Szkolny Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 20 im. J

Szkoła Podstawowa nr 20
im. Jerzego Kukuczki
w Bielsku-Białej
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
Bielsko-Biała, dnia 30 października 2013 r.
System edukacji zakłada tworzenie w szkołach perspektywicznych programów
wychowawczych, których filary obejmują działania wychowawcze podczas lekcji i zajęć
pozalekcyjnych, pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz profilaktykę i współpracę
z rodzicami.
Wydarzenia ostatnich lat skłoniły nas do refleksji nad sposobem wychowania dzieci.
Stanęliśmy przed faktem upadku autorytetów, agresji, ogólnej znieczulicy itd.
W naszej szkole też widzimy pewne niepokojące sygnały. Jest to kolejny powód
do kontynuowania metod i kierunków w pracy wychowawczej szkoły. Wiadomo, że szkoła
nie jest w stanie naprawić patologii społecznych dręczących rodziny, zneutralizować
dysfunkcyjnych środowisk uczniów czy skutecznie ingerować w komercyjne podejście
naszych mediów do spraw młodzieży. Mamy jednak obowiązek kreowania wśród uczniów
prawidłowych postaw, stosując skuteczne metody pracy.
Korzystając z wiedzy fachowców, własnego doświadczenia oraz potrzeb i oczekiwań
uczniów i rodziców tworzymy własny system pracy wychowawczej oparty na realiach
naszego środowiska.
Program wychowawczy naszej szkoły zakłada dążenie do osiągnięcia czterech celów
ogólnych:
1. Partnerstwa we wspólnej pracy.
2. Umiejętności rozpoznawania emocji i radzenia sobie z nimi.
3. Wysokiego poziomu kultury osobistej.
4. Poprawnych kontaktów z rodzicami.
Z powyższych kierunków działania wyłaniają się cele szczegółowe, które będziemy
starali się osiągnąć w naszej pracy dydaktycznej i wychowawczej w myśl przesłania:
„Z drobiazgów życiowych wykonywanych wielkim sercem, powstaje wielkość człowieka”
Stefan Wyszyński
2
Cel główny: UCZEŃ JEST PARTNEREM WE WSPÓLNEJ PRACY.
Cel szczegółowy: Uczeń jest podmiotem procesu dydaktyczno-wychowawczego.
Zadania:
1. Ujęcie w planie pracy wychowawczej potrzeb uczniów.
2. Poznanie przez uczniów ich praw i obowiązków.
3. Uczestnictwo uczniów w procesie oceniania.
4. Aktywny udział uczniów w procesie nauczania-uczenia się.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Współuczestnictwo uczniów w układaniu planu pracy wychowawczej klasy na cały
rok.
 Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły.
 Dobra znajomość WSO. Aktywne uczestnictwo uczniów w nowelizowaniu WSO,
zwłaszcza Regulaminu Oceniania Zachowania.
 Stosowanie przez nauczycieli metod aktywizujących w procesie dydaktyczno –
wychowawczym.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy.
 Pedagog szkolny.
 Zespół wychowawczy.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
Cel szczegółowy: Uczeń potrafi być kreatywny (wykazuje inicjatywę).
Zadania:
1. Rozwijanie samorządności uczniów.
2. Promowanie postaw twórczych w systemie oceniania.
3. Docenianie uczniów godnie reprezentujących szkołę.
3
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Przeprowadzenie wyborów do Samorządu Szkolnego.
 Przedstawianie wniosków uczniów do dalszej pracy za pośrednictwem SU.
 Nagradzanie uczniów.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy.
 Rada Pedagogiczna.
 SU na ogólnym zebraniu.
Cel szczegółowy: Uczniowie mają świadomość wyższości działań twórczych nad
naśladowczymi.
Zadania:
1. Przedstawienie uczniom przyczyn popularności i sukcesów sławnych ludzi.
2. Zaprezentowanie dzieciom twórczego podejścia do rozwiązywania problemów.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Stwarzanie sytuacji umożliwiających twórcze działanie uczniów.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy i nauczyciele przedmiotów.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
Cel szczegółowy: Uczeń jest tolerancyjny, zna i pielęgnuje szkolne i narodowe tradycje.
Zadania:
1. Integracja zespołu klasowego poprzez organizowanie różnych uroczystości
klasowych.
2. Wpajanie uczniom szacunku i tolerancji dla odmiennych poglądów, ludzi i religii.
4
3. Uczestniczenie
uczniów
w
uroczystościach
szkolnych,
ze szczególnym
uwzględnieniem ich patriotycznego charakteru.
4. Poznawanie naszego regionu - tradycji i współczesności.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Organizowanie klasowych oraz szkolnych imprez i uroczystości.
 Poznawanie przeszłości i teraźniejszości Bielska-Białej poprzez organizowanie
wycieczek i konkurów.
 Kształtowanie postawy tolerancji i szacunku dla odmiennych poglądów, ludzi
i religii przy każdej nadarzającej się okazji.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy klas, nauczyciele.
