Program Wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 W OCHABACH
na rok szkolny 2013/2014
I.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły.
Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.);
Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.);
Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.);
Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;
Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20
listopada 1989 r.;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(DzU 2009 nr 4, poz. 17);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.);
Statut Zespołu;
Program Wychowawczy Szkoły 2012/2013.
PREAMBUŁA
Program Wychowawczy powstał w oparciu o Koncepcję Pracy Zespołu Szkół, która została opracowana przez
zespół ds. programu wychowawczego, po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań
rodziców. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i
jest realizowany przez wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły oraz rodziców i uczniów.
Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły
W skład Zespołu Szkół nr 4 w Ochabach wchodzi Szkoła Podstawowa nr 5 im. Karola Miarki oraz Gimnazjum nr
5. Liczy 14 oddziałów (10 w SP i 4 w G), do których uczęszcza 273 uczniów (175 w SP, 98 w G). Rodzice większości
uczniów pracują zawodowo, dlatego duża grupa dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej a ponad połowa uczniów z
obiadów wydawanych w naszej stołówce. Rodzice oczekują od szkoły zróżnicowanej oferty zajęć pozalekcyjnych i
zajęć dydaktyczno- wyrównawczych, bowiem ważny dla nich problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom
bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych, współpracy i budowania dobrych relacji
międzypokoleniowych oraz promowania zdrowego stylu życia.
Wartości wybrane przez społeczność szkolną
Zadaniem programu wychowawczego szkoły jest kształtowanie odpowiedzialnej osobowości ucznia w oparciu o:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
otwartość i tolerancję wobec innych;
empatię wobec drugiego człowieka;
dojrzałe i sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów;
samodzielność;
odpowiedzialność za podejmowane decyzje;
uczciwość;
kulturę osobistą;
dbanie o zdrowie swoje i innych.
Zadania wychowawcze
1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie
i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność).
2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie wyborów,
rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji,
kształtowanie postawy patriotycznej).
3. Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw
drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność
pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, rozwijanie inicjatywności i przedsiębiorczości,
poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym
klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny).
4. Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społecznomoralnych, tworzenie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie
twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne).
5. Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie
prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna).
Misja szkoły
„Każde dziecko robi COŚ dobrze, w każdym dziecku jest COŚ dobrego.
Trzeba tylko to COŚ odkryć i rozwijać – Nauczyciel to poszukiwacz talentów”.
Wizja szkoły
Edukacja szkolna w Zespole Szkół nr 4 w Ochabach polega na harmonijnej realizacji zadań w zakresie
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.
Szkoła nasza na pierwszym miejscu stawia dobro dziecka, postrzega ucznia jako podmiot.
Jesteśmy szkołą:
•
•
•
•
•
•
•
•
twórczą,
promującą ucznia zdolnego,
rozwijającą zainteresowania uczniów,
bezpieczną i przyjazną dla ucznia,
wspierającą uczniów z trudnościami w nauce,
otwartą na nowe inicjatywy,
współpracującą ze środowiskiem lokalnym,
otwarcie współpracującą z rodzicami;
Model absolwenta
Absolwent naszej szkoły jest:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
AKTYWNY – wykazuje chęć zdobywania wiedzy i kształcenia swoich umiejętności;
OTWARTY – interesuje się otaczającym go światem, chętnie nawiązuje kontakty interpersonalne;
SAMODZIELNY – potrafi stawiać sobie cele i je skutecznie realizować;
ODPOWIEDZIALNY – ponosi odpowiedzialność za swoje decyzje, potrafi przyznać się do błędu,
przewiduje konsekwencje swoich zachowań, dba o innych, potrafi dokonać krytycznej samooceny;
TOLERANCYJNY – rozumie i akceptuje różnice między ludźmi, dostrzega dobro w każdym człowieku;
odnosi się z szacunkiem do wszystkich ludzi, szanuje także inne kultury i narodowości;
UCZCIWY – wykazuje się sumiennością i rzetelnością w swoim postępowaniu, szanuje cudzą
własność; nie oszukuje; odróżnia dobro od zła;
KULTURALNY – odznacza się wysoką kulturą osobistą; jest taktowny; dba o kulturę słowa;
CIEKAWY ŚWIATA – korzysta z wielu źródeł informacji, poszerza swoją wiedzę, doskonali się poprzez
zdobywanie umiejętności i naukę;
PRZYJAZNY – jest pomocny i serdeczny dla innych, umie współpracować w grupie i organizować swój
warsztat pracy;
POGODNY – patrzy pozytywnie na świat, jest optymistą, zna swoją wartość;
JEST PATRIOTĄ – zawsze dobrze wypowiada się o swojej ojczyźnie, zna tradycje narodowe i celebruje
je, zna symbole narodowe i obdarza je należytym szacunkiem;
JEST ŚWIADOMY SWOICH PRAW I OBOWIĄZKÓW – zna prawa dziecka, rozumie i respektuje
obowiązki wobec siebie i innych.
