorzystuje
informacje
z różnych tekstów,
- wie, jak prowadzić
obserwacje życia
ptaków.
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Nie bójmy się - Zna sposoby korzystania
z różnych źródeł wiedzy,
pytać
Grudzień
np. encyklopedii,
- korzysta z różnych źródeł informacji,
- zna funkcję znaku zapytania
w zdaniu,
- tworzy pytania i odpowiedzi,
- wyszukuje w tekście zdania pytające,
- czyta krótkie zdania z próbą
prawidłowej intonacji,
- wyszukuje w tekście fragmenty
będące odpowiedzią na zadane przez
nauczyciela pytanie,
- czyta zdania pytające,
Tydzień I
- poprawnie przepisuje zdanie
pytające,
- zna literę c drukowaną
i pisaną,
- dokonuje analizy i syntezy głoskowosylabowej,
- dokonuje obliczeń pieniężnych w
zakresie 6,
- układa zadania do ilustracji,
- poznaje piosenkę „Piosenka ze
znakiem zapytania”;
- potrafi rozróżnić
i wybrać właściwe
informacje z
różnych źródeł
wiedzy,
- potrafi uzupełnić
zdania
odpowiednim
znakiem,
- czyta zdania
pytające,
- kształtnie pisze
literę c, jej
połączenia i wyrazy
w liniaturze,
Dziś pytanie, - uważnie słucha wiersza Jana
Brzechwy pt. „Pytalski”,
dziś
- uczy się tekstu na pamięć,
odpowiedź
- ilustruje wiersz,
- czyta zdania i ułożone do nich
pytania,
- formułuje pytania „zabawa
w detektywa”
- przygotowuje pytania do konkursu
na omnibusa,
- wyróżnia w tekstach zdania pytające,
- pisze sylaby, wyrazy i zdania
z literą c,
- porównuje liczby w zakresie 6
(o tyle mniej, o tyle więcej),
- układa zadania do rysunków,
- śpiewa piosenkę „Piosenka
ze znakiem zapytania”, zna jej słowa i
melodię,
-porusza się w rytm muzyki (marsz,
podskoki, bieg),
- rozróżnia wartości rytmiczne;
- biegle czyta
zdania,
-zaznacza w tekście
zdania pytające,
- kształtnie pisze
wyrazy i zdania
w liniaturze,
- wytupuje,
wystukuje rytm,
- recytuje fragmenty
wiersza i
inscenizuje je,
- sprawnie
posługuje się
wyrażeniami: o tyle
więcej, o tyle mniej,
- biegle liczy
w zakresie 6,
- wytupuje,
wystukuje rytm;
Zostań
omnibusem
- sprawnie
posługuje się
- formułuje pytania,
- wypowiada się w
uporządkowanej
formie,
- tworzy wyrazy
rozpoczynające się
na wskazaną literę,
- poprawnie
zapisuje pytania
i odpowiedzi,
- rozwiązuje i
oblicza zadania
tekstowe;
- aktywnie uczestniczy w konkursie na
omnibusa,
- udziela odpowiedzi na zadawane
pytania,
-układa, pisze i czyta zdania pytające z
poznanymi literami,
- porównuje liczby w zakresie 6,
- rozwiązuje zadania z treścią,
- utrwala piosenkę „Piosenka
ze znakiem zapytania”,
- wykonuje pracę plastycznotechniczną „Pan Pytalski”
z wykorzystaniem różnorodnych
materiałów (technika collage),
- wyszukuje wyrazy na wskazaną
literę i zapisuje je,
- układa treść zadań do rysunków na
dodawanie i odejmowanie,
- śpiewa piosenkę pt. „Piosenka ze
znakiem zapytania”;
Pory roku
- rozpoznaje pory roku na
podstawie zmian zachodzących w
przyrodzie,
- zna przysłowia dotyczące miesięcy
i pór roku,
- zna literę r drukowaną i pisaną,
- czyta sylaby i wyrazy,
- układa i rozwiązuje zagadki
o porach roku,
- wymyśla i ilustruje bajki
matematyczne,
- wykonuje pracę plastycznotechniczną -nakrycia głowy
dla Pani - Wiosny, Lata, Jesieni,
Zimy,
- rozwiązuje proste zdania z treścią,
korzystając z kalendarza,
- swobodnie posługuje się pojęciami
matematycznymi,
- układa bajki o danych liczbach,
figurach, wplatając w opowieść
działania matematyczne,
- ilustruje bajki i dokonują ich
prezentacji;
- wymienia cechy
charakterystyczne
pór roku,
- wie, na czym
polega cykliczność
zmian w przyrodzie,
- rozwiązuje
złożone zadania
tekstowe,
- rytmizuje
przysłowia
związane z porami
roku i miesiącami;
Zabawa
w słowa
- układa rymowanki,
- uważnie słucha rymowanych wierszy
czytanych przez nauczyciela,
- wypowiada się na temat nastroju
prezentowanego w wierszach,
- wyszukuje w wysłuchanych
wierszach rymy,
- czyta i wymyśla wyrazy, które się
rymują,
- inscenizuje komiks o kruku, lisie
i serze,
- czyta i pisze wyrazy z poznanymi
literami,
- układa i zapisuje działania w
zakresie 20,
- bawi się, używając kostek do gry,
- obsługuje program Paint (rysuje ulicę
za pomocą myszki);
- zna różne zaklęcia
i magiczne
przedmioty,
- wypowiada się
całymi zdaniami,
określając nastrój
wiersza,
- tworzy rymy,
- tworzy magiczne
rymowanki,
zaklęcia,
- czyta biegle
krótkie teksty,
- biegle przelicza
w zakresie 20,
- tworzy komiks
o kruku, lisie
i serze,
- improwizuje
komiks;
- słucha i nazywa różne
gatunków muzyki – klasyczna, pop,
Tydzień II
rockowa itp.,
- tworzy oryginalne tytuły utworów,
porównuje z oryginałem,
- określa nastrój w muzyce,
- ilustruje muzykę ruchem ciała,
- omawia treść obrazka, dopasowuje
Muzyka
nagranie obrazujące treść ilustracji,
zaczarowana - dokonuje analizy i syntezy wyrazów z
– określenie głoską n,
nastroju
- zna literę n pisaną i drukowaną,
w muzyce
- zapisuje literę n małą i wielką
w liniaturze,
- układa modele wybranych nazw
obrazków,
- tworzy melodię do tekstu w
podręczniku – „Nocny koncert” –
praca w grupach,
- rozróżniania instrumenty muzyczne,
- wykonuje wodne cymbałki
(dzwonki), próbuje grać gamę
i własne kompozycje;
- rozróżnia i nazywa
wybrane gatunki
muzyki,
- tworzy
kilkuzdaniową
wypowiedź na
temat sytuacji temat
obrazka,
- kształtnie pisze
literę n w liniaturze,
- rozróżnia nazwy
instrumentów
muzycznych,
- wykonuje melodię,
używając wodnych
cymbałków,
- samodzielnie
tworzy melodię
do tekstu pt. „Nocny
koncert”,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- przejawia
inicjatywę
i pomysłowość
w zabawach
z instrumentem;
Artystyczne
zawody
- wypowiada się na temat: „Zawód
artysta”, zna specyfikę pracy aktora,
- zna nazwy zawodów wykonywanych
przez osoby pracujące w teatrze,
-pisze nazwy zawodów zgodnie
z poznanymi zasadami
ortograficznymi,
- uważnie słucha i wypowiada się na
temat opowiadania „Postanowiłam
zostać aktorką”,
- bawi się w teatr – inscenizuje
wymyślone historie – praca
w grupach,
- przejawia zaangażowanie
i aktywność podczas pracy grupowej,
- pisze wyrazy i zdania z poznaną literą
n,
- zapisuje liczbę 7,
- nazywa dni tygodnia,
- pracuje z tekstem w Microsoft Word
Pad, zmienia rodzaje czcionek,
rozmiar oraz kolor tekstu;
-wypowiada się
całymi zdaniami
w uporządkowanej
formie,
- przestrzega zasad
współpracy
i współdziałania
w grupie,
- improwizuje
wymyślone historie,
- tworzy wyrazy
i zdania
z rozsypanki
literowej
i wyrazowej
i zapisuje je
w liniaturze,
- w kolejności
wymienia dni
tygodnia,
- biegle liczy
w zakresie 7,
- posługuje się
liczbą 7 we
wszystkich
aspektach;
W muzeum,
w galerii
obrazów
- wypowiada się na temat muzeów,
- zna rodzaje muzeów,
- zna i wyjaśnia słowa: eksponat, sala
wystawowa, ekspozycja, gablota,
- zna zasady zachowania się
w muzeach,
- wymyśla wyrazy związane
ze sztuką,
- ogląda i dzieli reprodukcje obrazów
na: portrety, krajobrazy, martwą
naturę,
- tworzy żywe obrazy,
- opisuje wybrane obrazy, nadaje im
tytuły – praca w grupach,
- czyta teksty i pisze wyrazy
- tworzy Klasowe Muzeum ze
zgromadzonych reprodukcji, ilustracji,
własnych prac,
- ćwiczy odbijanie lekkiej
piłki: oburącz, sposobem
górnym, w miejscu i w ruchu;
- rozróżnia wybrane
gatunki malarskie,
- samodzielnie
opisuje wybrany
obraz,
- biegle czyta teksty
i kształtnie zapisuje
wyrazy z poznanymi
literami,
- dostrzega
potrzebę dobrej
organizacji pracy
w grupie,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- sprawnie
posługuje się
więcej, o tyle mniej;
Na tropach
zimy
Omówienie
wycieczki
do lasu
- w sposób jasny
i zrozumiały
zachodzących w przyrodzie zimą,
wypowiada się
- opowiada przebieg wydarzeń,
na temat obserwacji
- obserwuje zmiany zachodzące
poczynionych
w przyrodzie podczas wycieczki
na wycieczce,
do lasu,
- wypowiada się
- rozpoznaje ślady na śniegu,
całymi zdaniami
- nagrywa i naśladuje usłyszane
o swoich
odgłosy zimowego lasu,
spostrzeżeniach,
- wypełnia karty obserwatora
- cicho i ze
przyrody,
zrozumieniem czyta
- przelicza i porównuje liczbę
nowy tekst,
drzew,
- wyszukuje
- układa zagadki dotyczące lasu,
fragmenty tekstu,
- uczestniczy w zabawach zimowych argumentując
na świeżym powietrzu,
wypowiedzi,
- biegle przelicza
w zakresie 7,
- posługuje się
liczbą 7 we
wszystkich
aspektach,
-sprawdza
dodawanie za
pomocą dodawania,
- rysuje ślady
zwierząt,
- tworzy
wielozdaniową,
zachodzących w przyrodzie zimą,
spójną wypowiedź
- czyta poprawnie tekst
z podręcznika - uzupełnia karty
„Obserwator przyrody”,
z podręcznika,
- wybiera z tekstu fragmenty jako
- biegle dodaje
odpowiedzi na zadane pytania,
i odejmuje
- wypowiada się w kilku zdaniach
w zakresie 7,
na określony temat: „Jak pomóc
- samodzielnie
zwierzętom przetrwać zimę?”,
rozwiązuje i oblicza
- dokonuje analizy i syntezy wyrazów, proste zdania
rozpoznaje litery,
tekstowe,
- dodaje i odejmuje w zakresie 7
- tworzy działania
- obsługuje program Paint: rysuje
w zakresie 7,
choinkę bożonarodzeniową,
- przestrzega zasad
- wykonuje rysunkową
współpracy
„Miniencyklopedię zwierząt” – praca i współdziałania
w grupie;
w grupach,
- maluje zimowy las;
W oczekiwaniu na święta
Bożego
Narodzenia
Tydzień
III
obrzędów i zwyczajów
świątecznych na podstawie
doświadczeń i wybranej literatury,
- zna zwyczaje i tradycje Świąt
Bożego Narodzenia,
- zna pojęcia: tradycja, obrzęd,
- poprawnie pisze nazwy świąt,
- przygotowuje ozdoby choinkowe,
- słucha uważnie opowiadania,
- próbuje odpowiedzieć na pytanie:
„Czy istnieje Święty Mikołaj?” wyjaśnia swoją wypowiedź,
- potrafi oddzielić fikcję
od rzeczywistości,
- śpiewa kolędę „Dzisiaj
w Betlejem”, zna jej słowa i
melodię,
- wymyśla zabawy matematyczne o
tematyce świątecznej;
- formułuje
wielozdaniową
wypowiedź na temat
własnych przeżyć,
- wyszukuje
informacje
w różnych źródłach
wiedzy,
tradycja, obrzęd,
- z odpowiednią
intonacją recytuje
wiersze o tematyce
świątecznej,
wypowiedź;
Spotkanie
z
dziewczynką
z zapałkami
- uważnie słucha baśni Andersena
„Dziewczynka z zapałkami”,
- odróżnia wydarzenia realne
od fantastycznych,
- wymyśla inne zakończenia baśni,
- udziela odpowiedzi na pytania
związane z tekstem,
- rozwiązuje proste zadania
na dodawanie i odejmowanie
w zakresie 7,
- redaguje wspólnie list
do Świętego Mikołaja,
- rozumie potrzebę bycia wrażliwym
w stosunku do innych,
- przygotowuje ozdoby choinkowe:
wykonuje kolorowe bombki z gąbki,
- dyskutuje na tematy ważne
w życiu na podstawie tekstu
„Świąteczny Elf”,
Rozmowa
- przygotowuje w grupach wigilijne
na temat
menu,
tradycji dań
- zna tradycję wigilijnego stołu
świątecznych w Polsce,
- słucha i wyraźnie śpiewa kolędy,
- zna jednostki wagowe, posługuje
się nimi (kilogram, dekagram) –
wspólnie waży produkty potrzebne
do przygotowania imbirowego
ciasta,
- piecze i degustuje imbirowe
ciasteczka,
- składa świąteczne życzenia,
- wykonuje kartki świąteczne
z wykorzystaniem materiałów
z ćwiczeń.