 Wychowawcy świetlicy.
 Opiekunowie organizacji działających na terenie szkoły.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
Cel szczegółowy: Uczeń jest asertywny – potrafi szanować zdanie innych oraz wyrażać
swoje zdanie.
Zadania:
1. Uczenie dzieci słuchania i zabierania głosu na lekcjach.
2. Uczenie zasad dyskusji i komunikowania się.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Przekazanie uczniom zasad prawidłowej dyskusji.
 Wspólne ustalenie zasad komunikowania się, a następnie ich respektowanie.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada pedagogiczna.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
5
Cel główny: UCZEŃ POTRAFI ROZPOZNAĆ EMOCJE I PANOWAĆ
NAD NIMI.
Cel szczegółowy: Uczeń czuje się bezpiecznie.
Zadania:
1. Przekazanie
uczniom
informacji
o
osobach/instytucjach
właściwych
do udzielenia pomocy w trudnych sytuacjach.
2. Zapoznanie uczniów z WSO i PSO oraz egzekwowanie zawartych tam ustaleń.
3. Dostosowanie sposobów i form sprawdzania wiadomości i umiejętności
uczniów do aktualnych wymogów.
4. Traktowanie oceny jako wskazówki do dalszej pracy.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki na godzinach wychowawczych, informacje na „Sezamie”.
 Indywidualne rozmowy z uczniami.
 Pogadanki na lekcjach organizacyjnych z poszczególnych przedmiotów.
 Budowanie sprawdzianów zawierających zadania o różnym stopniu trudności.
 Recenzowanie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej ucznia.
 Traktowanie oceny jako punktu wyjścia do dalszej pracy z dzieckiem.
 Zauważanie i docenianie postępów ucznia, pozytywne wzmacnianie.
 Stwarzanie warunków do odnoszenia sukcesów.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
 Zespół wychowawczy.
 Wychowawcy.
 Pedagog szkolny.
Cel szczegółowy: Uczeń panuje nad swoimi emocjami.
Zadania:
1. Uczenie odpowiedzialności za swoje czyny.
2. Ćwiczenie z uczniami prawidłowej komunikacji.
3. Uczenie zasad fair - play.
4. Kształtowanie prawidłowych postaw w trudnych sytuacjach.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Lekcje wychowawcze.
 Indywidualne rozmowy z uczniami.
 Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w każdej trudnej sytuacji.
 Egzekwowanie zasad fair - play w każdej dziedzinie życia.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada Pedagogiczna
 Zespół Wychowawczy.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
Cel szczegółowy: Uczeń potrafi rozpoznać niewłaściwe propozycje i odpowiedzieć
„nie”.
Zadania:
1. Przekazanie uczniom wiedzy na temat szkodliwego oddziaływania używek
oraz sposobów unikania ryzyka.
2. Ćwiczenie właściwych postaw uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem grupy
rówieśniczej.
3. Przeciwdziałanie wszelkim przejawom patologii.
4. Pomoc uczniom z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi.
5. Ukazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania.
7
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki na lekcjach.
 Indywidualne rozmowy z uczniami.
 Prelekcje specjalistów.
 Realizacja programów profilaktycznych.
 Opieka pedagoga nad uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
 Rozwiązywanie
problemów
przy
współpracy
wychowawcy,
pedagoga
i rodziców.
 Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, Sądem, Urzędem
Miasta, Środowiskowym Centrum Pomocy.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Zespół Wychowawczy
 Rada Pedagogiczna.
 Osoby sprawujące nadzór pedagogiczny.
Cel główny: UCZEŃ POSIADA WYSOKI POZIOM KULTURY OSOBISTEJ.
Cel szczegółowy: Uczeń zna i stosuje podstawowe zasady dobrego wychowania.
Zadania:
1. Zapoznanie uczniów z zasadami kultury osobistej i koniecznością ich
stosowania.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki w klasach.
 Przykład osobisty.
 Egzekwowanie właściwych zachowań we wszystkich sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych.
 Wyróżnianie osób zachowujących się kulturalnie.
8
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy.
 Zespół wychowawczy.
 Rada Pedagogiczna.
Cel szczegółowy: Uczeń ma poczucie własnej wartości i przynależności do grupy
szkolnej, dąży do podnoszenia prestiżu szkoły.
Zadania:
1. Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach, zawodach sportowych i innych
formach prezentacji umiejętności i wiedzy.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.
 Prezentacja wyników konkursów i zawodów.
 Nagradzanie laureatów.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Zespół wychowawczy.
 Rada Pedagogiczna.
Cel szczegółowy: Uczeń szanuje cudze dobra materialne i osobiste.
Zadania:
1. Przekazanie
uczniom
informacji
na
temat
konieczności
poszanowania
cudzych dóbr materialnych i osobistych, wynikających z przepisów prawa
i zasad etyki.
