PSO i wymagania edukacyjne z j. polskiego

Teresa Amrozińska - Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Siechnicach
ZASADY OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KL. VI
PRZEDMIOTEM NAUCZANIA I OCENIANIA SĄ:
§
Wiadomości
§
Umiejętności (czytanie, pisanie, rozumienie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce)
§
Postawa ucznia (aktywność; praca na lekcji, w domu; samodzielność; systematyczność)
§
Komunikowanie się
POZIOMY WYMAGAŃ:
· Konieczne (na ocenę dopuszczającą) - obejmują treści:
- bardzo łatwe (ale wykonane pod kierunkiem nauczyciela)
- praktyczne, przydatne życiowo
- niezbędne w dalszej edukacji – bazowe
· Podstawowe (na ocenę dostateczną) - obejmują, oprócz wymagań koniecznych, treści :
- najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu
- łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego
- często powtarzające się w procesie nauczania
- określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie
programowej
- proste, uniwersalne umiejętności z zakresu nauczania języka polskiego
· Rozszerzające (na ocenę dobrą) - obejmują, oprócz wymagań podstawowych, treści:
- umiarkowanie trudne
- złożone, mniej przystępne niż zaliczone do wymagań podstawowych
- częściowo rozszerzające podstawy przedmiotu
· Dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) - obejmują, oprócz wymagań rozszerzających, treści :
- wymagające korzystania z różnych źródeł
- umożliwiające rozwiązywanie problemów
- pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym
- pozwalające łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin
· Wykraczające (na ocenę celującą) - obejmują, oprócz wymagań dopełniających, treści:
- znacznie wykraczające poza program nauczania
- wymagające znacznej samodzielności ucznia
- wynikające z indywidualnych zainteresowań
SKALA OCEN:
6 - celujący
5 - bardzo dobry
4 – dobry
2 – Dopuszczający
3 – dostateczny
1 – niedostateczny
Uczniowie otrzymują także „plusy” i „minusy”
„Minus” uczeń może otrzymać za:
- brak zadania domowego
- brak podręczników, zeszytu, nieprzyniesienie potrzebnych materiałów
- słabe, złe wywiązanie się z zadań wykonywanych na lekcji,
- słabe, złe wywiązanie się z zadań wykonywanych w grupie,
- niekompletność zeszytu przedmiotowego, braki (tematów, notatek, zadań domowych).
Trzy „minusy” równe są ocenie niedostatecznej.
„Plus” uczeń może otrzymać za:
- nieskomplikowane, krótkie zadania domowe
- przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystanych podczas lekcji
- aktywność i pracę na lekcji
- dobre wywiązanie się z zadań realizowanych w grupie
- kompletność zeszytu przedmiotowego.
Pięć „plusów” równa się ocenie bardzo dobrej.
„Plusy” i „minusy” nauczyciel odnotowuje w swoim notatniku
1
UCZNIOWIE Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI - Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH I STWIERDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ
1. W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii
wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) stosowane są następujące ułatwienia:
·
·
·
Uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą ze sprawdzianów
cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur obowiązkowych,
sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku)
45-64% - dostateczny
powyżej 100% - celujący
23-45% - dopuszczający
85-100% - bardzo dobry
0-22% - niedostateczny
65-84% - dobry
Większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu
ćwiczeń redakcyjnych Tolerancja wynosi 50% pod warunkiem spełnienia kryterium długości
tekstu.
Uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie
tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). Aby uzyskać
wyższy stopień z poprawy dyktanda powinni napisać je powtórnie w terminie uzgodnionym z
nauczycielem.
2. Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w
opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności
ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio – komunikatywność wypowiedzi i czytelność z pominięciem
zaburzeń strony graficznej pisma. Dyktanda uczniowie poprawiają „do skutku” (bezbłędne przepisanie tekstu
dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela).
3. Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych
opiniach (np. wolne tempo pracy – więcej czasu na sprawdzianach)
INFORMACJE O POSTĘPACH UCZNIA gromadzi się:
§
w dzienniku lekcyjnym, w zeszytach przedmiotowych
§
w teczkach prac uczniów (kartkówki, prace klasowe, sprawdziany, testy, wypracowania, rysunki)
O postępach w nauce uczeń i jego rodzice informowani są w formie:
· oceny (stopnia szkolnego), oceny opisowej (recenzji prac), oceny ustnej (recenzji ustnej),pisemnej;
·
o zagrażającej na koniec semestru/roku szkolnego ocenie niedostatecznej rodzice są powiadamiani
przez nauczyciela lub wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacją.
