komitetu nauk pedagogicznych polskiej akademii nauk

BIULETYN INFORMACYJNY
KOMITETU NAUK PEDAGOGICZNYCH
POLSKIEJ AKADEMII NAUK
Wydanie 21Z (141 Z) / 2016
Warszawa – Zielona Góra, 4 kwietnia 2016 roku
ewnie
Zgłoszenie kandydatów do Komitetu Polityki Naukowej
Komitet Polityki Naukowej to jeden z organów doradczych ministra nauki i szkolnictwa wyższego. Jego członkowie zajmują
się m.in. współtworzeniem i opiniowaniem dokumentów związanych z rozwojem nauki oraz priorytetami inwestycyjnymi i
finansowymi.
W KPN-ie zasiada obecnie 13 wybitnych naukowców z najlepszych ośrodków w Polsce. Jego przewodniczącym jest dr hab.
Maciej Duszczyk, który zastąpił na tym stanowisku prof. Janusza Bujnickiego. W ostatnim czasie Komitet przygotował
kompleksową analizę stanu nauki i szkolnictwa wyższego w Polsce, która została wykorzystana w konkursie Ustawa 2.0.
Kandydat na członka KPN-u może być zgłoszony przez jednostkę naukową posiadającą kategorię A+ lub A. Zgłaszana osoba
musi posiadać stopień co najmniej doktora habilitowanego i wyrazić zgodę na kandydowanie.
W nadsyłanej aplikacji powinny znaleźć się informacje na temat kwalifikacji i doświadczenia zawodowego, które mogą być
wykorzystane podczas pracy w Komitecie. Ważną informacją są również najważniejsze osiągnięcia naukowe czy wdrożeniowe
kandydata oraz ew. członkostwo w innych zespołach doradczych lub eksperckich.
Zgłoszenia należy przesłać do dnia 8 kwietnia 2016 r. drogą mailową ([email protected]) lub tradycyjną
(Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego, Biuro Ministra, ul. Hoża 20, 00-529 Warszawa, z dopiskiem „KPN”).
Szanowni Państwo,
Doczekaliśmy się jubileuszowej XXX Letniej Szkoły Młodych Pedagogów! Organizowana jak zwykle
przez Komitet Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk (kierownikiem będzie po raz dwudziesty trzeci
prof. Maria Dudzikowa) tym razem odbędzie się w Wiśle w dniach 12-16 września 2016 roku, zaś rolę
gospodarza pełnić będzie Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Ze
względu na wyjątkowe okoliczności jubileuszu inauguracja Szkoły i główne wydarzenia pierwszego jej dnia odbędą
się w Katowicach i zakończą wieczorem podróżą do Wisły.
Letnie Szkoły Młodych Pedagogów są profilowane tematycznie. Problematyka XXX LSMP podejmuje
„Pułapki badań nad edukacją”. Projektowanie i realizowanie badań naukowych jest procesem trudnym i
czasochłonnym, wymagającym wielokrotnego namysłu na każdym etapie – od założeń teoretycznych aż do
pisemnego
raportu.
Toteż
identyfikacja
i
antycypacja
rozmaitego
rodzaju
pułapek
ontologicznych,
epistemologicznych, metodologicznych oraz aksjologicznych, rozpatrzenie ich wieloskładniowych przyczyn i
sposobów omijania/radzenia sobie z uwikłaniem z powodu splotu okoliczności lub/i jako skutku własnego
postępowania – stanowić będzie obszar problemowy wykładów, referatów i warsztatów.
Więcej informacji – w załączeniu.
