klasy I-III - zsswieta.pl

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
JĘZYK POLSKI
1. Osobą oceniającą osiągnięcia ucznia jest nauczyciel przedmiotu.
2. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach
sprawdzania osiągnięć uczniów.
3. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje
ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie rocznej.
4. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodzica w ciągu 7 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej
można odwołać się od zaproponowanej oceny rocznej.
5. Dopuszcza się możliwość przystąpienia do egzaminu podwyższającego ocenę roczną z języka
polskiego.
6. Ocena z osiągnięć edukacyjnych wyrażona jest w stopniach według skali 1-6. Nauczyciel może
postawić przy ocenie cząstkowej znak „ +” , „ _”.
7. Postępy, osiągnięcia ucznia w edukacji odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym.
8. Każda ocena jest jawna, zgodna z wymaganiami programowymi.
9. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na
piśmie.
-na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w szkole,
-oceny wystawione przez nauczyciela powinny być skomentowane tak, aby uczeń uzyskał
informację, w jaki sposób może podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne,
-komentarz nauczyciela powinien być sformułowany w sposób życzliwy dla ucznia, powinien
uwzględniać jego wysiłek, a także pozytywne elementy jego wiedzy.
10.Oceny bieżące ustala się według skali
Stopień celujący (6) 100%
Uczeń jest twórczy, aktywny i sumienny. Interesuje się przedmiotem i rozwija się indywidualnie.
Osiąga także sukcesy
w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
Stopień bardzo dobry (5) od 90%
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności. Sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami i korzysta z różnych źródeł informacji. Jest samodzielny, aktywny
i sumienny.
Stopień dobry (4)od 75%
Uczeń opanował treści istotne w strukturze przedmiotu i sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach
typowych. Jest sumienny i dość aktywny. Potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania.
Stopień dostateczny (3) od 50%
Uczeń opanował najważniejsze treści przedmiotowe oraz posiada proste, uniwersalne umiejętności
rozwiązywania problemów typowych o średnim stopniu trudności.
Jest dość sumienny i raczej
aktywny.
Stopień dopuszczający (2)od 30%
Uczeń opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym do dalszej edukacji. Zazwyczaj
wykonuje proste, typowe zadania, a także rozwiązuje problemy o niskim stopniu trudności,
powtarzające się w procesie edukacji. W miarę regularnie odrabia zadane prace, choć niektóre
błędnie. Potrafi uczestniczyć w pracy na lekcji.
Stopień niedostateczny (1)
Uczeń nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. Nie
interesuje się procesem dydaktycznym, nie uczestniczy w lekcji,
jak również nie odrabia
zadanych prac i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.
11 . Ocenie podlegać mogą następujące formy pracy i dokonania ucznia:
- test kompetencyjny – dotyczy przedmiotów kontynuowanych ze szkoły podstawowej,
- wypracowanie,
- kartkówka (obejmująca niewielką partię materiału i trwająca nie dłużej niż 15 minut),
- praca klasowa (obejmuje niewielką partię materiału i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną),
- sprawdzian pisemny (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną),
- test,
- zadanie domowe,
- aktywność na zajęciach,
- odpowiedź ustna,
- dyskusja,
- referat,
- praca w grupach,
- praca samodzielna,
- praca pozalekcyjna, np. konkurs, olimpiada,
- ćwiczenie praktyczne,
- pokaz,
- prezentacja,
- projekt,
- wykonanie pomocy dydaktycznych.
W przypadku prac pisemnych ocenie podlegają:
- zrozumienie i realizacja tematu,
- zawartość merytoryczna,
- kompozycja,
- styl i język.
Oceniając odpowiedź ustną ucznia, należy uwzględnić następujące kryteria:
- poziom merytoryczny wypowiedzi,
- umiejętność przekazania wiedzy,
- sprawność wypowiadania się,
- styl prezentacji,
- elastyczne reagowanie na pytania dodatkowe, zadawane przez nauczyciela i innych uczniów.
