Wymagania dla kl. 4

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie IV
(program nauczania muzyki „Muzyczny świat” autorstwa Teresy Wójcik)
I. Aktywność muzyczna
1. Śpiew
Uczeń:
 śpiewa z pamięci „Mazurka Dąbrowskiego” zachowując uroczysty
charakter pieśni oraz właściwą postawę w czasie jej wykonywania;
 zna genezę hymnu państwowego;
 śpiewa ze słuchu lub z wykorzystaniem nut, piosenki z repertuaru
dziecięcego i popularnego, wybrane pieśni patriotyczne, kanony –
minimum 10 różnorodnych utworów w ciągu roku szkolnego
(wybór piosenek i i kanonów w podręczniku do muzyki dla klasy 4);
 wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, dykcyjne i oddechowe;
 rozumie potrzeby stosowania zasad higieny głosu i słuchu;
 wykazuje umiejętność śpiewu w zespole.
2. Gra na instrumentach
Uczeń:
 zna technikę gry na szkolnych instrumentach perkusyjnych;
 gra na wybranym instrumencie melodycznym np. flecie,
dzwonkach, keyboardzie, pianinie, instrumencie strunowym;

gra ze słuchu oraz zapisu nutowego proste motywy rytmiczne
i
melodyczne, utwory instrumentalne z różnych epok
muzycznych – gamę C – dur, jedną z kolęd wg wyboru
z podręcznika dla klasy 4, fragment utworu „Wiosna”
Vivaldiego, wybrane kompozycje z „Samouczka na flet” w
zeszycie ćwiczeń, melodie ludowe i inne utwory instrumentalne
wg wyboru z podręcznika dla klasy 4;

stosuje w czasie gry tempo i dynamikę zgodnie z podanymi
oznaczeniami .
3. Taniec i ruch przy muzyce
Uczeń:
 odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy
rytmiczne;
 wykonuje w parze krok podstawowy i wybrane figury
taneczne tańców narodowych (polonez, kujawiak,
krakowiak);
 koordynuje ruch z muzyką;
 wykazuje znajomość tańców swojego regionu;
 wykazuje w tańcu orientację czasowo- przestrzenną;
4. Słuchanie muzyki
Uczeń:
 rozpoznaje utwory jedno- i wielogłosowe;
 podaje tytuły utworów wysłuchanych na lekcjach oraz
nazwiska ich kompozytorów (wybór utworów do słuchania
w podręczniku do muzyki dla klasy 4);
 określa nastrój i charakter słuchanego utworu muzycznego;
 rozróżnia w słuchanych utworach barwę instrumentów
muzycznych, nazywa instrumenty solowe;
 rozróżnia w słuchanych utworach rodzaje aparatu
wykonawczego: soliści, orkiestra symfoniczna, chór (i jego
rodzaje np. mieszany, żeński, chłopięcy);
 interpretuje różnymi środkami wyrazu treść pozamuzyczną
utworów programowych – interpretacja plastyczna utworu
„Jesień” Vivaldiego, praca plastyczna inspirowana muzyką
Chopina;
 słucha muzyki ludowej różnych regionów, dostrzega w nich
wartość artystyczną i kulturową;
 rozpoznaje w utworach rytmy różnych tańców.
5. Twórczość muzyczno – ruchowa
Uczeń:
 tworzy na instrumentach różne sygnały dźwiękowe, efekty
dźwiękonaśladowcze;
 tworzy ilustracje dźwiękowe do scen sytuacyjnych, tekstów
literackich, obrazów – ilustracja muzyczna „Jesienny spacer”,
wiersz „Burza”, wiersz „Kulig”, ilustracja dźwiękowa
„Zegarowa muzyka”;
 tworzy proste schematy rytmiczne, ostinato, rytmy
uzupełniające i kontrastowe podczas ćwiczeń muzycznych
w czasie nauki piosenek lub słuchania muzyki;
 układa kompozycję rytmiczno - ruchową w formie ABA –
ilustracja muzyczna „Zegarowa muzyka”;
 wykonuje na instrumentach rytmy polskich tańców
narodowych;
 improwizuje ruch do wybranych utworów muzycznych np.
„Marsz” z baletu „Dziadek do orzechów”.
II. Wiadomości o muzyce
1. Zasady muzyki, wiadomości o instrumentach
Uczeń:
 odczytuje i zapisuje:
- znaki graficzne wartości rytmicznych nut i pauz(cała nuta,
półnuta, ćwierćnuta, ósemka, szesnastka)
- grupy rytmiczne (synkopa)
- wartości przedłużane kropką
- klucz wiolinowy
- podstawowe oznaczenia metryczne
- oznaczenia dynamiczne i artykulacyjne i ich skróty pisowni
 zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków gamy C - dur oraz
ich położenie na pięciolinii;
 zapisuje na pięciolinii gamę C – dur;
 gra i śpiewa zgodnie z umieszczonymi w nutach oznaczeniami
muzycznymi;
 odtwarza schemat taktowania na „dwa”, na „trzy” i na
„cztery”;
 wymienia elementy muzyki: rytm, melodia, artykulacja (legato,
staccato) i rozumie ich znaczenie;
 wyjaśnia sposób wydobywania dźwięków z instrumentów
perkusyjnych;
 zna podstawowe określenia tempa, dynamiki i artykulacji
stosowane w muzyce;
 rozróżnia podstawowe formy muzyczne: AB, ABA;
 klasyfikuje
instrumenty
perkusyjne
na
melodyczne
i niemelodyczne.
2. Wybrane zagadnienia z historii muzyki,
ludowego, tańców narodowych i towarzyskich
folkloru
Uczeń:
 zna ważne fakty biograficzne i wybitne osiągnięcia
kompozytorów (W. A. Mozart, F. Chopin);
 porządkuje chronologicznie nazwiska kompozytorów;
 przyporządkowuje tytuły utworów słuchanych na lekcjach
do nazwisk ich kompozytorów;
 wymienia polskie tańce narodowe i charakteryzuje
najważniejsze ich cechy;
 określa rodowód i charakter poloneza, krakowiaka, mazura,
kujawiaka, oberka.