SEKCJA DS. INFORMACJI KNP PAN
[email protected]
Strona 1
Liczba odbiorców: 1578 pracowników naukowo-dydaktycznych (stan na 12.01.2016)
Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej
„RESOCJALIZACJA, READAPTACJA I REINTEGRACJA W
PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ. MITY I PRAWDY”
W dniu 10 marca 2016 r. w siedzibie Pedagogium Wyższej Szkoły Nauk
Społecznych
w Warszawie
odbyła
się
Ogólnopolska
Konferencja
Naukowa „RESOCJALIZACJA, READAPTACJA I REINTEGRACJA W
PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ. MITY I PRAWDY”. Organizatorami
konferencji, obok Pedagogium, była również Wyższa Szkoła Pedagogiki i
Administracji im. Mieszka I w Poznaniu. W ramach konferencji spotkali się
pracownicy naukowo-dydaktyczni z całej Polski (przedstawiciele ośrodków akademickich z Warszawy, Poznania, Krakowa,
Kielc, Lublina, Gdańska, Rzeszowa, Białegostoku, Olsztyna, Wrocławia, Katowic, Torunia, Łodzi, Radomia) oraz praktycy:
kuratorzy sądowi, pracownicy zakładów penitencjarnych, zakładów poprawczych, schronisk dla nieletnich, streetworkerzy,
pracownicy instytucji edukacyjnych i doradczych, pomocy społecznej, placówek opiekuńczo-wychowawczych, placówek
kształcenia specjalnego i integracyjnego oraz przedstawiciele organizacji III sektora, którzy w komparatystycznej perspektywie
nie tylko przedstawili swoje doświadczenia, ale dyskutowali na temat wyzwań i problemów związanych bezpośrednio z ich
codzienną pracą.
Program
plenarne
konferencji
z
obejmował
wystąpieniami
obrady
samodzielnych
pracowników nauki oraz forum dyskusyjne na
bazie
referatów
prezentowanych
przez
uczestników konferencji. Spotkanie pracowników
naukowo-dydaktycznych,
którzy
przedstawili
najnowsze wyniki badań i analiz naukowych,
kreowało wyjątkowe warunki dla zapoznania się z
aktualnym stanem namysłu nad resocjalizacyjną,
readaptacyjną i reintegracyjną rzeczywistością
dzisiejszej przestrzeni społecznej.
Podczas otwarcia konferencji J.M. Rektor
Pedagogium WSNS w Warszawie prof. dr hab.
Marek Konopczyński podkreślił, że konferencja
ma charakter środowiskowy, a wśród uczestników konferencji są osoby zaangażowane w postęp w przemianę resocjalizacji w
Polsce. Przypomniał 60-letnią tradycję pedagogiki resocjalizacyjnej w Polsce i jej dynamiczny rozwój. W swojej wypowiedzi prof.
Konopczyński podkreślił, że trzy R: Resocjalizacja, Readaptacja i Reintegracja to procesy składające się na poprawną adaptację
społeczną.
Następnie prof. dr hab. Marek Konopczyński powitał zaproszonych gości i władze uczelni. Wśród zaproszonych gości w
swojej wypowiedzi Andrzej Martuszewicz, Prezes Fundacji Probare, wskazał, że Pedagogium to szczególne miejsce i wsparcie
dla Kuratorskiej Służby Sądowej. Zaakcentował rolę kuratorów sądowych w procesie readaptacji skazanych i istotę współpracy
kuratorów ze środowiskiem naukowym, instytucjami, służbami i organizacjami pozarządowymi w tym zakresie. Prezes Fundacji
Probare apelował o dalsze wsparcie środowiska naukowego dla poprawnego funkcjonowania systemu probacji w Polsce.
Z kolej głos zabrał prof. dr hab. Wiesław Ambrozik z Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu, który w imieniu Zespołu
Pedagogiki Resocjalizacyjnej Polskiego Komitetu Nauk przy Polskiej Akademii Nauk poinformował o dyskusjach dotyczących
przedmiotu działania Zespołu oraz potrzeby kontynuacji działań z poprzedniej kadencji. Zwrócił szczególną uwagę na znaczenie
czasopisma „Resocjalizacja Polska” dla środowiska pedagogów resocjalizacyjnych. W wypowiedzi Pana Profesora
zaakcentowana została potrzeba wspierania ze strony Zespołu młodych naukowców. Wskazał, że dotychczasowa wymiana
poglądów poprzez seminaria on-linie przyniosła wymierne efekty. Pan Profesor odniósł się również do potrzeby zmian
dotyczących studiów na specjalności pedagogika resocjalizacyjna.