Przy wystawianiu oceny końcowej można przyjąć następujące wyznaczniki:
- wiedza,
- umiejętności,
- systematyczność,
- aktywność,
- samodzielność.
Niezmiernie istotne jest, aby sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów odznaczało się:
- obiektywizmem,
- indywidualizacją wymagań,
- konsekwencją,
- systematycznością,
- jawnością.
12. Zwrot poprawionych i ocenionych prac pisemnych i terminowych następuje w ciągu 14 dni.
13. Uczeń ma prawo do poprawy oceny, w ciągu 14 dni od jej otrzymania.
14. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną.
15. Nauczyciel podczas semestru powinien wystawić co najmniej tyle ocen cząstkowych, ile wynosi
liczba godzin przedmiotu w tygodniu razy 2, nie mniej niż cztery.
16. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno- pedagogiczną są oceniani z uwzględnieniem
następujących zasad:
- materiał do zaliczenia mają podzielony na mniejsze partie;
- mają możliwość kilkakrotnego zaliczania materiału;
- mają wydłużony czas sprawdzianów i prac klasowych;
- otrzymują krótsze teksty do nauczenia na pamięć;
- otrzymują instrukcję ustną nauczyciela i dodatkowe pytania naprowadzające;
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE I W GIMNAZJUM
OCENA DOPUSZCZAJĄCA- UCZEŃ;
-poprawnie łączy nazwiska autorów i tytuły dzieł,
- odtwarza , relacjonuje przebieg akcji utworu,
-potrafi wyodrębnić bohaterów,
- w miarę poprawnie redaguje wypowiedzi pisemne w formie opowiadania , opisu i streszczenia,
-próbuje argumentować i wyciągać wnioski,
- rozpoznaje i nazywa części mowy i zdania ,
- odróżnia równoważnik zdania od zdania pojedynczego,
- potrafi rozpoznawać frazeologizmy,
- wie , że imiesłowy tworzymy od czasowników,
- potrafi wskazać imiesłowy w zdaniu,
- uzupełnia wypowiedzi wyrazami oceniającymi.
OCENA DOSTATECZNA – UCZEŃ (j.w. oraz);
- wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze,
- odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości historycznej,
- zna rodzaje i gatunki literackie,
- rozumie sens poznawanych utworów literackich,
- rozumie cicho przeczytany tekst,
- zabiera głos w swobodnych wypowiedziach na tematy związane z lekturą, filmem , widowiskiem i
własnymi przeżyciami,
- poprawnie redaguje wypowiedzi pisemne w formie opowiadania , streszczenia , charakterystyki ,
sprawozdania , notatki, instrukcji,
- potrafi rozpoznać imiesłowy i określić ich rodzaj,
- rozpoznaje w zdaniu partykuły i wykrzykniki,
- potrafi nazwać podstawowe rodzaje słowników,
- potrafi sformułować wypowiedź o charakterze optymistycznym i pesymistycznym,
- wykonuje notatkę na podstawie poznanych treści.
