język rosyjski - klasa 3 - Regionalne Centrum Edukacji Zawodowej

Wymagania na poszczególne oceny z języka rosyjskiego dla uczniów Technikum
Zawodowego Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie w
odniesieniu do nowej podstawy programowej (treści nauczania – wymagania
szczegółowe), poziom IV.0
Klasa trzecia:
Wymagania na ocenę dopuszczającą:
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
 rozumie bardzo krótkie typowe wypowiedzi nauczyciela artykułowane
wyraźnie i powoli w zakresie kręgów tematycznych zawartych w
podstawie programowej dotyczącej m.in. świąt , podróżowania
samolotem i samochodem, usług hotelowych, różnych form spędzania
czasu wolnego : muzeum, teatr, kino, wycieczki, konfliktów
międzyludzkich, przestępczości, nauki i techniki
 określa główną myśl tekstu
 znajduje w tekście określone informacje
- poprawnie reaguje na wypowiedzi nauczyciela nie zawierające nowych
sformułowań
- domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu lub podobieństwa do
języka polskiego
- rozumie częściowo dialogi i teksty ciągłe dotyczące materiału programowego
- rozwiązuje poprawnie najprostsze zadania tekstowe dotyczące percepcji
słuchowej nieskomplikowanego tekstu
- potrafi odróżnić proste informacje prawdziwe od fałszywych
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
 tworzy bardzo krótkie proste wypowiedzi ustne
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, i czynności
 w najprostszych słowach odnosi się do wydarzeń życia codziennego
 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości za pomocą najprostszego
słownictwa
- za pomocą najprostszych słów wyraża swoją opinię
 stosuje formy grzecznościowe
- umie udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące najważniejszych treści
przeczytanego tekstu podręcznikowego
- umie zdobywać i udzielać informacji w typowych sytuacjach życiowych
posługując się prostym słownictwem
- umie sformułować proste wypowiedzi w ramach tematów objętych podstawą
programową
- umie układać pytania ogólne do tekstu
- w wypowiedzi ujmuje temat bardzo pobieżnie, odnosząc się do wymaganych
treści
- wypowiedź ucznia jest w dużym stopniu niesamodzielna, wspomagana przez
nauczyciela
- wypowiedzi są bardzo krótkie, często niespójne
- udziela wypowiedzi zawierającej ubogie słownictwo
- popełnia liczne błędy językowe, gramatyczne, świadczące o nieznajomości
struktur, błędy fonetyczne i akcentuacyjne, które ograniczają pełne
zrozumienie wypowiedzi i komunikacji
- robi niewielkie postępy w nauce
W zakresie sprawności pisania uczeń:
 uczeń tworzy bardzo krótkie, proste wypowiedzi pisemne w formie
prostych zdań ( wiadomość, krótki opis, notatka, życzenia, e-mail)
 uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia
 nawiązuje kontakty towarzyskie
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności
 opisuje wydarzenia życia codziennego
- poprawnie transрonuje tekst drukowany na tekst pisany
- w oparciu o realizowany tekst uczeń potrafi samodzielnie sporządzić bardzo
krótką prostą notatkę
- potrafi pisemnie odpowiedzieć na pytania do tekstu
- uczeń formułuje ubogie pod względem formy i treści, chaotyczne i niespójne
wypowiedzi pisemne na tematy omówione na lekcji
- w wypowiedzi pisemnej pojawiają się liczne błędy językowe, gramatyczne,
ortograficzne
- stosuje najprostsze struktury leksykalno – gramatyczne
W zakresie umiejętności czytania uczeń:
- umie przeczytać w miarę poprawnie tekst podręcznikowy i wyszukać istotne
treści
- umie przeczytać i zrozumieć niezbędną informację, np. z reklamy, ogłoszenia,
napisy informacyjne, proste teksty narracyjne
 rozumie ogólny sens niektórych, prostych tekstów
 potrafi wskazać w tekście główną informację
Gramatyka i słownictwo:
Uczeń:
- zna i umie zastosować z pomocą nauczyciela podstawowe, proste struktury
gramatyczne oraz słownictwo z kręgów tematycznych zawartych w podstawie
programowej
Działy: kultura, elementy wiedzy o Rosji oraz o kraju ojczystym ( kontekst
międzykulturowy), święta, zakupy i usługi, życie rodzinne i towarzyskie, media,
nauka i technika, państwo i społeczeństwo, podróżowanie i turystyka, formy
spędzania czasu wolnego.