SEKCJA DS. INFORMACJI KNP PAN
[email protected]
Strona 2
Liczba odbiorców: 1578 pracowników naukowo-dydaktycznych (stan na 12.01.2016)
Sesję plenarną główną otworzył prof. dr hab. Marek Konopczyński wykładem Dwie
pedagogiki resocjalizacyjne na przełomie wieków. Niezwykle interesująco wprowadził
uczestników w tematykę obrad, dokonując próby rozważań wokół pedagogiki przymusu i
potępienia versus pedagogiki wspierania, rozwoju i nadziei. Przedstawił funkcjonowanie
dwóch wizji pedagogiki resocjalizacyjnej na przełomie wieków: klasycznej pedagogiki
resocjalizacyjnej
tzw.
korekcyjnej
i
neoklasycznej
pedagogiki
resocjalizacyjnej
(pedagogiki kultury). Podkreślił, że każdy przypadek resocjalizacyjny to człowiek, każda
nieudana próba pomocy to dramat.
W dwóch sesjach plenarnych swoje referaty wygłosili: prof. dr hab. Wiesław
Ambrozik, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu (O potrzebie uspołecznienia
systemu profilaktyki i resocjalizacji), prof. dr hab. Andrzej Bałandynowicz, Uniwersytet
Jana Kochanowskiego w Kielcach (Dynamizmy samoświadomości, samowychowania,
samorefleksyjności i autokreacji w procesie kontroli i zmiany społecznej osób
naruszających prawo), prof. dr hab. Beata Pastwa-Wojciechowska, dr Andrzej Piotrowski,
Uniwersytet Gdański (Zasoby osobiste a kontrola gniewu wśród kadry penitencjarnej),
prof. dr hab. Zdzisław Bartkowicz, UMCS w Lublinie, Wyższa Szkoła Zawodowa w
Tarnobrzegu (Analiza transakcyjna – implikacje resocjalizacyjne), dr hab. prof. Pedagogium Beata Maria Nowak, Pedagogium
WSNS w Warszawie (Sieciowo-systemowe podejście do resocjalizacji, readaptacji i reintegracji społecznej skazanych – zarys
koncepcji), dr hab. prof. UJ Mariusz Sztuka, Uniwersytet Jagielloński (Resocjalizacja oparta na faktach – założenia programowe i
perspektywy rozwoju), dr hab. prof. Pedagogium Irena Mudrecka, Pedagogium WSNS w Warszawie (Samokontrola i
samostanowienie w kontekście wychowania resocjalizującego), dr hab. prof. UJ Przemysław Piotrowski, Uniwersytet Jagielloński
(Zniekształcenia poznawcze w narracjach więźniów), dr hab. prof. UWM Sławomir Przybyliński, Uniwersytet WarmińskoMazurski w Olsztynie („Cwaniackie” kreowanie więziennej rzeczywistości – w opozycji do procesu resocjalizacji), dr hab. Anna
Wojnarska, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie (Poglądy na temat resocjalizacji przestępców seksualnych), dr hab.
prof. UMK Małgorzata Kowalczyk, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu (Oddziaływania terapeutyczno-resocjalizacyjne
wobec sprawców seksualnego wykorzystywania dzieci w kontekście teorii wieloczynnikowych), dr hab. prof. UJK Anna
Kieszkowska, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach (Zasoby osobiste i społeczne byłych więźniów powracających do
środowiska lokalnego).
Podczas konferencji obrady toczyły się w sześciu sekcjach tematycznych dotyczących następujących obszarów:
Profilaktyka i resocjalizacja młodzieży niedostosowanej społecznie;
Kuratela sądowa w polskim systemie resocjalizacji;
Teoria i praktyka resocjalizacji nieletnich w placówkach;
Zasoby i czynniki ryzyka w kontekście skazanych na izolację penitencjarną;
Obraz przestępcy w zwierciadle społecznym;
Programy z zakresu resocjalizacji, readaptacji i reintegracji społecznej.
W wypowiedziach zarówno środowiska naukowego, jak i praktyków wybrzmiała konieczność koncentrowania się na
formułach oddziaływań prewencyjnych oraz koncepcjach readaptacji społecznej i resocjalizacji sprawców przestępstw. Panele
tematyczne trwały do godzin wieczornych, a szerokie spektrum poruszanych zagadnień powodowały dyskusje i spory, w których
opinie przedstawicieli środowisk akademickich oraz praktyków znajdą swoją egzemplifikację w monografii pokonferencyjnej.