- samodzielnie
czyta fragmenty
baśni,
-rozwiązuje różne
zdania
na dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 7,
- pisze zwroty
grzecznościowe,
- słownie zapisuje
daty,
- tworzy przepis
na potrawę wigilijną,
- zna zasady
higienicznego
i estetycznego
przygotowywania
potraw,
- potrafi zaplanować
własne działania,
-posługuje się
jednostkami masy,
- samodzielnie waży
produkty,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
przestrzega
przyjętych zasad
pracy grupowej,
- wyraźnie śpiewa
kolędy.
Tematy
Miesiąc
jednostek
realizacji metodyczny
ch
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe Uwagi:
Uczeń:
Małe i duże
rodzinne
podróże
– wyprawa
Styczeń na wieś
Tydzień
I
- słucha uważnie opowiadania,
- dostrzega zmiany zachodzące
na wsi zimą,
na wsi w różnych porach roku ze
szczególnym uwzględnieniem zimy
na podstawie własnych
doświadczeń i treści opowiadania,
- wypowiada się na temat pracy
w gospodarstwie zimą
opowiadania pt. „Na wsi u wujka
Janka”,
- ruchem prezentuje czynności
wykonywane na wsi,
- omawia ilustracje w książce,
wspólnie czyta podpisy,
- zna literę drukowaną i pisaną
g, G,
- zapisuje ją w liniaturze,
wyrazów z głoską g,
- tworzy w grupach z kształtu litery g
różne postacie i przedmioty związane
z gospodarstwem, maluje je farbami
na dużych papierach,
- układa w parach z alfabetu
ruchomego model wyrazu
„gospodarstwo” oraz inne wyrazy,
- zapisują je na przygotowanej kartce,
- wykonuje model zegara
i odczytuje pełne godziny,
- śpiewa piosenkę „Mała farma”,
zna jej słowa i melodię,
- rozróżnia kierunki
w marszu i w biegu – orientuje się
w przestrzeni, np. dwa kroki w
prawo, 3 w tył,
- czyta opowiadanie pt. „Marek
i jego szalone pomysły”;
do tekstu,
- tworzy dłuższe
wypowiedzi,
- opowiada, co
dzieje się na
ilustracji,
- opisuje, co widzi
na ilustracji,
- kształtnie pisze
literę: g, G w
liniaturze, jej
połączenia, wyrazy
z nową literą,
- odczytuje niepełne
wskazania
na zegarze,
- samodzielnie czyta
podpisy
pod ilustracjami,
- biegle czyta
fragmenty
opowiadania
oraz samodzielnie
tworzy postaci i
przedmioty z
kształtu litery g,
- samodzielnie
układa z alfabetu
ruchomego modele
wyrazów,
- poprawnie
je w zeszycie;
Wiejskie
podwórko
- uważnie słucha tekstu opowiadania,
- czyta opowiadanie pt.„Marek
i jego szalone pomysły”,
- wie, jakie prace i korzyści związane
są z hodowlą zwierząt,
- porównuje i wskazuje różnice
pomiędzy swoimi codziennymi
obowiązkami a obowiązkami na wsi;
omawia wygląd i zwyczaje zwierząt,
które można spotkać w
gospodarstwie wiejskim;
pisze wyrazy i zdania z poznanymi
literami,
- przygotowuje w grupach gazetkę
ścienną „Wiejskie podwórko”,
- rozpoznaje i naśladuje odgłosy
zwierząt,
- układa i rozwiązuje zadania
tekstowe do ilustracji,
– dodaje i odejmuje w zakresie 7,
- przelicza zwierzęta na ilustracjach,
- rozwiązuje zagadki matematyczne,
np. „Ile nóg mają razem krowa i kura?
Ile skrzydeł mają razem trzy kury i
kogut?”;
układa i rozwiązuje zadania tekstowe
do ilustracji,
- śpiewa piosenkę „Mała farma”,
- wykonuje ćwiczenia ortofoniczne
usprawniające motorykę narządów
mowy,
- na zgłoskach imitujących odgłosy
zwierząt hodowlanych;
EŃ
NA WSI U WUJKA
JANKA
- biegle czyta
zdania,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na określony
temat,
-zaznacza w tekście
zdania pytające,
- kształtnie pisze
wyrazy i zdania
w liniaturze,
- inscenizuje
fragmenty tekstu,
- samodzielnie
projektuje gazetkę
szkolną,
- sprawnie
posługuje się
- biegle liczy
w zakresie 7;
Rodzina
- uważnie słucha opowiadania pt.
wujka Janka „Duch na wsi u wujka Janka”,
- wyjaśnia znaczenie przysłów: „Kto
pod kim dołki kopie, sam w nie
wpada”, „Strach ma wielkie oczy”,
- rysuje lub zapisuje na kartkach hasła
informujące o tym, czego się boimy szuka sposobów radzenia sobie ze
strachem,
- wypowiada się na temat spędzania
wolnego czasu na wsi zimą,
- tworzy nowe wyrazy z podaną
sylabą, zapisuje w zeszycie,
- czyta i inscenizuje komiks „Narada
w kurniku w pogodny poranek”,
- utrwala poznane liczby i ich zapis,
- układa opowiadania
z wylosowanymi wyrazami,
- czyta komiks pt. „Narada
w kurniku w pogodny poranek”,
- dopasowuje zdania do ilustracji,
-wykonuje pracę plastyczną „Kogut”;
do tekstu,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie,
- tworzy wyrazy
na wskazaną
sylabę,
- układa i poprawnie
zapisuje zdania
z wylosowanymi
wyrazami,
- poprawnie
zapisuje pytania
i odpowiedzi,
- rozwiązuje
i oblicza zadania
tekstowe,
- rytmizuje
przysłowia;
Pomysły
szalonego
wynalazcy
pt. „Jak pomyślę to wymyślę”,
- wypowiada się na podstawie tekstu,
- wymyśla i konstruuje własne
wynalazki – praca w grupach,
- zna literę b, B - drukowaną
i pisaną,
- zapisuje literę b, B w liniaturze,
- układa modele wyrazów z głoską b,
- dokonuje analizy i syntezy wyrazów
z głoską b,
– rozpoznaje wielkości, kształty
i kierunki,
- czyta tekst „Piracka para”,
pt.„Szalony wynalazca”,
- wyszukuje w tekście fragmenty
będące odpowiedzią na pytania;
STYCZEŃ
NA WSI U WUJKA
JANKA
7
do tekstu,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie,
- rozwiązuje złożone
zadania z treścią,
- wymyśla
i samodzielnie
tworzy własne
wynalazki;
Największe
wynalazki
Poznajemy
egzotyczne
zwierzęta
Tydzień
II
- samodzielnie
projektuje
wynalazków,
i wykonuje plakat
reklamujący
na temat wynalazków,
- wie, jakie są największe wynalazki, największe
wynalazki,
wymienia ich przykłady,
- wykorzystuje
- odtwarza zebrane informacje
zebrane informacje
z różnych źródeł,
- tworzy notatkę na wskazany temat
- praktycznie
w grupie,
- wypowiada się
- wykonuje plakaty reklamujące
na temat motywu
największe wynalazki w grupie,
działania
- selekcjonuje przedmioty
wynalazców,
ze względu na ich przydatność,
- kształtnie pisze
- pisze sylaby i wyrazy z literą b,
sylaby i wyrazy,
- zna liczbę 8 i jej zapis cyfrowy,
-rozkłada liczbę 8
na składniki,
- posługuje się liczbą 8
- dodaje i odejmuje
we wszystkich jej aspektach,
w zakresie 8,
- prawidłowo rzuca i chwyta ringo;
- współdziała
i współpracuje
w grupie w zgodny
i twórczy sposób;
- wykorzystuje
- rozpoznaje i nazywa egzotyczne
informacje zebrane
zwierzęta,
- wypowiada się na temat wyglądu
i zwyczajów egzotycznych zwierząt, - charakteryzuje
wybrane zwierzęta
- zna i pisze literę z, Z,
- dokonuje analizy i syntezy wyrazów egzotyczne,
- kształtnie pisze
z z,
literę z w liniaturze,
- wyszukuje w tekście wyrazy z literą
- biegle czyta
z,
krótkie teksty,
- wykonuje komiks;
- czyta podpisy pod zdjęciami,
- wykonuje książeczki „Zwierzęta
egzotyczne”,
- słucha i rozpoznaje odgłosy
egzotycznych zwierząt,
- naśladuje ruchem sposób
poruszania się zwierzęcia,
- wykonuje sylwetki zebry
z czarno-białych gazet;
- zna historię największych
Wycieczka
do zoo
z Alą
i Adamem
pt. „Wycieczka do zoo”,
- wypowiada się na podstawie
tekstu,
- tworzy wielozdaniowe wypowiedzi
na zadany temat,
- czyta i uzupełnia dialogi,
- pisze wyrazy i zdania z literą z,
- dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 8,
wyrazów,
– wykonuje portrety zwierząt
różnymi technikami,
- uczestniczy w zabawach bieżnych,
naśladuje ruchem wybrane zwierzę,
- pokonuje tor przeszkód,
- współdziała w grupie;
- samodzielnie
układa dialogi
na podstawie
przeczytanego
tekstu,
- samodzielnie
dodaje i odejmuje
w zakresie 8,
- rozwiązuje proste
zadania tekstowe,
- uzupełnia zadania
tekstowe pytaniami
i rozwiązuje je,
- zgodnie
współdziała
w grupie;
Zabawne
zwierzęta
- uważnie słucha i ogląda film
o małpach,
i zwyczajów tych zwierząt,
- analizuje i interpretuje dane,
- zbiera informacje na temat zwierząt
- zna i potrafi wyjaśnić pojęcie
małpowanie,
- wypowiada się na temat cech
i upodobań goryla Gacka oraz
przygotowuje wizytówki goryla
Gacka na podstawie tekstu
(z podręcznika) „Goryl Gacek”,
- utrwala pisownię wielkich liter
w imionach,
- wyrażenia mianowane, pieniądze,
- wykonuje zabawnego zwierzaka;
z podręcznika,
- przetwarza
przeczytaną
informację,
- porównuje zakres
informacji na
wybrany temat
w różnych źródłach,
- tworzy zwroty
synonimiczne,
- biegle liczy w
zakresie 8,
- sprawnie
posługuje się
wyrażeniami
mianowanymi;
Sport
to zdrowie
- wymienia różne dyscypliny sportu,
- wie, jakie jest znaczenie sportu
w życiu człowieka (zdrowie,
samopoczucie),
- rozumie znaczenie powiedzeń:
„Sport to zdrowie”, „W zdrowym
ciele zdrowy duch”,
- wypowiada się na temat „Jakie
powinny być cechy dobrego kibica
i sportowca?”,
- rozumie pojęcia: kibic, sportowiec,
- zna i zapisuje literę drukowaną
i pisaną ł, Ł,
- śpiewa piosenkę „W zdrowym
ciele zdrowy duch”, zna jej słowa,
- konstruuje gry matematyczne,
– dodaje i odejmuje w zakresie 8,
- wyciąga wnioski,
- wykonuje proste ćwiczenia
gimnastyczne zgodnie z instrukcją,
- zadaje pytania;
- uzasadnia wpływ
sportu na życie
człowieka,
- samodzielnie
wymienia cechy