Gramatyka: uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (
leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, oraz fonetycznych)
umożliwiającym realizację wymagań ogólnych w zakresie w/w tematów m.in.
czasowniki : świętować, obchodzić, zamówić, zarezerwować, połączenia
przyimkowe, od … do … , za, po, na... przed..., przyimki : po, dla, na.
Wymagania na ocenę dostateczną:
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
 określa główną myśl poszczególnych części tekstu
 w miarę poprawnie określa intencje nadawcy ( autora tekstu)
 rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi
- potrafi przekazać w języku polskim ogólny sens rozmów nagranych (w
naturalnym tempie) przez rodowitych Rosjan
- potrafi wyodrębnić istotne informacje z usłyszanej wypowiedzi
- rozwiązuje w miarę poprawnie większość zadań tekstowych, sprawdzających
szczegółowe i ogólne rozumienie treści
- znajduje podobieństwa i różnice między wypowiedzią a obrazkiem
- prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela
- domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu lub podobieństwa do
języka polskiego
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
 potrafi porozumiewać się w ramach przewidzianych podstawą
programową zakresów leksykalnych poprzez logiczne zadawanie pytań i
udzielanie odpowiedzi ( np. podróżowanie samolotem i samochodem,
rezerwacja biletów, usługi hotelowe, rezerwacja pokoju, obchodzenie i
spędzanie świąt, formy spędzania czasu wolnego( muzeum, teatr, kino,
wycieczki), media, przestępczość, konflikty międzyludzkie, nauka i
technika)
 uczeń tworzy krótkie, proste, i w miarę zrozumiałe wypowiedzi
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, i czynności
 opowiada o wydarzeniach życia codziennego za pomocą najprostszego
słownictwa
 krótkimi zdaniami przedstawia swoje opinie
 nawiązuje kontakty towarzyskie
 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości
 wyraża swoje emocje
 uczeń posiada świadomość językową ( podobieństwa i różnice między
językami)
 wypowiedzi ucznia w zakresie realizowanych tematów są mało
samodzielne, często niespójne, z licznymi błędami językowymi
- prawidłowo reaguje na zadawane pytania
- potrafi uzyskiwać informacje zadając pytania
- udziela prostej wypowiedzi zawierającej podstawowe słownictwo i struktury
leksykalno – gramatyczne pozwalające na przekaz zasadniczej części
wymaganych informacji
- potrafi odnieść się językowo do tematów realizowanych na lekcji, wypowiedź
jest mało płynna, nie zawsze poprawna pod względem fonetycznym,
leksykalnym i gramatycznym
W zakresie sprawności pisania uczeń:
 uczeń tworzy bardzo krótkie, proste wypowiedzi pisemne, w formie
prostych wyrażeń i zdań
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności
 opisuje wydarzenia życia codziennego
 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości
 opisuje swoje upodobania i uczucia
 uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia
 nawiązuje kontakty towarzyskie
 przedstawia swoje opinie
 środki językowe jakimi posługuje się uczeń są bardzo proste i ubogie
- zna podstawowe zasady ortografii rosyjskiej i stosuje je w piśmie
- zna techniki wprowadzające do pisania: słowniczek tematyczny, plan
- potrafi w miarę poprawnie pisemnie udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu
- potrafi zredagować krótką pisemną wypowiedź z zastosowaniem poznanej
leksyki i utrwalonych struktur językowych np. formy spędzania czasu
wolnego,pobytu w Sankt- Petersburgu, w muzeum,świąt.