Umiejętności:
Aktywności ucznia podlegające obserwacji i ocenie
Słuchanie
- uważnie słucha
Mówienie
- wypowiada się na temat sytuacji z życia codziennego
- wypowiada się na temat rozmaitych tekstów kultury
(opowiadanie twórcze i odtwórcze)
- pięknie recytuje
- umiejętnie dyskutuje
Czytanie
- czyta bez przygotowania, z przygotowaniem
(dotyczy zarówno rozumienia, jak i techniki czytania)
- czyta płynnie, głośno i wyraziście z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa
- czyta cicho ze zrozumieniem (czytanie informacyjne i interpretacyjne)
- umiejętnie wyszukuje informacji na zadany temat
- porządkuje i przetwarza wiadomości
- wykorzystuje fragmenty tekstu do poparcia własnego zdania
Pisanie,
Ortografia
Nauka o języku
- pisze we właściwym tempie, czytelnie i starannie
- redaguje określone formy wypowiedzi (w domu i w klasie)
- posługuje się poznanymi zasadami ortograficznymi
(zeszyty, dyktanda, prace pisemne)
- systematycznie poprawia błędy i samodzielnie pracuje nad ortografią w domu
- zna wybrane zagadnienia z nauki o języku (gramatyki)
- stosuje poprawne konstrukcje językowe
- umie zastosować wiadomości w praktyce
2
Znajomość treści lektur
obowiązkowych
i uzupełniających
Prowadzenie zeszytu
przedmiotowego
i zeszytu ćwiczeń
Aktywność i praca na
lekcjach
Współpraca w grupie
Inne prace
Terminowość
wykonywania zadań
- ćwiczenia, kartkówki, testy
- wypowiada się na temat lektury ustnie i pisemnie
- ocena za notatki przygotowane przez ucznia, w przypadku wątpliwości
pytania z treści
dodatkowe
- systematycznie prowadzi zeszyt, - starannie i systematycznie prowadzi notatki
- uzupełnia luki w zeszycie i ćwiczeniach powstałe z powodu nieobecności
na lekcjach
- aktywnie i z zaangażowaniem pracuje na lekcji
- bierze udział w dyskusji
- samodzielnie prowadzi fragmenty lekcji
- ciekawie i rzeczowo prezentuje przygotowane materiały
- często udziela poprawnych merytorycznie odpowiedzi
- zgodnie pracuje w grupie
- realizuje wyznaczone zadania w grupie
- wykonuje rysunkowe konkretyzacje utworów, prace plastyczne
- poszukiwanie i gromadzi materiały, posługuje się różnymi źródłami informacji
- pracuje ze słownikiem (samokształcenie)
- bierze udział w inscenizacjach, konkursach, realizuje określone projekty
- planuje pracę i wykonuje zadania w terminie
- organizuje i ocenia pracę własną i innych
.
INFORMACJE DLA UCZNIÓW I RODZICÓW
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia i wkład pracy własnej.
3. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
4. Wszelkie plagiaty karane są oceną niedostateczną.
5. Krótkie kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane.
6. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz podany jest zakres
sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
7. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej,
usprawiedliwionej nieobecności.
8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
9. W przypadku notorycznego i celowego opuszczania przez ucznia sprawdzianu nauczyciel ma prawo zlecić
mu pisanie pracy w terminie wyznaczonym bez porozumienia z uczniem.
10. Nauczyciel w dniu rozdawania sprawdzonych prac podaje do wiadomości uczniów skalę punktową,
według której oceniany był sprawdzian (praca klasowa, wypracowanie itp.).
11. Każdą pracę klasową napisaną na ocenę niedostateczną można poprawić.
Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach.
Uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawianej.
12. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień.
13. Uczeń winien zwrócić prace pisemne nauczycielowi w terminie przez niego wyznaczonym. Nieoddanie
pracy we właściwym terminie zostaje odnotowane przez nauczyciela w dzienniku.
14. Rodzice, podczas konsultacji i wywiadówek lub po wcześniejszym umówieniu się
z nauczycielem mają prawo wglądu do teczek z pracami uczniów i dodatkowych uzasadnień
do poszczególnych ocen.