dobrego sportowca
i dobrego kibica,
- wymienia cechy
dobrego kibica
i sportowca,
- wypowiada się
na dany temat
w uporządkowanej
formie,
- wymienia
nazwiska znanych
sportowców,
zadania tekstowe;
Zimowa
olimpiada
sportowa
- nazywa i wymyśla
dyscypliny sportowe na zimową
olimpiadę,
- nazywa i przedstawia ruchem,
gestem ulubioną dyscyplinę
sportową,
-przygotowuje plakat
reklamujący zimowe olimpiady
sportowe – praca w grupach,
– liczby w kolorach,
- śpiewa piosenkę „W zdrowym
ciele zdrowy duch”, zna jej słowa
i melodię,
olimpijskich – ćwiczy zwinność,
zręczność, orientację przestrzenną,
- ustala i przestrzega zasady
do konkurencji na Olimpiadę
Sportową,
- wykonuje plakaty reklamowe,
transparenty i zaproszenia,
- obsługuje program Point;
- tworzy okrzyki
dopingujące
sportowców,
- projektuje medal
olimpijski oraz kółka
olimpijskie;
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
LUTY
Hałas
w wielkim
Tydzień mieście
I
- słucha i wypowiada się na temat
wiersza pt. „Hałas”,
- wie, jaki negatywny wpływ na
zdrowie człowieka ma hałas,
- zna obiekty i przedmioty
wydające hałas,
- wie, jak rozchodzi się dźwięk
i jakie jest jego natężenie,
rozwijających zmysł słuchu,
- rozpoznaje odgłosy otoczenia,
charakteryzuje je, określa, które
są korzystne, a które niekorzystne
dla zdrowia,
- zna literę drukowaną i pisaną h,
H, zapisuje ją w liniaturze,
- zna pisownię wybranych
wyrazów z h,
- tworzy wyrazy z rozsypanki
literowej,
- poprawnie przepisuje wyrazy
i zdania z nowo poznaną literą,
tekstowe do ilustracji,
- uzupełnia zdania podanymi
wyrazami,
- wykonuje plakat „Hałas niszczy
zdrowie!”;
- tworzy pytania do
wiersza,
- tworzy
wielozdaniowe
wypowiedzi
na temat,
wypowiedź,
- kształtnie pisze
literę h w liniaturze,
- przejawia
czujność w pisaniu
trudnych wyrazów
z h,
- biegle czyta
zdania,
- zgodnie
współpracuje
w grupie;
Poznajmy
miasto
Ali i Adama
pt. „Nasze miasto Wrocław”,
- wypowiada się na określony
temat,
- zna codzienne życie w mieście,
- odczytuje mapę, wyszukuje
na niej miasto Ali i Adama,
- wie, jak bezpiecznie poruszać
się po ulicach miasta,
- zna podstawowe znaki
informacyjne,
tematycznej „Miasto” – praca
w grupach”,
- uzupełnia tekst z lukami,
- poprawnie przepisuje wybrane
zdania o poznanym mieście,
- śpiewa piosenkę „W labiryntach
mego miasta”, zna jej słowa
i melodię,
matematycznych – układa
i ilustruje zadania matematyczne
orientuje się w przestrzeni, używa
określeń przestrzennych,
- wykonuje pyszne miasteczko
– praca zbiorowa;
- tworzy
wielozdaniową
wypowiedź
na podstawie
wysłuchanego
opowiadania,
-zgodnie
współpracuje
w grupie,
- opisuje własne
przeżycia w spójnej
wypowiedzi
wielozdaniowej,
- przejawia czujność
w pisaniu zdań,
- sprawnie
wykorzystuje
określenia
przestrzenne
i orientuje się
w przestrzeni;
- zna symbole narodowe: hymn,
Polska
moja ojczyzna godło, flagę,
- przejawia właściwy stosunek
wobec symboli narodowych,
- wskazuje Polskę i jej sąsiadów
na mapie Europy,
pt. „Jestem dumny, że jestem
Polakiem”,
- wyszukuje na mapie Polski
nazwę miejscowości, w której
mieszka,
- wypowiada się w kilku zdaniach
na temat swojej miejscowości,
zna ważniejsze obiekty,
- wie, że nazwy miejscowości
i państw piszemy wielką literą,
- zna słowa i melodię hymnu
narodowego,
- zna literę f, F drukowaną
i pisaną, pisze ją w liniaturze,
wyrazów z nowo poznaną literą,
- układa ze znanych liter alfabetu
ruchomego nazwy państw,
- głośno czyta tekst z
podręcznika,
- dodaje i odejmuje w zakresie 8
na osi liczbowej,
- wykleja flagę Polski z papieru
kolorowego;
- czyta i pisze pełną
nazwę swojej
ojczyzny,
- czyta mapę
i umieszczone na
niej symbole i znaki,
- stosuje pisownię
nazw państw, miast,
gór, rzek wielką
literą,
- kształtnie pisze
literę f, F
w liniaturze,
- zaznacza na osi
liczbowej cyfry
od 0 do 8;
Wyprawy
po Polsce
- odczytuje legendę na mapie,
- rozumie pojęcie legenda,
- stosuje wielkie litery
w nazwach państw, miast i rzek,
- zna ważne zabytki, miejsca
Gdyni, Katowic, Krakowa,
Zakopanego,
- zna różnicę między liczbą i cyfrą,
- podaje przykłady liczb i cyfr,
- prawidłowo zapisuje liczby,
- zna i zapisuje liczbę 9,
- samodzielnie uzupełnia teksty
o Krakowie i Gdyni;
- samodzielnie
posługuje się
legendą na mapie,
- korzysta
z zamieszczonych
na mapie symboli,
czyta je
i interpretuje,
- określa główne
kierunki na mapie,
- rozumie pojęcie
liczby 9
we wszystkich
jej aspektach,
- kształtnie
i poprawnie zapisuje
wyrazy i zdania
-samodzielnie
redaguje krótki tekst
o mieście;
Warszawa
stolica Polski
Co lubimy
robić
Tydzień
II
- tworzy
wielozdaniową
wypowiedź
na podstawie,
- wyodrębnia
najważniejsze
informacje zawarte
w tekście,
- czyta krótkie
zdania
o najważniejszych
obiektach stolicy,
- samodzielnie
gromadzi materiał
przestrzega
poprawności
pisowni nazw
instytucji,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
przestrzegając
ustalonych zasad,
- wymienia
najważniejsze
obiekty Warszawy;
- podaje propozycje
na temat spędzania wolnego
spędzania wolnego
czasu,
czasu,
- wie, na czym polega higieniczny - tworzy rozkład
tryb życia,
dnia,
- zna sposoby zmiękczania
- wykorzystuje
spółgłosek,
w zapisie wyrazów
- rozróżnia, nazywa i pisze literę poznane sposoby
zmiękczania
ć,
- oznaczania miękkości spółgłosek, spółgłosek,
- kształtnie pisze
literę ć w liniaturze,
ze spółgłoską ć,
- biegle czyta
krótkie teksty;
wyrazów ze spółgłoską ć,
wyrazowej i podpisuje obrazki,
- śpiewa piosenkę „Co kto lubi”,
zna jej słowa i melodię,
- zręcznie manipuluje piłką;
- czyta legendę o Warszawie,
- wyodrębnia najważniejsze
informacje w czytanym tekście,
- wyjaśnia pojęcia: stolica, herb,
- zna nazwy dawnych stolic
Polski,
- wyszukuje informację o stolicy
z różnych źródeł w grupie,
- wymienia najważniejsze obiekty
Warszawy,
- czyta plan,
- przygotowuje książeczkę
o Polsce,
równoważne z przyborami
i bez przyborów,
- wykonuje pracę plastyczną
„Herb Warszawy”;
Nocne marki - uważnie ogląda film,
- wypowiada się na temat filmu,
– zwierzęta
aktywne nocą - gromadzi informacje
i ciekawostki dotyczące życia
ćmy, sowy, nietoperza,
- układa i pisze pytania
i odpowiedzi na podstawie tekstu
z podręcznika,
- dopasowuje pytania
do odpowiedzi
„Kto i co lubi robić”,
- przygotowuje w grupach plakaty
dotyczące życia ćmy, sowy,
nietoperza na podstawie
zgromadzonych
materiałów i filmu,
dramowych – „Co kto lubi robić ?”,
- ekspresyjnie przedstawia
czynności,
- utrwala piosenkę „Co kto lubi”
- cd.,
w zakresie 9;
Babcia
też kiedyś
była
dzieckiem
- uważnie słucha i omawia
opowiadanie pt. „Babcia też była
dzieckiem”,
- swobodne wypowiedzi dzieci
na temat ich babć,
- oznacza miękkość spółgłosek,
- rozróżnia i nazywa litery ci,
- pisze litery ci,
ze spółgłoską ci,
- wymyśla jak największą liczbę
wyrazów posiadających daną
sylabę,
- uzupełnia tekst brakującymi
wyrazami,
- dodaje i odejmuje liczby w
zakresie 9,
- dodaje i odejmuje wyrażenia
mianowane – wykonuje metodą
kolażu portret babci;
- układa krótkie
informacje na temat
ulubionych zajęć
zwierząt,
- wykorzystuje
informacje
z podręcznika,
- samodzielnie
dodaje i odejmuje
w zakresie 9,
zadania tekstowe,
tekstowe pytaniami
i rozwiązuje je;
- tworzy wypowiedzi
na podstawie
tekstu,
- wypowiada się
pełnymi zdaniami,
- opisuje swoją
babcię,
do tekstu,
- stosuje zasady
pisowni spółgłosek
miękkich,
uzupełniając tekst
brakującymi
wyrazami,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 9,
-układa proste
zadania tekstowe
na dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 9;
Dla każdego
coś miłego
Rusz głową
na temat „W jaki sposób możemy
sprawiać przyjemność innym?”,
- utrwala i rozpoznaje samogłoski
i spółgłoski,
- pisze wyrazy ze spółgłoską
miękką,
- przygotowuje klasowy pamiętnik
„Dla każdego coś miłego”,
do działań i rysunków,
- ćwiczy orientację przestrzenną,
- obserwuje zmiany zachodzące
w przyrodzie zimą podczas
wycieczki do lasu,
- rozpoznaje ślady na śniegu,
- wypełnia karty obserwatora
przyrody,
- przelicza i porównuje drzewa,
zimowych na świeżym powietrzu,
- uzupełnia tekst brakującymi
wyrazami;
- utrwala pisownię wyrazów z ć
i ci,
- zapisuje wyrazy z poznanymi
spółgłoskami miękkimi,
- rozwiązuje quizy, krzyżówki
i rebusy,
matematycznych – oblicza
magiczne kwadraty i piramidy,
- konstruuje zadania,
- liczy w zakresie 9,
- zna pięciolinię i klucz wiolinowy,
rysuje go na pięciolinii,
- tworzy nowe ilustracje
na podstawie kształtu klucza
wiolinowego,
- współpracuje w grupie;
- tworzy
wielozdaniowe
wypowiedzi na dany
temat,
- stosuje zasadę
miękkich
w wybranych
wyrazach,
zadania tekstowe,
- poprawnie
uzupełnia tekst;
- stosuje zasadę
miękkich
w wybranych
wyrazach,
- sprawnie liczy
w zakresie 9,
- zgodnie
współpracuje
w grupie;
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Czy lubimy
leniuchować?
Co to znaczy
leniuchować?