OCENA DOBRA. UCZEŃ (j.w. oraz):
~ potrafi sformułować problem i główną myśl utworu;
~ określa przeżycia i uczucia bohaterów literackich;
~ potrafi przyporządkować określonemu rodzajowi literackiemu odpowiednie gatunki literackie;
~ zna cechy rodzajów literackich;
~ potrafi wypowiadać się w sposób spójny, logiczny, komunikatywny;
~ samodzielnie i poprawnie redaguje wypowiedzi pisemne w formie opowiadania z elementami
opisu, charakterystyki, instrukcji,
~ buduje wypowiedzi oceniające(np. wybrany film);
~ zna podstawowe środki poetycko-stylistyczne;
~ rozróżnia pojęcia podmiotu lirycznego i narratora ;
~ wykorzystuje imiesłowy w swoich wypowiedziach
~ rozpoznaje równoważnik zdania;
~ zna pojęcie wyrazów bliskoznacznych;
~ wie, czym jest związek frazeologiczny;
~ uzupełnia wypowiedzi frazeologizmami;
~ posiada praktyczne umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne
OCENA BARDZO DOBRA. UCZEŃ (j.w. oraz):
~ uzasadnia w oparciu o tekst motywy działania, przeżycia i uczucia bohaterów;
~ potrafi zanalizować i zinterpretować utwór literacki, teatralny, filmowy;
~ potrafi samodzielnie formułować wnioski;
~ dokonuje samodzielnej, pełnej charakterystyki bohatera literackiego ;
~ rozumie i określa funkcję środków stylistycznych (epitetu, metafory, porównania ,porównania
homeryckiego, onomatopei, animizacji, personifikacji, apostrofy, anafory, aliteracji, pytania
retorycznego, alegorii);
~ przekształca tekst epicki lub liryczny w dramatyczny;
~ samodzielnie, wyczerpująco i zgodnie z zasadami leksykalnymi, składniowymi i kompozycyjnymi
redaguje wypowiedzi pisemne w formie recenzji, tekstu użytkowego i reklamowego;
~ rozróżnia charakterystykę pośrednią, bezpośrednią i porównawczą;
~ wprowadza do własnej wypowiedzi cytaty;
~ zabiera głos w dyskusji, sprawnie formułuje wnioski, uzasadnia swoje zdanie, prowadzi logiczną
argumentację;
~ zna cechy gatunków literackich (powieści historycznej, powieści współczesnej dla młodzieży,
opowiadania, bajki, opowiadania science fiction, poematu rycerskiego, mitu, fraszki, hymnu, groteski,
ballady, dramatu romantycznego);
~ wyodrębnia w tekście neologizmy i archaizmy;
~ w swoich wypowiedziach stara się stosować poznane terminy teoretycznoliterackie;
~ umiejętnie wybiera, gromadzi i notuje materiał na określony temat z różnych źródeł;
~ mówi o własnych przeżyciach związanych z lekturą, filmem czy widowiskiem teatralnym;
~ odróżnia imiesłów od przymiotnika;
~ umiejętnie posługuje się słownikami: frazeologicznym, wyrazów bliskoznacznych, poprawnej
polszczyzny, wyrazów obcych;
OCENA CELUJĄCA. UCZEŃ (j.w. oraz):
~ samodzielnie poszerza własną lekturę o pozycje spoza kanonu;
~ samodzielnie i twórczo, wzorowo pod względem tematycznym, kompozycyjnym, leksykalnym i
stylistycznym redaguje praca pisemne;
~ potrafi kreatywnie myśleć;
~ rozszerza wiadomości z poszczególnych działów nauki o języku;
~ podejmuje działania twórcze;
~ pisze bezbłędnie;
~ osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, ortograficznych, poetyckich, recytatorskich,
czytelniczych,
~ osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, ortograficznych, poetyckich, recytatorskich,
czytelniczych.