ZADAWANIE I OCENA PRAC DOMOWYCH
1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych.
2. Zadając pracę domową, nauczyciel określa termin i sposób wykonania zadania.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania pracy domowej.
4. Prace domowe mogą mieć charakter krótkich zadań związanych z przygotowaniem do kolejnej lekcji,
ćwiczenia niezbędnego do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności i wiedzy, zgromadzenia materiałów oraz
zredagowania dłuższych form wypowiedzi pisemnych lub recytacji.
5. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie.
6. „Parafka” oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie zadania, ale nie sprawdzał jego zawartości
merytorycznej.
7. Nieodrobienie pracy domowej zostaje odnotowane przez nauczyciela za pomocą tzw. kropki (dopuszczalne
3 kropki w semestrze);każde następne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna.
8. Uczeń ma prawo poprawienia oceny niedostatecznej po wykonaniu pracy w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela.
2
9. W uzasadnionym przypadku – częste nieodrabianie prac domowych – nauczyciel może odmówić
wyznaczenia drugiego terminu wykonania pracy domowej.
Szczegółowe wymania z języka polskiego w kl. VI szkoły podstawowej
na podstawie programu nauczania języka polskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej „Wyspy szczęśliwe”
Uczeń:
OCENA CELUJĄCA / poziom wykraczający
· osiąga znaczące sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach polonistycznych,
· wykonuje zadania dodatkowe, wykraczające poza tematykę omawianą podczas zajęć,
· czyta wybrane w porozumieniu z nauczycielem lektury dodatkowe,
· przedstawia sylwetkę wybranego pisarza,
· tworzy teksty o charakterze metaforycznym,
· używa w swoich wypowiedziach związków frazeologicznych stałych, przysłów i powiedzeń
wykraczających poza omawianą tematykę,
· omawia kontekst historyczny dzieł literackich i innych tekstów kultury,
· opracowuje zagadnienia historyczne i kulturowe związane z omawianymi tekstami oraz prezentuj je na
forum klasy.
Uczeń:
OCENA BARDZO DOBRA / poziom dopełniający
· bierze czynny udział w lekcji,
· w wypowiedziach pisemnych i ustnych sporadycznie popełnia błędy językowe,
· dostosowuje swoją wypowiedź do oficjalnej lub nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej,
· rozpoznaje intencję nadawcy wypowiedzi (pytanie, prośba, rada, przestroga),
· świadomie stosuje różne typy notatek,
· wymienia polskich noblistów w dziedzinie literatury,
· wymienia cechy rodzajów literackich,
· wskazuje cechy ballady, bajki, fraszki, baśni,
· wskazuje cechy reklamy,
· objaśnia znaczenie przenośni, podaje własne przykłady,
· w utworze literackim wskazuje wątki poboczne,
· redaguje przepis, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję zawierające wszystkie niezbędne
informacje,
· redaguje kartkę z pamiętnika/dziennika, list prywatny i oficjalny, podanie poprawnie pod względem formy i
treści,
· redaguje oryginalne opowiadanie twórcze, poprawnie zamieszczając w nim dialog i opis przeżyć
wewnętrznych,
· opisuje postać, przedmiot, krajobraz w sposób barwny i bogaty,
· wskazuje informacje zawarte w słowniku wyrazów bliskoznacznych, słowniku frazeologicznym, słowniku
poprawnej polszczyzny,
· zna związki frazeologiczne stałe, powiedzenia i przysłowia, związane z omawianą tematyką,
· poprawnie zapisuje nosowość w wyrazach obcych i rodzimych,
· poprawnie akcentuje czasowniki w czasie przeszłym i trybie przypuszczającym,
· wskazuje oboczności w wyrazie pochodnym i podstawie słowotwórczej,
· wskazuje w wyrazach pochodnych przyrostki i przedrostki,
· odróżnia skróty od skrótowców,
· rozwija skrótowce,
· poprawnie zapisuje nie z przymiotnikami i przysłówkami, w zależności od stopnia,
· poprawnie zapisuje nie z przysłówkami nieodprzymiotnikowymi,
· dzieli zaimki ze względu na znaczenie,
· przedstawia zdanie pojedyncze za pomocą schematu graficznego,
· odróżnia zdania podrzędne od współrzędnych,
· przedstawia zdanie złożone współrzędnie oraz proste zdanie złożone podrzędnie za pomocą schematu
graficznego,
· wydziela wtrącenia przecinkami,
3
· dyskutuje na temat zagadnień poruszanych w lekturach, uzasadnia własne opinie,
· dyskutuje na temat wartości pozytywnych oraz ich przeciwieństw wpisanych w teksty kultury (np. praca,
miłość, człowieczeństwo, bogactwo, patriotyzm).