- potrafi uzupełnić luki wyrazowe w ćwiczeniach
- potrafi zredagować krótki list na bazie poznanego materiału
- jego wypowiedzi pisemne zawierają liczne błędy językowe, które jednak nie
zacierają komunikacji językowej
W zakresie umiejętności czytania uczeń:
 uczeń stosuje strategie komunikacyjne ( np. domyślanie się znaczenia
wyrazów z kontekstu)
 w miarę poprawnie określa intencje nadawcy / autora tekstu/
 rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi
- potrafi odróżnić informacje prawdziwe od fałszywych
- potrafi samodzielnie przeczytać krótki tekst z niewielką zawartością nowej
leksyki i zrozumieć jego treść (czyta w miarę poprawnie)
- potrafi wyodrębnić w czytanym tekście potrzebne treści
- potrafi określić główną myśl tekstu oraz większość myśli poszczególnych
fragmentów tekstu
- posługuje się słownikiem dwujęzycznym
- rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów mało zróżnicowanych pod
względem treści i struktur
Gramatyka i słownictwo:
Uczeń: Zna i umie zastosować z dużą dozą samodzielności podstawowe, proste
struktury gramatyczne oraz część podstawowego słownictwa z działów
tematycznych określonych w podstawie programowej, tak aby zapewnić sobie
komunikację językową.
Działy: kultura, elementy wiedzy o Rosji oraz o kraju ojczystym ( kontekst
międzykulturowy), święta, zakupy i usługi, życie rodzinne i towarzyskie, media,
nauka i technika, państwo i społeczeństwo, podróżowanie i turystyka, formy
spędzania czasu wolnego,przestępczość,media.
Gramatyka: uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (
leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, oraz fonetycznych)
umożliwiającym realizację wymagań ogólnych w zakresie w/w tematów m.in.
czasowniki : świętować, obchodzić, zamówić, zarezerwować, połączenia
przyimkowe, od … do … , za, po, na... przed..., przyimki : po, dla, na, formy
gramatyczne nazwisk rosyjskich, krótka forma przymiotników, zastosowanie
rzeczownika pomnik.
Wymagania na ocenę dobrą:
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
 przekazuje główne myśli lub wybrane informacje z prostego tekstu w
języku obcym
 uczeń współdziała w grupie
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności
 opowiada o wydarzeniach życia codziennego
 przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości
 opisuje swoje upodobania i uczucia
 przedstawia opinie swoje i innych osób
 zrozumiale wyraża swoje życzenia, intencje i argumenty
 nawiązuje kontakty towarzyskie
- potrafi zwięźle przekazać treść przeczytanego tekstu
- potrafi zachować się językowo w typowych sytuacjach życiowych
- potrafi porozumiewać się w zakresie przewidzianych w podstawie
programowej kręgów tematycznych (np. podróżowanie samolotem i
samochodem, rezerwacja biletów, usługi hotelowe, rezerwacja pokoju,
obchodzenie i spędzanie świąt, formy spędzania czasu wolnego( muzeum,
teatr, kino, wycieczka), media, przestępczość, konflikty międzyludzkie, nauka i
technika))
-uczeń dokonuje samooceny ( np. przy użyciu portfolio językowego ) i
wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem ( np. korzystanie ze
słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów )
- w czasie swoich wypowiedzi uczeń poprawnie posługuje się zdobytą wiedzą
leksykalną i umiejętnie stosuje poznane formy gramatyczne przewidziane
programem nauczania
- potrafi przeprowadzić dialog na wskazany temat, ściśle związany z
realizowanymi treściami
- umie aktywnie uczestniczyć w rozmowie, nawiązywać i podtrzymywać
rozmowę
- wypowiedzi są w miarę płynne, z nielicznymi błędami językowymi i
gramatycznymi, które nie zakłócają zbytnio komunikacji językowej
- wykazuje się znajomością tematów objętych podstawą programową
- chętnie uczestniczy w lekcji