Tydzień
III
pt. „Leniuchowanie na tapczanie”,
czynnego i biernego wypoczynku,
- wyjaśnia pojęcie wypoczynek,
- rozumie i wyjaśnia
wieloznaczność pojęć:
odpoczywanie, leniuchowanie,
- zna, rozróżnia i pisze
spółgłoskę miękką ń,
wzrokowo-słuchowej wyrazów
z głoską ń,
ze spółgłoską miękką ń,
- czyta z podziałem na role,
w zakresie 9,
– czyta pełne godziny na zegarze,
- śpiewa piosenkę „Być leniem”,
- wypowiada się
pełnymi zdaniami
- podaje przykłady
czynnego i biernego
wypoczynku,
- opisuje słownie
„człowieka
znudzonego”, lenia,
dokonuje oceny
takiej postawy,
- sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 9,
- odczytuje na
zegarze godziny
i minuty,
zadania tekstowe;
Sposób
na walkę
z nudą
na temat sposobów walki z nudą,
- rozwiązuje krzyżówki i szyfry,
- czyta z naturalną intonacją
fragmenty tekstu,
- pisze wyrazy i zdania z głoską ń,
- utrwala piosenkę „Być leniem”
- cd.,
- konstruuje gry matematyczne,
- współzawodniczy w zespołach;
- podaje przykłady
zabaw, gier
i zagadek jako
sposobów na walkę
z nudą,
- poprawnie
wyrazy z głoską ń,
- tworzy szyfr,
- biegle czyta tekst;
Planeta
Ziemia
- uważnie ogląda film o Układzie
Słonecznym,
- wie, że Ziemia jest jedną
z planet krążących wokół Słońca,
- nazywa planety w Układzie
Słonecznym, rozróżnia je,
- czyta nazwy planet
- wyszukuje i zapamiętuje
potrzebne informacje,
- na podstawie zebranych
informacji w grupach
przygotowuje krótkie prezentacje
o wybranej planecie,
- wspólnie ustala kolejność planet,
- zna spółgłoskę miękką ni,
ze spółgłoską miękką ni,
- w grupie wykonuje model Układu
Słonecznego – praca plastyczna,
- porządkuje liczby
od najmniejszej do największej,
- stosuje nazwy liczb
porządkowych;
- tworzy akrostych
z początkowych liter
nazw planet,
- wykorzystuje
różne źródła wiedzy
do zdobycia
informacji,
- samodzielnie
przygotowuje
inscenizację
o wybranej
planecie,
- sprawnie
posługuje się
wyrażeniami o tyle
- formułuje pytania,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie,
- tworzy wyrazy
na wskazaną literę,
- poprawnie
zapisuje pytania
i odpowiedzi,
-rozwiązuje i oblicza
zadania tekstowe,
Rakietą
na Księżyc
pt. „Kosmiczne pytania”,
- wypowiada się na temat tekstu,
- rozróżnia wydarzenia realne
i fantastyczne,
- opowiada historyjkę obrazkową
o locie w kosmos,
- wymyśla i rysuje komiksy o locie
w kosmos,
-pisze wyrazy i zdania
ze spółgłoskami miękkimi,
- układa i rozwiązuje zadania,
- podaje i chwyta piłkę w rzędach
i w miejscu,
tematycznej „Na innej planecie”,
– współpracuje w grupie;
- tworzy poprawne
wypowiedzi
na podstawie
tekstu,
- tworzy pytania
do tekstu,
- opowiada
historyjkę
obrazkową,
uwzględnia akcję
(związki
przyczynowoskutkowe),
- sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 9;
Na innej
planecie
- zabawa tematyczna „Na innej
planecie” – praca w grupach,
- wymyśla i nazywa własne
planety,
- redaguje i zaszyfrowuje
informacje w grupie,
- wymyśla zadania matematyczne
związane z tematem dnia
w grupie,
- wykonuje książeczkę
o Kosmosie w grupie,
- rysuje plakat prezentujący
mieszkańca swojej planety,
- współdziała w grupie,
- wykonuje polecenia zgodnie
z instrukcją,
- rozwiązuje problemy w sposób
twórczy;
- samodzielnie
tworzy
i zaszyfrowuje
wiadomość,
- samodzielnie
układa zadania
tekstowe,
- samodzielnie
przygotowuje plakat
dla mieszkańców
planety o Ziemi
i naszym Układzie
Słonecznym,
- zgodnie
współpracuje
w grupie;
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Uwagi
Ponadpodstawowe
:
Uczeń:
- odszukuje Polskę na mapie
Jaki piękny
jest ten świat i globusie,
- czyta nazwy kontynentów,
- uważnie słucha tekstu
opowiadanego przez nauczyciela,
- dokonuje analizy i syntezy baśni o
Wojtku,
MARZEC
- opowiada treść baśni,
- wyróżnia wydarzenia realne
i fantastyczne,
- zna spółgłoskę miękką ś,
- rozpoznaje spółgłoskę ś
Tydzień I
ze spółgłoską ś,
- przetwarza treść tekstu
na spójną wypowiedź,
- czyta w parach tekst,
- zna liczbę i cyfrę 10,
- porównuje i porządkuje liczby
od 0 do10,
- zna liczbę 10 we wszystkich jej
aspektach,
- manipuluje piłką – przekłada piłkę
z ręki do ręki, przeskakuje przez
piłkę w miejscu i w ruchu, przetacza
i chwyta piłkę,
- słucha muzyki z różnych stron
świata,
- wskazuje miejsca
w najbliższej
okolicy, które warto
zwiedzić,
- posługuje się
globusem,
do tekstu,
- stosuje wielką
literę w pisowni
nazw
geograficznych,
- biegle rozpoznaje
spółgłoskę ś
w sylabach
i wyrazach,
- właściwie zmiękcza
wybrane wyrazy,
- uzupełnia tekst
z lukami spółgłoską
ś,
- poprawnie
przepisuje
odpowiedź,
- sprawnie dodaje
w zakresie 10,
- swobodnie
wykonuje działania
na liczbach
w zakresie 0 -10,
- dopełnia do 10
i odejmuje od 10,
- tworzy podkład
akustyczny
do muzyki,
Dzień i noc
- wie, dlaczego jest dzień i noc,
- rozumie potrzebę snu,
- orientuje się w długości dnia
i nocy w poszczególnych porach
roku,
- rozpoznaje i charakteryzuje
pory roku,
- uzupełnia dialog z podręcznika,
- zna funkcję wykrzyknika
w zdaniu,
- czyta i pisze wyrazy ze spółgłoską
miękką ś w różnych pozycjach,
- przeprowadza doświadczenia,w
związku z omawianym tematem,
- tworzy zbiory
dziesięcioelementowe,
- rozkłada liczby na składniki
w zakresie 10,
- dopełnia do 10 na konkretach,
- tworzy kolaż z czarno-białych
gazet,
- maluje farbami – kontrastuje biel i
czerń,
- swobodnie
wypowiada się
na dany temat,
- wymienia cechy
charakterystyczne
pór roku,
- wie, na czym
polega cykliczność
zmian w przyrodzie,
- samodzielnie
uzupełnia dialog,
- uzupełnia tekst
znakami
interpunkcyjnymi,
- właściwie stosuje
zasadę pisowni
spółgłosek
miękkich, pisząc
wyrazy,
- rozwiązuje
zadania z treścią,
- rytmizuje
przysłowia
związane z porami
roku i miesiącami,
Piękno
wokół nas
najbliższej okolicy – przyrody
zabytków architektonicznych,
- wyodrębnia cechy istotne okolicy,
- zna i wyjaśnia powiedzenia „mieć
oczy i uszy szeroko otwarte”,
- tworzy wielozdaniową wypowiedź
na temat „Moje
najpiękniejsze miejsce na świecie”,
- projektuje widokówkę swojej
miejscowości,
- czyta zdania i wyszukuje wyrazy z
ś,
- ilustruje zdania,
- układa i pisze zdania,
- dopełnia zbiory do 10,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- zmienia pierwotne
znaczenie
przysłowia,
- biegle czyta
z podziałem na role,
-poprawnie pisze
zdania,
Wiosna na
wsi
pt. „Na wsi u wujka Janka”,
tekstu, zauważa różnicę między
wsią a miastem,
- ogląda i omawia zdjęcia
w podręczniku,
- rozpoznaje i omawia rodzaj
prac polowych przedstawionych na
zdjęciach,
- wybiera i ustala prace polowe
wykonywane na wsi wiosną,
nauczyciela o wsi dawnej i
współczesnej,
- zna nazwy narzędzi i maszyn
rolniczych dawnych
i współczesnych,
- pisze wyrazy ze spółgłoską si,
- tworzy w grupach obrazek
z ziarenek,
- czyta opowiadanie,
- wyklucza zdania, które nie pasują
do treści opowiadania,
- interpretuje wybrane przysłowia
i powiedzenia, np. „Jaki siew, taki
plon”, „Kto nie sieje, nie zbiera”,
- uczestniczy w zabawie ruchowej
przy muzyce relaksacyjnej
pt. „Kiełkujące rośliny”,
- uzupełnia zdania brakującymi
wyrazami ze spółgłoską si,
- tworzy pytania
do tekstu,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- poprawnie stosuje
zasadę pisowni
spółgłosek
miękkich,
- ilustruje
przysłowia,
- zmienia pierwotne
znaczenie
przysłowia,
Zabawy na
wsi
Tydzień II
W marcu
jak w garncu
- utrwala pisownię wyrazów
z miękką głoską zapisywaną jako ś
lub si,
- wyszukuje i zaznacza
w wyrazach spółgłoski miękkie
ś, si,
- wykonuje ilustracje do podpisów,
- uzupełnia w wyrazach brakujące
litery,
„Wyprawa po skarb”,
- ustala kolejność wydarzeń,
- czyta mapę, rozumie znaczenie
symboli,
- rysuje mapę,
- rozróżnia i określa kierunki,
orientuje się w przestrzeni,
- wyjaśnia znaczenie słowa „skarb”,
- śpiewa piosenkę „Mała
farma” cd.,
- współpracuje w grupie,
- poprawnie
zapisuje wyrazy
ze spółgłoskami
miękkimi,
- wymienia po kolei
wydarzenia
w opowiadaniu,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
pt. „W marcu jak w garncu”,
- zna symbole pogody i odczytuje
mapki pogodowe,
- uzupełnia bieżący dzień
na klasowym kalendarzu pogody,
- szacuje i odmierza wodę
w różnych pojemnikach,
– zna pojęcie litr i używa je,
- gra na przygotowanych
dzwonkach wodnych,
„Marcowy garnek”,
- tworzy własne
symbole pogodowe,
- układa zadania
tekstowe,
- wymyśla własne
przysłowia o marcu,
przełamuje
pierwotne
znaczenie
przysłowia,
uzupełnia
porównania: w
marcu jak…,
Na tropach
przyrody
– zwiastuny
wiosny
B. Szurowskiej pt. „Zwiastuny
wiosny”,
na określony temat na podstawie
obserwacji,
- wie, jakie zmiany zachodzą wiosną
w przyrodzie,
- w grupach przygotowuje plakat
„Zwiastuny wiosny”,
- wyjaśnia znaczenie przysłów
o wiośnie,
- układa zdania o wiośnie i jej
oznakach,
- zapisuje zdania,
- układa zadania i działania
do ilustracji,
prezentującą bociany i bocianie
gniazda,
- tworzy bocianie opowieści,
- układa treść zadań do ilustracji,
- samodzielnie
układa dialogi
na podstawie
przeczytanego
tekstu,
-samodzielnie
dodaje i odejmuje
w zakresie 8,
zadania tekstowe,
tekstowe pytaniami
i je rozwiązuje,
Dlaczego,
kto, gdzie
i po co?