Uczeń:
OCENA DOBRA / poziom rozszerzający
· w wypowiedziach pisemnych i ustnych popełnia nieliczne błędy językowe,
· wskazuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi (autor, narrator, czytelnik, słuchacz),
· krótko prezentuje sylwetki najważniejszych pisarzy polskich (np. Jan Kochanowski, Adam Mickiewicz,
Henryk Sienkiewicz, Wisława Szymborska, Tadeusz Różewicz),
· podaje najważniejsze miejsca i wydarzenia związane z historią Polski,
· krótko omawia proces powstania filmu,
· nazywa rodzaje literackie,
· przypisuje utwór literacki do właściwego rodzaju,
· klasyfikuje utwory epickie ze względu na stosunek czasu życia autora do czasu przedstawionego,
· podaje cechy literatury fantasy i literatury fantastyczno-naukowej,
· rozpoznaje balladę,
· wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze literackim,
· posługuje się pojęciami fikcja, fantastyka, realizm,
· wskazuje przesłanie utworu,
· wskazuje wątek główny utworu,
· wskazuje przenośnie i podejmuje próby objaśnienia ich znaczenia,
· poprawnie zapisuje dialog,
· redaguje poprawny kompozycyjnie opis przedmiotu, postaci, miejsca, krajobrazu,
· redaguje plan ramowy i szczegółowy,
· redaguje sprawozdanie, list oficjalny, podanie, streszczenie,
· redaguje notatkę z lektury, stosuje różne typy notatek,
· w wypowiedzi umieszcza opis przeżyć wewnętrznych,
· wyjaśnia pisownię wyrazów, przywołując poznane zasady ortograficzne,
· wskazuje informacje zawarte w słowniku ortograficznym , słowniku języka polskiego, słowniku wyrazów
obcych,
· dzieli głoski na: miękkie twarde, ustne i nosowe, dźwięczne i bezdźwięczne,
· poprawnie akcentuje wyrazy pochodzenia obcego zakończone na -ika, -yka ,
· określa stronę czasownika,
· przy odmianie rzeczownika przez przypadki i liczby wskazuje oboczności w obrębie tematów,
· rozpoznaje rzeczowniki o nietypowej odmianie, poprawnie je odmienia,
· odmienia przymiotnik przez przypadki, liczby i rodzaje,
· zna i stosuje trzy typy stopniowania przymiotnika i przysłówka,
· odróżnia liczebnik główny, porządkowy i zbiorowy,
· poprawnie odmienia liczebnik zbiorowy,
· dzieli zaimki ze względu na zastępowaną część mowy,
· przekształca zdania pojedyncze na złożone i zdania złożone na pojedyncze,
· wskazuje związki poboczne w zdaniu pojedynczym,
· rozpoznaje orzeczenie imienne w zdaniu,
· rozpoznaje przydawkę, okolicznik, dopełnienie,
· zna spójniki łączące zdania współrzędne oraz podrzędne,
· określa relacje między wypowiedzeniami składowymi w zdaniu złożonym,
· poprawnie stawia przecinek w zdaniu pojedynczym i złożonym,
· rozumie problematykę przeczytanych lektur,
· recytuje wiersz/fragment prozy, dbając o interpretację głosową,
· stara się uzasadniać własne opinie.
