Statut Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną

Transkrypt

Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną
Statut Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy
w Grabowie nad Prosną
Nadany uchwałą
Rady Miejskiej Grabowa nad Prosną
28 maja 1999 roku
z późniejszymi zmianami
Tekst jednolity
1
Spis treści
I.
Postanowienia wstępne ......................................................................................... s. 3
II.
Cele i zadania gimnazjum ..................................................................................... s. 4
III.
Cykl kształcenia i sposoby promowania ............................................................... s. 7
IV.
Organy gimnazjum ................................................................................................ s. 10
V.
Organizacja szkoły ................................................................................................ s. 18
VI.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ................................................................... s. 26
VII. Uczniowie szkoły .................................................................................................. s. 34
VIII. Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki ............................................... s. 49
IX.
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego ............................................ s. 48
X.
Postanowienia końcowe ........................................................................................ s. 70
2
I. Postanowienia wstępne
§1
1. Nazwa szkoły brzmi: Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną.
2. Siedzibą szkoły jest budynek w Grabowie nad Prosną, ulica Przemysłowa 1A.
3. Organem prowadzącym jest Miasto i Gmina Grabów nad Prosną.
4. Organem nadzorującym jest Kuratorium Oświaty w Poznaniu.
5. Cykl kształcenia trwa 3 lata.
6. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
7. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
8. Szkoła jest jednostką budżetową.
§2
Nazwa szkoły na pieczęci brzmi:
1) pieczęć okrągła:
Gimnazjum w Grabowie n. Prosną
2) pieczęć podłużna:
Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie n. Prosną
ul. Przemysłowa 1A, 63 – 520 Grabów n. Prosną
tel. (062) 730-53-90
§3
1. Statutowa działalność gimnazjum jest finansowana przez organ prowadzący.
2. Gimnazjum może pozyskiwać dodatkowe środki na finansowanie niektórych form
działalności statutowej z dobrowolnych wpłat rodziców uczniów lub dotacji.
3. Obsługę finansowo-księgową szkoły prowadzi główna księgowa, która służbowo podlega
bezpośrednio Dyrektorowi szkoły, a pod względem merytorycznym Skarbnikowi Miasta i
Gminy Grabów nad Prosną.
§4
1. Imię gimnazjum nadał Urząd Miasta i Gminy w Grabowie nad Prosną decyzją Nr 00717/2/2002 z dnia 13 lutego 2002 r. na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i
Samorządu Uczniowskiego.
2. Gimnazjum posiada sztandar ufundowany przez Radę Rodziców i przekazany społeczności
gimnazjalnej 15 czerwca 2002 roku po pozytywnym zaopiniowaniu przez organ prowadzący
wniosku Dyrektora gimnazjum, wyrażonego w piśmie G. 0121-14-2002 z 7 czerwca 2002 r.
3
3. Projekt sztandaru został przyjęty przez Radę Rodziców, Radę Pedagogiczną i Samorząd
Uczniowski. Wykonany został w pracowni sióstr zakonnych ze Zgromadzenia Sióstr
Niepokalanej Marii w Kaliszu. Na jednej stronie sztandaru zostały umieszczone symbole
narodowe : orzeł na tle biało-czerwonym oraz nazwa szkoły i rok ufundowania. Na drugiej
stronie na tle ciemnoniebieskim (symbol nieba, doskonałości, dążeń człowieka do niej,
również barwa flagi Unii Europejskiej) widnieją hasła i symbole:
1) światło – w wymiarze etycznym światło Ducha Świętego, w filozoficznym – symbol
mądrości, doskonałości, dobra, jasności, znak nauki;
2) tolerancja – poszanowanie odmiennych od własnych postaw, poglądów, zachowań i cech
innych ludzi, a także ich samych,
3) dziedzictwo (regionalne, narodowe, europejskie) – przejmowanie czegoś w spadku z
dorobku pokoleń, tradycji, poszanowanie dla niej, czerpanie inspiracji, wyrażanie
uznania dla osiągnięć minionego czasu;
4) promienie słońca – światło, mądrość, prawość;
5) otwarta księga – nauka, wykształcenie, wiedza;
6) kontury Europy – miejsce pochodzenia, wspólnota kulturowa, narodowa, europejska,
wywodząca się z etyki chrześcijańskiej;
7) gałązka laurowa – zwycięstwo, dążenie do sukcesu, nagroda.
II. Cele i zadania gimnazjum
§5
1. Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności
zapewnia uczniom:
1) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
2) traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego
rozumienia świata, ludzi i siebie;
3) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
4) znalezienie
rozwojowi,
w szkole środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu
zarówno
w
wymiarze
intelektualnym,
psychicznym,
społecznym,
zdrowotnym, estetycznym, jak i moralnym oraz duchowym;
5) szczególną opiekę w zakresie stwarzania warunków bezpieczeństwa oraz promocji i
ochrony zdrowie;
6) możliwość korzystania z pomocy pedagogicznej;
4
7) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym
dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
8) skuteczne nauczanie języków obcych, dostosowanie zajęć do poziomu przygotowania
ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach edukacyjnych;
9) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarzanie
warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji
z
różnych
źródeł,
z
zastosowaniem
technologii
informacyjno-
komunikacyjnych;
10) efektywność kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych;
11) edukację zdrowotną, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie
własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy,
obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczy szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym;
3) szkolny program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb
środowiska,
obejmujący
wszystkie
treści
i
działania
o
charakterze
profilaktycznym.
§6
1. Gimnazjum gwarantuje wszystkim uczniom równe prawa bez względu na narodowość,
pochodzenie, wyznanie, status społeczny, warunki zdrowotne.
2. Celem gimnazjum jest wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju oraz tworzenie
pozytywnie oddziaływującego środowiska wychowawczego.
§7
Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1) kształcenie zgodnie z założeniami podstaw programowych przewidzianych dla danego
etapu edukacyjnego;
2) organizację zajęć lekcyjnych w ramach poszczególnych przedmiotów nauczania;
3) oddziaływanie wychowawcze skierowane na takie priorytety, jak współdziałanie w
zespole, świadome dążenie do zaplanowanego celu oraz przestrzeganie zasad kultury
życia codziennego;
5
4) prowadzenie kół zainteresowań i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz innych
wspierających harmonijny rozwój każdego ucznia;
5) zajęcia o charakterze terapeutyczno-wychowawczym;
6) prowadzenie lekcji religii w szkole;
7) pracę pedagoga szkolnego;
8) współpracę z psychologiem z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, sądem rodzinnym,
komisariatem policji, ośrodkiem pomocy społecznej.
§8
Gimnazjum dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) dyżury nauczycieli według harmonogramu wywieszonego w pokoju nauczycielskim;
2) zapewnienie opieki na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
3) opiekę sprawowaną przez jednego opiekuna na 30 uczniów podczas wycieczek
organizowanych na terenie miasta, na 15 uczniów podczas wyjazdów poza miasto;
4) zgłaszanie, przed wyjazdem na wycieczkę, do policji autokarów w celu dokonania
kontroli formalnej oraz technicznej;
5) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
6) szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także
stwarzanie warunków do ich przestrzegania;
7) uwzględnianie
w
tygodniowym
planie
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
8) uwzględnienie zasady różnorodności zajęć w każdym dniu nauki;
9) przestrzeganie zasad niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego
przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;
10) utrzymywanie sal lekcyjnych, korytarzy i urządzeń sanitarnych w stanie sprawności i
stałej czystości.
§9
1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc,
szkoła udziela wsparcia poprzez:
1) pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielaną przez nauczycieli, wychowawców oraz
specjalistów prowadzących działania pedagogiczne mające na celu:
a)
rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym: doradztwo zawodowe;
6
b)
rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych,
oraz
zaplanowanie
wsparcia
związanego
z
rozwijaniem
zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2) umożliwianie korzystania z dofinansowanych obiadów sponsorowanych przez ośrodek
pomocy społecznej;
3) wskazywanie
możliwości
przeprowadzenia
badań
w
poradni
psychologiczno-
pedagogicznej lub poradniach specjalistycznych.
2. W zakresie udzielania pomocy uczniom gimnazjum współpracuje z:
1) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2) poradniami specjalistycznymi;
3) sądem i kuratorami sądowymi;
4) policją;
5) ośrodkami pomocy społecznej;
6) innymi instytucjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka.
3. Pomoc i wsparcie udzielane szkole przez pracowników ww. instytucji może przybrać formy:
1) diagnozowanie problemów uczniów i wskazywanie sposobów ich rozwiązywania;
2) wydawania zaleceń dotyczących indywidualnego nauczania;
3) rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji uczniów oraz ich sytuacji zdrowotnej w
związku z wyborem dalszej drogi kształcenia;
4) organizowanie warsztatów z zakresu profilaktyki dla uczniów i rodziców;
5) organizowanie zajęć z preorientacji zawodowej;
6) prowadzenie zajęć terapeutycznych dla uczniów zagrożonych uzależnieniami;
7) wspieranie materialne uczniów w trudnej sytuacji;
8) udział w spotkaniach z uczniami i rodzicami;
9) udział w posiedzeniach szkoleniowych Rady Pedagogicznej;
10) udzielanie pomocy i wsparcia pedagogowi szkolnemu w sytuacjach wymagających
szczególnych rozwiązań.
III. Cykl kształcenia i sposoby promowania
§ 10
1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa trzy lata.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy ( I i II półrocze).
3. Uczniowie są klasyfikowani na koniec każdego półrocza i promowani na koniec każdego
roku szkolnego.
7
4. W trakcie cyklu kształcenia uczniom gimnazjum wystawia na zakończenie roku szkolnego
świadectwo ukończenia klasy.
5. Na zakończenie cyklu kształcenia wystawia uczniom świadectwa ukończenia gimnazjum.
6. W klasie trzeciej uczniowie biorą udział w egzaminie przeprowadzonym przez okręgową
komisję egzaminacyjną, obejmującym:
1) w części pierwszej –
badanie umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
humanistycznych;
2) w części drugiej – badanie umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych;
3) w części trzeciej – badanie umiejętności i wiadomości z zakresu
języka obcego
nowożytnego;
zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w
odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w trzecim i wcześniejszych etapach
edukacyjnych.
7. W klasie trzeciej uczniowie biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest
zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
1) Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
2) Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
3) W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego.
4) W przypadku, o którym mowa w ust. 7 pkt 3), na świadectwie ukończenia gimnazjum w
miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 11
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
8
3) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia oraz nauczycielom informacji o
postępach, specjalnych uzdolnieniach, a także trudnościach w nauce i zachowaniu;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej
ukierunkowanej na skuteczne wspieranie wszechstronnego rozwoju każdego ucznia;
5) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o
wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizacji przyjętego programu nauczania oraz
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
3.
Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o
zasadach oceniania zachowania.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione prace
pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez
nauczycieli. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien ocenę uzasadnić.
5. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 2,
do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3)
posiadającego
opinię
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
dokonanego przez nauczycieli lub pedagoga szkolnego.
7. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informują uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego.
9
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
zaspokajaniu
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
ucznia
oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w
szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, o której mowa w ust.7, jest udzielana w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
5) zajęć rewalidacyjnych;
6) zajęć związanych z wyborem oraz planowaniem dalszego kształcenia i kariery
zawodowej;
7) porad i konsultacji.
10. Zajęcia, o których mowa w ust. 9, prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
a liczba uczestników nie może przekraczać dla zajęć:
1) rozwijających uzdolnienia – 8 uczniów,
2) dydaktyczno-wyrównawczych – 8 uczniów,
3) korekcyjno-kompensacyjnych – 5 uczniów,
4) rewalidacyjnych – 1 uczeń,
5) o charakterze terapeutycznym – 10 uczniów.
10
11. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.
IV. Organy gimnazjum
§ 12
1. Organami gimnazjum są:
1) Dyrektor gimnazjum;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
2. Uprawnienia i zakres obowiązków organów szkoły reguluje ustawa.
§ 13
Dyrektor gimnazjum
1. Szkołą kieruje dyrektor gimnazjum powołany na to stanowisko przez organ prowadzący
szkołę.
