Kryteria oceniania w stosunku do wymagań - sp1

Wymagania dla przedmiotu plastyka
klasa IV
SP1 w Nowym Tomyślu
Ocenianie poszczególnych form aktywności
1. Oceny bieżące i śródroczne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej w Statucie
szkoły.
2. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:
- praca artystyczna ( umiejętności i działania) głównie na zajęciach. Uczniowie otrzymują stopnie
z każdego realizowanego zagadnienia- działań plastycznych, wytworów plastycznych powstających na
lekcji, wiadomości o sztukach plastycznych.
Za swoją pracę uczeń otrzymuje pozytywne oceny bieżące. Gdy nie zrealizuje tematu dostaje ocenę
niedostateczną za pracę na lekcji.
W sytuacjach, kiedy uczeń jest nieprzygotowany do zajęć, czyli nie posiada niezbędnych na daną lekcję materiałów
dydaktycznych – ma obowiązek zgłosić ten fakt nauczycielowi na początku lekcji.
Jeżeli uczeń jest nieprzygotowany do zajęć (nie ma potrzebnych materiałów, zeszytu) nauczyciel
odnotowuje w dzienniku „np” nieprzygotowanie, dozwolone są trzy nieprzygotowania, każde kolejne
odnotowane jest w dzienniku wraz z uwagą negatywną,
- aktywność na lekcjach, zeszycie należy zapisywać wyraz „lekcja”, jej kolejny numer, temat i datę;
notatka powinna być staranna, kompletna i czytelna.
Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane zależnie od ich charakteru, za pomocą skali ocen zgodnej
z WZO,
- zeszyt przedmiotowy. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy
w którym powinny znajdować się wszystkie realizowane tematy,
- dodatkowe działania. Uczniowie nagradzani są dodatkowo za szczególną aktywność: wykonywanie
pomocy, plansz z informacjami o znanych artystach, epokach, przygotowanie gazetek tematycznych,
udział w konkursach plastycznych, w zajęciach kółka plastycznego itp.,
- kartkówki są formą sprawdzania bieżących widomości ucznia: obejmują trzy ostatnie tematy i nie muszą
być zapowiadane. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.
3. Każdy uczeń ma obowiązek dbać o swoje stanowisko pracy, stąd konieczność zabezpieczania
powierzchni stołów. Podczas prac praktycznych uczeń musi być zaopatrzony w ceratę lub folię
pokrywającą cały blat.
4. Praca praktyczna, która nie została wykonana przez ucznia z powodu nieprzygotowania do lekcji lub
nieobecności w szkole, powinna być dostarczona na kolejnych zajęciach lekcyjnych w przeciągu dwóch
tygodni. Brak tej pracy jest równoznaczny z oceną niedostateczną. Nie dotyczy to uczniów, których
nieobecność w szkole była większa jak dwa tygodnie
Kryteria oceniania w stosunku do wymagań programowych
Klasa IV
Treści nauczania
Abecadło plastyczne
- podstawowe terminy
plastyczne: linia, kontur,
plama, walor, światłocień,
barwa, gama barwna,
faktura, kształt,
kompozycja, perspektywa
- elementy plastyczne w
otoczeniu i w dziele
sztuki
Ocena
dostateczna
- przedstawia w pracy
plastycznej fragment
najbliższego otoczenia z
uwzględnieniem co
najmniej jednego
elementu języka plastyki
- wymienia rodzaje i
kierunki linii
- wie, co to jest kontur
- nazywa podstawowe
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
- wskazuje i opisuje
elementy abecadła
plastycznego w
najbliższym otoczeniu
- określa rolę plastyki w
najbliższym otoczeniu
- podaje przykłady
zastosowania odmiennych
rodzajów linii w rysunku
- podejmuje próby
- ujawnia kreatywność i