Uczeń:
OCENA DOSTATECZNA / poziom podstawowy
· popełnia w wypowiedzi ustnej lub pisemnej błędy językowe, które jednak nie wpływają na jej zrozumienie,
· odróżnia oficjalną sytuację komunikacyjną od nieoficjalnej,
· podaje przykłady właściwych zachowań w różnych sytuacjach komunikacyjnych (np. etykieta),
4
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
wskazuje strofę, wers, refren, rym,
rozumie pojęcie wątek,
posługuje się pojęciami związanymi z przedstawieniem teatralnym oraz tworzywem filmowym,
podaje podstawowe cechy komiksu,
rozpoznaje mit, legendę, bajkę,
rozpoznaje różne typy notatek,
rozpoznaje formę i strukturę sprawozdania, listu oficjalnego, podania,
identyfikuje tekst reklamowy,
formułuje życzenia, gratulacje, przeprosiny, prośbę, podziękowanie,
redaguje zrozumiałe ogłoszenie, zaproszenie, przepis, instrukcję, zawiadomienie,
opisuje krajobraz, podając najważniejsze jego cechy,
redaguje opowiadanie odtwórcze i twórcze,
wskazuje najważniejsze wydarzenia w utworze,
podaje antonimy,
podaje synonimy
rozpoznaje w tekście związki frazeologiczne, powiedzenia, przysłowia,
posługuje się słownikiem wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych i frazeologicznym,
wskazuje i tworzy epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze,
rozumie pojęcia przenośnia,
stosuje akapity w swoich wypowiedziach pisemnych,
redaguje odtwórczy plan ramowy,
zna zasady dotyczące pisowni ó-u, ż-rz, h-ch,
zna zasady dotyczące pisowni wielkiej i małej litery w nazwach własnych i pospolitych,
zna zasady dotyczące pisowni nie z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami
poprawnie akcentuje wyrazy na drugą sylabę od końca,
gromadzi wyrazy pokrewne,
w parze wyrazów wskazuje wyraz podstawowy i pochodny,
rozwija i tworzy podstawowe skróty,
rozpoznaje nieosobowe formy czasownika,
określa tryb, czas, osobę, liczbę, rodzaj i aspekt czasownika,
odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki i liczby,
odmienia liczebnik przez przypadki,
odróżnia przysłówek od wyrażenia przyimkowego,
stopniuje przymiotniki i przysłówki,
wie, jaka jest funkcja zaimków,
podaje przykłady spójników i przyimków,
przekształca zdania na równoważniki zdań i równoważniki na zdania,
wskazuje podmiot i orzeczenie,
odróżnia zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego,
wskazuje związek główny w zdaniu,
odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego,
czyta lektury,
wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście.
Uczeń:
OCENA DOPUSZCZAJĄCA / poziom konieczny
· rozumie pojęcia nadawca i odbiorca,
· odróżnia tekst prozatorski od poetyckiego i dramatycznego,
· klasyfikuje utwory epickie ze względu na ich tematykę (np. przygodowe, obyczajowe, podróżnicze,
biograficzne),
· podaje nazwiska wybitnych Polaków i bohaterów narodowych,
· wskazuje autora i bohaterów tekstu,
· identyfikuje wydarzenia fikcyjne – fantastyczne i realistyczne,
· rozpoznaje komiks,
· rozumie, czym jest morał,
5
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
rozpoznaje przepis, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję, sprawozdanie,
wskazuje akapit,
wskazuje strofę, wers,
rozpoznaje epitety i porównania,
rozpoznaje elementy opisu przeżyć wewnętrznych w utworze,
przedstawia pisemnie przebieg wydarzeń,
opisuje przedmiot i postać, podając najważniejsze cechy,
rozpoznaje, porządkuje plan ramowy tekstu,
odróżnia opowiadanie od opisu,
rozpoznaje formę pamiętnika/dziennika, listu prywatnego i oficjalnego,
zna alfabet polski, szereguje wyrazy w kolejności alfabetycznej,
posługuje się słownikiem ortograficznym i słownikiem języka polskiego,
dzieli wyraz na sylaby, odróżnia spółgłoski od samogłosek,
rozpoznaje czasownik, odróżnia bezokolicznik od formy osobowej,
rozpoznaje rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, przysłówek,
rozpoznaje zaimki,
zamyka wypowiedzenia odpowiednim znakiem interpunkcyjnym,
odróżnia wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące, pytające i wykrzyknikowe,
odróżnia zdanie od równoważnika zdania,
zna treść omawianych lektur,
wygłasza z pamięci wiersz/fragment prozy,
rozumie tekst odczytywany głośno lub cicho,
wyszukuje w tekście potrzebne informacje wyrażone wprost.
Uczeń:
OCENA NIEDOSTATECZNA
· nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii oraz
umiejętności redagowania wypowiedzi pisemnych przewidzianych podstawą programową,
· nie opanował elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego,
· nie opanował techniki głośnego i cichego czytania,
· nie potrafi sformułować poprawnej pod względem językowym i rzeczowym wypowiedzi,
· w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych i interpunkcyjnych,
· nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.
6