2. Dyrektor gimnazjum wykonuje swoje obowiązki w ramach kompetencji określonych ustawą,
a w szczególności:
1) reprezentuje szkołę na zewnątrz;
2) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły
na
podstawie opracowanego i zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji
gimnazjum;
3) sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego we współpracy z innym nauczycielem
zajmującym stanowisko kierownicze:
a)
przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia
jakości pracy szkoły,
b)
kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkoły,
c)
wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: organizowanie
szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,
przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego;
11
4) opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego i przedstawia go Radzie
Pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan;
5) przedstawia do 31 sierpnia każdego roku radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze
sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
6) przewodniczy Radzie Pedagogicznej;
7) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i wstrzymuje uchwały Rady Pedagogicznej, które
są niezgodne z ustawą lub obowiązującym prawem w ogóle i powiadamia o tym fakcie
organ prowadzący szkolę;
8) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez działania prozdrowotne;
9) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole oraz bezpieczne i
higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza
obiektami szkoły, a także podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z
zachowaniem warunków określonych przepisami;
10) co najmniej raz w roku dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych
warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i
higienicznych warunków nauki oraz określa kierunki ich poprawy;
11) określa w porozumieniu z Radą Rodziców wzór jednolitego stroju noszonego przez
uczniów na terenie szkoły oraz określa sytuacje, w których uczeń nie ma obowiązku
noszenia jednolitego stroju ze względu na szczególną organizację zajęć;
12) przedkłada Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców do zaopiniowania plan finansowy
szkoły;
13) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły w sposób celowy
i oszczędny, umożliwiający terminową realizację zadań oraz w wysokości i terminach
wynikających z wcześniej zaciągniętych zobowiązań;
14) ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków określonych w planie, o
którym mowa w pkt 12 i 13;
15) zapewnia funkcjonowanie adekwatnej, skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej;
16) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Dyrektor szkoły wykonuje czynności:
1) z zakresu prawa pracy w stosunku do nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami;
2) z zakresu awansu zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkole;
3) z zakresu doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
12
4. Dyrektor powierza stanowisko wicedyrektora gimnazjum i odwołuje z niego, zasięgając w
tym względzie opinii organu prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej.
5. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczycieli szkoły.
6. Dyrektor szkoły odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu przeprowadzanego
w ostatnim roku nauki w gimnazjum.
7. Dyrektor współpracuje z organami gimnazjum: Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i
Samorządem Uczniowskim oraz rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy tymi
organami.
8. Dyrektor dopuszcza do użytku programy nauczania, zaproponowane przez nauczycieli i
stanowiące szkolny zestaw programów nauczania.
9. Dyrektor podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca informację dotyczącą
szkolnego zestawu podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku
szkolnego.
10. Dyrektor podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami
na terenie szkoły.
11. Dyrektor szkoły wydaje decyzje administracyjne w określonych przepisami sprawach, a w
szczególności:
1) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego;
2) wydaje decyzje w zakresie zezwolenia na realizacje obowiązku szkolnego poza szkołą.
12. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na podjęcie działalności w szkole stowarzyszeń lub innych
organizacji, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły w trybie określonym w art. 56 ust. 2 ustawy o systemie
oświaty.
13. Dyrektor szkoły współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych.
§ 14
Wicedyrektor gimnazjum
1. W celu sprawnego kierowania gimnazjum dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej, tworzy stanowiska wicedyrektorów i inne
stanowiska kierownicze w szkole.
2. Zasady tworzenia stanowisk, o których mowa w ust. 1, określa ustawa i organ prowadzący.
3. Liczba i rodzaje tych stanowisk muszą być odpowiednie do aktualnych potrzeb gimnazjum.
13
4. Dla każdego utworzonego stanowiska dyrektor sporządza zakres obowiązków i kompetencji,
o których informuje Radę Pedagogiczną.
5.
Obsada stanowisk należy do wyłącznej kompetencji dyrektora szkoły.
§ 15
Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem gimnazjum. W jej skład wchodzą wszyscy
nauczyciele. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
2. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z uchwalonym przez nią regulaminem.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się co najmniej dwa razy w roku szkolnym i są
zwoływane przez:
1) przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
2) organ prowadzący szkołę;
3) na wniosek 1/3 jej członków;
4) organ nadzorujący szkołę.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Jej uchwały mają charakter aktu prawnego i
są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków.
5. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw omawianych na jej
zebraniach.
6. W ramach swoich kompetencji Rada Pedagogiczna:
1) podejmuje uchwały w sprawie:
a)
planu pracy gimnazjum,
b)
wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c)
innowacji pedagogicznych,
d)
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
e)
zmian w Statucie Gimnazjum,
f)
skreślenia z listy uczniów, które może nastąpić w przypadku ukończenia przez
ucznia 18 roku życia i nierealizowania obowiązku szkolnego, po wyczerpaniu przez
szkołę innych możliwości oddziaływań wychowawczych;
2) opiniuje w szczególności:
a)
organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
b)
projekt planu finansowego gimnazjum,
14
c)
programy nauczania, zaproponowane przez nauczycieli i stanowiące szkolny zestaw
programów nauczania, przed dopuszczeniem ich do użytku przez dyrektora,
d)
wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i
wyróżnień,
e)
propozycję dyrektora szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w
ramach
wynagrodzenia
zasadniczego
oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
f)
propozycję dyrektora szkoły w sprawie realizacji dwóch godzin obowiązkowych z
wychowania fizycznego;
3) a także wykonuje inne zadania:
a)
występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z
funkcji dyrektora lub wicedyrektora szkoły,
b)
deleguje ustawową liczbę przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko
dyrektora szkoły,
c)
przygotowuje projekt zmian statutu,
d)
opracowanie projektu szkolnego programu profilaktyki w celu przedłożenia Radzie
Rodziców.
§ 16
Samorząd Uczniowski
1. W szkole może działać Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski jest organem przedstawicielskim uczniów gimnazjum, a podstawą
jego działalności jest Statut Gimnazjum i zgodny z nim Regulamin Samorządu
Uczniowskiego zatwierdzony przez ogół uczniów gimnazjum.
3. Regulamin Samorządu Uczniowskiego określa m.in.:
1) strukturę, liczebność i kadencję Samorządu Uczniowskiego;
2) tryb wybierania Samorządu Uczniowskiego i sposób podejmowania uchwał.
4. Samorząd Uczniowski reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
1) oceniania, klasyfikowania i promowania;
2) form i metod sprawdzania wiadomości i umiejętności.
5. Samorząd Uczniowski przedstawia Radzie Pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i
opinie w zakresie takich praw uczniów, jak:
1) prawo do zapoznania się uczniów z programem nauczania, z jego treścią, celami i
stawianymi wymaganiami;
2) prawo do organizacji życia szkolnego;
15
3) prawo do organizowania działalności kulturalnej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z
własnymi potrzebami i możliwościami;
4) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
§ 17
Rada Rodziców
1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wybory te
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym, a jednego
ucznia reprezentuje w nich jeden rodzic.
3. Regulamin Rady Rodziców określa szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad
oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych do Rady Rodziców szkoły.
4. Rada Rodziców na pierwszym w swej kadencji zebraniu uchwala regulamin swej
działalności. Zebrania Rady Rodziców są protokołowane.
5. W zebraniach Rady Rodziców może brać udział Dyrektor Gimnazjum lub osoba przez niego
upoważniona, a także inne osoby zaproszone przez Radę Rodziców. Dyrektor i inne osoby
mają na zebraniach Rady Rodziców tylko głos doradczy.
6. Regulamin Rady Rodziców określa zasady jej działania, a w szczególności tryb
podejmowania uchwał i zasady wydatkowania zgromadzonych przez Radę Rodziców
środków finansowych.
7. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu wychowawczego szkoły
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do
uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz Szkolnego programu profilaktyki,
dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora gimnazjum;
4) występowanie do organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z
wnioskami o dokonanie oceny działalności gimnazjum, jej dyrektora i każdego
nauczyciela.
16
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić środki
finansowe i gospodarować nimi.
9. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o których mowa w ust. 7 pkt 1,
program ten ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia
odpowiedniego programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
10. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły z wnioskami i
opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
§ 18
Współdziałanie organów gimnazjum i sposoby rozwiązywania spraw spornych
1. Wszystkie organy gimnazjum współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w ramach swoich
kompetencji.
1) Wszelkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły wymagają formy
pisemnej.
2) Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom gimnazjum poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3) Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających
podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
4) Na wniosek dyrektora lub Rady Pedagogicznej przedstawiciele Rady Rodziców oraz
przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego mogą brać udział w zebraniach Rady
Pedagogicznej z głosem doradczym.
5) Dyrektor współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów gimnazjum, którzy
działają w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz.
6) Dyrektor dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie i wydaje zalecenia
statutowym organom szkoły, jeżeli ich działalność narusza prawo lub interes szkoły.
7) Wszystkie organy gimnazjum zobowiązane są do wzajemnego informowania się o
podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich
podjęcia.
2. W sytuacji zaistnienia konfliktu między organami gimnazjum i niemożnością osiągnięcia
przez strony porozumienia spór pomiędzy:
17
1) organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców i uczniów rozstrzyga dyrektor z
możliwością odwołania się stron od tego rozstrzygnięcia w terminie 14 dni do organu
prowadzącego szkołę;
2) nauczycielami lub pracownikami szkoły, a także między nauczycielem (wychowawcą) a
rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron od tego
rozstrzygnięcia w terminie 7 dni do organu prowadzącego szkoły;
3) uczniami w klasie, uczniami różnych klas rozstrzygają wychowawcy klas lub pedagog
szkolny z możliwością odwołania się stron do dyrektora szkoły;
4) uczniami a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas z możliwością odwołania się
stron do dyrektora szkoły.
3. Konflikt pomiędzy dyrektorem a organami działającymi w szkole na wniosek jednej ze stron
rozstrzyga organ prowadzący szkołę.
4. Wnoszone sprawy rozstrzyga się z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, dbaniem o
przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły oraz zasadą partnerstwa i
obiektywizmu.
V. Organizacja szkoły
§ 19
Zasady ogólne
1. Podstawą organizacji nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym jest arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania oraz planu finansowego gimnazjum.
2. Arkusz organizacji szkoły przekazywany jest do zatwierdzenia przez organ prowadzący w
terminie do 30 kwietnia każdego roku.
3.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
gimnazjum, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący oraz
liczbę zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor gimnazjum, z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy plan lekcji,
określający organizację zajęć edukacyjnych.
5. Terminy
rozpoczynania
i
kończenia
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych,
przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
18
§ 20
Oddział
1. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorocznym kursie danego roku uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych,
określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych powinna wynosić nie więcej niż 26.
3. Oddział
dzieli się na grupy, jeżeli zajęcia wymagają specjalnych warunków nauki i
bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie
ramowych planów nauczania.
1) podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języka obcego i informatyki w
oddziałach liczących powyżej 24 uczniów;
2) zajęcia z wychowania fizycznego odbywają się w grupach liczących nie mniej niż 12
uczniów i nie więcej niż 26 uczniów; nie tworzy się grup koedukacyjnych.
§ 21
Organizacja zajęć
1. Zajęcia w szkole prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym lub w toku indywidualnego
nauczania.
2. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa
tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora gimnazjum na podstawie zatwierdzonego
arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
3. Podstawowa formą pracy gimnazjum są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym.
4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
5. Indywidualne nauczanie uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, organizuje się na okres wskazany w orzeczeniu o potrzebie
indywidualnego nauczania, w sposób zapewniający realizację wskazań wynikających z
potrzeb edukacyjnych oraz zalecanych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
określonych w tym orzeczeniu.
1) Indywidualne nauczanie prowadzone jest przez kilku nauczycieli szkoły, w zakresie,
miejscu i czasie określonym przez dyrektora szkoły;
2) W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły może powierzyć prowadzenie
indywidualnego nauczania ucznia nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole lub
placówce;
19
3) Zajęcia w ramach indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w
szczególności w domu rodzinnym;
4) Zajęcia indywidualnego nauczania są dokumentowane zgodnie z przepisami w sprawie
prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania;
5) W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści nauczania, wynikające z podstawy
programowej kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z
ramowego planu nauczania, dostosowane do możliwości psychofizycznych ucznia;
6) Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów gimnazjum
wynosi od 10 do 12 godzin;
7) Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania, realizuje się w ciągu co
najmniej 3 dni;
8) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego
nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania
objętych
obowiązkowymi
zajęciami
edukacyjnymi,
stosownie
do
możliwości
psychofizycznych ucznia i warunków organizacyjnych nauczania;
9) W celu pełnego osobowego rozwoju uczniów objętych indywidualnym nauczaniem oraz
ich integracji ze środowiskiem rówieśników, dyrektor w miarę posiadanych możliwości,
uwzględniając stan zdrowia dzieci, organizuje im uczestniczenie w życiu szkoły.
6. W szkole funkcjonuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, który ma na celu
wspomaganie ucznia w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
7. Doradztwo prowadzone jest w następujących formach :
1) zajęcia z wychowawcą klasy;
2) zajęcia prowadzone przez pedagoga szkolnego;
3) realizacja odpowiednich treści na zajęciach edukacyjnych z wiedzy o społeczeństwie;
4) udzielanie porad rodzicom przez wychowawców i pedagoga szkolnego;
5) organizowanie warsztatów prowadzonych przez doradcę zawodowego posiadającego
przygotowanie do prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i
zawodu.
8. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego są realizowane w formach:
1) zajęć klasowo – lekcyjnych;
2) zajęć do wyboru: sportowych, sprawnościowo-zdrowotnych, tanecznych lub aktywnej
turystyki.
Zajęcia klasowo – lekcyjne są realizowane w wymiarze nie mniejszym niż 2 godziny
lekcyjne tygodniowo.
20
9. Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielaną uczniom w formach:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć specjalistycznych, w szczególności korekcyjno-kompensacyjnych;
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej.