Zadania do realizacji
Zadania
nauczyciela
1. Rozwijanie
zainteresowań
uczniów
2. Kształtowanie
umiejętności
poszukiwania
informacji i
poszerzania
wiedzy
3. Umiejętność
pracy w zespole
4. Umiejętności
komunikacji
międzyludzkiej
Cele i realizacja
Odpowiedzialni
diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień
uczniów – lekcje z wychowawcą
• zajęcia rozwijające uzdolnienia,
zainteresowania i pasje uczniów: koła
przedmiotowe, artystyczne, sportowe,
ekologiczne
• zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne
uczniów
• udział w programie Socrates Comenius
• współpraca ze szkołami: polską i czeską w
Gródku (Czechy)
• promowanie osiągnięć uczniów: udział w
konkursach przedmiotowych, artystycznych,
sportowych, eksponowanie prac uczniów w
gablotach szkolnych, pracowniach
przedmiotowych, gazetce szkolnej i lokalnej,
stronie internetowej szkoły
• projektowanie i realizacja projektów
klasowych i szkolnych
Stwarzanie warunków do wszechstronnego
rozwoju osobistego uczniów:
• wykorzystanie pracowni komputerowej w
trakcie procesów lekcyjnych i
pozalekcyjnych
• korzystanie z pracowni językowej
• wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej,
multimediów i Internetu
Wychowawcy, pedagog i
psycholog
•
Cały rok
Wychowawcy klas
Cały rok
Opiekunowie projektów
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
Cały rok
udział uczniów w zawodach sportowych,
konkursach przedmiotowych,
tematycznych, interdyscyplinarnych,
artystycznych, projektach edukacyjnych
Nauczyciele
przedmiotowi,
opiekunowie kół
zainteresowań,
opiekunowie projektów
•
działania samorządu uczniowskiego,
imprezy, uroczystości
Opiekun samorządu
•
prowadzenie strony internetowej szkoły
•
nabywanie nawyków kulturalnego
zachowania się w towarzystwie oraz
umiejętności prowadzenia rozmowy
udział w programie „Dobre obyczaje”
kształtowanie zdolności rozwiązywania
konfliktów
nabywanie zasad właściwej komunikacji
kształtowanie umiejętności aktywnego i
empatycznego słuchania innych
utrwalanie zasad poprawnego
posługiwania się językiem w mowie i
piśmie
udział w konkursach literackich,
•
•
5. Kształtowanie
kultury języka
Nauczyciele prowadzący
zajęcia pozalekcyjne,
nauczyciele świetlicy,
biblioteki, pedagog i
psycholog,
•
•
•
•
•
Termin
realizacji
Cały rok
Nauczyciel informatyki
Pedagog i psycholog
szkolny, wychowawcy,
nauczyciele przedmiotowi
Cały rok
Wychowawcy,
nauczyciele języka
polskiego, bibliotekarz
Cały rok
6. Kształtowanie u
ucznia postawy
przynależności do
środowiska
szkolnego,
lokalnego,
narodowego i
europejskiego
recytatorskich, ortograficznych,
czytelniczych, lekcje biblioteczne
• wyjścia do kina, teatru, muzeum,
filharmonii, centrów nauki, domów kultury
• promocja czytelnictwa, projekt „Czytanie
pod listkiem”
Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły, hymnem
szkolnym:
•
•
•
akademia z okazji dnia patrona szkoły
pogadanki, dyskusje
nauka hymnu
Współudział w organizacji i udział w
uroczystościach szkolnych, lokalnych i
państwowych:
•
•
organizowanie apeli, akademii
organizowanie imprez szkolnych:
Andrzejki, Jasełka, Dzień Matki, Dzień
Babci, Dzień Dziecka, Święto Sportu;
Aktywna praca samorządu uczniowskiego:
• organizacja wyborów opiekuna samorządu,
• inicjowanie i udział w akcjach
charytatywnych
• organizacja i udział w „małym
wolontariacie”
• organizacja konkursów i wydarzeń
szkolnych
• redagowanie kolumny samorządu
szkolnego w gazetce szkolnej
Rozwój edukacji regionalnej:
• zespół wokalny
• spotkanie z twórcami naszego regionu
• udział w organizacji cyklicznych „Spotkań z
tradycją”
Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych
lokalnych i kształtowanie postaw patriotycznych:
•
•
•
•
nauka oraz przypominanie hymnu
państwowego
udział i pomoc w organizacji spotkań
wigilijnych, wielkanocnych
uczestnictwo w obchodach świąt
państwowych, np. Święta Niepodległości,
Rocznica Konstytucji 3 Maja
spotkania z tradycją
Poznawanie symboli narodowych i kształtowanie
nawyku okazywania im szacunku:
•
udział w apelach i uroczystościach
Wychowawca, nauczyciel
muzyki, nauczyciel języka
polskiego, samorząd
uczniowski, wychowawcy
Cały rok
•
7. Kształtowanie w
uczniach tolerancji
8. Ukierunkowanie
uczuć i emocji
Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia i
respektowanie ich:
• zapoznanie ze statutem
• zapoznanie z wewnątrzszkolnym zasadami
oceniania
• zapoznanie z regulaminem szkoły
• zapoznanie z koncepcją pracy szkoły,
programem wychowawczym i profilaktyki
• symulowanie sytuacji sprzyjających
kształtowaniu sposobów kulturalnego
wyrażania własnego zdania, uważnego
słuchania innych
• poznawanie kultur, religii, tradycji innych
narodów (program Socrates Comenius)
•
•
•
•
9.Rozwiązywanie
problemów i
trudnych sytuacji