- udziela wypowiedzi zawierającej dobry poziom słownictwa i struktur
leksykalno – gramatycznych, co pozwala na przekaz większości wymaganych
informacji
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
 uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi
 właściwie reaguje na polecenia
 określa główną myśl poszczególnych części tekstu
 znajduje w tekście określone informacje
 określa intencje nadawcy / autora tekstu/
 określa kontekst wypowiedzi
- rozpoznaje różne formy wypowiedzi i potrafi przekazać główną myśl,
informację
- rozwiązuje poprawnie, różnymi technikami teksty sprawdzające stopień
rozumienia tekstu
- reaguje na dłuższe polecenia nauczyciela zawierające nowe słowa, których
znaczenia domyśla się z kontekstu
- potrafi odpowiedzieć na zadane pytania po wysłuchaniu tekstu
- potrafi wybrane treści uporządkować zgodnie z chronologią zdarzeń
- rozumie wypowiedzi użytkowników języka rosyjskiego zawierające
standardowe elementy leksykalne i domyśla się ich znaczenia z kontekstu
- rozumie ogólny sens większości prostych wypowiedzi w różnych warunkach
(rozmowa na ulicy, przez telefon, na dworcu, w hotelu, w muzeum, w mediach)
W zakresie sprawności pisania uczeń:
 zna zasady tworzenia tekstu pisanego oraz podstawowe zasady ortografii
rosyjskiej i poprawnie je stosuje
 uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w
formie prostych wyrażeń i zdań ( np. wiadomość, e- mail, krótki opis,
notatka, pocztówka okolicznościowa, prosty list prywatny)
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności
 opisuje wydarzenia życia codziennego
 relacjonuje wydarzenia
 opisuje swoje upodobania i uczucia
 przedstawia opinie swoje i innych osób
 wyraża swoje intencje, prośby, i podziękowania
 potrafi napisać kilka zdań powiązanych w logiczną całość na tematy
przewidziane w postawie programowej
- potrafi uzupełnić luki zdaniowe (wyrazowe) używając prawidłowych form
gramatycznych poznanych wyrazów i części mowy
- tworzone przez ucznia krótkie wypowiedzi pisemne mają duży poziom
poprawności i samodzielności.
W zakresie umiejętności czytania uczeń:
-określa intencje nadawcy / autora tekstu /
 określa kontekst wypowiedzi
 uczeń stosuje strategie komunikacyjne ( domyślanie się znaczenia
wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i
zwroty)
- potrafi sprawnie posługiwać się różnymi rodzajami słowników
- potrafi wyszukać potrzebne informacje w przeczytanym tekście, artykule
- potrafi przeczytać i zrozumieć napisy informacyjne w obiektach użyteczności
publicznej
- umie poprawnie przeczytać drukowany tekst podręcznikowy z zaznaczonym
akcentem i rozumie jego treść
- dobrze rozumie większość tekstów, określa ich główną myśl oraz w miarę
dobrze radzi sobie z poszczególnymi fragmentami tekstu
- znajduje większość potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach.
Gramatyka i słownictwo:
Uczeń: Zna i umie poprawnie zastosować struktury gramatyczne oraz
słownictwo określone w podstawie programowej. Potrafi poprawić popełnione
przez siebie błędy.
Działy : kultura, elementy wiedzy o Rosji, oraz o kraju ojczystym( kontekst
międzykulturowy), człowiek, formy spędzania czasu wolnego, święta, zakupy i
usługi, życie rodzinne i towarzyskie,konflikty, media, nauka i technika, państwo
i społeczeństwo, podróżowanie i turystyka, przestępczość.
Gramatyka: uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (
leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, oraz fonetycznych)
umożliwiającym realizację wymagań ogólnych w zakresie w/w tematów m.in.
czasowniki : świętować, obchodzić, zamówić, zarezerwować, połączenia
przyimkowe, od … do … , za, po, na... przed..., przyimki : po, dla, na, formy
gramatyczne nazwisk rosyjskich, krótka forma przymiotników, zastosowanie
rzeczownika pomnik.