§ 22
Biblioteka szkolna i czytelnia
1. Biblioteka szkolna i czytelnia są pracowniami szkolnymi służącymi realizacji potrzeb i
zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych gimnazjum oraz doskonalenia
warsztatu pracy nauczycieli.
2. Biblioteka szkolna i czytelnia funkcjonują zgodnie z regulaminem, a w szczególności:
1) udostępniają zbiory biblioteczne uczniom, nauczycielom i innym pracownikom
gimnazjum w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu;
2) umożliwiają korzystanie ze sprzętu komputerowego i pomagają w posługiwaniu się nim;
3) przeprowadzają specjalistyczne zajęcia edukacyjne;
4) gromadzą i ewidencjonują zbiory biblioteczne;
5) umożliwiają korzystanie ze zbiorów audiowizualnych w czytelni.
3. Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a)
rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b)
przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c)
kształcenie kultury czytelniczej,
d)
wdrażanie do poszanowania książki,
e)
udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
a)
współdziałanie z nauczycielami,
b)
otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
c)
pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
4. Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:
1) koordynowanie pracy w bibliotece:
a)
opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,
b)
uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
21
c)
projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
d)
sprawozdania z pracy biblioteki zawierające oceny czytelnictwa,
e)
odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki;
2) praca pedagogiczna:
a)
gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
b)
udostępnianie zbiorów,
c)
udzielanie informacji bibliotecznych,
d)
rozmowy z czytelnikami o książkach,
e)
poradnictwo w wyborach czytelniczych,
f)
udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
g)
aktywny udział w realizacji ścieżki czytelniczej i medialnej,
h)
informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
3) praca organizacyjna:
a)
gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja zgodnie z przepisami,
b)
opracowanie biblioteczne zbiorów,
c)
selekcja zbiorów ich bieżąca konserwacja,
d)
wydzielenie księgozbioru podręcznego,
e)
prowadzenie katalogów,
f)
udostępnianie zbiorów;
4) współpraca z rodzicami i instytucjami.
5. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenia i wyposażenie;
2) zapewnia środki finansowe;
3) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji;
4) zatwierdza tygodniowy plan pracy biblioteki;
5) obserwuje i ocenia pracę biblioteki.
6. Ustala się zasady współpracy biblioteki szkolnej z:
1) uczniami:
a)
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,
b)
wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i samokształcenia,
c)
propagowanie dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej;
2) nauczycielami:
a)
wspomaganie doskonalenia zawodowego nauczycieli,
b)
pomoc w realizacji ich zadań dydaktyczno-wychowawczych,
22
c)
informowanie o stanie czytelnictwa uczniów,
d)
pomoc w organizacji imprez okolicznościowych;
3) rodzicami:
a)
pomoc w doborze literatury,
b)
popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
c)
informowanie rodziców o stanie czytelnictwa uczniów w zależności od potrzeb;
4) innymi bibliotekami:
a)
wspólne organizowanie imprez czytelniczych,
b)
wymiana wiedzy i doświadczeń,
c)
wypożyczenia międzybiblioteczne,
d)
udział w targach i kiermaszach.
§ 23
Bezpieczeństwo uczniów
1. Nauczyciele pełnią opiekę nad uczniami podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,
pozaszkolnych oraz wycieczek i imprez zgodnie z regulaminem i ponoszą odpowiedzialność
za zdrowie i życie uczniów.
2. Organizację i harmonogram dyżurów w czasie przerw określa dyrektor gimnazjum.
3. Nieobecnego nauczyciela zastępuje na lekcji i na dyżurze międzylekcyjnym inny nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora gimnazjum.
4. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki nad
uczniami określa odpowiedni regulamin.
5. Szkołą zapewnia opiekę nad uczniami w czasie wszystkich imprez organizowanych na
terenie gimnazjum.
6. Woźna kontroluje wejścia na teren szkoły osób obcych i zobowiązuje do oczekiwania na
przybycie ucznia lub nauczyciela na parterze szkoły do czasu rozpoczęcia się przerwy lub
kieruje do sekretariatu.
7. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że dyrektor wyraził na to zgodę, a opiekę nad klasą przejął w tym czasie inny
pracownik szkoły.
8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest łączenie grup uczniów i
przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad nimi.
9. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wicedyrektor lub wychowawca klasy na
pisemny wniosek rodziców.
23
10. W przypadkach losowych ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub opiekun.
11. Wyjątkowo dopuszcza się zwolnienie ucznia z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w
szkole
lub pracy w bibliotece wyłącznie po uzgodnieniu z tym nauczycielem lub
bibliotekarzem.
12. Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu
odpowiedniej opieki.
13. W razie zaistnienia wypadku pracownik, który był jego świadkiem niezwłocznie zapewnia
poszkodowanemu opiekę, w szczególności powiadamiając fachową pomoc medyczną, a w
miarę możliwości udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy.
14. Każdy wypadek na terenie szkoły z udziałem ucznia musi być zgłoszony do dyrektora
szkoły, który niezwłocznie informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
15. Dla wypadków ciężkich i śmiertelnych powołany przez dyrektora zespół powypadkowy
sporządza protokół zawierający ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku.
16. Nauczyciel jest zobowiązany powiadomić dyrektora szkoły lub wychowawcę o nieobecności
ucznia na planowanych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o ile był obecny na zajęciach
wcześniejszych.
17. Za bezpieczeństwo ucznia, który opuścił szkołę samowolnie podczas planowanych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, gimnazjum nie odpowiada.
18. W przypadku nagłej nieobecności nauczyciela uczniowie wyjątkowo przebywają w świetlicy
szkolnej pod opieką wychowawcy świetlicy, ewentualnie w bibliotece pod opieką
bibliotekarza lub opuszczają budynek gimnazjum wcześniej niż wynika to z planu zajęć
lekcyjnych, o czym są informowani przez dyrektora lub wicedyrektora.
19. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania regulaminów klaso-pracowni, które są
wywieszone w widocznym miejscu.
20. Gimnazjum zapewnia ochronę uczniów korzystających z Internetu przed treściami
stanowiącymi zagrożenie dla właściwego rozwoju uczniów.
21. Uczniowie, którzy udają się na lekcje wychowania fizycznego do hali sportowej lub boisko
„Orlik” oraz pływalnię, pozostają pod opieką nauczycieli tego przedmiotu.
§ 24
Świetlica szkolna
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki związane z
dojazdem do szkoły, organizuje się świetlicę szkolną. Dla realizacji celów statutowych do
świetlicy szkolnej uczęszczają uczniowie gimnazjum spełniający wyżej wymieniony
24
warunek. Uczeń dojeżdżający bez pisemnej prośby rodziców nie może opuścić zajęć
świetlicowych.
2. Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu
o plan pracy ustalany corocznie przez wychowawcę świetlicy, wynikający z założeń planu
pracy szkoły, zmieniany w trakcie roku szkolnego w związku ze zmianą organizacji pracy
szkoły.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach liczących do 26 uczniów.
4. Specyficzną formą opieki w ramach zajęć świetlicowych są:
1) opieka nad uczniami nie uczęszczającymi na lekcje religii;
2) obiady, z których korzystają uczniowie zgodnie z ustaloną comiesięcznie listą, na które
grupa udaje się pod opieką wychowawcy świetlicy i nauczyciela wskazanego przez
dyrektora.
§ 25
Pomoc i opieka socjalna i zdrowotna
1. Gimnazjum zapewnia stałą opiekę pielęgniarską oraz okresową opiekę lekarską i
stomatologiczną nad uczniem.
2. Wszyscy uczniowie mogą korzystać z odpłatnych posiłków wydawanych w stołówce szkoły
podstawowej.
3. W wypadkach uzasadnionych sytuacją materialną ucznia dyrektor gimnazjum może złożyć
wniosek do opieki społecznej o dofinansowanie lub całkowite sfinansowanie posiłku.
4. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej o charakterze socjalnym ze środków
przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu
terytorialnego.
5. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne;
2) zasiłek szkolny.
6. Szczegółowe warunki otrzymania pomocy materialnej określają odrębne przepisy.
§ 26
Współdziałanie z rodzicami
1. Gimnazjum współdziała z poszczególnymi rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach
wychowania i kształcenia uczniów.
25
2. Co najmniej cztery razy w roku gimnazjum organizuje stałe spotkania z rodzicami
(prawnymi opiekunami) uczniów każdej klasy w celu wymiany informacji na tematy
wychowawcze i edukacyjne.
3. Dla rodziców (prawnych opiekunów) uczniów rozpoczynających cykl kształcenia w szkole
organizuje się wstępne spotkanie w celu zaznajomienia rodziców (prawnych opiekunów) z
podstawowymi zadaniami szkoły oraz zasadami obowiązującymi w gimnazjum, a przede
wszystkim:
1) edukacyjno-wychowawczymi zadaniami i wymaganiami gimnazjum związanymi z
określonym cyklem kształcenia;
2) zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
4. Oprócz stałych spotkań w każdym czasie zapewnia każdemu rodzicowi (prawnych
opiekunów) możliwość uzyskania:
1) informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce jego dziecka;
2) informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia jego dziecka.
5. W nagłych sprawach edukacyjno-wychowawczych gimnazjum podejmuje działania w celu
skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) określonego ucznia.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów polega na
wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
VI. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 27
Zasady zatrudniania
1. W gimnazjum zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych, technicznych i
obsługowych.
2. Wszystkich pracowników zatrudnia i zwalnia dyrektor gimnazjum, kierując się:
1) odpowiednimi zasadami określonymi odrębnymi przepisami;
2) realnymi potrzebami i możliwościami finansowymi gimnazjum;
3) bieżącą oceną ich pracy i postawą moralną;
4) właściwymi wnioskami i opiniami, które może formułować Rada Pedagogiczna i Rada
Rodziców.
3. Dyrektor gimnazjum sporządza zakres czynności dla pracownika zatrudnionego na
określonym stanowisku i zakres ten stanowi załącznik do odpowiedniej umowy o pracę.
26
§ 28
Nauczyciele
1. Nauczyciel prowadzi pracę edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za
jakość tej pracy oraz za powierzonych jego opiece uczniów.
2. Prawa nauczycieli określają inne przepisy, a w szczególności Karta Nauczyciela.
3. Do podstawowych zadań i obowiązków nauczyciela należy:
1) prawidłowy
przebieg
prowadzonego
przez
niego
procesu
edukacyjnego
i
wychowawczego;
2) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów gimnazjum;
3) wspieranie rozwoju intelektualnego i psychofizycznego uczniów, ich zdolności i
zainteresowań;
4) bezstronne i obiektywne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe ich traktowanie;
5) udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu ich ewentualnych niepowodzeń
szkolnych i życiowych;
6) dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
7) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej;
8) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i
zainteresowania uczniów.
4. Spośród nauczycieli tego samego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych tworzone są
zespoły przedmiotowe. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący zespołu powołany
przez dyrektora w porozumieniu z członkami zespołu. Zadania zespołów przedmiotowych to:
1) samokształcenie i doskonalenie warsztatu pracy;
2) wybór lub modyfikacja programów nauczania zgodnie z możliwościami oraz potrzebami
uczniów szkoły;
3) organizacja szkolnych konkursów przedmiotowych;
4) praca z uczniem zdolnym;
5) badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów.
5. Zespół przedmiotowy jest zobowiązany do dokumentowania swej pracy i składania z niej
okresowych sprawozdań na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
6. Wychowawcy klas tworzą zespół wychowawczy, którego pracą kieruje przewodniczący
powołany przez dyrektora w porozumieniu z członkami zespołu. Do zadań zespołu
wychowawczego należy szeroko rozumiana koordynacja pracy wychowawczej.
27
7. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany
programem nauczania ogólnego, dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły, na
wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
8. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub
we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program
opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
9. Program nauczania ogólnego może być dopuszczony do użytku w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego;
2) zawiera:
a)
szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
b)
treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej
kształcenia ogólnego,
c)
sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz
warunków, w jakich program będzie realizowany,
d)
opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczania ogólnego
uwzględniającego dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego –
opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych w przepisach
w
sprawie
standardów
wymagań
będących
podstawą
przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów,
e)
propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia;
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
10. Nauczyciel wybiera podręcznik spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego
przez ministra do spraw oświaty i wychowania.
11. Nauczyciele są odpowiedzialni za realizację treści nauczania opisanych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum przed egzaminem przeprowadzanym w
ostatnim roku nauki.
12. Nauczyciel może nieodpłatnie prowadzić zajęcia pozalekcyjne według opracowanego planu,
zatwierdzonego przez dyrektora gimnazjum. Od rodziców ucznia zainteresowanego udziałem
w zajęciach nauczyciel otrzymuje pisemną zgodę na uczęszczanie syna/córki na zajęcia.
28
13. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale współpracują z wychowawcą klasy, a w
szczególności:
1) wspólnie ustalają zadania wychowawcze i je realizują;
2) uczestniczą w ustaleniu oceny zachowania ucznia.