W
oczekiwaniu
na święta
wielkanocne
- uważnie słucha wiersza
pt. „Dlaczego?”,
- wypowiada się na określony
temat,
- samodzielnie szuka odpowiedzi na
rożne pytania,
- wie, jak jest funkcja pytania,
do czego służy,
przeprowadza doświadczenie,
- szuka odpowiedzi na pytania,
korzystając z różnych źródeł
wiedzy,
- utrwala poznane litery i cyfry,
- rozwija ogólną sprawność
fizyczną – pokonuje
tor przeszkód,
- rozpoznaje zdania pytające,
- poszukuje odpowiedzi
na pytania,
- układa wyrazy z rozsypanek
literowych,
- rozpoznaje poznane litery
i cyfry,
- układa zdania zdania
i je przepisuje,
- przelicza przedmioty, dopasowuje
do ich liczby właściwą cyfrę,
- pisze skojarzenia
związane ze świętami
wielkanocnymi,
pt. „Wielkanocna przygoda”,
opowiadania,
- zna zwyczaje i obrzędy
wielkanocne,
- wypisuje w grupach zwyczaje
wielkanocne – tworzy plakat,
- maluje pisanki,
- układa i zapisuje zdania
opisujące wykonanie pisanki,
- rozpoznaje zdania pytające,
- liczy pełnymi dziesiątkami – dodaje
i odejmuje, zapisuje działania,
- tworzy pytania
do wiersza,
-wnioskuje
na podstawie
doświadczenia,
wypowiedź,
- poprawnie
przepisuje wyrazy
do zeszytu,
-zgodnie
współpracuje
w grupie,
- tworzy pytania
do tekstu,
- samodzielnie
tworzy skojarzenia
do wyrażenia
„święta
wielkanocne”,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- tworzy zdania
pytające
i poprawnie je
zapisuje,
Redagowanie - słucha tekstu ks. Jana
świątecznych Twardowskiego pt. „Dwa
święta”,
życzeń
- wykonuje kartki pocztowe
z okazji Wielkanocy,
- redaguje życzenia świąteczne,
- stosuje wielką literę w zwrotach
grzecznościowych,
- odpowiada na pytania,
- tworzy związki wyrazowe,
- układa zdania z utworzonymi
wyrażeniami,
- zapisuje i ilustruje wyrażenia,
do tekstu,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie,
- poprawnie
zapisuje związki
wyrazowe,
- redaguje
niestereotypowe
życzenia
świąteczne,
- tworzy wyrażenia
metaforyczne,
Tydzień Dobrze czy źle - słucha opowiadania „Przyjaciół
poznaje się w biedzie” – poznaje
III
– akademia
sposoby pomagania innym
dyplomacji
w trudnych sytuacjach,
- wie, że należy nieść pomoc
innym,
- w zabawach dramowych
poznaje sposoby radzenia sobie
z niepowodzeniami,
- poznaje spółgłoskę miękką ź
- układa działania do zadań
tekstowych,
- rzuca przyborami na odległość
do celu,
- rozwiązuje zadania tekstowe,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy pytania
do tekstu i znajduje
na nie odpowiedzi
w tekście,
- biegle rozpoznaje
spółgłoskę ź
w sylabach
i wyrazach,
- uzupełnia tekst
z lukami spółgłoską
ź,
- sprawnie dodaje
w zakresie 10,
- swobodnie
wykonuje działania
na liczbach
w zakresie 0-10,
- dopełnia do 10
i odejmuje od 10,
- tworzy podkład
akustyczny d
o muzyki,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- samodzielnie
układa zadania
tekstowe,
Masz prawo
do błędu
- podejmuje próbę samooceny
i oceny postępowania innych,
- wyraża własne opinie, uczucia
na temat oceny osób i sytuacji,
- pisze wyrazy ze spółgłoską ź,
- układa i pisze zdania
10,
– liczy, posługując się
pieniędzmi,
- przygotowuje zabawkę „gniotka”
do radzenia sobie w sytuacjach
problemowych,
- śpiewa piosenkę „Żale
dziecięce”, zna jej słowa i
melodię,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
wypowiedź,
- wyraźnie śpiewa,
Ziemia
– nasza
planeta
- wie, jakie są niebezpieczeństwa
zagrażające naszej planecie,
- zna sposoby zapobiegania
zatruwaniu środowiska
naturalnego,
- zna spółgłoskę zi,
miękką zi,
wyrazowej,
-przygotowuje plakat „Na ratunek
Ziemi”,
(o ile więcej, o ile mniej),
- rozumienia pojęcia „o tyle
więcej”,„o tyle mniej”,
- wykonuje ćwiczenia rytmicznoruchowe – taktuje na 3 z
zaznaczeniem akcentu na raz,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- samodzielnie
wymyśla sposoby
ochrony
środowiska,
- zgodnie
i skutecznie
współpracuje
w grupie
Zostań małym - czyta tekst z podręcznika,
ekologiem
- wie, czym zajmuje się ekologia
i jakie jest jej znaczenie,
- wymyśla wyrazy bliskoznaczne
do słowa „ekologia”,
– zna sposoby ochrony
środowiska,
- dba o środowisko naturalne,
m.in. segreguje śmieci,
- posługuje się pojęciami
związanymi z ochroną
środowiska,
- wykonuje kolaż z gazet,
- rozwiązuje zadania tekstowe
w zakresie 10,
- rozumie pojęcia „o tyle więcej”,
„o tyle mniej”,
- współpracuje w grupie – wymyśla
hasła do słowa „ekologia”,
Przypominajki
– utrwalenie
poznanych
wiadomości
- posługuje się pojęciami
związanymi z ochroną środowiska
- uzupełnia tekst spółgłoskami
miękkimi ź, zi,
- zna zasady pisowni
- podaje przykłady różnych
sposobów oznaczania miękkości
spółgłosek,
- dokonuje analizy głoskowej
i literowej wyrazów,
- wymyśla i zapisuje wyrazy
- układa w grupach rymowanki,
- konstruuje gry planszowe,
- rozwiązuje zadania tekstowe,
- współpracuje w grupie, układa
zagadki związane z tematem
tygodnia,
- tworzy swobodną
wypowiedź na
temat,
- czyta biegle
polecenia i krótkie
instrukcje,
- wyszukuje
w różnych tekstach
wyrazy ze
zmiękczeniami,
- ocenia efekty
własnych działań,
- wskazuje
niebezpieczeństwa
zagrażające Ziemi,
- rozwiązuje
problem w sposób
twórczy,
- skutecznie
współpracuje
w pracy grupowej,
- czyta poprawnie
teksty informacyjne,
- samodzielnie
układa rymowanki,
- układa i rozwiązuje
proste zadania
tekstowe
wymagające działań
na liczbach
w zakresie 20,
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Chrońmy lasy - wie, jakie jest znaczenie lasu
dla człowieka i środowiska
naturalnego,
- zna zasady właściwego
zachowania się w lesie, m.in.
by uniknąć niebezpieczeństwa
KWIECIEŃ
pożarów,
- uważnie słucha opowiadania,
- opowiada na podstawie
historyjki obrazkowej i nadaje
mu tytuł,
- dokonuje próby oceny
postępowania dzieci,
- wie, na czym polega praca
służby leśnej,
Tydzień I
- tworzy żywe obrazy do muzyki
spokojnej,
- zna literę ż, rozpoznaje ją
pośród innych,
- pisze wyrazy i zdania z literą ż,
- czyta wiersz, ustala kolejność
wydarzeń,
- uzupełnia tekst z lukami
spółgłoską ż,
10,
- wykonuje plakat „Dbajmy o
las!”,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy pytania do
tekstu i znajduje
na nie odpowiedzi
w tekście,
- biegle rozpoznaje
spółgłoskę ż
w sylabach
i wyrazach,
- sprawnie dodaje
w zakresie 10,
- swobodnie
wykonuje działania
na liczbach
w zakresie 0-10,
- dopełnia do 10
i odejmuje od 10,
- tworzy podkład
akustyczny
do muzyki,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- samodzielnie
układa zadania
z treścią,
- indywidualnie
projektowanie
znaków,
Zasady
postępowania
w sytuacjach
zagrożenia
- w grupach dyskutuje
o sytuacjach zagrożeniach
związanych z żywiołem,
- ma świadomość różnorodnych
zagrożeń w domu i otoczeniu,
- zna zasady bezpiecznego
zachowania się, korzystania z
urządzeń elektrycznych, windy
i wie, jak unikać zagrożeń,
- zna numery telefonów
alarmowych,
- zna drogę ewakuacji,
- projektuje znaki zakazu,
- pisze wyrazy z literą ż,
- rozpoznaje kształty i wielkości
figur geometrycznych,
- utrwala pisownię cyfr od 0 do
9,
- pisze wyrazy z literą ż,
- uzupełnia zdania właściwymi
wyrazami,
- zaznacza zdania prawdziwe
i fałszywe,
- maszeruje w rytm muzyki,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- wskazuje
zagrożenia
wynikające
z korzystania
z urządzeń
elektrycznych,
- tworzy pytania
do tekstu,
- czyta biegle teksty
ze spółgłoską ż,
- poprawnie
uzupełnia tekst
z lukami,
- sprawnie
rozpoznaje kształty
figur,
- wypowiada się na temat pracy:
Praca ludzi
strażaka, lekarza, policjanta,
niosących
pomoc innym ratownika,
- układa i pisze zdania związane
z tematem dnia,
- przygotowuje w grupach
pytania do wywiadów,
- odgrywa scenki dramowe na
temat: „Jak należy się zachować w
sytuacjach zagrożenia”,
10,
- układa i pisze zdania,
- wie, jak udzielać pierwszej
pomocy w trudnych sytuacjach,
- układa zadania tekstowe
związanych z sytuacjami
zagrożenia,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
-poprawnie zapisuje
zdania,
- samodzielnie
tworzy pytania
do wywiadu,
- zgodnie
i skutecznie
współpracuje
w grupie,
- sprawnie dodaje i
odejmuje w
zakresie 10
- układa zadania
tekstowe
wymagające
zastosowania
dodawania
i odejmowania
w zakresie 10,
Dobre i złe
przygody
pt. „Przerażająco przeraźliwe
przygody”,
tekstu,
- zna sposoby postępowania
w trudnych sytuacjach,
- dostrzega i unika sytuacji
zagrożenia,
- wskazuje sytuacje
niebezpieczne,
- rozróżnia w tekście sposoby
oznaczania tej samej spółgłoski
- ż i rz,
- zna dwuznak rz, pisze sylaby
i wyrazy z rz,
- czyta i układa zdania zgodnie
z kolejnością wydarzeń,
- ocenia postępowanie
głównego bohatera,
- tworzy opis burzy na
podstawie własnych przeżyć,
- mierzy miarką centymetrową,
- zna pojęcie – centymetr,
- śpiewa piosenkę pt. „Witaj,
przygodo!”, zna jej słowa
i melodię,
- zna sposoby reagowania
w sytuacjach trudnych,
- odgrywa role,
- mówi o emocjach i nazywa
swoje uczucia,
- tworzy swobodną
wypowiedź
na temat,
- określa sposoby
postępowania
w sytuacjach
trudnych,
- przedstawia
sytuację, wskazując
przyczynę i skutek,
- czyta biegle
polecenia i krótkie
instrukcje,
- wyszukuje
w różnych tekstach
wyrazy z rz,
- rozwiązuje
i oblicza proste
zadania tekstowe,
-wypowiada się na temat
własnych przygód, ocenia je,
- w parach tworzy twórcze
opowiadania z wykorzystaniem
rekwizytów,
- rysuje komiksy na podstawie
wymyślonych lub
opowiedzianych przygód,
- układa podpisy do komiksów,
- szacuje długości – dokonuje
różnymi sposobami pomiarów
– kroki, sznurki, taśmy, miarki,
- zapamiętuje słowa i melodię
piosenki pt. „Witaj, przygodo!”
