PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA „MORSKA KRAINA” W

PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA „MORSKA
KRAINA” W KOŁOBRZEGU
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
na lata 2013 – 2019
Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi
okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost
jego zdolności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Takie
podejście do profilaktyki wyznacza nam organizację i prowadzenie
różnorodnych
form
uczących
młodych
ludzi
różnych
umiejętności,
kształtujących ich postawy i system wartości.
Szkoła, wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować
właściwe proporcje między wiedzą a umiejętnościami i wychowaniem.
Zgodnie z reformą systemu edukacji proces wychowania i kształcenia
powinien stanowić integralną całość, której punktem wyjścia jest uczeń i jego
potrzeby rozwojowe.
Szkolny Program Profilaktyki powinien angażować nie tylko uczniów, ale
też ich rodziców oraz kadrę pedagogiczną, a w miarę potrzeb i możliwości
również pracowników administracji i obsługi szkoły.
Aspekty prawne:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art. 72.
2. Konwencja o Prawach Dziecka Art. 3, 19 i 31.
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.
2004
Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
3. Ustawa z dnia 25 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2005r. Nr
179 poz. 1485 z późniejszymi zmianami)
4. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (tekst jednolity Dz. U. 2007 r. Nr 43
poz. 277 z późniejszymi zmianami)
5. Krajowy program Zwalczania AIDS i zapobiegania zakażeniom HIV.
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2005 r. (Dz. U. Nr 189 poz.
1590 z dnia 30 września 2005 r.) .
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej
wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. 2003 r. Nr 26
poz. 226 z późniejszymi zmianami).
7.
Ustawa
z
dnia
26
października
1982
r.
o
wychowaniu
w
trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. (tekst
jednolity Dz. U. 2007 r. Nr 70 poz. 473,
z późniejszymi zmianami).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008
roku
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO:
W roku szkolnym 2013/2014 zostały określenie obszary programu
profilaktycznego oraz rozszerzone o realizację w grupie „Zerówki” oraz nowo
powstałej klasy IV ( i w przyszłości o klasę V i VI).
Obszary te to:
-
Bezpieczeństwo
Zdrowie
Relacje interpersonalne
CELE ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH :
OBSZAR:
BEZPIECZENSTWO
CEL OGÓLNY:
I. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
I.1. Zwiększenie świadomości uczniów na temat przejawów agresji
(fizyczna, psychiczna, ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe
niebezpieczne zjawiska takie jak cyberprzemoc) oraz konsekwencji
zachowań agresywnych.
I.2. Zwiększenie świadomości uczniów na temat możliwości radzenia
sobie z agresją i przemocą.
I.3.Poszerzenie wiedzy na temat uzależnień jako czynnika zwiększającego ryzyko
występowania zachowań agresywnych (klasy IV – VI)
I.4. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.
OBSZAR:
ZDROWIE
CEL OGÓLNY:
II. Promowanie zdrowego stylu życia.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
II.1. Promowanie niepalenia jako nowoczesnego trendu europejskiego.
II.2. Zmniejszenie ryzyka sięgania po substancje uzależniające (alkohol,
narkotyki, dopalacze – klasy IV – VI).
II.3. Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zdrowego stylu życia.
OBSZAR:
RELACJE INTERPERSONALNE
CEL OGÓLNY:
III. Kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji w tym również
wobec osób niepełnosprawnych.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
III.1. Polepszenie relacji interpersonalnych wśród grup rówieśniczych.
III.2. Zwiększenie świadomości na temat konstruktywnych sposobów
rozwiązywania sytuacji trudnych, konfliktowych.
III.3. Zwiększanie świadomości uczniów dotyczącej sytuacji osób
niepełnosprawnych w środowisku.
Treści, formy, metody, osoby odpowiedzialne oraz terminy realizacji
założonych celów w załączonej tabeli.
PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:
Uczniowie :
 uzyskają wiedzę z zakresu:
 konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie
z uczuciem złości ;
 form przemocy oraz konsekwencji wynikających ze stosowania
przemocy i prezentowania zachowań agresywnych;
 niepełnosprawności;
 szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, przyjmowania
substancji odurzających, w tym dopalaczy;
 zdrowego stylu życia (prawidłowe odżywianie, aktywność fizyczna,
wypoczynek, higiena osobista i otoczenia);
 organizacji czasu pracy i czasu wolnego;
 zostaną zapoznani z istotnymi umiejętnościami społecznymi : asertywność,
empatia, komunikacja interpersonalna poprzez ćwiczenia praktyczne.
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI:
Szkolny Program Profilaktyki podlega monitorowaniu. Po zakończeniu
roku szkolnego należy sporządzić sprawozdanie z realizacji zaplanowanych
zadań.
Ewaluacja działań i analiza informacji zwrotnych nastąpi po 3 latach.
Podstawową formą ewaluacji będą :




ankiety skierowane do uczniów
ankiety adresowane do nauczycieli
ankiety skierowane do rodziców
obserwacje
Wnioski z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki posłużą do jego
modyfikacji i dostosowania go do zmieniającej się rzeczywistości.
GŁÓWNE METODY PRACY :
Pożądane są metody wielostronnego kształcenia i stymulacji aktywności
komunikacyjnej uczniów, a przede wszystkim :



metody aktywne, np. „ burza mózgów”, metoda projektów itp.
metody eksponujące : impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów
określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie
głębokich emocji; ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie
tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje,
opisy czynów ludzkich itp.
metody praktyczne – gry i zabawy integracyjne, trening interpersonalny
itp.
metody symulacyjne – gry dydaktyczne
metody podające – pogadanki, rozmowy kierowane, opowiadania, opisy,
dyskusje.
korzystanie z literatury, czasopiśmiennictwa, środków audiowizualnych, TV,
Internet, video
ćwiczenie umiejętności wynikających z treści programu





wygłaszanie prelekcji
udostępnienie filmów, czasopism, gier edukacyjnych
prezentacja wybranej tematyki w formie graficznej np.: gazetki ściennej
konkursy szkolne plastyczne, literackie, sportowe
dyskusje i apele szkolne