14. Pod opieką nauczyciela, który prowadzi zajęcia dydaktyczne w klasie trzeciej, zespół
uczniów realizuje projekt edukacyjny.
15. Opiekun projektu w szczególności odpowiada za:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego z uwzględnieniem zainteresowań uczniów i
treści podstawy programowej;
2) przygotowanie kontraktu i podpisanie go z uczniami;
3) omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu;
4) zaplanowanie z uczniami etapów realizacji projektu; opracowanie harmonogramu pracy
zespołu projektowego,
5) przygotowanie dokumentacji i zapoznanie uczniów z zasadami jej prowadzenia;
6) monitorowanie realizacji projektów poprzez prowadzenie konsultacji i pomoc uczniowi
na każdym etapie realizacji projektu;
7) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego;
8) ocenę projektu we współpracy z nauczycielami, którzy wspomagali jego realizację;
9) komunikację z wychowawcą ucznia na temat jego udziału w projekcie;
10) koordynowanie pracy nauczycieli w przypadku, kiedy projekt edukacyjny jest
międzyprzedmiotowy.
16. Nauczyciele – w zakresie swoich kompetencji – są zobowiązani do udzielania wsparcia w
realizacji projektów zespołowi projektowemu, a także na prośbę opiekuna projektu biorą
udział w ocenie projektu.
17. Nauczyciele, w trakcie bieżącej pracy z uczniami prowadzą w szczególności:
1) obserwację pedagogiczną, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
a)
trudności w uczeniu się,
b)
szczególnych uzdolnień;
2) doradztwo edukacyjno-zawodowe.
18. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciele, niezwłocznie udzielają uczniowi pomocy w trakcie bieżącej pracy i informują o
tym wychowawcę klasy.
29
19. Wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, ewentualnie z poradnią.
20. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
jest zadaniem
powołanego przez dyrektora szkoły zespołu, który tworzą wszyscy
nauczyciele uczący ucznia oraz pedagog szkolny.
21. Zespół powołany do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi, o którym
mowa w ust. 20, jest zobowiązany do opracowywania indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego.
§ 29
Wychowawca klasy
1. Dyrektor gimnazjum powierza każdy oddział - klasę opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale – wychowawcy.
1) Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.
2) Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej.
3) Wychowawca pełni swą funkcję w stosunku do powierzonej klasy do chwili ukończenia
przez uczniów nauki w tej szkole, chyba że Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek
do dyrektora gimnazjum o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną
prośbę o zmianę.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów.
3. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólne z uczniami i ich rodzicami:
c)
różne formy życia zespołowego, rozwijające uczniów i integrujące klasę,
d)
ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych wynikające
z Programu wychowawczego szkoły;
30
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując
działania wychowawcze wobec uczniów, także tych wymagających indywidualnej
opieki;
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
a)
poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, współdziałania
z rodzicami, tzn. udzielania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec
dzieci, i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
b)
włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z pedagogiem oraz innym specjalistą świadczącym kwalifikowaną pomoc
w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i
szczególnych uzdolnień ucznia.
4. Wychowawca prowadzi konieczną dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej
oddziału:
1) roczny plan pracy opracowany wspólnie z uczniami, bazujący na treściach zawartych w
Programie wychowawczym szkoły; plan ten powinien mieć charakter układu
określającego, jakie działania zamierzają podjąć uczniowie wraz ze swoim wychowawcą
i kto bierze na siebie odpowiedzialność za ich przeprowadzenie;
2) dziennik lekcyjny i arkusze ocen prowadzone zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) zeszyt informacji o postępowaniu ucznia, w którym wychowawca i nauczyciele na
bieżąco wpisują uwagi dotyczące pracy poszczególnych uczniów. Wychowawca
wykorzystuje je w kontaktach z uczniami i rodzicami, jak również podczas wystawiania
ocen zachowania;
4) zeszyt wychowawcy klasy, w którym wychowawca odrębnie dla każdego ucznia notuje
spostrzeżenia wychowawcze w celu dokonywania oceny postępów ucznia, udzielania mu
pomocy
w
wyborze
dalszej
drogi
kształcenia,
rozwiązywania
problemów
wychowawczych i edukacyjnych.
5. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną powołuje osoby pełniące funkcję
koordynatora projektów edukacyjnych.
6. Zadania koordynatora projektów edukacyjnych w danej klasie najczęściej wykonuje
wychowawca.
7. Do zadań koordynatora projektów edukacyjnych należy:
1) informowanie uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach realizacji
projektu edukacyjnego;
31
2) prowadzenie działań organizacyjnych związanych z realizacją projektu przez wszystkich
uczniów klasy poprzez:
a)
dokonanie podziału klasy na zespoły projektowe liczące 3-6 uczniów,
b)
zbieranie od zespołów projektowych propozycji tematów i przedstawienie ich
zespołom przedmiotowym bądź poszczególnym nauczycielom w celu ustalenia
opiekunów projektu,
c)
czuwanie nad zawarciem kontraktu pomiędzy zespołem projektowym a opiekunem
projektu,
d)
monitorowanie udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem
projektu,
e)
motywowanie uczniów do systematycznej pracy;
3) komunikowanie się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania;
4) prowadzenie nadzoru nad dokumentacją projektów;
5) organizacja publicznej prezentacji projektu edukacyjnego;
6) dokonanie zapisów dotyczących realizacji przez ucznia projektu edukacyjnego w
dokumentacji szkolnej: dziennik lekcyjny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia
gimnazjum;
7) podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie Radzie Pedagogicznej sprawozdania
na koniec roku szkolnego.
8. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie któregoś z
wychowanków
pomocą
psychologiczno-pedagogiczną,
współpracując
z
rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, ewentualnie z poradnią, planuje i
koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy
udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne
formy będą realizowane.
9. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłocznie informuje
się rodziców ucznia w formie pisemnej, w tym również o ustalonych dla ucznia formach,
okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym
poszczególne formy pomocy będą realizowane.
§ 30
Pedagog szkolny
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
32
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie uzdolnionym,
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
2) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
3) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły oraz szkolnego programu profilaktyki;
4) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
5) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
6) współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą szkoły;
7) badanie i analizowanie przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć edukacyjnych,
dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole i przedstawianie jej na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej;
8) badanie przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów oraz przedstawianie form i metod
przeciwdziałania im;
9) współpraca z wychowawcami klas i rodzicami w zakresie udzielania pomocy w wyborze
zawodu i kierunku dalszego kształcenia;
10) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie organizowania uczniom
i rodzicom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego;
11) przeprowadzanie doradztwa pedagogicznego dla rodziców w kontekście aktualnych
zagadnień w ramach indywidualnych kontaktów i zebrań rodzicielskich;
12) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania
społecznego;
13) współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi;
14) współpraca z opieką społeczną oraz innymi instytucjami wspomagającymi w zakresie
niesienia pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji społeczno- ekonomicznej;
15) współpraca z policją w zakresie zapobiegania patologii i przestępczości wśród nieletnich;
16) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w
tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
17) minimalizowanie
skutków
zaburzeń
rozwojowych,
zapobieganie
zaburzeniom
zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
33
18) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
2. Pedagog szkolny prowadzi dokumentacje wynikającą z zakresu obowiązków:
1) roczny plan pracy;
2) dziennik pracy;
3) ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej,
4) inną dokumentację odzwierciedlającą przeprowadzone diagnozy i analizy sytuacji
wychowawczej.
VII. Uczniowie szkoły
§ 31
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
1. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie w zasadzie w wieku od 13 do 16 lat. Podlegają oni
obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia. Dyrektor gimnazjum przyjmuje
wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla szkoły obwód. Warunkiem przyjęcia jest
świadectwo ukończenia szkoły podstawowej. Dyrektor gimnazjum może przyjąć ucznia z
innego obwodu, jeżeli na to pozwalają warunki organizacyjne. Na wniosek rodziców ucznia
oraz po zasięgnięciu opinii psychologiczno-pedagogicznej dyrektor może zezwolić na
pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.
2. Zasady rekrutacji uczniów do Gimnazjum w Grabowie nad Prosną:
1) absolwent szkoły podstawowej składa do 30 czerwca następujące dokumenty:
a)
podanie o przyjęcie do szkoły,
b)
zaświadczenie Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej o wyniku sprawdzianu,
c)
świadectwo ukończenia szkoły podstawowej;
2) komisja rekrutacyjna informuje kandydatów o przyjęciu do gimnazjum do 15 lipca
poprzez wywieszenie listy przyjętych uczniów;
3) kandydaci do gimnazjum mają prawo zapoznać się z ofertą kształcenia poprzez udział w
spotkaniu z dyrektorem i przedstawicielami pozostałych organów
gimnazjum w
wyznaczonym terminie.
§ 32
Prawa i obowiązki ucznia
1. Uczeń gimnazjum ma prawo do:
1) informacji na temat zakresu wymagań edukacyjnych oraz metod nauczania;
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania;
3) korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
34
4) tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
5) poszanowania własnej godności;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) swobody wygłaszania myśli i przekonań, o ile nie naruszają dobra osobistego osób
trzecich;
8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
9) nietykalności osobistej;
10) bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
11) korzystania z wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl
obowiązujących regulaminów;
12) korzystania z pomocy materialnej zgodnie z regulaminem w sprawie przyznawania
pomocy materialnej;
13) reprezentowania gimnazjum w konkursach i zawodach sportowych;
14) urlopowania z powodu choroby na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej na okres nie dłuższy niż jeden rok, a wydłużenie
tego okresu może nastąpić na wniosek poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
lekarza.
2. Uczeń gimnazjum ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie, a
zwłaszcza:
1) uczęszczania na zajęcia edukacyjne wynikające z planu lekcyjnego, punktualnego
przybywania na nie, należytego przygotowywania się do zajęć, odrabiania prac
poleconych przez nauczyciela oraz aktywnego udziału w lekcji i zabierania głosu po
uprzednim podniesieniu ręki i uzyskaniu zgody nauczyciela;
2) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w gimnazjum;
3) wystrzegania się nałogów;
4) naprawiania wyrządzonych szkód materialnych;
5) dbania o honor i tradycje gimnazjum;
6) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora gimnazjum oraz ustaleniom
Samorządu Uczniowskiego;
7) okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom gimnazjum,
kolegom i koleżankom ze szkoły oraz ludziom starszym poprzez społecznie akceptowane
formy;
8) noszenia podczas pobytu w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę stroju
zgodnie z przyjętymi normami kulturowymi i obyczajowymi, a w szczególności:
35
a)
w dniach nauki szkolnej – strój codzienny:
 dziewczęta: wygodny, czysty, skromny, niewyzywający i niezagrażający
bezpieczeństwu. Ubiór nie powinien odsłaniać pleców, dekoltu, brzucha i ramion.
Spodnie lub spódnica bądź spodenki o długości do kolan, obuwie płaskie lub na
niskim obcasie;
 chłopcy: strój wygodny, czysty, schludny, skromny, niewyzywający i
niezagrażający bezpieczeństwu. Spodnie lub spodenki o długości do kolan;
b)
w dniach uroczystości szkolnych – strój galowy:
 dziewczęta: spódnica lub sukienka o długości co najmniej do kolan, w kolorze
czarnym lub granatowym, spodnie w kolorze czarnym lub granatowym, biała
bluzka;
 chłopcy: spodnie w kolorze czarnym lub granatowym, biała koszula;
c)
w dniach egzaminów gimnazjalnych – strój galowy:
 dziewczęta: spódnica lub sukienka o długości co najmniej do kolan, w kolorze
czarnym lub granatowym, spodnie w kolorze czarnym lub granatowym, biała
bluzka, ewentualnie żakiet, marynarka;
 chłopcy: garnitur w ciemnym kolorze, biała koszula, krawat;
d)
członkowie szkolnego pocztu sztandarowego – strój galowy;
e)
podczas zajęć sportowych: strój funkcjonalny, obowiązujący na lekcjach
wychowania fizycznego oraz zawodów sportowych, zgodnie z zasadami higieny i
bezpieczeństwa, określony przez nauczycieli wychowania fizycznego;
9) przestrzegania zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazu i
dźwięku w czasie wszystkich zajęć edukacyjnych;
10) w razie spóźnienia na zajęcia udania się do sali, w której odbywa się lekcja, a jeżeli jest
to niemożliwe do innego pomieszczenia (świetlica szkolna, biblioteka), w którym uczeń
będzie miał zapewnioną opiekę pedagogiczną;
11) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach lekcyjnych u wychowawcy klasy w
terminie 7 dni w formie pisemnego oświadczenia rodziców lub prawnych opiekunów
bądź ich telefonicznej informacji.
3. Uczeń, którego prawa zostały naruszone, może wystąpić w tej sprawie:
1) do wychowawcy klasy lub innego nauczyciela, jeżeli jego prawa naruszył inny uczeń;
2) do Dyrektora szkoły za pośrednictwem rodziców (opiekunów prawnych), jeżeli jego
prawa naruszył nauczyciel lub inny pracownik szkoły;
36
3) do organu prowadzącego szkołę, za pośrednictwem rodziców (opiekunów prawnych),
jeżeli jego prawa naruszył dyrektor szkoły;
Skarga powinna zostać wniesiona w terminie nie dłużnym niż 3 dni od daty zdarzenia.