cd.,
- pisze wyrazy z dwuznakiem rz,
- głośno czyta fragmenty
książek przygodowych,
- czyta poprawnie
teksty informacyjne,
- samodzielnie
układa rymowanki,
- samodzielnie
tworzy twórcze
opowiadania,
- układa
i rozwiązuje
proste zadania
tekstowe
na liczbach,
spędzania wolnego czasu,
- wyjaśnia, co to jest wolny czas,
- projektuje swój plan dnia,
- zna literę ą drukowaną i
Jak spędzamy pisaną,
- prawidłowo pisze wyrazy z ą,
wolny czas
- czyta wyrazy z ą,
z nazwami czynności,
- nazywa dni tygodnia i zna ich
kolejność,
- biegnie po prostej
po wyznaczonym odcinku,
- formułuje
kilkuzdaniową,
spójną wypowiedź,
- czyta biegle tekst,
- sporządza
dokładny plan zajęć
na dowolny dzień,
-rozwiązuje zdania
tekstowe
na dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 10,
Moje
przygody
Tydzień II
- sprawnie
posługuje się
kalendarzem,
- układa zdania
z rozsypanek
literowych
i poprawnie je
zapisuje,
- sprawnie
odczytuje
wskazania zegara,
- wykonuje proste
obliczenia
zegarowe
i kalendarzowe,
- zna jednostki
mierzenia czasu,
- przedstawia
sposoby mierzenia
czasu dawniej i
dziś,
- samodzielnie
dokonuje obliczeń
zegarowych,
- wyszukuje swoją datę
- posługuje się
Mijają dni,
kalendarzem,
miesiące, lata urodzenia w kalendarzu,
przyporządkowuje ją do pory
- odnajduje daty
roku,
wybranych
- zaznacza w kalendarzu
uroczystości
daty urodzenia wszystkich dzieci w kalendarzu,
z klasy,
- tworzy
- przyporządkowuje nazwy
akompaniament
miesięcy odpowiednim porom
do wysłuchanego
roku,
utworu,
- poprawnie zapisuje wybrane
- sprawnie
nazwy dni, tygodnia i miesięcy, posługuje się
- pisze i przygotowuje metryczki nazwami
urodzin,
porządkowymi,
- posługuje się liczbami
porządkowymi,
- uważnie słucha utworu
A. Vivaldiego „Cztery pory roku”,
- ilustruje muzykę, maluje
akwarelami,
- wydaje polecenia systemowi
operacyjnemu komputera,
- obsługuje program Point,
Czasu
nie można
zatrzymać
- rozumie upływ czasu,
- zna nazwy miesięcy, pór roku
i kolejność ich występowania,
cechy charakterystyczne,
- dostrzega cykle i regularności
w przyrodzie,
- posługuje się kalendarzem,
- dostrzega różnice między
kalendarzami,
- przygotowuje klasowy
kalendarz,
- układa i zapisuje wyrazy
i zdania z poznaną literą ą,
- odczytuje i zaznacza pełne
godziny na zegarze,
- śpiewa piosenkę „Zegary”, zna
jej słowa i melodię,
Kiedy
mówimy – nie! „Nie, to było moje ulubione
słowo”,
tekstu,
- wie, w jakich sytuacjach należy
mówić „nie”,
- odgrywa scenki dramowe
i uświadamia sobie sytuacje,
w których możemy
powiedzieć NIE!,
- prawidłowo ocenia sytuację,
- zna literę ę drukowaną i
pisaną,
- uzupełnia zdania na podstawie
przeczytanego tekstu,
10,
- rozwiązuje zadania,
- śpiewa piosenkę „Nie!”,
- tworzy pytania
do tekstu,
- tworzy wypowiedzi
wielozdaniowe
na podstawie
tekstu,
- podaje propozycje
sytuacji, w których
możemy powiedzieć
NIE,
- formułuje
wielozdaniowa
wypowiedź w formie
opinii, oceny
postępowania,
- rozwiązuje
problem w twórczy
sposób,
- skutecznie
porozumiewa się
podczas pracy,
- zna zasady kulturalnego
wyrażania własnej opinii,
-odgrywa scenki dramowe
prezentujące odpowiednie
i nieodpowiednie wyrażanie
własnej opinii,
- czyta opowiadanie,
- swobodnie wypowiada się,
- poprawnie układa i pisze
zdania na temat, czego nie lubi
robić,
- śpiewa piosenkę „Nie!” cd.,
– dodaje i porównuje liczby na
osi liczbowej, zaznacza wartości
i odległości,
- zaznacza działania na osi
liczbowej,
- rozwija skoczność i zwinność,
- samodzielnie układa
i pisze zdania na
temat,
czego nasi uczniowie
nie lubią robić,
- tworzy
wielozdaniową
wypowiedź w formie
opinii, oceny,
i potrafi korzystać
z informacji w nim
zawartych,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- rozwiązuje zadania
tekstowe
z wykorzystaniem
osi liczbowej,
Każdy ma
swoje zdanie
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Tydzień Lubimy bajki
III
- tworzy wielozdaniową
wypowiedź na temat ulubionych
bohaterów bajek, ocenia postaci,
- odgaduje tytuły bajek
z wykorzystaniem rekwizytu,
- zna charakterystyczne
cechy bajek,
- określa czas i miejsce akcji,
- rozróżnia wydarzenia
fantastyczne i realne,
- inscenizuje fragmenty bajek,
- zna literę ó drukowaną
i pisaną,
- pisze wyrazy z ó,
- omawia ilustracje, podaje jej
funkcje w bajce,
- maluje na płótnie bohaterów
ulubionych bajek,
- porównuje liczebność zbiorów
w zakresie 10,
- śpiewa piosenkę
„Abrakadabra”,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- rozróżnia
wydarzenia realne
i fantastyczne
w utworze
literackim,
- tworzy pytania
na nie odpowiedzi
w tekście,
- biegle rozpoznaje
samogłoskę ó
w sylabach
i wyrazach,
- uzupełnia tekst
z lukami
samogłoską ó,
- tworzy spójne
wypowiedzi
na podstawie
ilustracji,
- swobodnie
wykonuje działania
na liczbach
w zakresie 0-10,
- tworzy podkład
akustyczny
do muzyki,
Znani autorzy
bajek
- zna ciekawe informacje z życia
i twórczości znanych autorów
bajek,
- czyta fragmenty bajek,
odgaduje ich tytuły,
- w grupach układa własne bajki
z uwzględnieniem jej
charakterystycznych cech,
- pisze wyrazy i zdania z literą ó,
- uzupełnia tekst wyrazami z
literą ó,
- liczy pełnymi dziesiątkami,
- określa nastrój w utworze
muzycznym,
- wykonuje ilustrację do utworu
muzycznego,
- uczestniczy w ćwiczeniach
zręcznościowych - pokonuje tor
przeszkód,
Inscenizujemy - wymyśla nowe zakończenia
bajki
bajek i odgrywa je w dramie,
- przygotowuje książeczki do
znanych bajek pt. „Jaś i
Małgosia” i „Czerwony Kapturek”,
- układa zdania do ilustracji
i zapisuje je w liniaturze,
- projektuje okładkę,
- wyodrębnia zdarzenia, ustala
ich kolejność,
- szuka analogii, uzupełnia
porównania: bajka jest jak…,
bo…,
– tworzy zbiory
dziesięcioelementowe,
- śpiewa piosenkę
„Abrakadabra” cd.,
- łączy odpowiednią muzykę
z treścią baśni,
- wykorzystuje
informacje
wiedzy,
- biegle czyta
fragmenty bajek,
- układa własne
bajki z
uwzględnieniem jej
charakterystycznych
cech,
- przejawia
inicjatywę
i pomysłowość
w zabawach
z instrumentami,
- stosuje zasady
ortografii,
poprawnie zapisuje
wyrazy z ó,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy twórcze
zakończenia bajek,
- poprawnie
zapisuje zdania,
przejawiając
czujność
ortograficzną,
- zgodnie
i skutecznie
współpracuje
w grupie,
- układa zadania
matematyczne,
Zaczarowane
przedmioty
w bajkach
Bajkowy
zawrót głowy
- przyporządkowuje przedmioty
do danej bajki,
- kojarzy fakty,
- wymyśla bajki o
zaczarowanych
przedmiotach,
- rozwija sprawność dotykową,
rozpoznaje przedmioty za
pomocą dotyku,
- w parach wykonuje wizytówkę
magicznego przedmiotu,
- zmienia treść bajek,
- układa zadania do działań,
- wyróżnia w zadaniach dane
i pytania,
bieżnych z przenoszeniem
różnych przedmiotów,
- wymyśla bajkowe zaklęcia,
- ćwiczy rzuty lewą
i prawą ręką,
-wykonuje magiczną różdżkę,
- układa i rozwiązuje quizy,
zagadki, krzyżówki utrwalające
poznane wiadomości,
- poprawnie się wypowiada,
- wyróżnia bohaterów bajek
i dokonuje ich oceny,
- porównuje liczebność zbiorów
w zakresie 10, wykorzystuje
znaki: <, >, =,
w zakresie 10,
- ustala kolejność wydarzeń
w tekście - układa rozsypankę
zdaniową,
- wymyśla argumenty
przekonujące do wyboru
pozytywnych zachowań,
- w grupach wymyśla treść bajek,
- wykonuje kukiełki Baby Jagi –
praca plastyczna,
- tworzy swobodną
wypowiedź na dany
temat,
- opowiada
fragmenty bajek
związane
ze zgromadzonym
słownictwem,
- zmienia akcję
bajki, korzystając
z rekwizytów,
- samodzielnie
rozwiązuje proste
zadania tekstowe,
- podaje przykłady
różnych zaklęć
i zaczarowanych
przedmiotów
oraz ich znaczenie
w bajkach,
- samodzielnie
układa zagadki,
krzyżówki, quizy,
słowne rymowanki,
proste zadania
tekstowe,
na liczbach
w zakresie 10,
- argumentuje swój
wybór,
Tydzień
IV
Gazety
i czasopisma
dziecięce
- swobodnie wypowiada się na
temat prezentowanych pism,
- reklamuje swoje gazety,
argumentuje swoją wypowiedź,
- wymienia ulubione czasopisma
dziecięce i znane gazety
dla dorosłych,
- korzysta z pism i czasopism
dziecięcych,
- wie, jak powstaje gazeta i kto ją
tworzy,
- zna wyrażenia związane
z tworzeniem gazety,
- zna nazwy zawodów osób
tworzących czasopisma, gazety,
- reklamuje wybrane czasopismo,
pt. „Kaczka dziennikarska”,
- tworzy wyrażenia i zdania
z wyrazów wyciętych z gazet,
- głośno czyta tekst,
- zna dwuznak sz drukowany
i pisany, rozpoznaje go
w tekstach,
- zna pisownię wielką literą
w tytułach,
- wykonuje działania
na kalkulatorach, dodaje
i odejmuje w zakresie 10,
- tworzy pytania do
tekstu,
- tworzy
wielozdaniową
wypowiedź na dany
temat,
- poprawnie stosuje
zasadę pisowni
wielkich liter,
- sprawnie
posługuje się
kalkulatorem,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- odnajduje
potrzebne
informacje,
korzystając
wiedzy,
Ogłoszenia
Tworzymy
swoją gazetkę
- czyta poprawnie i płynnie teksty
informacyjne i przyporządkowuje
je do określonych działów,
- wspólnie redaguje krótkie
ogłoszenie na dowolny temat,
- odnajduje w czytanych
ogłoszeniach nieprawdziwe
informacje,
- w grupach przygotowuje
opisy trzech przedmiotów,
porządkuje je,
- układa z alfabetu ruchomego
nazwy przedmiotów,
– wyrażenia mianowane:
pieniądze,
- rytmizuje teksty poprzez
wypowiadanie ich sylabami
i rymowanie,
- dokonuje obliczeń pieniężnych,
- utrwala zapis poznanych liczb
za pomocą cyfr,
- układa zadania tekstowe do
ilustracji,
- posługuje się nowo poznanymi
pojęciami w określonej sytuacji,
- planuje i organizuje własną
pracę,
- wyraża własną opinię,
- podaje przykłady propozycji,
co powinno się znaleźć
w klasowej gazetce,
- podaje różnice i podobieństwa
między gazetką klasową
a codzienną,
-wie, co zawiera gazetka szkolna
i klasowa,
- wyodrębnia działy tematyczne
w gazetce,
- gromadzi materiały potrzebne
do gazetki klasowej,
- utrwala i zapisuje nazwy
miesięcy oraz dni tygodnia,
- pisze daty dni tygodnia
i miesięcy,
- formułuje treść
ogłoszenia,
- opisuje w formie
ogłoszenia dowolnie
wybrane dziecko,
- czyta biegle
różnorodne teksty
informacyjne,
- wyróżnia cechy
charakterystyczne
czytanych tekstów,
- wyodrębnia
w czytanych
tekstach ważne
informacje,
- samodzielnie
redaguje krótkie
ogłoszenie
na dowolny temat,
- szuka
w wybranych
czasopismach
informacji na
określony temat,
- wyjaśnia, na czym
polega praca ludzi
tworzących
czasopisma,
gazety,
- tworzy materiały
do gazetki klasowej,
- poprawnie
zapisuje nazwy
miesięcy i dni
tygodnia,
- stosuje zasadę fair
play w grach
zespołowych,
Tworzymy
swoją gazetkę
– cd.