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA II
OCENA CELUJĄCA
Otrzymuje ją uczeń, który swoją wiedzą i umiejętnościami wykracza poza program nauczania
-
sprawnie, świadomie redaguje różne formy wypowiedzi, potrafi je łączyć lub redaguje formy
nieprzewidziane programem nauczania
wykorzystuje wiadomości spoza programu
redaguje prace ciekawe, oryginalne, twórcze, nieszablonowe, o odmiennym od ogólnie
przyjętego spojrzenia
posługuje się różnego typu wypowiedzeniami, pisze z emfazą, stosuje wyrazy, wyrażenia i zwroty
wzbogacające wypowiedź
tworzy ciekawy, dowcipny dialog, swobodnie wprowadza go w różne wypowiedzi w zależności
od intencji
dobiera ciekawe, oryginalne cytaty, spoza lektur poznawanych na lekcji
pisze poprawnie wyrazy, wyrażenia i zwroty będące wyjątkami lub nowo poznawane
potrafi skupić na sobie uwagę odbiorcy dzięki sposobowi mówienia
uczestniczy w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych- osiąga sukcesy
OCENA BARDZO DOBRA
Otrzymuje ją uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania
Kształcenie językowe i literackie
-
-
-
-
sprawnie posługuje się w wypowiedziach różnymi środkami językowymi, słownictwem o
zabarwieniu emocjonalnym, konstruuje wypowiedź zgodną z tematem, posługuje się poprawną
polszczyzną, unika powtórzeń
biegle dokonuje przekształceń tekstu literackiego( streszczenie , opowiadanie, opis,
sprawozdanie)
redaguje charakterystykę porównawczą, używając słownictwa nazywającego uczucia, stany
psychiczne i reakcje zewnętrzne, umiejętnie wprowadza cytaty z utworu literackiego, w sposób
samodzielny i wszechstronny dokonuje oceny prezentowanego bohatera
dokonuje opisu sytuacji na podstawie lektury, a także wydarzeń, sytuacji rzeczywistych
opisuje zjawiska przyrodnicze, krajobrazy wzbogaca wypowiedź różnorodnymi środkami
artystycznego wyrazu
redaguje sprawozdanie z przebiegu fikcyjnego lub rzeczywistego wydarzenia, świadomie stosuje
składnię typu informacyjnego
redaguje recenzję w formie artykułu do gazetki
porządkuje argumenty i sporządza plan kompozycyjny rozprawki
redaguje list połączony z innymi formami wypowiedzi do różnych adresatów
redaguje protokół z dyskusji
jest świadomym biorcą dzieła literackiego, filmowego, teatralnego, porównuje dramat z
realizacją telewizyjną, powieść z jej adaptacją filmową
bezbłędnie dokonuje analizy utworu epickiego, wskazuje elementy świata przedstawionego, typ
narracji, określa bohaterów na podstawie języka jakim się posługują, wyodrębnia akcję, fabułę,
epizody i wątki
wskazuje w tekście środki językowe właściwe dla funkcji wypowiedzi
wskazuje w opowiadaniu opisy, określa ich funkcje, rozpoznaje środki językowe służące
wyrażaniu uczuć i nastroju w opisach
analizuje i interpretuje utwór liryczny, określa typ liryki, rodzaj podmiotu lirycznego
zna typ narracji, komizm i jego rodzaje, omawia poznawcze i moralne walory utworu
omawia symbolikę utworu, nawiązuje do obyczajowości i tradycji narodowej, wskazuje na jej
ciągłość, wartości moralne i estetyczne
samodzielnie korzysta ze słownika poprawnej polszczyzny, słownika ortograficznego i wyrazów
bliskoznacznych w celu wzbogacenia słownictwa i korekty własnych prac
dba o estetykę pisania, poprawnie stosuje akapit i zachowuje właściee marginesy
Nauka o języku
-
tworzy zdania z orzeczeniem czasownikowym, imiennym i z czasownikiem modalnym oraz
orzeczeniem wyrażonym frazeologizmem
określa funkcje stron czasownika, zasadę stosowania strony czynnej i biernej
wskazuje różnice między czasownikiem przechodnim i nieprzechodnim
wyjaśnia na czym polega nieregularność odmiany odmiany czasownika, osobliwości w odmianie
rzeczowników