4. Uczeń, którego prawa zostały naruszone, może wystąpić w tej sprawie bezpośrednio do
pedagoga jako osoby zaufania publicznego na zasadzie powiadomienia i w celu uzyskania
wsparcia. Pedagog nadaje sprawie dalszy bieg wg odrębnych zasad.
5. W przypadku spraw spornych w pierwszej kolejności powinno dążyć się do ich załatwienia
w drodze porozumienia bezpośrednio przez osoby zainteresowane lub za pośrednictwem
mediatorów. Mediacje mogą prowadzić: wychowawca klasy, Samorząd Uczniowski,
pedagog.
6. Skargi powinny zostać rozpatrzone wg kompetencji w terminie:
1) przez nauczycieli w ciągu 3 dni;
2) przez dyrektora szkoły w ciągu 7 dni;
3) przez organ prowadzący szkołę – na zasadzie odrębnych przepisów.
7. W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) uznają, że skarga została
rozpatrzona niezgodnie z prawem szkolnym, mają prawo do wniesienia w ciągu 3 dni
zażalenia, podając, jakie przepisy zostały naruszone:
1) na rozstrzygnięcie ustanowione przez nauczyciela do dyrektora szkoły;
2) na rozstrzygniecie ustanowione przez dyrektora do organu prowadzącego szkołę;
Decyzja organu prowadzącego szkołę jest ostateczna.
§ 33
Nagrody i kary
1. Uczeń, który sumiennie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, ma wysokie osiągnięcia w
nauce i wyróżnia się wzorową postawą, może otrzymać nagrodę w następującej formie:
1) pochwała ustna, udzielona przez wychowawcę, innego nauczyciela lub pracownika
szkoły;
2) pochwała pisemna, udzielona przez wychowawcę lub innego nauczyciela bądź
pracownika szkoły za pośrednictwem wychowawcy;
3) pochwała ustna dyrektora szkoły z powiadomieniem wychowawcy;
4) pochwała pisemna dyrektora szkoły z powiadomieniem wychowawcy;
5) list pochwalny dyrektora szkoły skierowany do rodziców;
6) świadectwo z wyróżnieniem (przyznawane zgodnie z Rozporządzeniem MEN).
37
2. Uczeń, który lekceważy obowiązki wynikające ze Statutu szkoły, regulaminów i zarządzeń
dyrektora oraz łamie przepisy BHP, może otrzymać karę w następującej formie:
1) upomnienia ustnego, udzielonego przez wychowawcę, innego nauczyciela lub
pracownika szkoły;
2) upomnienia pisemnego, udzielonego przez wychowawcę klasy lub innego nauczyciela
bądź pracownika szkoły za pośrednictwem wychowawcy z powiadomieniem rodziców;
3) upomnienia ustnego dyrektora szkoły z powiadomieniem wychowawcy;
4) upomnienia pisemnego dyrektora szkoły z powiadomieniem wychowawcy i rodziców;
5) nagany pisemnej dyrektora szkoły z powiadomieniem rady pedagogicznej i rodziców
ucznia.
3. Za szkody materialne wyrządzone przez ucznia odpowiadają jego rodzice (prawni
opiekunowie).
4. Od pisemnego upomnienia wychowawcy uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo
odwołania się na piśmie w ciągu 7 dni do dyrektora szkoły. Od pisemnego upomnienia lub
nagany dyrektora uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołanie się na piśmie do
rady pedagogicznej w ciągu 7 dni. Odwołanie powinno zawierać uzasadnienie. Dyrektor i
rada pedagogiczna przychylają się do odwołania lub je odrzucają w terminie 14 dni od daty
otrzymania odwołania. Decyzja organu odwoławczego jest ostateczna.
5. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor gimnazjum może skreślić ucznia z
zastrzeżeniem ust. 6 z listy uczniów, gdy ten:
1) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia;
2) wchodzi w kolizje z prawem;
3) demoralizuje innych uczniów;
4) permanentnie narusza postanowienia Statutu.
6. Z listy uczniów może być skreślony:
1) uczeń gimnazjum pod warunkiem równoczesnego przeniesienia go do innej szkoły;
2) uczeń gimnazjum, jeżeli osiągnął pełnoletność.
7. Od decyzji dyrektora gimnazjum o skreśleniu z listy uczniów ukarany lub jego rodzice
(prawni opiekunowie) mogą w terminie 7 dni od dnia zawiadomienia o karze odwołać się do
Wielkopolskiego Kuratora Oświaty w Poznaniu za pośrednictwem gimnazjum.
8. Dopuszcza się możliwość czasowego wstrzymania kary skreślenia z listy uczniów w razie
poręczenia za ukaranego przez wychowawcę lub innego nauczyciela gimnazjum.
9. Kryteria i tryb nagradzania uczniów szkoły określa odpowiedni regulamin.
38
10. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie
wpłynąć na postawę ucznia. Złożenie takiego wniosku wymaga uchwały Rady
Pedagogicznej upoważniającej dyrektora do podjęcia opisanych działań. O przeniesienie
ucznia do innej szkoły dyrektor wnioskuje, gdy:
1) uczeń notorycznie łamie przepisy prawa szkolnego, otrzymał kary przewidziane w
odpowiednich regulacjach, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych
efektów;
2) uczeń popełnia czyny karalne.
VIII. Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki
§ 34
1. Przeprowadzany w klasie III gimnazjum egzamin, obejmujący wymagania ustalone w
podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”,
ma charakter powszechny i
obowiązkowy.
2. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej i ogłoszonym na stronie internetowej Komisji Centralnej nie
później niż do 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest
przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
3. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części, przy czym:
1) część humanistyczna składa się z zadań z zakresu języka polskiego oraz zadań z zakresu
historii i wiedzy o społeczeństwie;
2) część matematyczno-przyrodnicza składa się z zadań z zakresu matematyki oraz zadań z
zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii;
3) w części dotyczącej języka obcego nowożytnego uczeń dokonuje wyboru jednego z
dwóch języków, których uczył się w gimnazjum jako przedmiotu obowiązkowego, i
zdaje go:
a) obowiązkowo na poziomie podstawowym i rozszerzonym, jeśli naukę wybranego
języka rozpoczął na II etapie kształcenia, z zastrzeżeniem ust. 4,
b) obowiązkowo na poziomie podstawowym, jeśli naukę wybranego języka
rozpoczął na III etapie kształcenia,
39
c) obowiązkowo na poziomie podstawowym i dobrowolnie na poziomie
rozszerzonym, jeśli naukę wybranego języka rozpoczął na III etapie kształcenia.
4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego
nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku
przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia
30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, pisemną
deklarację:
1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią
egzaminu gimnazjalnego,
2) informującą o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym – w przypadku, o którym mowa w ust. 3 pkt 3c).
6. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3
miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, pisemną informację o:
1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji,
2) rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym – w przypadku, o którym mowa w ust. 5 pkt 2.
7. W przypadku niezłożenia rezygnacji, o której mowa w ust. 6 pkt 2, i nieprzystąpienia do
części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, uczniowi w
zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego z części trzeciej tego
egzaminu na poziomie rozszerzonym wpisuje się wynik „0 %”.
8. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią
samodzielnie czytać lub pisać, są zwolnieni z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
9. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mają prawo przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb na
podstawie wskazań rady pedagogicznej, jeśli posiadają:
1) opinię w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu
nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono specyficzne trudności w nauce, wydaną przez poradnię
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradnię specjalistyczną, w czasie, gdy uczeń
uczęszczał do szkoły podstawowej lub gimnazjum;
40
2) opinię
w
sprawie
przystąpienia
do
egzaminu
gimnazjalnego
w
warunkach
dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono specyficzne trudności w nauce, wydaną przez poradnię
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradnię specjalistyczną;
3) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
4) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
5) zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia w przypadku ucznia chorego lub niesprawnego
czasowo;
6) pozytywną opinię rady pedagogicznej w sprawie przystąpienia do egzaminu w
warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z
wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub
sytuację kryzysową lub traumatyczną.
10. Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, przedkłada
się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń
przystępuje do egzaminu. W przypadkach losowych dokumenty uprawniające do
dostosowania warunków lub form egzaminu rodzice (prawni opiekunowie) mogą
przedstawić w terminie późniejszym, niezwłocznie po ich otrzymaniu.
11. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w procentach i na skali centylowej dla zadań z
zakresu:
1) języka polskiego;
2) historii i wiedzy o społeczeństwie;
3) matematyki;
4) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
5) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
6) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku, gdy uczeń
przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
§ 35
1. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o
zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie
organizacji
oraz
sposobu
przeprowadzania
konkursów,
turniejów
i
olimpiad,
organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, są
41
zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, a w przypadku
języka obcego nowożytnego – z części trzeciej tego egzaminu.
2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie przez ucznia gimnazjum tytułu odpowiednio laureata lub finalisty.
3.
Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, z danego zakresu części pierwszej lub z danego
zakresu części drugiej egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z danego
zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
4. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego jest
równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku na
poziomie podstawowym i rozszerzonym.
§ 36
1. Za organizację i przebieg egzaminu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem egzaminu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3. Jeżeli z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego i jego zastępca nie mogą pełnić swoich funkcji, dyrektor szkoły lub osoba
pełniąca tymczasowo jego obowiązki niezwłocznie powiadamia o tym fakcie dyrektora
okręgowej komisji egzaminacyjnej i wskazuje siebie lub innego nauczyciela zatrudnionego w
danej
szkole
do
pełnienia
obowiązków
przewodniczącego
szkolnego
zespołu
egzaminacyjnego. Dyrektor właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej powołuje do
pełnienia funkcji przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego innego nauczyciela
uczącego w danej szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o
którym mowa powyżej, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu,
organizowane przez komisję okręgową.
5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu, którą przesyła pocztą
elektroniczną w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później
jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin;
2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony egzamin, godnie z
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
42
3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na
miesiąc przed terminem egzaminu;
4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące
przebieg egzaminu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów;
5) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu przed jego rozpoczęciem;
6) nadzoruje przebieg egzaminu;
7) zapewnia dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu do indywidualnych
potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu albo przerwali egzamin
oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu dostarcza ten wykaz dyrektorowi komisji
okręgowej;
9) zabezpiecza po zakończeniu egzaminu zestawy egzaminacyjne uczniów i niezwłocznie
dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej;
10) nadzoruje
prawidłowe
zabezpieczenie
pozostałej
dokumentacji
dotyczącej
przygotowania i przebiegu egzaminu.
6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z
zestawami egzaminacyjnymi oraz innymi materiałami niezbędnymi do przeprowadzenia
egzaminu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają
one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu. Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały
niezbędne do przeprowadzenia egzaminu.
7. W przypadku stwierdzenia, że w/w przesyłki zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich
materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu, niezwłocznie powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
8. Po zebraniu materiałów ze wszystkich sal egzaminacyjnych przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego zabezpiecza je zgodnie z instrukcją właściwej okręgowej komisji
egzaminacyjnej. Następnie, w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących,
sporządza zbiorczy protokół egzaminu oraz wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do
egzaminu lub którzy przerwali bądź którym przerwano egzamin.
§ 37
1. Każdą część egzaminu gimnazjalnego przeprowadza się innego dnia.
2. Czas pracy z zestawem egzaminacyjnym liczy się od momentu zapisania na tablicy (planszy)
godziny rozpoczęcia pracy i wynosi odpowiednio:
43
1) w części humanistycznej:
a)
z zestawem egzaminacyjnym z historii i wiedzy o społeczeństwie – 60 minut; w
przypadku uczniów, dla których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie
więcej niż 80 minut,
b)
z zestawem egzaminacyjnym z języka polskiego – 90 minut; w przypadku uczniów,
dla których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie więcej niż 135
minut;
2) w części matematyczno-przyrodniczej:
a)
z zestawem egzaminacyjnym z przedmiotów przyrodniczych – 60 minut; w
przypadku uczniów, dla których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie
więcej niż 80 minut,
b)
z zestawem egzaminacyjnym z matematyki – 90 minut; w przypadku uczniów, dla
których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie więcej niż 135 minut;
3) w części z języka obcego nowożytnego:
a)
z zestawem egzaminacyjnym na poziomie podstawowym – 60 minut; w przypadku
uczniów, dla których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie więcej niż
80 minut,
b)
z zestawem egzaminacyjnym na poziomie rozszerzonym – 60 minut; w przypadku
uczniów, dla których czas trwania egzaminu może być przedłużony – nie więcej niż
90 minut.
3. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
1) przewodniczący;
2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w
innej szkole lub placówce.
4. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w
szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg egzaminu.
5. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego
zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
6. Członkami zespołów nadzorujących przebieg egzaminu w danym dniu
są nauczyciele
wyznaczeni przez przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego przy stosowaniu
zasady, że:
1) w skład zespołu nadzorującego nie może wchodzić wychowawca zdających,
2) w części pierwszej i części drugiej – nauczyciele przedmiotu lub przedmiotów, z których
jest przeprowadzany dany zakres odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego,
44
3) w części trzeciej – nauczyciele języka obcego nowożytnego, z którego jest
przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
7. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
§ 38
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w wyznaczonym przez siebie czasie i
miejscu (około pół godziny przez rozpoczęciem egzaminu) sprawdza, czy pakiety z
materiałami egzaminacyjnymi nie zostały naruszone i otwiera je w obecności
przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów.
2. Jeśli
pakiety
z materiałami
egzaminacyjnymi
są
naruszone
przewodniczący
lub
upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie
powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej i dalej postępuje zgodnie z
jego zaleceniami.
3. W przypadku stwierdzenia, że w/w pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego
zespołu
egzaminacyjnego
otwiera
je
w
obecności
przewodniczących
zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym
zespołów nadzorujących zestawy egzaminacyjne do przeprowadzenia egzaminu w liczbie
odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
4. Egzamin rozpoczyna się punktualnie o godzinie wyznaczonej przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej od rozdania zestawów egzaminacyjnych. Po rozdaniu zdającym
zestawów egzaminacyjnych uczniowie spóźnieni nie mogą być wpuszczeni do sali
egzaminacyjnej. W uzasadnionych przypadkach, lecz nie później niż po zakończeniu
czynności organizacyjnych,
decyzję o wpuszczeniu do sali egzaminacyjnej ucznia
spóźnionego podejmuje przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jednak
zdający kończy pracę z zestawem egzaminacyjnym w czasie zapisanym na tablicy (planszy).
5. Po wejściu wszystkich zdających do sali przewodniczący szkolnego zespołu nadzorującego
razem z pozostałymi członkami zespołu rozdaje uczniom zestawy egzaminacyjne oraz
naklejki z kodem kreskowym i poleca zdającym sprawdzenie kompletności zestawu
egzaminacyjnego.
6. Zdający sprawdzają, czy zestawy egzaminacyjne są kompletne. W razie potrzeby zgłaszają
braki przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin i otrzymują kompletne zestawy.
Takie przypadki zostają odnotowane w protokole przebiegu egzaminu. Protokół czytelnie
podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
45
7. Przewodniczący szkolnego zespołu nadzorującego poleca zdającym wykonanie czynności
związanych z kodowaniem prac, tzn.:
1) zapisanie ich trzyznakowych kodów i numerów PESEL oraz umieszczenie naklejek z
kodem w wyznaczonych miejscach na arkuszu i karcie odpowiedzi,
2) wypełnienie matrycy znaków na karcie odpowiedzi.
Członkowie zespołu nadzorującego sprawdzają poprawność kodowania prac uczniów i/lub
wykonują czynności, o których mowa w pkt. 1-2, w arkuszach uczniów uprawnionych do
dostosowania warunków i formy egzaminu.
§ 39
1. W czasie trwania egzaminu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione
w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
2. Do sali, w której jest przeprowadzany egzamin, nie wolno wnosić żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych.
3. Egzamin rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego
zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
4. W czasie trwania egzaminu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić
uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
5. W czasie trwania egzaminu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz
obserwatorzy powołani na podst. rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r.
6. W czasie trwania egzaminu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań
ani ich nie komentuje.
§ 40
1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań egzaminacyjnych przez
ucznia, wniesienia przez ucznia do sali egzaminacyjnej urządzenia telekomunikacyjnego albo
korzystania przez ucznia z urządzenia telekomunikacyjnego w sali egzaminacyjnej,
zakłócenia przez ucznia prawidłowego przebiegu egzaminu w sposób utrudniający pracę
pozostałym uczniom, przewodniczący zespołu nadzorującego porozumiewa się z
przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego, a ten przerywa danemu uczniowi
pracę z zestawem egzaminacyjnym, unieważnia mu odpowiedni zakres/poziom egzaminu
46
gimnazjalnego i nakazuje opuszczenie sali egzaminacyjnej, co odnotowuje w protokole
przeprowadzenia egzaminu.
2. Uczeń, który w ustalonym terminie nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniego zakresu/poziomu danej części egzaminu z przyczyn losowych lub
zdrowotnych lub uczeń, który przerwał lub któremu przerwano pracę z zestawem
egzaminacyjnym, lub któremu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
unieważnił odpowiedni zakres/poziom danej części egzaminu, przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu lub odpowiedniego zakresu/poziomu
w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej.
3. Jeśli uczeń, o którym mowa w ust. 2, nie przystąpi do egzaminu w dodatkowym terminie
ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, powtarza klasą trzecią i
przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
4. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi
przystąpienie do egzaminu lub odpowiedniej części egzaminu w terminie ustalonym przez
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, dyrektor gimnazjum w porozumieniu z
rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia przekazuje do dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej udokumentowany wniosek o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia
do egzaminu lub odpowiedniej części egzaminu.
§ 41
1. Wyniki egzaminacyjne ustala się w następujących sześciu zakresach: język polski, historia i
wiedza o społeczeństwie, matematyka, przedmioty przyrodnicze, język obcy nowożytny na
poziomie podstawowym, język obcy nowożytny na poziomie rozszerzonym.
2. Uczeń otrzymuje zaświadczenie o szczegółowych wynikach swojego egzaminu. Dla każdego
z powyższych zakresów podaje się dwie liczby: wynik procentowy, ustalony przez okręgową
komisję egzaminacyjną oraz wynik centylowy, ustalony przez Centralną Komisję
Egzaminacyjną.
3. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w
miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
47
6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu dla każdego
ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) w dniu zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
§ 42
1. Jeżeli uczeń uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego
przeprowadzania, może w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu zgłosić
pisemne zastrzeżenia do dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej z
dokładnym opisem zaistniałej sytuacji.
2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu,
dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może
unieważnić dany egzamin i zarządzić jego ponowne przeprowadzenia, jeżeli naruszenie
mogło wpłynąć na wynik egzaminu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich
lub poszczególnych uczniów.
4. W
przypadku
stwierdzenia
podczas
sprawdzania
arkuszy
egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w
porozumieniu z
dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin tych uczniów i
zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
5. Termin ponownego egzaminu ustala dyrektor Komisji Centralnej.
IX. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego
§ 43
Ogólne zasady oceniania
1. Ocena
pracy
ucznia
i
jego
postępów
w
nauce
jest
ciągła,
systematyczna
i zróżnicowana.
2. Wystawione w każdym półroczu oceny cząstkowe z poszczególnych przedmiotów w
określonych proporcjach dotyczą stopnia opanowania przez uczniów wiadomości i
umiejętności wynikających z realizowanego programu nauczania.
48
3. Nauczyciele
wystawiający
oceny
w
sposób
jawny
i
uzasadniający
je
w przypadku odpowiedzi ucznia – ustnie, w przypadku pracy pisemnej – w postaci krótkiej
recenzji.
4. Rok szkolny składa się z dwóch okresów, zwanych półroczami. Pierwsze półrocze obejmuje
połowę tygodni trwania roku szkolnego i kończy się klasyfikacją śródroczną. Drugie
półrocze kończy się z końcem roku szkolnego. Klasyfikacja roczna wynika z obu ocen
śródrocznych.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów) – załącznik nr 1;
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie;
3) ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według przyjętej skali i
ustalonych kryteriów;
4) przeprowadzanie egzaminów poprawkowych;
5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
6) przeprowadzanie egzaminów sprawdzających;
7) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych na
koniec roku szkolnego;
8) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
9) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
6. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej uznaje się, że większą wartość
mają oceny uzyskane z prac klasowych, sprawdzianów, testów, zadań projektowych i
odpowiedzi ustnych. Pozostałe oceny mają charakter uzupełniający
7. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu roku szkolnego. Uczeń
powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne prace pisemne.
Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: plastyka, technika,
zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, informatyka i wychowanie fizyczne. Oceny za prace
pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym.
49
8. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej pięciu ocen bieżących
ustalonych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności.
9. Uczeń nie może być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
10. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być
zmieniona
tylko
w
wyniku
egzaminu poprawkowego. Uczeń, który
w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
11. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a
ocenę z zachowania – wychowawca klasy.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki,
plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
13. Uczeń ciężko doświadczony przez los może być oceniany według indywidualnie przyjętych
dla niego zasad. Decyzję o przyjęciu indywidualnych kryteriów dla ucznia podejmują
wspólnie nauczyciel przedmiotu, wychowawca klasy i dyrektor szkoły.
14. Ocena określa, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania edukacyjne. Informuje
jednocześnie o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, o efektywności
stosowanych metod i organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej.
15. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem lub kończy szkołę z wyróżnieniem.
Przy wyliczeniu średniej ocen należy oprócz ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
wziąć pod uwagę dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz religię lub etykę.
16. W dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”, jeżeli okres
zwolnienia ucznia z wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie oceny
śródrocznej lub rocznej z tych zajęć.
17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
50
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
18. Zajęcia artystyczne jako zajęcia obowiązkowe uzupełniające są realizowane przez dwa lata i
podlegają ocenie. Jeżeli uczeń po pierwszym roku nauki zmieni typ zajęć spośród
oferowanych przez szkołę, wówczas nauczyciele prowadzący te zajęcia wspólnie zdecydują
o ocenie końcowej.
19. Zajęcia techniczne jako zajęcia obowiązkowe uzupełniające są realizowane przez dwa lata i
podlegają ocenie. W związku z tym, że uczeń w ciągu dwuletniego cyklu kształcenia
uczęszcza na kilka typów zajęć, o ocenie końcowej wspólnie decydują nauczyciele
prowadzący te zajęcia.
§ 44
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów
1. Oceny bieżące wystawiane są uczniowi w ramach różnych rodzajów form aktywności:
1) Formy pisemne w klasie:
a)
kartkówka – dotyczy ostatniego tematu (zagadnienia), bez zapowiedzi, czas trwania
do 15 minut; kartkówka z trzech ostatnich tematów zapowiedziana,
b)
sprawdziany wiedzy i umiejętności, prace klasowe zapowiedziane z tygodniowym
wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową i wcześniejszym zapisem w
dzienniku; czas trwania 1-2 godziny,
c)
dyktanda (pisane z pamięci, ze słuchu, polegające na uzupełnianiu luk w tekście) –
poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni, czas
trwania do 45 minut,
d)
testy różnego typu (otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy) – według
specyfiki przedmiotu, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania
do 90 minut,
e)
ćwiczenia, zadania, wypracowania, referaty, konkursy,
f)
prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń;
2) Formy ustne w klasie:
a)
odpowiedzi, dialog,
b)
opis, streszczenie, opowiadanie,
c)
indywidualne lub zespołowe prezentacje referatów,
d)
głos w dyskusjach i debatach,
e)
recytacje;
3) Aktywność na lekcji:
51
a)
praca samodzielna,
b)
praca
w
grupie
(organizacja
pracy w
grupie,
komunikacja
w
grupie,
zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy),
c)
odgrywanie ról, drama,
d)
inne formy aktywności (gra dydaktyczna, quiz, praca z mapą i atlasem, tekstem
źródłowym, gra na instrumencie, śpiew, test sprawności fizycznej, udział w
konkursie, zawodach itp.);
4) Prace domowe:
a)
ćwiczenia,
b)
notatki,
c)
własna twórczość – wytwory literackie, plastyczne, inne,
d)
wypracowanie,
e)
referat – duża forma wypowiedzi pisemnej, długo terminowy czas wykonania;
5) Prace dodatkowe:
a)
prezentacja różnych prac np. albumów,
b)
udział w realizowaniu projektów edukacyjnych,
c)
przygotowanie i udział pod kierunkiem nauczyciela w zajęciach terenowych oraz
innych formach ćwiczeń,
d)
udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.
§ 45
Kryteria oceniania
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach
i
trybie
uzyskania
wyższej
niż
przewidywana
rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciele są zobowiązani, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej,
dostosować
wymagania
edukacyjne
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się.
52
3. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach
według następującej skali :
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
4. Kryteria ustalania stopni opracowuje zespół przedmiotowy. Są one jednakowe dla
wszystkich uczniów danej klasy i dla wszystkich oddziałów.
5. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustala się według poniższej skali, stosując następujące
kryteria oceniania :
Stopień Wyrażony słownie Skrót
6
celujący
cel.
Ogólne kryteria ustalania stopni
-
opanował wiadomości i umiejętności o wysokim
stopniu trudności, oryginalne i złożone,
-
samodzielnie wykonuje skomplikowane zadania,
proponuje różnorodne i nietypowe rozwiązania,
-
potrafi wyrazić własny punkt widzenia,
-
posługując się rzeczową argumentacją, potrafi
obronić
własne
stanowisko
oraz
obalić
lub
podważyć cudze zdanie,
-
rozwija twórczo własne uzdolnienia,
-
w klasie pełni funkcję lidera, wspiera innych i
motywuje do pracy;
5
bardzo dobry
bdb.