2. Praca ucznia na rzecz innej osoby, klasy i szkoły.
9
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki na temat znaczenia dobrego imienia ucznia, nauczyciela, szkoły,
kraju.
 Ukazywanie szkodliwości kradzieży i niszczenia cudzej własności.
 Dbałość uczniów, rodziców i nauczycieli o wygląd placówki.
 Nagradzanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy.
 Rada Pedagogiczna.
Cel szczegółowy: Uczeń dba o zdrowie swoje i innych.
Zadania:
1. Realizacja problematyki zdrowotnej w całym procesie dydaktyczno
–
wychowawczo – opiekuńczym.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Poznawanie zasad higieny, zdrowego stylu życia i konieczności ochrony
środowiska naturalnego.
 Różnorodne działania proekologiczne.
 Konkursy dotyczące promocji zdrowia.
 Realizacja programu „Ratujmy i uczmy ratować”.
 Realizacja zajęć sportowo – rekreacyjnych i terapeutycznych.
 Realizacja programów mających na celu promocję zdrowia fizycznego
i psychicznego, takich jak: „Spójrz inaczej”, „W zdrowym ciele zdrowy duch”,
„Zdrowie przez ruch”.
 Edukacja wizualna – plansze, plakaty.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada Pedagogiczna.
10
Cel główny: W SZKOLE WYPRACOWANO POPRAWNE KONTAKTY
Z RODZICAMI.
Cel szczegółowy: Rodzice są podmiotem w szkole.
Zadania:
1. Zdobywanie
wiedzy
o
oczekiwaniach
rodziców
dotyczących
pracy
wychowawczej.
2. Współpraca z rodzicami przy tworzeniu dokumentów szkoły.
3. Umożliwienie rodzicom – w ramach obowiązujących przepisów prawa
oświatowego – wpływania na organizację pracy szkoły.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Uwzględnianie oczekiwań rodziców odnośnie pracy wychowawczej.
 Wszechstronna współpraca Dyrekcji i Rady Pedagogicznej z Radą Rodziców.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada Pedagogiczna.
 Dyrektor szkoły.
 Rada Rodziców.
Cel szczegółowy: Rodzice potrafią pracować nad właściwym stosunkiem dziecka
do obowiązków szkolnych.
Zadania:
1. Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły.
2. Współpraca z rodzicami przy egzekwowaniu wykonywania obowiązków
szkolnych przez dziecko.
3. Przekazywanie
rodzicom
informacji
na
temat
sposobów
i
metod
wychowawczych.
11
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki na zebraniach rodziców.
 Tablice informacyjne i strona internetowa szkoły.
 Współpraca wychowawców z rodzicami w zakresie wypełniania obowiązków
szkolnych.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada Rodziców.
 Rada Pedagogiczna.
Cel szczegółowy: Rodzice posiadają wiedzę pedagogiczną.
Zadania:
1. Ukazywanie właściwych postaw rodzicielskich.
2. Organizowanie imprez klasowych z udziałem rodziców.
3. Poszerzanie wiedzy rodziców w zakresie zagrożeń cywilizacyjnych, trudności
wychowawczych i niepowodzeń szkolnych.
4. Pomoc rodzicom w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Pogadanki na wywiadówkach.
 Indywidualne rozmowy z rodzicami.
 Udział rodziców w imprezach i uroczystościach klasowych i szkolnych.
 Prelekcje.
 Systematyczne informowanie rodziców o ocenach, sytuacji wychowawczej
oraz wspólne ustalanie zasad postępowania.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Wychowawcy.
 Pedagog szkolny.
 Rada Pedagogiczna.
12
Cel szczegółowy: Rodzice są emocjonalnie związani ze szkołą.
Zadania:
1. Udział rodziców w pracach szkoły.
2. Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dziecka.
3. Wyróżnianie rodziców za pracę na rzecz szkoły.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Wręczanie rodzicom listów pochwalnych oraz imiennych podziękowań
na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
 Angażowanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w imprezach klasowych
i szkolnych.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Rada Pedagogiczna.
 Rada Rodziców.
Cel szczegółowy: Szkoła posiada optymalną wiedzę o domu rodzinnym
i środowisku dziecka.
Zadania:
1. Aktualizowanie informacji o sytuacji rodzinnej ucznia.
2. Rozpoznawanie sytuacji wychowawczej domu rodzinnego i środowiska ucznia.
Sposób realizacji i działania wspierające:
 Arkusz diagnostyczny klasy.
 Rozmowy wychowawcy i pedagoga z dzieckiem, rodzicami.
 Współpraca z instytucjami wspomagającymi rodzinę.
Kto dokonuje oceny realizacji zadania:
 Pedagog szkolny.
 Zespół Wychowawczy.
13
Rada Pedagogiczna zatwierdziła w dn. 23 października 2013 r.
Rada Rodziców zatwierdziła w dn. 30 października 2013 r.
14