stosuje odpowiednie stopnie przymiotnika ze względu na przekazywaną informację i intencję
wypowiedzi
bezbłędnie dokonuje klasyfikacji zaimków
poprawnie pisze zaimki złożone
określa funkcje pełnione w wypowiedzeniach przez partykuły i wykrzyknki
przeprowadza analizę składniową zdania pojedynczego na trudniejszych przykładach
omawia znaczenie okoliczników, ich funkcje składniowe, sposoby wyrażania, związek z wyrazem
określanym
-
określa funkcje wyrazów stojących poza związkami zdania
wskazuje różnice pomiędzy rodzajami zdań podrzędnych
przedstawia budowę zdania złożonego na wykresie, nazywa zdania składowe
dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu, tworzy rodzinę wyrazów
określa ekspresywne i znaczeniowe funkcje formantów
poprawnie pisze skróty i skrótowce
określa cechy głosek
wskazuje i nazywa zjawiska fonetyczne
OCENA DOBRA
Kształcenie językowe i literackie
-
podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą
programową ( np. sprawozdanie, recenzja, opis sytuacji, charakterystyka porównawcza)
określa i ocenia postawy bohaterów ze względu na ich stosunek do pojęć: szczęście, miłość,
wierność, wiara w Boga i ideały
dobiera odpowiednie fragmenty tekstu w celu wspierania swoich sądów
umieszcza poznane teksty we właściwych ramach chronologicznych
wskazuje dobrą znajomość treści omawianych lektur, omawia elementy świata przedstawionego
utworu- wskazuje wątek, bohaterów i ich powiązania, akcję
wymienia rodzaje i gatunki literackie, określa ich cechy
zna terminy literackie
poprawnie zapisuje dialog, wzbogaca pracę o elementy opisów
sporządza notatkę i sprawnie posługuje się nią w czasie lekcji
wskazuje w utworze poznane środki stylistyczne, określa ich funkcje w utworze
Nauka o języku
-
określa funkcje składowe rzeczowników- odmienia przez przypadki, liczby- poprawnie zapisuje
osobliwe i nieosobliwe czasowniki
określa rolę imiesłowów w zdaniu
poprawnie stosuje nieregularne formy czasowników
odróżnia nieodmienne części mowy- nazywa rodzaje partykuł, wykrzykników
pisze poprawnie partykuły z różnymi częściami mowy
przeprowadza analizę składniową zdania pojedynczego rozwiniętego
potrafi nazwać rodzaje zdań podrzędnie i współrzędnie złożonych
poprawnie pisze wyrażenia przyimkowe
dostrzega celowość użycia wykrzykników w wypowiedzi ustnej i pisemnej
dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu, wykonuje wykres rodziny wyrazów
określa podstawowe funkcje formantów
wyjaśnia skróty, zna ich pisownię
określa cechy głosek
-
wskazuje upodobnienia pod względem dźwięczności i uproszczenia grup spółgłoskowych
OCENA DOSTATECZNA
Otrzymuje ją uczeń, który posiadł wiadomości i umiejętności łatwe do opanowania, użyteczne w
życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym szczeblu
Kształcenie językowe i literackie
-
przedstawia treść utworu na podstawie cichego czytania , określa akcję i jej przebieg, wskazuje
monologi i dialogi, rozumie motywy postępowania bohaterów
zna pojęcia dramat, fraszka, satyra, powieść historyczna, poprawnie posługuje się nimi w
wypowiedziach
poprawnie redaguje charakterystykę postaci, opowiadanie, opis, streszczenie, sprawozdanie z
lektury
samodzielnie posługuje się poznanymi słownikami
zna i stosuje w stopniu przynajmniej dostatecznym zasady ortografii, interpunkcji
Nauka o języku
-
odróżnia imiesłów od innych form czasownika, rozróżnia imiesłów przymiotnikowy i
przysłówkowy
tworzy różne strony czasowników
określa funkcje składniowe znanych części mowy
rozróżnia okoliczniki, potrafi określić sposób ich wyrażania
pisze w miarę poprawnie partykuły „ nie” i „ by” z czasownikiem
wyróżnia w zdaniu rzeczownik, określa jego formę fleksyjną, funkcję składniową ,łączy w związki