-
opanował wiadomości i umiejętności trudne,
-
samodzielnie
wykonuje
zadania,
proponuje
rozwiązania nieszablonowe,
4
dobry
db.
-
potrafi obronić własna opinię, stanowisko,
-
bardzo aktywnie uczestniczy w lekcji,
-
rozwija swoje uzdolnienia;
-
opanował wiadomości i umiejętności umiarkowanie
trudne,
-
pod kierunkiem nauczyciela dobrze wykonuje
zadania, proponuje rozwiązania typowe,
53
3
dostateczny
dst.
-
próbuje bronić własnego zdania,
-
aktywnie uczestniczy w lekcji,
-
stara się rozwijać swoje uzdolnienia;
-
opanował wiadomości i umiejętności łatwe,
przystępne,
-
z pomocą nauczyciela wykonuje nietrudne zadania,
-
sporadycznie zgłasza się na lekcji,
-
na miarę swoich możliwości próbuje rozwijać swoje
uzdolnienia;
2
dopuszczający
dp.
-
opanował wiadomości i umiejętności najłatwiejsze,
najczęściej stosowane, konieczne do kontynuacji
nauki,
-
z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o
niewielkim stopniu trudności,
-
rokuje nadzieje na uzupełnienie braków do poziomu
dostatecznego,
-
nie zwalnia się zupełnie z uczestnictwa w lekcji;
6. W ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.
7. Dopuszczalne jest stosowanie w ocenianiu bieżącym zapisu „+” za aktywną pracę uczniów
na zajęciach dydaktycznych.
§ 46
Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych
1. Za sprawdzian pisemny (tzw. praca klasowa) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę
ucznia obejmującą pewien określony zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel
ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego, tzn.
do 31 sierpnia.
2. Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń
nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie
dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na prośbę ucznia ma obowiązek ustalić
termin i miejsce pisania sprawdzianu.
3. Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego wpisuje ołówkiem w
dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem.
54
4. Nauczyciel przed sprawdzianem podaje uczniom punktację przewidzianą za poszczególne
umiejętności, wiedzę, zadania oraz liczbę punktów wymaganą do otrzymania najwyższej
oceny.
5. Częstotliwość oceniania:
1) w jednym tygodniu mogą odbyć się najwyżej 2 prace klasowe (sprawdziany), lecz nie
jednego dnia;
2) kartkówka (z ostatniej lekcji) jest rozumiana jako odpowiedź ustna, do której uczeń
powinien być przygotowany na każdą lekcję; w związku z powyższym może się ona
odbywać na poszczególnych zajęciach w ciągu dnia;
3) zmiana terminu pracy klasowej (sprawdzianu) może się odbyć na życzenie uczniów z
zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu punkty 1) i 2) nie obowiązują.
6. Terminy oddawania prac pisemnych:
1) prace klasowe, sprawdziany – do dwóch tygodni;
2) kartkówki – do jednego tygodnia.
7. Nauczyciel oceniający sprawdzian ma obowiązek uwzględnić podane zasady ustalania ocen:
Stopień ze sprawdzianu:
Procent maksymalnej liczby punktów:
celujący
100 – 95
bardzo dobry
94 – 85
dobry
84 – 71
dostateczny
70 – 51
dopuszczający
50 – 31
niedostateczny
30 – 0
8. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi
ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie
może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub
dostatecznej.
9. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia kwestionowanej przez niego oceny
pracy klasowej (sprawdzianu) w formie i terminie określonym przez nauczyciela.
Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym
brana pod uwagę jest ocena z poprawy.
10. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa,
innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii
Rady Pedagogicznej i rodziców danego zespołu klasowego. Zgodę na stosowanie innych
55
zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od nauczyciela pisemnej
informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdej klasy, pod warunkiem
jednak, że zachowa klasyfikację śródroczną i roczną.
11. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny
własnych postępów i osiągnięć (samoocena).
§ 47
Ocena zachowania
1. Zachowanie ucznia podlega ocenianiu.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm moralnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego i ma na
celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu;
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o zachowaniu dziecka.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Śródroczne i roczne oceny zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
6.
Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, w tym udział w realizacji projektu
edukacyjnego;
2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły;
56
3) dbałość o piękno mowy ojczystej;
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
6) okazywanie szacunku innym osobom;
7) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeż. ust. 8 i 9.
8. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z
rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
Rada Pedagogiczna mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia
oceny zachowania, jeżeli nie zachował trybu przewidzianego w systemie oceniania.
10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 7 dni od
dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
1) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala tę ocenę;
2) w skład komisji wchodzą : dyrektor, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora
szkoły nauczyciel uczący w danej klasie, pedagog, przedstawiciel samorządu
uczniowskiego, przedstawiciel Rady Rodziców;
3) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Ocena zachowania ucznia uwzględnia dwa składniki :
1) ustalony stan rzeczywisty w zakresie zachowania;
2) stwierdzone zmiany względem stanu zachowania przed poprzednią klasyfikacją.
12. Materiałem do oceny zachowania są spostrzeżenia wychowawcze, gromadzone w ciągu
całego roku przez wychowawcę klasy. Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca
zobowiązany jest do zebrania informacji o uczniu od uczących go nauczycieli i
pracowników administracyjno – obsługowych szkoły, innych uczniów
klasy oraz
dostępnych w szkole informacji od rodziców, mieszkańców miasta i instytucji
wspomagających proces wychowania, z którymi współpracuje szkoła.
57
13. Wychowawca klasy prowadzi dokumentację spostrzeżeń wychowawczych swojej klasy
oddzielnie dla każdego ucznia.
14. Nauczycielowi nie wolno upubliczniać spostrzeżeń wychowawczych, które mogłyby
naruszać poczucie godności ucznia, ani wykorzystywać ich w jakikolwiek szkodliwy dla
ucznia sposób.
15. Zasady i kryteria oceniania zachowania są przekazywane uczniom i ich rodzicom (prawnym
opiekunom) na początku roku szkolnego.
16. Zachowanie ucznia ocenia się w sześciu kategoriach opisowych. Zadaniem wychowawcy jest
wybranie w kolejnych kategoriach pośród poszczególnych zapisów tego określenia, które
najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: nauczycieli, uczniów i
innych członków
społeczności szkolnej i przyznanie uczniowi punktów w danej kategorii. Średnia punktów z
sześciu kategorii odpowiada właściwej ocenie z zachowania.
1) Stosunek do nauki:
W stosunku do swoich możliwości intelektualnych i wkładu pracy uczeń osiąga wyniki:
maksymalne.
6.
bardzo wysokie.
5.
dobre.
4.
przeciętne.
3.
niskie.
2.
zdecydowanie zbyt niskie.
1.
W punktacji należy uwzględnić: przygotowanie się ucznia do zajęć, przynoszenie
podręczników, zeszytów, potrzebnych przyborów szkolnych, itp. odrabianie zadań domowych.
Punktację ustala wychowawca na podstawie punktacji przyznanej uczniowi przez wszystkich
uczących.
2) Frekwencja:
Uczeń ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia.
Uczeń ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i nie więcej niż 5
nieusprawiedliwionych spóźnień.
Uczeń ma więcej niż 5 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych i/lub do 5
Uczeń ma od 6 – 10 nieusprawiedliwionych godzin i/lub ponad 5
Uczeń ma 11 – 20 nieusprawiedliwionych godzin.
Uczeń wagaruje, opuścił bez usprawiedliwienia ponad 20 godzin lekcyjnych.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
Punktację ustala wychowawca klasy.
58
3) Sumienność i odpowiedzialność za własny rozwój:
Uczeń bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych,
rozwija swoje możliwości i prezentuje je na forum klasy, szkoły, środowiska
lokalnego, a to przynosi mu osiągnięcia w różnych dziedzinach; wykazuje się
samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu
edukacyjnego, a także wspomaga pozostałych członków zespołu; zawsze
dotrzymuje ustalonych terminów, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu
oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych zadań i prac.
Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych lub
prowadzi samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu podnieść
poziom wiedzy i umiejętności w zakresie przedmiotów objętych szkolnym
programem nauczania lub osiągać sukcesy w sporcie; aktywnie uczestniczy w
realizacji projektu edukacyjnego, jego współpracę z pozostałymi członkami
zespołu cechuje rzeczowość i życzliwość; dotrzymuje ustalonych terminów,
wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami dobrowolnie podejmuje
zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie.
Uczeń uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, prosi nauczyciela o wskazówki do
samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobytą podczas lekcji i tym
samym rozwija swoje umiejętności i wzbogaca wiadomości; podczas realizacji
projektu edukacyjnego współpracuje z zespołem i wykonuje powierzone mu
zadania; zwykle dotrzymuje ustalonych terminów.
Uczeń jest średnio zainteresowany własnym rozwojem, sporadycznie prosi
nauczyciela o wskazówki do samodzielnej pracy, satysfakcjonuje go
uzyskiwanie dostatecznych wyników w nauce szkolnej; współpracuje w zespole
realizującym projekt gimnazjalny; zdarza się, że nie dotrzymuje ustalonych
terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań i prac,
rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje.
Uczeń jest słabo zainteresowany własnym rozwojem i uzyskiwaniem choćby
przeciętnych wyników w nauce szkolnej; przystępuje do realizacji projektu
edukacyjnego, ale rzadko wywiązuje się w terminie ze swoich obowiązków;
niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie
podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje.
Uczeń nie jest zainteresowany własnym rozwojem ani uzyskiwaniem choćby
przeciętnych wyników w nauce szkolnej; mimo złożenia deklaracji o
przystąpieniu do realizacji projektu edukacyjnego nie wywiązywał się w
terminie ze swoich obowiązków; zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów,
nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych
zobowiązań.
Punktację ustala wychowawca klasy po konsultacji z nauczycielami;
6.
5.
4.
3.
2.
1.
4) Postawa moralna i społeczna
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, reaguje na
dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych, a także
mienie publiczne i własność prywatną; z własnej inicjatywy chętnie pomaga
6.
59
kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą
aktywność w działaniu na rzecz klasy, szkoły, działa poza środowiskiem
szkolnym; dba o honor szkoły i pielęgnuje jej tradycje.
Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara
się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę,
mienie publiczne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i
innych sprawach życiowych, angażuje się w prace na rzecz zespołu klasowego;
zawsze postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
Zdarzyło się (kilka razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w
stosunkach międzyludzkich, ale reaguje na ewidentny przejaw zła, wykazuje
szacunek dla pracy własnej lub cudzej; pomaga kolegom w nauce lub innej
życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu; stosuje się do
wewnętrznych regulaminów szkoły.
Uczeń zwykle przestrzega zasady uczciwości; nie zawsze reaguje na przejaw
zła oraz nie wykazuje dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej;
sporadycznie udziela pomocy kolegom w nauce lub innej życiowej sprawie; nie
uchyla się od prac na rzecz zespołu; stosuje się do wewnętrznych regulaminów
szkoły, a ich naruszenie miało charakter incydentalny.
Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości;
zwykle nie reaguje na przejaw zła, narusza godność osobistą własną i innych
osób, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności; niechętnie pomaga
kolegom, często unika pracy na rzecz zespołu i nie respektuje regulaminów
szkoły.
Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest
obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie
widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności (kradzieże); unika lub
odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz osób i/lub zespołu;
bardzo często łamie zapisy regulaminów szkolnych, swoim zachowaniem
wspiera szkodliwe dla innych zachowanie kolegów.
Punktację ustala wychowawca klasy po konsultacji z uczniami i nauczycielami.
5) Kultura osobista:
Uczeń zawsze jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, jego
postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia; dba o swój
wygląd, ściśle przestrzega zasad dotyczących stroju szkolnego.
Uczeń jest zazwyczaj taktowny, życzliwie usposobiony, w rozmowach
zachowuje kulturę słowa i nie używa wulgaryzmów; na ogół przestrzega zasad
dotyczących stroju szkolnego.
Zdarzyło się ( 1-3 razy ), że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanował
nad emocjami; stara się przestrzegać zasad dotyczących stroju szkolnego,
incydentalnie nie stosuje się do zapisów.
Czasami (kilkakrotnie) zwracano uczniowi uwagę na nieodpowiednie
zachowanie, niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę,
używanie makijażu, farbowanie włosów, malowanie paznokci, noszenie
niewłaściwych ozdób czy biżuterii.
5.
4.
3.
2.
1.
6.
5.
4.
3.
60
Uczeń często jest nietaktowny i niegrzeczny, używa wulgaryzmów; notorycznie
nie dba o higienę i odpowiedni strój szkolny; nie reaguje na uwagi dotyczące
wyglądu zewnętrznego.
Uczeń zwykle jest nietaktowny i agresywny, używa wulgaryzmów, nie stara się
o zachowanie kulturalnych form w rozmowach; bardzo często ubiera się
niestosownie, nie dba o higienę, nie reaguje na uwagi dotyczące wyglądu
zewnętrznego.