Humor
i plotka
w gazetach
- poprawnie
zapisuje
uporządkowaną
wypowiedź,
do wywiadu,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- projektuje
i ilustruje gazetkę
klasową,
- samodzielnie
tworzy reklamę
swojego pisma,
- tworzy pytania
- wyszukuje humor słowny
i sytuacyjny w opowiadaniu
pt. „Myszka od wujka Zbyszka”, na nie odpowiedzi,
- opowiada
na postawie tekstu,
tekstu,
- odnajduje humor w komiksach, - podaje własne
- wie, czym jest i na czym polega przykłady humoru
sytuacyjnego
plotka oraz jakie są jej skutki,
i słownego,
- wyraża siebie
– zadania prawdziwe
w grach
i nieprawdziwe, możliwe
dramowych,
i niemożliwe do wykonania,
tworzy fraszki
- biegnie po prostej
i krótkie wierszyki
na wyznaczonym odcinku,
opisujące cechy
charakteru,
bieżnych ze zmianą tempa,
- przełamuje
- wyjaśnia znaczenia przysłów
pierwotne
i powiedzeń,
znaczenie przysłów,
- wie, że należy szanować uczucia tworzy własne
drugiego człowieka,
powiedzenia,
- rozumie negatywne skutki
kłamstwa,
- układa i zapisuje kilkuzdaniowe
wypowiedzi,
- układa krzyżówki, zagadki,
komiksy, itp.,
- przeprowadza i zapisuje wywiad,
- układa zadania i łamigłówki
matematyczne,
- ilustruje gazetkę klasową,
- śpiewa solmizacją poznane
nuty,
reklamę własnego pisma,
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Zabawy słowem
Maj
Tydzień
I
- poprawnie i starannie
wypowiada się,
- uczy się na pamięć
wyliczanek,
- tworzy i zapisuje poznane
oraz własne wyliczanki,
- zna dwuznak cz – litery
drukowane i pisane,
literowo-głoskowej wyrazów
z cz,
- wykonuje ćwiczenia języka,
- dodaje i odejmuje
w zakresie 10
z wykorzystaniem kostek
i kart do gry,
- tworzy melodię
do wyliczanek,
i grach z wyliczaniem
- poprawnie układa
i zapisuje działania,
- samodzielnie
układa rymujące
się wyliczanki,
- poprawnie
zapisuje wyliczanki,
- sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10,
- tworzy
akompaniament
do wyliczanek,
- ilustruje
wyliczanki,
- zgodnie
współpracuje
w zespołach,
Zaczarowana
czapka
- uważnie słucha
opowiadania „Zaczarowana
czapka niewidka”,
tekstu,
- tworzy komiks pt. „Czapka
Adama”,
- zna funkcję wykrzyknika
i znaku zapytania,
- poprawnie pisze zdania
z tymi znakami,
- wyszukuje i rozpoznaje
zdania pytające, rozkazujące
i oznajmujące,
– rysuje i oblicza kwadraty
matematyczne,
- uczestniczy w grze
zespołowej – minipiłka
ręczna,
- uzupełnia tekst znakami
interpunkcyjnymi,
- tworzy pytania
do tekstu,
- tworzy
opowiadanie
twórcze
z wykorzystaniem
dialogów,
- przejawia
inicjatywę
i pomysłowość
w zabawach
z instrumentami,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 10,
- skutecznie
współpracuje
w zespole,
- układa zdania
pytające,
oznajmujące
i rozkazujące
oraz poprawnie
zapisuje je
w zeszycie,
- poprawnie
zapisuje zdania,
przejawiając
czujność
ortograficzną,
Zaczarowana żaba - uważnie słucha
opowiadania „Zaczarowana
żaba”,
na zadany temat,
- wyjaśnia znaczenie
przysłowia na podstawie
opowiadania i własnych
doświadczeń:
„Nie rób drugiemu, co tobie
niemiłe”
- układa i zapisuje przepis na
dobry humor,
- tworzy bank dobrych
porad, - wymienia wyrazy
z głoską cz,
– posługuje się liczebnikami
głównymi i porządkowymi,
- wykonuje żaby z masy
papier mâché – malowanie,
skocznych,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy pytania
do tekstu,
- przełamuje
pierwotne
znaczenie
przysłowia, tworzy
własne
zakończenie,
- wyjaśnia
analogiczne
przysłowia,
- tworzy twórcze
zakończenia
opowiadania,
- tworzy własny
przepis na dobry
humor,
- poprawnie
zapisuje zdania,
przejawiając
czujność
ortograficzną
- zgodnie
i skutecznie
współpracuje
w grupie,
- układa zadania
matematyczne,
Gimnastyka buzi
i języka
- wyraziście recytuje
tekst wiersza,
- samodzielnie
tworzy krótkie teksty
usprawniające
wymowę,
- sprawnie liczy
pełnymi
dziesiątkami,
- samodzielnie
wymyśla działania
matematyczne,
- liczy pełnymi
dziesiątkami do stu
w kolejności
rosnącej i malejącej,
- prawidłowo wypowiada się
w grupach poprawnie
recytuje i inscenizuje
wiersze,
- przygotowuje
książeczki pt. „Gimnastyka
buzi i języka” – praca
w grupach,
- liczy pełnymi dziesiątkami
w zakresie 100,
muzyczno-ruchowych,
- w grupach tworzy reguły
gry stosują zasadę fair play,
Utrwalenie
poznanych
wiadomości
- układa i rozwiązuje quizy
zagadki, krzyżówki
utrwalające poznane
wiadomości,
- korzysta ze zdobytych
wiadomości,
- poprawnie wypowiada się,
- porównuje liczebność
zbiorów w zakresie 100 z
wykorzystaniem znaków: <,
>, =,
w zakresie 10,
- śpiewa poznane piosenki,
- projektuje symbol znaczka do
gier,
- tworzy nowe wyrazy z liter
podanego wyrazu,
- wymyśla nazwy
przedmiotów z określoną
liczbą głosek,
- układa własne rymy
do wyrazów,
- uzupełnia teksty znakami
interpunkcyjnymi,
- tworzy jak największą liczbę
pytań i zapisuje je,
karty pracy z działaniami
matematycznymi,
- układa treść zadania
do wylosowanej ilustracji,
- układa zdania
w odpowiedniej kolejności,
- samodzielnie układa
zagadki, krzyżówki,
quizy, słowne
rymowanki,
proste zadania
tekstowe wymagające
działań na liczbach
w zakresie 10,
- argumentuje swój
wybór,
- tworzy jak
największą liczbę
wyrazów z liter
podanego wyrazu,
Tydzień Nie daj się
II
chorobie
uważnie słucha i omawia
opowiadanie „Deszczowe
przygody”,
- ustala kolejność
wydarzeń,
- zna dwuznak ch – litery
drukowane i pisane,
- rozpoznaje i pisze
dwuznak ch
w sylabach i w wyrazach
–zna różne rodzaje pomiaru
temperatury,
- odczytuje temperaturę
i zaznacza pomiary,
- wie, jak należy
postępować, aby uniknąć
choroby,
pracy lekarzy i pielęgniarek,
- wie, gdzie można kupować
leki,
- wie, dlaczego należy
stosować się do zaleceń
lekarzy,
- pamięta o chorym koledze,
- uzupełnia receptę, wpisując
zalecenia lekarskie oraz adres
chorego,
-
- wymienia nazwy
specjalizacji
lekarskich i na czym
one polegają,
- wie, dlaczego
dzieciom nie można
samodzielnie
zażywać leków,
- dokonuje oceny
postępowania
bohatera,
- wie, jak należy dbać
o zdrowie,
Choroby
i sposoby ich
unikania
W zdrowym ciele
zdrowy duch
chorób i sposobów
zapobiegania im
- wie, że należy informować
dorosłych o złym
samopoczuciu
dramowych „W gabinecie
lekarskim”
- pisze wyrazy i zdania z
dwuznakiem ch
- tworzy zabawne wierszyki
mówiące o tym, jak należy
chronić się przed chorobą
– odczytuje i zaznacza
temperaturę
- wymyśla rymowane
zalecenia dla pacjentów
-ilustruje je za pomocą
symboli
- wie, jaka jest rola szczepień i
konieczność wykonywania
badań profilaktycznych
- posługuje się słownictwem
związanym z tematyką
zdrowotną
-formułuje wnioski na
podstawie doświadczeń
- dokonuje obliczeń
pieniężnych
- uważnie słucha wierszy
o tematyce zdrowotnej,
- wyjaśnia powiedzenie:
„W zdrowym ciele zdrowy
duch”na podstawie
wysłuchanego wiersza
i własnych doświadczeń,
- układa hasła i krótkie
wierszyki o zdrowiu,
- przygotowuje
plakaty promujące hasło
dnia
- pangram – układa proste
figury według wzoru,
- przypomina piosenkę
„W zdrowym ciele zdrowy
duch”,
- układa pytania do
lekarza
-sprawnie odczytuje
wskazania
termometra i
zaznacza
temperatury
- zna sposoby
zapobiegania
chorobom
- samodzielnie
układa zabawne
wierszyki, mówiące
o tym, jak należy
chronić się przed
chorobą
- sprawnie
wykonuje obliczenia
pieniężne
- wnioskuje
na podstawie tekstu
i własnych
doświadczeń,
- proponuje różne
sposoby dbania
o zdrowie
– żywienie, sport,
badania okresowe,
- uzasadnia wpływ
sportu na zdrowie
i samopoczucie,
- samodzielnie
tworzy pytania
do quizu o zdrowiu,
- projektuje plakat
promujący hasło
dnia,
Inscenizacja
tekstu „Chory
kotek”
S. Jachowicza pt. „Chory
kotek”,
- inscenizuje wiersz
w grupach,
- dodaje i odejmuje
w zakresie 10 – oblicza
tabelki,
- pokonuje sprawnościowy
tor przeszkód,
- uczy się tekstów na pamięć,
- tworzy jadłospis,
- odgrywa role,
-oblicza schematy
matematyczne,
W wypożyczalni
liter „H” i „Ch”
- wyszukuje i wypisuje
z tekstu wyrazy z h i ch,
- przygotowuje kartki
do słowniczków,
- uzupełnia teksty z lukami
– rozpoznaje
figury geometryczne układa mozaiki,
zręcznościowe –
przekładanie, przetaczanie
piłki, przeskoki przez piłkę
w miejscu i w ruchu,
- uczy się tekstów na pamięć,
- posługuje się słownictwem
związanym z tematyką
zdrowotną,
wzrokowej,
-prezentuje informacje,
- układa krótkie teksty
wierszowane,
- wnioskuje
na podstawie
wiersza - podaje
przykłady
właściwego
odżywiania się,
- samodzielnie
przygotowuje
jadłospis,
- sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10
– oblicza
w tabelkach,
- wyraziście czyta
tekst,
- wymienia kilka
produktów z każdej
grupy tworzącej
piramidę żywienia,
- układa zdania
z wyrazami z ch i h,
– układa zdania
pytające,
oznajmujące
i rozkazujące,
– przestrzega
pisowni wyrazów
z ch i h,
- tworzy wzory
z figur
geometrycznych,
koduje je,
- sprawnie korzysta
ze słownika,
- tworzy projekty
mozaik z figur
geometrycznych,
- rozwiązuje
i oblicza zadania
na porównywanie
różnicowe,
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Dzwony, dzwonki, - zna i podaje wyrazy o tym
dzwoneczki
samym brzmieniu, ale innym
znaczeniu,
- formułuje i zapisuje
pytania,
- zna dwuznak dz –
drukowany i pisany,
- pisze sylaby i wyrazy
z dwuznakiem dz,
wyrazowej i historyjki
z obrazków,
- rozróżnia pojęcia: głoska,
litera, sylaba,
Tydzień
- dodaje i odejmuje
III
wyrażenia mianowane,
– utrwala pojęcia: litr,
centymetr,
- mierzy długości, porównuje
pojemności, liczy pieniądze
grosz, złoty,
- czyta baśń pt. „Serce
dzwonu”,
- wypowiada się
- wykonuje ilustracje
do wybranych wydarzeń,
- śpiewa piosenkę
„Dzwoneczki”, zna jej słowa
i melodię,
- wyszukuje i rysuje
wyrazy o tym samym
brzmieniu, ale o
innym znaczeniu,
np. oko, zamek,
- zadaje pytania
i udziela odpowiedzi,
- czyta biegle krótkie
teksty,
- rozwiązuje i oblicza
zadania z treścią
wymagające więcej
niż jednego działania,
- tworzy pytania
do tekstu,
- wyszukuje
odpowiednie
fragmenty w tekście,
- tworzy historyjkę
obrazkową do tekstu,
- zmienia zakończenie
baśni
–zgodnie
współpracuje
w grupie,
Dzwonek dzwoni
– ostrzega!