dużą biegłość w
posługiwaniu się
poszczególnymi
środkami wyrazu
podczas przedstawiania
w pracy fragmentu
najbliższego otoczenia
- stosuje różnorodne
rodzaje linii i punktów
Ocena
celująca
- posiada wiedzę i
umiejętności znacznie
wykraczające poza
program nauczania,
- aktywnie uczestniczy
w kulturze
- przygotowuje prace
dodatkowe według
własnej inwencji
twórczej,
- rola plastyki w
tworzeniu jakości
otoczenia
- istota malarskiego
patrzenia na otoczenie
- terminy: linia, punkt,
kontur, kontrast
- rodzaje oraz
zastosowanie linii i
punktu w rysunku
- linia jako środek
wyrażania formy, faktury
i przestrzeni
- rysowanie konturu
przedmiotu zgodnie z
rzeczywistymi
proporcjami
- podstawowe narzędzia i
podłoża rysunkowe oraz
ich zastosowanie
- estetyka warsztatu pracy
- różne postacie plam
- walor w rysunku i
malarstwie
- sposoby uzyskiwania
waloru
- termin światłocień
- funkcje światłocienia
- sposoby ukazywania
światłocienia w rysunku
- zasady rysowania cienia
rzucanego przez obiekt
- podział barw
- terminy: barwy
podstawowe, barwy
pochodne, barwy czyste,
barwy neutralne
- zasady łączenia barw w
celu uzyskania barw
pochodnych
- terminy: barwy
dopełniające, barwy
złamane
- zasady łączenia barw w
celu uzyskania barw
złamanych
- efekt łączenia barw
dopełniających
- wpływ barw
dopełniających i
złamanych na ekspresję
pracy plastycznej
- terminy: barwy ciepłe,
barwy zimne
- wpływ barw ciepłych i
zimnych na ekspresję i
estetykę pracy plastycznej
oraz na samopoczucie
człowieka
- terminy: gama barwna,
kolor lokalny, tonacja
- rodzaje gamy barwnej:
szeroka, wąska, ciepła,
zimna
- znaczenie gamy barwnej
i tonacji w pracach
plastycznych.
narzędzia rysunkowe
- utrzymuje w ładzie swój
warsztat pracy
- wie, co to jest walor
- tworzy plamy walorowe
- wie, co to jest
światłocień
- określa, jaka jest rola
światłocienia w rysunku
- rozpoznaje barwy
podstawowe i pochodne
- podaje sposoby
otrzymywania
poszczególnych barw
pochodnych
- podaje 2 poznane
sposoby otrzymywania
wybranych barw
złamanych
- stosuje niektóre barwy
złamane i dopełniające w
działaniach plastycznych
- wymienia barwy ciepłe i
zimne
- wyjaśnia, co to jest
kolor lokalny i wskazuje
kilka przykładów w
najbliższym otoczeniu
- określa, co to jest
tonacja
- tłumaczy, co to jest
gama barwna.
różnicowania linii i
punktów w działaniach
plastycznych
- wyjaśnia, co to jest
kontur
- tłumaczy, na czym
polega kontrast w rysunku
- stosuje w działaniach
plastycznych różne
narzędzia i podłoża
rysunkowe
- wyjaśnia, co to jest
walor
- tworzy plamy walorowe,
głównie poprzez
zagęszczanie krótkich
linii
- określa charakter
wybranych plam (np. pod
względem ich krawędzi i
powierzchni)
- tłumaczy, co to jest
światłocień
- na podstawie obserwacji
rysuje oświetlone,
jednobarwne formy
trójwymiarowe
- wyjaśnia, co to są barwy
czyste
- wskazuje barwy czyste
w najbliższym otoczeniu
- wymienia pary barw
dopełniających
- podaje wszystkie
poznane sposoby
otrzymywania wybranych
barw złamanych
- uzyskuje kilka barw
złamanych oraz
powstałych ze zmieszania
par barw dopełniających
- określa daną barwę jako
ciepłą lub zimną
- rozróżnia podstawowe
właściwości barw
ciepłych i zimnych
- wskazuje niektóre barwy
ciepłe i zimne na
wybranej reprodukcji
obrazu
- wykonuje pracę z
zastosowaniem barw
zbliżonych pod względem
„temperatury”
- podaje rodzaje gamy
barwnej.