Punktację ustala wychowawca klasy po konsultacji z nauczycielami.
2.
1.
6) Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych.
Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia; nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy
uzależnień, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub pomaga
innych wyjść z uzależnienia.
Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa
własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował
właściwie na uwagę; nie stwierdzono u ucznia żadnych uzależnień.
Sporadycznie zwracano uczniowi uwagę, że jego postępowanie może
spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób;
niekiedy lekceważy ona takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane uwagi;
deklaruje, że jest wolny od uzależnień.
Uczeń swym zachowaniem często stwarza zagrożenie lub lekceważy
niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na uwagi; zdarzyło się, że uczeń zapalił
papierosa, ale zapewnił, że to sytuacja jednorazowa, nigdy nie był pod wpływem
alkoholu lub narkotyków.
Uczeń swym zachowaniem bardzo często stwarza zagrożenie lub często
lekceważy niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych
uwag i pouczeń; stwierdzono, że kilkukrotnie palił papierosy; ale zapewnia, że
nigdy nie był pod wpływem alkoholu lub narkotyków.
Uczeń wielokrotnie stwarzał zagrożenie bezpieczeństwa własnego i innych, był
prowodyrem niebezpiecznych zachowań, wszedł w konflikt z prawem,;
stwierdzono, że pali papierosy w szkole lub na terenie wokół szkoły; zdarzyło
się, że był pod wpływem alkoholu albo przyjmował narkotyki czy też je
rozprowadzał wśród uczniów.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
Punktację ustala wychowawca klasy po konsultacji z uczniami i nauczycielami.
17. Ocenę zachowania wystawia się według następujących zasad:
1) Uczeń, który w kategorii 6 otrzymał 1 punkt otrzymuje ocenę nieodpowiednią lub
naganną;
2) W innych przypadkach sumuje się punkty, oblicza średnią i ustala ocenę zgodnie z
tabelą:
61
Średnia punktów
Ocena całościowa
5,50 i powyżej
wzorowe
5,49 – 4,50
bardzo dobre
4,49 – 3,50
dobre
3,49 – 2,50
poprawne
2,49 – 1,50
nieodpowiednie
poniżej 1,50
naganne
3) Wychowawca może podwyższyć ocenę zachowania o jeden stopień w sytuacjach, kiedy
uczeń:
a)
wykazał się wyraźną i trwałą poprawą zachowania,
b)
niepożądane zachowanie ucznia miało charakter incydentalny. Informację w sprawie
podwyższenia oceny wraz z uzasadnieniem wychowawca przedstawia klasie.
§ 48
Zwalnianie z zajęć
1. Dyrektor gimnazjum na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) zwalnia ucznia z zajęć z
wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej
opinii.
2. Dyrektor na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów ) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego
etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki
drugiego języka obcego.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć w dokumentach przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 49
Tryb odwoławczy
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
62
nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.
Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny. Wniosek w tej sprawie składa uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) lub
wychowawca klasy do dyrektora szkoły.
3. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w poniższych terminach :
1) egzamin klasyfikacyjny za I półrocze przeprowadza się w terminie 1 miesiąca od daty
posiedzenia klasyfikacyjnego;
2) egzamin klasyfikacyjny roczny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami). W wypadku nieprzystąpienia ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego
z przyczyn losowych dyrektor na prośbę rodzica ponownie ustala termin egzaminu i
powiadamia o nim pisemnie ucznia i rodzica.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, jedynie z plastyki,
muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki i wychowania
fizycznego ma formę zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych. W czasie tego egzaminu mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 8;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
63
10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 11.
Egzamin poprawkowy
11. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej lub w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
12. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.
13. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
14. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek
komisji.
15. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
16. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego i uzyskaną ocenę.
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
64
18. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie
programowo wyższej.
Tryb weryfikacji oceny edukacyjnej
19. Przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować
ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania.
20. Szczegółowe terminy informowania uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) o
przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania ustalane są przez dyrektora
szkoły i przekazywane do wiadomości na spotkaniach z rodzicami oraz udostępniane na
tablicach informacyjnych do wiadomości uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
1) o ocenach niedostatecznych nauczyciele informują uczniów na miesiąc przed rocznym
posiedzeniem klasyfikacyjnym;
2) o wszystkich ocenach z zajęć edukacyjnych
nauczyciele informują uczniów na co
najmniej trzy tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym;
3) o rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania na trzy tygodnie przed rocznym
posiedzeniem klasyfikacyjnym.
21. Informacje o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania w formie
pisemnej przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia wychowawca klasy.
22. Jeżeli przewidywana roczna ocena z zajęć edukacyjnych lub zachowania nie jest zdaniem
ucznia satysfakcjonująca, rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu trzech dni złożyć u
dyrektora szkoły pisemne podanie o umożliwienie podwyższenia oceny, jednak wyłącznie o
jeden stopień szkolny.
23. Uczeń, o którym mowa w ust. 22, musi spełnić następujące warunki:
1) jeśli wnosi pisemne podanie o podwyższenie oceny z zajęć edukacyjnych:
a)
wywiązywać się z obowiązku uczestnictwa w zajęciach szkolnych i w terminie 7 dni
od ostatniego dnia nieobecności w szkole usprawiedliwić wszystkie nieobecności,
b)
sumiennie
wywiązywać
się
z
obowiązków
szkolnych,
systematycznie
przygotowywać się do lekcji, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i
świadomie planować przyrost wiedzy i umiejętności;
65
2) jeśli wnosi pisemne podanie o podwyższenie oceny zachowania:
a)
wywiązywać się z obowiązku uczestnictwa w zajęciach szkolnych i w terminie 7 dni
od ostatniego dnia nieobecności w szkole usprawiedliwić wszystkie nieobecności,
b)
podjąć określone zadania celem uzyskania wyższej oceny, zaakceptowane przez
wychowawcę klasy.
24. Po otrzymaniu od rodziców (prawnych opiekunów) podania o podwyższenie rocznej oceny z
zajęć edukacyjnych dyrektor przekazuje je nauczycielowi, który w ciągu trzech dni zawiera
kontrakt z uczniem na temat możliwości podwyższenia oceny. Podwyższenie oceny
następuję w trybie sprawdzianu.
Kontrakt nauczyciela i ucznia zawiera w szczególności:
1) zakres materiału nauczania;
2) termin sprawdzianu;
3) przebieg sprawdzania wiadomości i umiejętności;
4) informację o podwyższeniu oceny pod warunkiem udzielenia 80% poprawnych
odpowiedzi.
25. Podwyższenie przewidywanej oceny odbywa się w terminie ustalonym przez dyrektora i
wskazanym w kontrakcie, jednak nie później niż 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej. Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu, otrzymuje ocenę
zaproponowaną przez nauczyciela, z zastrzeżeniem ust. 26. Termin przeprowadzenia
procedury ustalenia oceny zachowania ustala dyrektor szkoły najpóźniej na 2 dni przed
posiedzeniem kwalifikacyjnym Rady Pedagogicznej.
26. Ocena przewidywana nie jest oceną ostateczną, może zostać podwyższona lub obniżona.
27. Sprawdzian weryfikujący ocenę z zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej
lub pisemnej i ustnej. Z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, techniki i
informatyki dodatkowo ma formę zadań praktycznych, jedynie z wychowania fizycznego
przyjmuje formę zadań praktycznych.
28. Po przeprowadzonym sprawdzianie sporządza się protokół zawierający:
1) termin sprawdzianu;
2) zadania;
3) wynik sprawdzianu oraz uzyskaną ocenę.
Do protokółu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
66
Tryb weryfikacji oceny zachowania
29. Wychowawca klasy na wniosek rodzica ucznia, który wnosi o podwyższenie oceny
zachowania, zawiera z wychowankiem kontrakt, w którym określa:
1) zadania konieczne do spełnienia w celu uzyskania wyższej oceny, które są spójne z
wymaganiami na daną ocenę;
2) termin zakończenia podjętych zadań, wcześniej zaakceptowanych przez wychowawcę.
30. Z przeprowadzonego postępowania weryfikującego ocenę zachowania sporządza się
protokół zawierający :
1) imię i nazwisko zainteresowanego ucznia;
2) uzasadnienie zmiany bądź utrzymania oceny zachowania;
3) podpis wychowawcy.
Egzamin sprawdzający
31. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
32. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
egzamin sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala
roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
33. Egzamin sprawdzający, który jest konsekwencją uznania przez dyrektora zastrzeżeń co do
trybu i warunków ustalenia oceny rocznej, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
34. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
67
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji,
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły prowadzący takie same
zajęcia
edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel Rady Rodziców,
f) przedstawiciel Rady Uczniowskiej.
35. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
36. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
37. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b)
termin egzaminu,
c)
zadania (pytania) sprawdzające,
d)
wynik egzaminu sprawdzającego oraz ustalona ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)
skład komisji,
b)
termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
68
d)
ustalona ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
38. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
39. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
40. W
przypadku
naruszenia
przepisów
dotyczących
wystawiania
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych uczeń, rodzic (prawny opiekun) lub wychowawca klasy ma prawo odwołać
się do dyrektora szkoły. Dyrektor, wspierając się opinią Rady Pedagogicznej, podejmuje
ostateczną decyzję.
§ 50
Informacja zwrotna
1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) odbywa się poprzez:
1) umieszczenie na stronach internetowych szkoły szczegółowych wymagań edukacyjnych
na poszczególne stopnie szkolne z przedmiotów nauczania w klasach I – III;
2) udostępnianie wyżej wymienionych wymagań edukacyjnych w bibliotece szkolnej;
3) udzielanie przez Dyrektora gimnazjum wszelkich informacji codziennie w godzinach 8
00
– 14 00 lub pod numerem szkoły – 62 730 53 90;
4) udzielanie informacji przez wychowawców i nauczycieli w czasie cotygodniowych
dyżurów według podanego na początku roku harmonogramu.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania w szkole.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują do wglądu według poniższych zasad:
1) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich
przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci w szkole
po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
4. Na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna) przedłożony dyrektorowi szkoły nie
później niż 7 dni od dnia uzyskania informacji o ocenie nauczyciel ustalający śródroczną lub
roczną ocenę klasyfikacyjną zobowiązany jest uzasadnić ją w formie pisemnej. W
69
uzasadnieniu nauczyciel odwołuje się do sformułowanych dla danego przedmiotu nauczania
wymagań edukacyjnych.
5. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z
programu nauczania.
6. Uczeń ma obowiązek zaliczania wszystkich prac pisemnych wynikających z planu
nauczania. W razie nieobecności termin zaliczania ustala nauczyciel – najpóźniej 2 tygodnie
od dnia powrotu do szkoły po okresie nieobecności.
7. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Podstawą oceny
rocznej są oceny z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych, natomiast oceny za prace domowe
są ocenami pomocniczymi.
8. Uczeń ma prawo raz w ciągu półrocza zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej lub rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, nauczyciel
przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków. O
planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel pisemnie informuje wychowawcę
ucznia, rodziców i dyrektora szkoły.
10. O postępach i trudnościach ucznia w nauce wychowawca klasy informuje rodziców
(prawnych opiekunów) w następujący sposób:
1) podczas zaplanowanych na początku roku i przedstawionych w harmonogramie zebrań z
rodzicami (prawnymi opiekunami);
2) w formie pisemnej informacji dotyczącej przewidywanych ocen z zajęć edukacyjnych i
zachowania w terminach podanych w § 49 ust. 20;
3) w formie pisemnej informacji dotyczącej wyników próbnych egzaminów gimnazjalnych
w klasie III na zebraniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) po klasyfikacji śródrocznej.
X. Postanowienie końcowe
§ 53
1. Statut Gimnazjum tworzony jest przez Radę Pedagogiczną, przy współudziale Samorządu
Uczniowskiego i Rady Rodziców.
2. Wszelkie zmiany w Statucie Gimnazjum leżą w kompetencjach Rady Pedagogicznej.
3. Wnioski dotyczące zmian mogą zgłaszać wszystkie organa szkoły.
70
4. Zmiany do statutu stają się prawomocne po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną.
5. Statut Gimnazjum otrzymują wszystkie organa szkoły. Jego kopia jest dostępna w bibliotece
szkolnej i na stronach internetowych szkoły.
6. Regulaminy określające działalność organów gimnazjum, a także wynikające z celów zadań,
nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami
wykonawczymi do Ustawy o systemie oświaty.
Ujednolicony tekst Statutu Gimnazjum im. Zjednoczonej
Europy w Grabowie nad Prosną wchodzi w życie uchwałą
Rady Pedagogicznej nr 15/2013/2014 z dnia 21 stycznia 2014 r.
71

Statut Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną

Transkrypt

Podobne dokumenty

projekt edukacyjny - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w

Załącznik nr 1 - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie

Procedura postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole

projekt edukacyjny - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w

(…) Coraz częściej wracam myślami do czasów mej młodości a

Regulamin nagradzania i karania uczniów

Regulamin Nocy Filmowej - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w