– wypowiada się na temat
znaczenia dźwięku dzwonka,
– zna różne wykorzystanie
i zastosowanie dzwonków
w codziennym życiu ludzi
i zwierząt,
- pisze zdania z poznanym
dwuznakiem dz
- układa i zapisuje
odpowiedzi na pytania,
- dodaje i odejmuje
wyrażenia mianowane
– zadania tekstowe,
- śpiewa piosenkę
„Dzwoneczki” – cd.,
- przetacza się na miękkim
materacu w różnych
pozycjach i kierunkach,
- odnajduje w tekście
informacje na dany temat,
Co to jest dźwięk? - uważnie słucha
opowiadania pt. „Cicho, że
aż w uszach dźwięczy”,
- wypowiada się
- rozpoznaje i nazywa różne
źródła dźwięku,
- zna dwuznak dź – pisany
i drukowany,
- pisze dwuznak dź
- układa pangramy (modele
według wzoru),
tworzonych modeli
i porównuje je,
- przygotowuje instrumenty
o różnym brzmieniu – praca
plastyczna,
- układa rytmy za pomocą
powstałych instrumentów,
- zna instrumenty muzyczne:
fortepian, skrzypce, bębenek,
- zadaje pytania i udziela
odpowiedzi,
- czyta poprawnie krótkie
teksty,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy
akompaniament,
- wykorzystuje
informacje
wiedzy na dany
temat,
- układa zadania
tekstowe,
- określa różne
- improwizuje
zadania,
- poprawnie układa
i zapisuje zdania
z dwuznakiem dz,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- tworzy pytania
do tekstu,
- określa różne
- pokazuje
czynności
z wykorzystaniem
różnych
przedmiotów,
- odszukuje
w słowniku
znaczenie słowa
„filharmonia”,
- podaje propozycje
wykonania danego
dźwięku,
- płynnie
i poprawnie czyta
tekst,
- projektuje własny
instrument,
- tworzy orkiestrę
z instrumentów,
Wsłuchajmy się
w ciszę
szkodliwego wpływu hałasu,
- wie, że wpływ hałasu
na zdrowie człowieka
jest bardzo szkodliwy,
- słucha dźwięków,
- pisze sylaby i zdania
z dwuznakami: dz, dź,
- wyszukuje błędy
w działaniach i zdaniach
źle sformułowanych,
- wie, że wpływ hałasu
na zdrowie człowieka
jest bardzo szkodliwy,
- układa obrazki ze źródłami
dźwięku w kolejności
rosnącej ze względu
na natężenie dźwięku,
- obrazuje metaforę
„cisza jak makiem
zasiał”,
- określa różne
- wyszukuje błędy
w zadaniach,
- poprawnie
zapisuje zdania
z dwuznakami dz,
dź,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- rozumie potrzebę
unikania hałasu,
Dzwoni telefon
- wyjaśnia procesy
i zjawiska,
mianowane,
- zna różne rodzaje aparatów
telefonicznych,
- umie korzystać z aparatu
telefonicznego,
- przekazuje zwięzłą
informację za pomocą aparatu
telefonicznego,
- zna i stosuje zwroty
grzecznościowe,
- zna ważne numery
telefoniczne,
- odgrywa scenki dramowe,
prowadzi dialogi telefoniczne,
- zna pojęcie metr, centymetr
oraz skróty tych wyrazów,
- mierzy długości
i szerokości miarką,
- wykonuje pracę techniczną
według instrukcji,
zespołowych– minipiłka
ręczna,
- samodzielnie
układa zdania
z rozsypanki
wyrazowej,
- przeprowadza
dłuższą rozmowę
telefoniczną,
- zapisuje krótkie
dialogi,
- sprawnie
posługuje się miarką
centymetrową,
mierzy długość
i szerokość,
Moje zachowanie
wobec innych
Tydzień
IV
tekstu,
wzrokowej,
- wchodzi w rożne role,
miękką dzi,
- dodaje i odejmuje
w zakresie 10,
- odgrywa scenki dramowe
- podaje propozycje rozwiązań
– wyjścia
z trudnych sytuacji,
- doskonalenie techniki
pisania ze szczególnym
uwzględnieniem
zwrotów grzecznościowych,
- układa treść zadań do
ilustracji,
- rozwiązuje piramidy
liczbowe,
- wypowiada się
w zwartej,
uporządkowanej
formie na dany
temat,
- odwołuje się
do własnych
doświadczeń,
- kształtnie pisze
wyrazy z dzi,
- tworzy działania
na dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 10,
Proszę, dziękuję,
przepraszam
- używa zwrotów
grzecznościowych,
- pisze zdania
z wykorzystaniem zwrotów
grzecznościowych,
- wchodzi w różne role,
- dodaje i odejmuje
w zakresie 10,
- zna zastosowanie zwrotów
grzecznościowych w życiu
codziennym,
- pisze jednozdaniowe liściki
zawierające uprzejmości,
np. Zosiu, pięknie się
uśmiechasz,
- tworzy dialogi z
wykorzystaniem zwrotów
grzecznościowych,
- układa treść
rozmowy
telefonicznej,
- podaje
przykładowe
sytuacje, w których
należy stosować
zwroty
grzecznościowe,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 10,
- stosuje zasady
pisowni zwrotów
grzecznościowych,
- układa zdania
zawierające
uprzejmości,
- odgrywa scenki
dramowe,
To nie moja wina
- odnajduje w tekście
informacje na dany temat,
- rozumie potrzebę bycia
miłym i kulturalnym
w stosunku do innych,
- pisze wyrazy i zdania,
- rozumie funkcję
wykrzyknika w zdaniu,
-dodaje i odejmuje
w zakresie 10,
rozkazujące,
do ilustracji,
- samodzielnie
układa zakończenie
wysłuchanego
opowiadania,
- tworzy zdania
rozkazujące,
- uzupełnia tekst
znakami
interpunkcyjnymi,
- biegle dodaje
i odejmuje
w zakresie 10,
- samodzielnie
układa zadania
tekstowe
do ilustracji,
Dobre
wychowanie
- czyta wiersz z odpowiednią
intonacją,
- interpretuje wiersz,
- wyszukuje w tekście
odpowiednie fragmenty,
- doskonali technikę pisania,
- kulturalnie dyskutuje,
- rozwiązuje rożne działania
i zadania w zakresie 10,
- wyszukuje w tekście
wybrane fragmenty,
- zapisuje nazwy zwierząt
w zeszytach,
- utrwala wiadomości
o zdaniu, sylabie i głosce,
na liczbach w zakresie 10,
- wyraziście czyta
tekst wiersza,
- układa pytania
i odpowiedzi
do tekstu,
- zna zasady
kulturalnego
dyskutowania,
- odnajduje
w tekście potrzebne
informacje,
- dokonuje oceny
bohatera wiersza,
- układa działania
na dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 10,
Na grzeczności
nikt nie traci
zasad dobrego wychowania,
- zna wybrane zasady
dobrego wychowania,
- używa zwrotów
grzecznościowych
w praktyce i pisowni,
- wyjaśnia znaczenie
powiedzeń i przysłów,
- tworzy wyrazy o znaczeniu
przeciwnym i zapisuje
stworzone pary
w zeszytach,
kształcące logiczne
myślenie,
- wykonuje pudełeczka
z serduszkiem w środku
– prezent niespodzianka,
zręcznościowe z piłką,
- rozumie zasady
prowadzenia kulturalnej
rozmowy,
- ocenia postępowanie
bohaterów tekstów,
- układa logiczne zagadki
dla kolegów,
logiczne.
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- przełamuje
pierwotne znaczenie
przysłowia
i powiedzenia,
- wyszukuje
informacje na temat
zasad dobrego
wychowania
- tworzy wyrazy
o znaczeniu
przeciwnym,
- układa logiczne
zagadki,
- sprawnie
rozwiązuje zadania
logiczne,
- tworzy swobodne
wypowiedzi
na temat
zachowania
w różnych
sytuacjach (scenki
dramowe),
- dokonuje
uzasadnionej oceny
postępowania
bohaterów tekstu.
Miesiąc
realizacji
Tematy
jednostek
metodycznych
Podstawowe
Uczeń:
Ponadpodstawowe
Uczeń:
Uwagi:
Dlaczego drożdże
rosną?
Czerwiec
Tydzień I
- uważnie słucha
opowiadania „O rety! Ciasto
ucieka!”,
- wyjaśnia powiedzenie
„Rośnie jak ciasto na
drożdżach”,
tekstu,
- zna i zapisuje dwuznak
dż,
- przeprowadza
doświadczenia z drożdżami,
- wyciąga wnioski
z przeprowadzanych
doświadczeń,
- szacuje ilości,
z treścią,
- ćwiczy z woreczkami,
- tworzy pytania
do tekstu,
- tworzy własne
porównania,
- wykonuje
doświadczenie,
- samodzielnie czyta
wyrazy z poznaną
literą i krótkie teksty,
- uzupełnia tekst
wyrazami
z dwuznakiem dż,
- samodzielnie
układa zdania
i poprawnie zapisuje
je w zeszycie,
tekstowe,
Kuchcikowo
– przyrządzamy
słodkości
- udziela logiczne odpowiedzi
na zadawane pytania,
- swobodnie wypowiada się,
- korzysta z książki
kucharskiej,
- czyta i omawia przepis
na ciasto,
- ustala kolejność
wykonywania czynności,
mianowane,
- waży i mierzy pojemności,
- improwizuje,
- znajduje potrzebne
informacje
w książce
kucharskiej,
- tworzy własny
przepis na ciasto,
- sprawnie dodaje
i odejmuje,
- sprawnie mierzy
i waży pojemności,
- skutecznie
współpracuje
w grupie,
Ja wiem, jak jem
- swobodnie wypowiadania
się na temat kulturalnego
zachowania się przy stole,
- zna zasady odpowiedniego
- wie, jak nakrywać do stołu,
- przygotowuje plakat
zawierający wszystkie ważne
zasady, o których należy
pamiętać przy stole,
- dokonuje wyborów,
wymyśla nazwy restauracji,
przygotowuje szyld i układa
jadłospis,
10,
- prawidłowo zapisuje
działania,
- estetycznie wykonuje prace przygotowuje podkładki pod
talerze,
- wypowiada się
w uporządkowanej
formie na dany
temat,
- sprawnie dodaje
i odejmuje
w zakresie 10,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- samodzielnie
układa jadłospis,
Klasowe przyjęcie - czyta różne zaproszenia,
- w grupach redaguje treść
zaproszenia,
- zna zasadę pisowni wielkiej
litery w zwrotach
grzecznościowych,
- w grupach higienicznie
i estetycznie przygotowuje
proste potrawy,
- prawidłowo nakrywa
do stołu,
- dodaje i odejmuje
w poznanym zakresie,
- w grupach układa zadania i
zagadki matematyczne,
- sprawnie czyta
treść zaproszeń,
- samodzielnie
redaguje treść
zaproszenia,
- redaguje
żartobliwe,
nietypowe
zaproszenia,
- stosuje zasadę
pisowni wielkiej
litery w zwrotach
grzecznościowych,
- samodzielne układa
zagadki
matematyczne
i zdania,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
Kuchnie świata
- zna charakterystyczne dania
z różnych krajów,
- wyszukuje informacje
na dany temat,
- czyta poprawnie przepisy,
- organizuje własną pracę,
- zna zasady kulturalnego
- wie, jak pomóc rodzicom
w pracach domowych,
- czyta sylaby i wyrazy
z dwuznakiem dż,
- waży i mierzy pojemność,
dwumianowane,
- oblicza proste zadania
tekstowe,
- tworzy collage z produktów
spożywczych,
- pokonuje tor przeszkód.
- znajduje
informacje
w różnych źródłach
wiedzy na dany
temat,
- ustala niezbędne
czynności
w realizacji zadania i
przestrzega ich
kolejności,
- zgodnie
współpracuje
w grupie,
- określa swoje
obowiązki
w pracach
domowych i ocenia
efekty swoich
działań,
- rozwiązuje
i oblicza złożone
zadania tekstowe,
- tworzy orkiestrę
z instrumentów,
które można znaleźć
w kuchni.

pobierz

Transkrypt

Podobne dokumenty

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY I Rok szkolny 2016

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy pierwszej

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY DRUGIEJ

Najważniejsze wymagania edukacyjne po klasie II szkoły

Nasze „Razem w szkole” | Klasa 3 GRUDZIEŃ I. Grudniowe

Karta osiągnięć ucznia klasy trzeciej

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 1 Plan wynikowy – wrzesień

Przykładowa opisowa ocena semestralna Strona 1 z 1 Przykładowa