W Konferencji wzięło udział 160 uczestników, z których 83 przedstawiło swoje wystąpienia. Program konferencji był
niezmiernie bogaty - obejmował 72 referaty, w części współautorskie. Przewodniczącą Komitetu Organizacyjnego konferencji
była dr hab. Irena Mudrecka, natomiast sekretarzem - mgr Violetta Duda, a członkami - dr hab. Krzysztof Wojcieszek, dr Karina
Szafrańska, mgr Marek Figiela, mgr Ewa Małachowska oraz mgr Adrianna Fronczak.
Podsumowując konferencję Profesor Marek Konopczyński zaprosił uczestników do przyszłorocznego spotkania.
Opracowała: mgr Violetta Duda
SEKCJA DS. INFORMACJI KNP PAN
[email protected]
Strona 3
Liczba odbiorców: 1578 pracowników naukowo-dydaktycznych (stan na 12.01.2016)
Szanowni Państwo,
Uprzejmie zapraszam do udziału w otwartym zebraniu Zespołu Teorii Wychowania afiliowanego przy Komitecie
Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk. Zebranie odbędzie się w Pałacu Kultury i Nauki (sala 2604, 26
piętro) w Warszawie w dniu 18 kwietnia 2016 roku (poniedziałek) o godzinie 11.00.
Proszę o potwierdzenie przybycia na adres [email protected]
Szczegółowy program posiedzenia będzie przesłany 7 kwietnia.
W imieniu ZTW, Mirosław Kowalski
Uchwała nr 309/2016 Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 10 marca 2016 r. w sprawie
wniosku o przyznanie uprawnienia do nadawania stopnia doktora nauk społecznych w dyscyplinie
pedagogika Wydziałowi Pedagogicznemu Uniwersytetu Rzeszowskiego
Po rozpatrzeniu, przekazanego przez Centralną Komisję do Spraw Stopni i Tytułów, wniosku o przyznanie
uprawnienia
do
nadawania stopnia
doktora nauk
społecznych
w
dyscyplinie
pedagogika Wydziałowi
Pedagogicznemu Uniwersytetu Rzeszowskiego, stosownie do art. 5 ust. 2 ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o
stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki (Dz. U. Nr 65 poz. 595, z późn.
zm.), Rada Główna pozytywnie opiniuje przedłożony wniosek.
W załączeniu:
W związku z wieloma pytaniami przesyłamy:
- WYKAZ JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH UPRAWNIONYCH DO NADAWANIA STOPNI NAUKOWYCH
I STOPNI W ZAKRESIE SZTUKI ORAZ NAZWY NADAWANYCH STOPNI – STAN NA 29 LUTEGO 2016 ROKU;
-
Jednostki
z
prawem
do
nadawania
stopnia
naukowego
(wersja
aktualizowana
https://polon.nauka.gov.pl/opi/aa/ck/stnauk/upr;jsessionid=70AF4C23DC824DE154ABFB423A02FA45.NwsPr
odA?execution=e1s1
- „Nie zostaje mi czasu na pracę naukową”. Warunki pracy osób ze stopniem doktora, zatrudnionych na polskich
uczelniach. Raport NOU. Autorzy raportu: Piotr Kowzan, Małgorzata Zielińska, Agnieszka Kleina-Gwizdała,
Magdalena Prusinowska. Gdańsk/Bydgoszcz/Warszawa, 2016
- informacja o VI Seminarium Metodologii Pedagogiki Polskiego
Towarzystwa Pedagogicznego
zatytułowanym
stosowana
„Pedagogika
jako
humanistyczno-społeczna
nauka
–
konsekwencje
metodologiczne” organizowanym pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk oraz
honorowym patronatem Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego w dniach 23-25 czerwca 2016 roku w Szczecinie;
Wiceminister Piotr Dardziński: Pięć lat na rewolucję w nauce
http://serwisy.gazetaprawna.pl/edukacja/artykuly/932531,wiceminister-piotr-dardzinski-piec-lat-na-rewolucje-wnauce.html
- Nowy model tworzenia Wykazu czasopism punktowanych – propozycja
http://ekulczycki.pl/warsztat_badacza/nowy-model-tworzenia-wykazu-czasopism-punktowanych-propozycja
SEKCJA DS. INFORMACJI KNP PAN
[email protected]
Strona 4
Liczba odbiorców: 1578 pracowników naukowo-dydaktycznych (stan na 12.01.2016)