Wymagania na ocenę bardzo dobrą:
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
- zna reguły zachowań językowych w sytuacjach objętych podstawą
programową
 potrafi samodzielnie konstruować wypowiedzi monologowe i dialogowe
poprawne pod względem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym
 opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności
 opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je
 relacjonuje wydarzenia, przedstawiając fakty z przeszłości i
teraźniejszości
 potrafi zwięźle przekazać treść przeczytanego tekstu, przetwarzając go
 opisuje swoje upodobania i uczucia
 przedstawia własne intencje
 potrafi zachować się językowo w typowych sytuacjach życiowych
przewidzianych w podstawie programowej
 nawiązuje kontakty towarzyskie
- w wysokim stopniu poprawności posługuje się podstawowym zasobem
środków językowych (leksykalnych, gramatycznych) umożliwiającym realizację
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wyszczególnionych w
podstawie programowej
- posiada bogate słownictwo, nie stosuje powtórzeń
 rozpoczyna, prowadzi, i kończy rozmowę
 wyraża prośby i podziękowania
 chętnie współdziała w grupie
 wyróżnia się na lekcji
 przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach
wizualnych (np.mapach) i tekstach obcojęzycznych
- uczeń wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem, korzysta ze
słownika
- prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego
- uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia
- wyraża swoje opinie i życzenia, stany emocjonalne
- tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- popełnia sporadyczne błędy nie zakłócające komunikacji
- przejawia zainteresowanie przedmiotem, rozwijając dociekliwość poznawczą
- uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów
z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz
proste strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis) w
przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
- potrafi uzupełnić krótki tekst fabularny lub dialog w brakujące elementy (luki
słowne)
- wyodrębnia kluczowe informacje z wysłuchanego tekstu
- wykazuje się bardzo dobrym rozumieniem tekstu
- streszcza krótkie teksty monologowe
- dobrze rozumie język nauczyciela, jego polecenia i instrukcje na lekcji oraz
potrafi właściwie na nie zareagować
- rozumie ogólny sens sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach odbioru
(rozmowa przez telefon, na ulicy, na dworcu, w hotelu, w muzeum, w kinie, w
teatrze, mediach)
- rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi
- rozróżnia poszczególne części tekstu i określa ich główne myśli
- selekcjonuje informacje
- określa kontekst wypowiedzi ( np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) oraz
intencje nadawcy /autora tekstu/
- rozumie krótkie dialogi i krótkie teksty fabularne i informacyjne nagrane przez
rodowitych Rosjan
W zakresie sprawności pisania uczeń:
- umie zredagować wypowiedzi pisemne i zapisać krótki tekst użytkowy ,
notatkę do realizowanego na lekcji tematu objętego podstawą programową (
wiadomość, e-mail, krótki opis, ogłoszenie, zaproszenie, pocztówkę
okolicznościową, prosty list prywatny)
- prace pisemne odznaczają się wysokim stopniem poprawności językowej,
bogatym słownictwem i znajomością struktur leksykalno – gramatycznych, są
spójne, przemyślane i układają się w logiczną całość
- w pracy pojawiają się nieliczne błędy, które nie zakłócają komunikacji
przekazu
- potrafi sporządzić notatkę na podstawie kilku powiązanych ze sobą
tematycznie źródeł informacji
- prace ucznia są pisane samodzielnie
- stosuje poprawną ortografię
W zakresie umiejętności czytania uczeń:
 określa kontekst wypowiedzi ( np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu )
 korzysta z tekstów kultury w języku obcym
 korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii,
mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno
- komunikacyjnych
- potrafi sprawnie posługiwać się słownikiem
- potrafi wyszukać potrzebne informacje w przeczytanym tekście, artykule
- potrafi przeczytać i zrozumieć napisy informacyjne na obiektach użyteczności
publicznej
- płynnie, ze zrozumieniem, czyta tekst drukowany z podręcznika zachowując
prawidłowy akcent i wymowę
- potrafi odczytywać teksty użytkowe ze zrozumieniem
- określa główną myśl tekstu, przewodnie myśli poszczególnych części tych
tekstów oraz intencje autora
- w pełni rozumie treści tekstów a wykonywane do tekstu ćwiczenia mają
wysoki stopień poprawności
Gramatyka i słownictwo:
Uczeń:
 zna i umie w wysokim stopniu poprawności zastosować struktury
gramatyczne oraz słownictwo określone w podstawie programowej
 posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych)
umożliwiającym realizację tematów wyszczególnionych w podstawie
programowej
 potrafi poprawić popełnione przez siebie błędy
Działy : kultura, elementy wiedzy o Rosji oraz o kraju ojczystym ( kontekst
międzykulturowy), człowiek, konflikty,formy spędzania czasu wolnego, święta,
zakupy i usługi, życie rodzinne i towarzyskie, media, nauka i technika, państwo
i społeczeństwo,przestępczość, podróżowanie i turystyka
Gramatyka: Gramatyka: uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
językowych ( leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, oraz fonetycznych)
umożliwiającym realizację wymagań ogólnych w zakresie w/w tematów m.in.