w działaniach
plastycznych z
uwzględnieniem cech
materiałów,
przedmiotów i zjawisk
- rysuje kontur
wskazanego przedmiotu
zgodnie z podaną
instrukcją
- określa rolę środków
plastycznych
zastosowanych przez
siebie w pracy
plastycznej
- dobiera narzędzia i
podłoża rysunkowe w
zależności od
charakteru i tematu
pracy
- stosuje walor w
działaniach
plastycznych
odpowiednio do tematu
i charakteru pracy
- wyjaśnia, w jaki
sposób ukazać
światłocień w rysunku
- stosuje plamy
walorowe w celu
ukazania w rysunku
światłocienia na
przedmiotach
- opisuje sposoby
otrzymywania odcieni
barw pochodnych
- wykorzystuje barwy w
działaniach
plastycznych
- klasyfikuje daną
barwę do
odpowiedniego rodzaju
barw – czystych,
dopełniających lub
złamanych
- wykorzystuje barwy w
działaniach
plastycznych
- omawia wpływ barw
ciepłych i zimnych na
samopoczucie
człowieka
- dobiera barwy ciepłe i
zimne stosownie do
tematu pracy
- wyraża w pracy
plastycznej uczucia i
nastrój za pomocą
odpowiednio dobranych
barw.
- wykonuje oryginalne i
estetyczne prace
plastyczne, proponuje
nietypowe rozwiązania
dla danego tematu
- przygotowuje
wartościową pracę na
konkurs plastyczny,
- osiąga sukcesy w
konkursach
plastycznych lub
posiada inne
porównywalne
osiągnięcia,
- jest zawsze
przygotowany do zajęć.
Techniki plastyczne:
- wymienia narzędzia i
podłoża wykorzystywane
w technice akwarelowej
- podejmuje próbę
wykonania pracy na
- tłumaczy, czym jest
technika malarska
- wymienia typowe
narzędzia i podłoża
wykorzystywane w
- poprawnie
wykorzystuje narzędzia
i podłoża typowe dla
techniki akwarelowej
- twórczo stosuje w
- posiada wiedzę i
umiejętności znacznie
wykraczające poza
program nauczania,
- aktywnie uczestniczy
- terminy: technika
malarska, pigment
- cechy techniki
akwarelowej
- narzędzia i podłoża
stosowane w technice
akwarelowej
- cechy techniki
temperowej i plakatowej
- termin farba kryjąca
- narzędzia i podłoża w
technice temperowej oraz
plakatowej
- ikona jako przykład
malarstwa temperowego
- cechy charakterystyczne
techniki pastelowej
- termin fiksatywa
- rodzaje pasteli
- narzędzia i podłoża
stosowane w technice
pastelowej
- utrwalenie wiadomości
dotyczących warsztatu
rysunkowego
- rysowanie z natury
- wybór baśni do
zilustrowania
- wykonanie rysunku
kredą na asfalcie (praca w
grupach)
- termin techniki
mieszane
- charakterystyka technik
mieszanych
- łączenie farb wodnych z
pastelami
- zastosowanie technik
mieszanych w działaniach
plastycznych
- termin sgraffito
- zastosowanie technik
mieszanych w działaniach
plastycznych
- technika wydrapywanki
- terminy: kolaż,
fotokolaż
- cechy charakterystyczne
kolażu i fotokolażu
- zastosowanie kolażu w
działaniach plastycznych.
dowolny temat z
zastosowaniem techniki
akwarelowej
- maluje pracę w technice
akwarelowej z
zastosowaniem wąskiej
gamy barwnej
- wymienia narzędzia i
podłoża stosowane w
technikach plakatowej i
temperowej
- wykonuje pracę
malarską w szerokiej
gamie barwnej z
zastosowaniem techniki
plakatowej lub
temperowej
- wymienia narzędzia i
podłoża stosowane w
technice pastelowej
- podaje rodzaje pasteli
- wymienia sposoby
nanoszenia pasteli na
podłoże
- wykonuje rysunek z
wykorzystaniem zdobytej
wiedzy na temat
terminów linia, kontur,
kontrast, barwa
- wyjaśnia, co to są
techniki mieszane
- stosuje technikę
wydrapywanki
- wymienia niektóre
materiały stosowane w
kolażu
- omawia, w jaki sposób
tworzy się kolaż.
