14:44, 6 lis 2008 - Gimnazjum i Liceum im. Stefana Batorego

Transkrypt

Szkolny Program Profilaktyki
Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego
im. Stefana Batorego w Warszawie
Podstawa prawna

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. „Karta Nauczyciela” (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.
674 z późniejszymi zmianami).

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lutego 2002 w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458 z późniejszymi
zmianami).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (Dz. U. z 2001 r.
Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
Wstęp
Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia zdobytą przez nas wiedzę (ankiety, obserwacje) na
temat istniejących problemów i zagrożeń środowiska w którym funkcjonujemy. Adresatem
programu jest całe środowisko szkolne (tj. uczniowie, nauczyciele, rodzice, personel
techniczny szkoły).
Realizacja celów powinna nastąpić poprzez wykorzystywanie strategii:
informacyjnych,
edukacyjnych,
alternatywnych,
wczesnej interwencji.
Założenia programu
Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami
zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
Program zorientowany jest na działania, które mają pomóc młodzieży podjąć trafne decyzje
dotyczące wyborów, określenia systemu wartości, samodzielności myślenia, zachowań
asertywnych i umiejętność radzenia sobie z presją rówieśniczą.
Planujemy działania, które pozwolą młodzieży poznać siebie i odnaleźć swoje miejsce we
współczesnym świecie. Chcemy przekazać profesjonalną informację na temat zagrożeń,
uzależnień, przemocy rówieśniczej i domowej. Nauczycielom zaproponujemy treningi
umiejętności wychowawczych, lepszego poznania uczniów oraz wykłady dotyczące
mechanizmów uzależnień.
Rodzicom przydadzą się warsztaty dotyczące zasad komunikacji interpersonalnej a także
wprowadzanie i uwrażliwienie w problematyce uzależnień. W realizacji programu niezbędny
jest udział pracowników technicznych szkoły.
Kontynuujemy współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach
profilaktycznych.
Cele programu
1.
stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły,
Stan na 13 III 2008 (projekt)
Strona 1 z 3
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń,
zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom jak:
alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania; informowanie o zagrożeniach m.in.
HIV i AIDS,
promocja zdrowego stylu życia,
kształtowanie właściwego zachowania uczniów,
utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój,
stymulowanie rozwoju osobowości i kształtowanie poczucia własnej wartości,
zmiana obiegowych przekonań na temat stosowania środków psychoaktywnych.
Strategie i metody realizacji programu profilaktycznego
Program będzie realizowany w trzech blokach tematycznych:
„Ja i uczucia“,
„Ja i inni“,
„Ja i zagrożenia“.
„Ja i uczucia“
umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć,
rozwijania empatii,
radzenia sobie z uczuciami negatywnymi (np. złość),
nabywania umiejętności rozładowania napięć,
rozwój samoświadomości – moje mocne strony.
„Ja i inni“
usprawnianie komunikacji interpersonalnej,
zastępowanie zachowań agresywnych zachowaniami asertywnymi,
kształtowanie postaw tolerancji, akceptacji i współpracy,
budowanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi,
nabywanie wiedzy o zdrowym stylu życia,
planowanie rozwoju osobowego,
poznania norm prawnych dotyczących życia społecznego (m.in. odpowiedzialności
nieletnich w prawie).
„Ja i zagrożenia“
przekazanie wiedzy na temat zagrożenia: alkoholizmem, toksykomania narkotykami,
nikotynizmem (w tym akty prawne),
przybliżenie wiedzy na temat uzależnień wypływających z nowoczesnych technologii
(przyczyny i mechanizmy uzależnień),
przemoc rówieśnicza i domowa,
ryzykowne zachowania seksualne wśród młodzież (uwzględnienie problematyki
HIV/AIDS i innych zakażeń),
wykorzystywanie seksualne małoletnich,
instytucje powołane do udzielenia pomocy.
Sposoby realizacji
1. lekcje wychowawcze – integracyjne, modelujące zachowania, rozwijające myślenie
twórcze, uczące zasad komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie ze złością,
2. rady szkoleniowe dla nauczycieli (współpraca z profesjonalnymi firmami
edukacyjnymi Karan, Opta, Dezyderia itp.),
3. warsztaty kształtowania postaw prospołecznych (komunikacja, asertywność,
tolerancja) dla uczniów, nauczycieli, rodziców,
4. spektakle teatralne np. Teatr Faktu dla młodzieży,
Strona 2 z 3
5. programy profilaktyczne Straży Miejskiej, Policji, Karanu, Opty, Dezyderii i innych
firm profesjonalnych,
6. realizacja projektów Wolontariatu Szkolnego w tym akcje ogólnopolskie i bardzo
specyficzne dla szkoły Batorego (praca w środowisku Powiśla).
Metody realizacji:
1. praca w małych grupach,
2. burza mózgów,
3. odgrywanie scenek,
4. dyskusja,
5. debata,
6. opowiadania grupowe,
7. mini wykład,
8. gry i zabawy uspołeczniające,
9. prezentacja filmów,
10. praca batorackiej młodzieży z dziećmi niepełnosprawnymi i ze środowisk
zaniedbanych.
Bardzo ważnym elementem profilaktyki jest codzienny kontakt ucznia z nauczycielami.
Pożądane postawy i zachowania nauczycieli to:
stawianie wymagań na miarę możliwości uczniów,
budowanie grupy,
stymulowanie do współpracy,
motywowanie przez odkrywanie mocnych stron uczniów,
uczenie metodami aktywizującymi,
twórcze podejście do tematów.
Takie postawy powinny zaowocować zmniejszeniem niepowodzeń szkolnych a w efekcie
zmniejszaniem liczby zachowań ryzykownych młodzieży.
Aneksem do szkolnego Programu Profilaktyki są: plany zajęć na godzinach wychowawczych wszystkich klas, plan pracy
pedagogów szkolnych, terminarz rad szkoleniowych, plan pracy pielęgniarki.
Ewaluacja odbywa się przy pomocy ankiet, obserwacji zachowań uczniów oraz zebranych opinii rodziców, Straży Miejskiej,
Policji i innych.
Strona 3 z 3