czasowniki : świętować, obchodzić, zamówić,wynająć, zarezerwować,
połączenia przyimkowe, od … do … , za, po, na... przed..., przyimki : po, dla, na,
formy gramatyczne nazwisk rosyjskich, krótka forma przymiotników,
zastosowanie rzeczownika pomnik.
Wymagania na ocenę celującą
W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:
- bezbłędnie rozumie wypowiedzi osób wypowiadających się w języku
rosyjskim, mówiących w normalnym tempie, zawierających złożone elementy
leksykalno-gramatyczne
- rozumie ogólny sens sytuacji komunikacyjnych w różnych warunkach odbioru
( rozmowa na ulicy, przez telefon, w hotelu, w muzeum, w teatrze, w kinie, na
wycieczce, w mediach, korzystanie z usług pomocy drogowej i technicznej, z
zakresu tematyki świątecznej, konfliktów międzyludzkich, przestępczości i
agresji w życiu codziennym, korzystania ze sprzętu technicznego , nowych
technologii itp.)
- sprawnie znajduje szukane informacje szczegółowe w tekstach słuchanych
- dobrze rozumie język nauczania, jego polecenia i instrukcje na lekcji oraz
potrafi na nie zareagować
W zakresie umiejętności czytania uczeń:
- płynnie i bezbłędnie czyta ze zrozumieniem, zachowuje właściwy akcent
- w pełni rozumie teksty bogate pod względem treści i zróżnicowane pod
względem struktur leksykalno-gramatycznych
- określa główną myśl tekstu, przewodnie myśli poszczególnych części tych
tekstów oraz intencje autora
- sprawnie znajduje szukane informacje szczegółowe w tekstach
- dobrze rozumie ogólny sens tekstów autentycznych z różnych źródeł oraz
tekstów literackich
W zakresie sprawności pisania uczeń:
Praca pisemna charakteryzuje się:
- nie zawiera błędów w pisaniu odtwórczym
- bezbłędnie transponuje tekst drukowany na pisany
- formułuje bogate i oryginalne pod względem treści i formy wypowiedzi
pisemnej
- prezentuje wypowiedzi w sposób logiczny, harmonijny i spójny
-uczeń swobodnie redagując teksty użytkowe, dobiera właściwe słownictwo i
struktury gramatyczne
- uczeń popełnia bardzo sporadycznie błędy gramatyczne i leksykalne, nie
zakłócające komunikacji oraz nieliczne błędy w pisowni nie zmieniające
znaczenia wyrazu
- uczeń formułuje wypowiedzi zgodne z tematem, bogate i oryginalne pod
względem treści i formy oraz w ramach zaleconej objętości
- uczeń stosuje poprawną ortografię
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
- udziela wypowiedzi zawierającej bogate słownictwo i złożone konstrukcje
leksykalno- gramatyczne będące pełnym przekazem wszystkich wymaganych
informacji
- umie ciekawie i wyczerpująco wypowiedzieć się na podany temat
- prezentuje wypowiedz płynną i poprawna pod względem fonetycznym i
gramatycznym
- popełnia sporadycznie błędy nie zakłócające w żaden sposób komunikacji
- aktywnie uczestniczy w rozmowie na tematy z życia codziennego, najbliższego
otoczenia
- wypowiada się jasno i zrozumiale wyraża swoje opinie, intencje i argumenty
- potrafi inicjować , podtrzymywać i zakończyć rozmowę
- stosuje odpowiednie formy gramatyczne pozwalające na określanie relacji
czasowych
- przejawia dociekliwość i zainteresowania przedmiotem
- szuka kontaktu z językiem, rozwija go
- wkłada dużo pracy własnej w rozwijanie podstawowych umiejętności
językowych
- zna i umie bezbłędnie zastosować struktury gramatyczne wykraczające poza
zakres określony w programie nauczania
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował materiału objętego
programem nauczania, nie robi postępów w nauce, lekceważy przedmiot, nie
dostosowuje się do poleceń nauczyciela, nie nosi książki i zeszytu, nie odrabia
prac domowych, często opuszcza lekcje języka rosyjskiego.