technice akwarelowej
- wyjaśnia, co to jest
pigment
- określa funkcję
typowych narzędzi
używanych w technice
akwarelowej
- wymienia typowe
narzędzia i podłoża
stosowane w technikach
plakatowej i temperowej
- wyjaśnia, co to jest farba
kryjąca
- omawia funkcje
typowych narzędzi
stosowanych w technice
plakatowej i temperowej
- wymienia typowe
narzędzia i podłoża
stosowane w technice
pastelowej
- wykonuje pracę w
technice pasteli olejnych
- określa, w jaki sposób
zabezpiecza się prace
wykonane techniką
pastelową
- wykonuje szkic z
zastosowaniem
poznanych środków
wyrazu
- dostrzega wpływ faktury
powierzchni malarskiej na
efekt końcowy
- wymienia rodzaje
technik mieszanych
- określa, na czym
polegają wybrane techniki
mieszane
- wyjaśnia, co to jest
kolaż
- określa, co decyduje o
wyborze materiałów do
wykonania kolażu.
działaniach
plastycznych narzędzia
i podłoża typowe dla
techniki akwarelowej
- poprawnie stosuje w
działaniach
plastycznych narzędzia
i podłoża typowe dla
techniki temperowej lub
plakatowej
- określa, czym się
charakteryzują farby
temperowe i plakatowe
- twórczo stosuje
technikę temperową i
plakatową w
działaniach
plastycznych
- wyjaśnia, co to jest
ikona
- poprawnie stosuje
narzędzia i podłoża w
technice pasteli
olejnych
- twórczo stosuje
technikę pasteli
olejnych w działaniach
plastycznych
- uwzględnia w pracy
rysunkowej fakturę i
światłocień
- wyjaśnia, czemu służy
stosowanie technik
mieszanych w
działaniach
plastycznych
- wykorzystuje techniki
mieszane w wyrażaniu
emocji
- wykonuje pracę w
technice kolażu z
materiałów
odpowiednio dobranych
do tematu.
w kulturze
- przygotowuje prace
dodatkowe według
własnej inwencji
twórczej,
- wykonuje oryginalne i
estetyczne prace
plastyczne, proponuje
nietypowe rozwiązania
dla danego tematu
- przygotowuje
wartościową pracę na
konkurs plastyczny,
- osiąga sukcesy w
konkursach
plastycznych lub
posiada inne
porównywalne
osiągnięcia,
- jest zawsze
przygotowany do zajęć .
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował treści programowych umożliwiających mu podjęcie nauki na następnym etapie edukacyjnym i uzyskuje oceny
niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy,
- nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nawet z pomocą nauczyciela,
- nie uczestniczy w kulturze,
- nie posiada wymaganych materiałów, zeszytu,
- nie wykazuje woli poprawy oceny.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem,
- próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza,
- próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych,
- proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela,
- skąpo wypowiada się o plastyce,
- biernie uczestniczy w kulturze,
- wykonuje schematyczne, znacznie uproszczone prace plastyczne,
- prace plastyczne wykonuje niestarannie lub niezgodnie z tematem,
- podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale jej nie kończy,
- często nie posiada wymaganych przyborów do wykonania prac plastycznych, zeszytu.
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
plastycznych
1. Przewidywana ocena roczna może ulec zmianie w przypadku, gdy uczeń spełni dodatkowe warunki:
1) wykona zadanie pisemne lub praktyczne zalecone przez nauczyciela prowadzącego zajęcia,
2) nie ma nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,
3) liczba spóźnień nie przekracza 7 w skali roku szkolnego.
2. Przewidywana roczna ocena może ulec zmianie również w wyniku przeprowadzonego egzaminu
sprawdzającego (szczegółowe zapisy zawarte są w WZO).