przedmiotowy system oceniania - Gimnazjum nr 2 w Polkowicach
Transkrypt
przedmiotowy system oceniania - Gimnazjum nr 2 w Polkowicach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS I - III Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM NR 2 im. Marii Skłodowskiej – Curie w POLKOWICACH Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego został opracowany przez zespół nauczycieli języka polskiego na posiedzeniu zespołu humanistycznego w dniu 2 września 2014 roku w oparciu o wytyczne zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 1. Sposoby zbierania informacji o postępach ucznia: - jednogodzinne prace klasowe po zrealizowanym dziale z kształcenia literackiego (zapowiedziane tydzień przed planowanym terminem ), - jednogodzinne prace klasowe sprawdzające umiejętność redagowania dłuższych form wypowiedzi zawartych w podstawie programowej – dwie w semestrze, - sprawdziany i testy (zapowiedziane 3 dni przed terminem) - dwa w semestrze, - kartkówki sprawdzające opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji (bez zapowiadania, według uznania nauczyciela), - sprawdziany lub testy monitorujące znajomość treści lektury, - przygotowanie przez ucznia dodatkowych materiałów na lekcję, np. ciekawostek z życia pisarza, krzyżówek, zagadek związanych z tematem zajęć, albumów, prezentacji multimedialnych itp., - udział w konkursach literackich, językowych oraz recytatorskich, - prace domowe sprawdzające umiejętność redagowania dłuższych form wypowiedzi (dwie w semestrze) - projekt edukacyjny (jeden w semestrze), - odpowiedzi ustne (samoocena ucznia połączona z weryfikacją nauczyciela), - dyktando sprawdzające stopień opanowania reguł polskiej ortografii oraz interpunkcji, (jedno w roku szkolnym), - recytacja utworów poetyckich lub fragmentów prozy (jedna w semestrze), - aktywność na lekcji, - praca w grupach. 2. Zasady sprawdzania i oceniania postępów ucznia: Niezależnie od rodzaju sprawdzianu lub testu za każde zadanie przyznawana jest określona liczba punktów; suma uzyskanych punktów za poszczególne zadania daje określoną w skali ocenę: 1 91% - 100% punktów - bardzo dobry (5) 75% - 90% punktów – dobry (4) 51% - 74% punktów - dostateczny (3) 31% - 50% punktów – dopuszczający (2) 0% - 30% punktów - niedostateczny (1) Uczeń ze sprawdzianu lub testu otrzymuje ocenę celującą, jeżeli otrzyma 100% punktów za obowiązkowe zadania i rozwiąże zadanie wykraczające poza realizowany dział programowy. Kryteria oceny dyktanda sprawdzającego stopień opanowania reguł ortograficznych oraz interpunkcyjnych przedstawiają się następująco: celujący – 0 błędów ortograficznych i interpunkcyjnych; bardzo dobry – 1 błąd ortograficzny; dobry – 2 do 3 błędów ortograficznych; dostateczny – 4 do 5 błędów ortograficznych; dopuszczający – 6 do 7 błędów ortograficznych; niedostateczny – powyżej 7 błędów ortograficznych. Trzy błędy interpunkcyjne liczone są jak jeden błąd ortograficzny. 3. Zasady poprawy ocen przez uczniów: Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianów z nauki o języku i z nauki o literaturze, prac klasowych po omówionym dziale, recytacji, ze sprawdzianów ortograficznych - na zasadach określonych przez nauczyciela - w ciągu 2 tygodni od dnia otrzymania oceny. Ocenę poprawioną wpisuje się do e - dziennika jako kolejną ocenę o takiej samej wadze i wlicza się ją do oceny śródrocznej lub końcoworocznej z przedmiotu. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczyć testy i sprawdziany przewidziane do przeprowadzenia w danym semestrze. Niespełnienie tego obowiązku może wpłynąć na obniżenie uczniowi oceny semestralnej lub końcoworocznej. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do uzupełnienia braków wiedzy i umiejętności, zaliczając test z wymaganiami koniecznymi w terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu. Brak zeszytu na lekcji języka polskiego jest równoznaczny z nieodrobieniem pracy domowej. Uczeń ma prawo zgłosić trzy razy w semestrze brak przygotowania do 2 lekcji. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w kalendarzu nauczyciela. Każdy następny brak zadania domowego skutkuje ocenę niedostateczną. 4. Dla uczniów z obniżonymi możliwościami zastosowane zostaną niższe wymagania zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Dla uczniów ze stwierdzonymi specyficznymi trudnościami w nauce dostosowuje się wymagania zgodnie z orzeczeniem lub opinią Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej. Dla uczniów ze stwierdzoną dysleksją nauczyciel wcześniej przygotowuje materiał ortograficzny lub test dyktanda z lukami do samodzielnego przygotowania w domu. Dopuszczalne jest również ocenianie poprawy dyktanda wykonanej przez ucznia ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysortografia) przyjmuje się następujące kryteria oceny dyktanda: celujący – 1 błąd ortograficzny; bardzo dobry – do 3 błędów ortograficznych dobry – 4 do 5 błędów ortograficznych; dostateczny – 6 do 7 błędów ortograficznych; dopuszczający – 8 do 9 błędów ortograficznych; niedostateczny – powyżej 9 błędów ortograficznych. Trzy błędy interpunkcyjne liczone są jak jeden błąd ortograficzny. 5. Wagi poszczególnych ocen: • Praca klasowa – 10 • Sprawdzian pisemny - 10 • Sprawdzian lub test ze znajomości treści lektury - 8 • Test diagnozujący wiadomości i umiejętności – 7 • Kartkówka – 5 • Odpowiedź ustna – 5 • Aktywność na lekcji – 3 • Praca domowa – 2 • Praca domowa (forma wypowiedzi pisemnej) – 6 • Przygotowanie do zajęć – 2 • Praca na lekcji - 3 • Projekt przedmiotowy – 6 • Recytacja utworów poetyckich lub fragmentów prozy – 6 • Dyktanda - 8 3 • Przygotowanie dodatkowych materiałów na lekcję, np. ciekawostek z życia pisarza, krzyżówek, zagadek związanych z tematem zajęć, albumów, prezentacji multimedialnych itp. - 3 6. Ustalenia końcowe Nauczyciel wystawia ocenę semestralną lub końcoworoczną na podstawie ocen bieżących, średniej ważonej oraz z uwzględnieniem możliwości ucznia. Nauczyciel ma prawo przeprowadzić egzamin „frekwencyjny”, gdy uczeń opuścił 35 % godzin w ciągu co najmniej jednego miesiąca. Rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo do zapoznania się z ocenami podopiecznych na zebraniach klasowych, podczas konsultacji z nauczycielem oraz na bieżąco w e – dzienniku. Podczas konsultacji rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo zapoznać się z pracami klasowymi napisanymi przez ucznia. W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decyduje zapis zawarty w Statucie Szkoły. Załącznik nr 1 - Statut Szkoły 4