•
•
•
•
•
10. Przestrzeganie
przepisów
bezpieczeństwa w
szkole i poza nią
szkolnych, organizowanie wycieczek do
miejsc pamięci narodowej
ceremoniał, strój szkolny
kształtowanie umiejętności okazywania
własnych uczuć i emocji
nauka kontroli własnych emocji
umiejętność budowania właściwych relacji
z rówieśnikami i otoczeniem
zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze
stresem
nabywanie postaw asertywnych, nauka
stosownego używania słowa „nie” jako
postawy, dzięki której możemy zachować
swoją tożsamość i poczucie własnej
wartości
nabywanie i rozwijanie umiejętności
rozwiązywania problemów w grupie
rozwijanie umiejętności zachowania się w
sytuacjach nietypowych/trudnych
nabywanie umiejętności akceptacji osób
niepełnosprawnych, przedstawienie roli
integracji
wskazywanie sposobów pomagania
rówieśnikom
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
stosowania zasad bezpieczeństwa obowiązujących
w klasie, szkole i środowisku oraz reagowania w
sytuacjach zagrożenia:
• pogadanki, warsztaty, prelekcje, zajęcia w
terenie, próbne alarmy
Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej
pomocy.
• udział w kursie pierwszej pomocy
Wychowawcy, pedagog
Spotkania z
psychologiem,
pedagogiem szkolnym,
zajęcia
psychoedukacyjne, grupy
wsparcia, dramy,
spotkania
okolicznościowe z
członkami rodzin
Dyrektor szkoły,
wychowawcy, samorząd
uczniowski, pedagog,
psycholog
Wychowawcy,
pielęgniarka szkolna,
nauczyciele wychowania
fizycznego, dzielnicowy
11. Współpraca z
rodzicami i
instytucjami
wspomagającymi
szkołę
12. Dbamy o
zdrowie
Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji
komunikacyjnej:
• udział w kursie na kartę rowerową ,
spotkania z policją, zajęcia w terenie, gry
symulacyjne
Kształtowanie integralnych działań
wychowawczych szkoły i rodziny:
• zebrania z rodzicami, Radą Rodziców
• współpraca z rodzicami w organizowaniu
imprez klasowych i szkolnych, wycieczek
Przystąpienie do projektu „Szkoła współpracy”
Wzmacnianie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i społecznego:
• tworzenie opieki i pomocy materialnej dla
potrzebujących uczniów
• współpraca z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy
Społecznej, Centrum Pomocy Rodzinie,
Policją, Kuratorami Sądowymi;
• współpraca ze środowiskiem lokalnym:
Radą Sołecką, Stowarzyszeniem
„Ochabianie”, OSP, Kołem Gospodyń
Wiejskich, Parafiami, Klubem Sportowym,
Klubem „Jarząbek”, Przedszkolem,
szkołami powiatu cieszyńskiego;
Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska
naturalnego:
• realizowanie edukacji ekologicznej
• wycieczki do miejsc ochrony pomników
przyrody, parków narodowych
• rajdy górskie, wycieczki rowerowe
• turnieje nauczyciele-uczniowie
Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i
kształtowanie umiejętności określania ich wpływu
na zdrowie. Promowanie wartości zdrowego stylu
życia:
• pogadanki, dyskusje
• spotkania z pielęgniarką szkolną
• wdrażanie do realizacji zadań programu
profilaktyki
Doskonalenie sprawności fizycznej
• udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych
zajęciach sportowych
• zajęcia na basenie (kl. IV i II G)
• udział w zawodach sportowych
• święto sportu
Aktywne spędzanie wolnego czasu:
• organizacja zajęć pozalekcyjnych,
• wycieczki klasowe, rajdy górskie,
• wyjazdy na lodowisko, basen
• „Bieg po zdrowie”
Wychowawcy, pedagog i
psycholog szkolny,
dyrekcja szkoły
Wychowawcy, nauczyciel
przyrody, biologii,
geografii
Nauczyciel wychowania
fizycznego
Wychowawcy,
nauczyciele w-f,
Monitoring i ewaluacja
Monitoring Programu Wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców
klasowych, pedagoga, psychologa. Poddawany jest systematycznej ewaluacji i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi
sytuacjami, ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego.
Bieżący monitoring i roczna ewaluacja pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań
wychowawczych.
Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, aktywności, dyskusje z uczniami i z rodzicami, analiza
wytworów uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły.
Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z
realizacji planów wychowawczych, informacje zebranych podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące
współpracy z instytucjami wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kółek i przewodniczących zespołów
samokształceniowych, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)
obserwacja i ocena zachowań.
Program Wychowawczy Zespołu Szkół nr 4 w Ochabach został zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej w dniu 13 września 2013r. po wcześniejszej konsultacji z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.