Słuchanie:
Uczeń:
- rozumie ogólnie niewielką część wypowiedzi rosyjskich użytkowników języka
mówiących w normalnym tempie.
- ma trudności z odbiorem tekstu, nie domyśla się treści z kontekstu oraz
podobieństwa do języka polskiego
- rozumie niewielką część prostych sytuacji komunikacyjnych w różnych
warunkach odbioru ( rozmowa w hotelu, na ulicy, na dworcu, itp.)
- znajduje pojedyncze informacje szczegółowe w prostych tekstach słuchanych
- rozumie nieliczne proste polecenia i instrukcje nauczyciela na lekcji i nie
potrafi się do nich odnieść
Czytanie:
Uczeń:
- rozumie bardzo nieliczne proste teksty
- ma kłopoty z przeczytaniem tekstu drukowanego
- myli litery, nie przestrzega zasad fonetyki rosyjskiej, nie przestrzega akcentu
- sporadycznie znajduje informacje szczegółowe w tekście
- z trudem rozumie ogólny sens bardzo nielicznych uproszczonych tekstów
autentycznych
Pisanie:
Praca pisemna charakteryzuje się:
- uczeń nie potrafi wykonać poleceń zawartych w ćwiczeniu pisania
odtwórczego
- uczeń ma problemy ze sformułowaniem prostych pod względem treści i formy
wypowiedzi pisemnych na tematy omawiane na lekcji
- ma problem ze zredagowaniem zdań w odniesieniu do tematów
realizowanych na lekcji
 nie zna liter alfabetu rosyjskiego pisanych odręcznie, myli ich zapis
graficzny
 nie wykonuje domowych prac pisemnych
- uczeń stosuje liczne powtórzenia leksykalne i błędne struktury gramatyczne i
ortograficzne
- uczeń redagując teksty użytkowe nie spełnia wszystkich warunków
dotyczących formy, nie podaje większości informacji
Mówienie:
Uczeń:
- udziela wypowiedzi zawierającej bardzo ograniczone słownictwo i bardzo
nieporadne struktury językowe, co nie pozwala na przekaz wymaganych
informacji
- udziela niezrozumiałych odpowiedzi i zadaje pytania niezgodne z tematem
- prezentuje wypowiedż chaotyczną wspomaganą w dużym stopniu przez
nauczyciela
- popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne, świadczące o nieznajomości
struktur i błędy fonetyczne, które uniemożliwiają lub ograniczają pełne
zrozumienie wypowiedzi, zaciera się komunikacja językowa
- nie udziela odpowiedzi na temat, nie rozumie pytań i poleceń
- nie uczestniczy w lekcji
- nie robi postępów w nauce
Gramatyka i słownictwo:
Uczeń:
- nie zna i nie umie zastosować ( nawet z pomocą nauczyciela) podstawowych
prostych struktur gramatycznych oraz słownictwa określonego w podstawie
programowej
Opracowała:
Anna Miduch