składniowe z innymi wyrazami
wyszukuje w zdaniu przymiotnik, stosuje w poprawnych formach gramatycznych, wyróżnia
przymiotniki podlegające stopniowaniu i stopniuje je, określa funkcję w zdaniu
rozróżnia zaimki
rozpoznaje partykuły
uzupełnia zdania wykrzyknikami
na łatwych przykładach przeprowadza analizę zdania pojedynczego, wyodrębnia zespoły
składniowe, sporządza wykres zdania
rozróżnia rodzaje okoliczników
rozpoznaje zdania złożone podrzędnie i współrzędnie
wyróżnia imiesłowowy równoważnik zdania
przy pomocy nauczyciela rysuje schemat składniowy zdania złożonego
-
na prostych przykładach wskazuje podstawę słowotwórczą i formant
wykonuje mało skomplikowane wykresy rodziny wyrazów
określa cechy głosek
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Kształcenie językowe i literackie
-
jego technika czytania i rozumienia tekstu literackiego daje możliwość samodzielnego
przekazania opowiadania odtwórczego
potrafi odróżnić w utworze fikcję, fakt, autentyzm
w stopniu zadawalającym pracuje z książką, zaznacza fragmenty, rozumie je, wyciąga z nich
proste wnioski
określa najważniejsze cechy powieści, akcję, wątki, bohaterów, temat
potrafi 2-3 zdaniami ocenić bohatera
odróżnia epikę, lirykę, dramat
umie w katalogu alfabetycznym i rzeczowym znaleźć odpowiednią informację biograficzną, a we
wskazanym słowniku podane hasło
w prostych przykładach wskazuje apostrofę, porównanie, przenośnię, epitet, rymy, pytania
retoryczne
rozumie pojęcia archaizm, podmiot liryczny, adaptację operową, środki masowego przekazu
samodzielnie pisze plan ramowy i szczegółowy, charakterystykę bohatera, opowiadanie, list,
streszczenie, porządek zebrania
w miarę poprawnie wygłasza z pamięci utwory poetyckie lub fragmenty prozy
w wypowiedziach pisemnych popełnia błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ortograficzne,
które nie przekreślają całkowicie wartości [pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie
pisze podanie życiorys i CV
Nauka o języku
-
odróżnia odmienne i nie odmienne części mowy
poprawnie stosuje w zdaniu skrócone formy zaimków
odmienia czasowniki przez osoby, liczby, rodzaje i tryby
wskazuje w prostych przykładach imiesłowy
odmienia rzeczownik, przymiotnik i łatwe przykłady liczebnika
samodzielnie pisze 1-2 przykłady osobliwości w odmianie rzeczownika
wyodrębnia w zdaniu podmiot, orzeczenie, wskazuje ich określenia ( bez nazywania)
rozróżnia zdania złożone i pojedyncze, równoważnik zdania, zdania pytające, wykrzyknikowe,
oznajmujące
na prostych przykładach rozróżnia zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie
wykonuje wykres prostego zdania złożonego
-
wskazuje wyraz podstawowy i pochodny
odróżnia samogłoski od spółgłosek
OCENA NIEDOSTATECZNA
-
uczeń nie opanował techniki czytania głośnego i cichego tekstu w stopniu zadawalającym, ma
trudności ze zrozumieniem lektury
nie potrafi pracować z książką
nie opanował wiadomości dotyczących rodzajów i gatunków literackich
nie zna podstawowych cech powieści
nie potrafi dokonać analizy utworu literackiego
nie rozróżnia podstawowych środków artystycznego obrazowania
nie potrafi formułować opowiadania, opisu, charakterystyki, streszczenia,
ma słaby zakres słownictwa
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega zasad ortograficznych, interpunkcyjnych, językowologicznych i stylistycznych
Nauka o języku
-
ma kłopoty z rozpoznawaniem odmiennych i nieodmiennych części mowy
popełnia rażące błędy w odmianie czasownika, rzeczownika, przymiotnika, liczebnika
nie zna osobliwości w odmianie rzeczownika
nie potrafi w zdaniu wskazać części zdania
ma kłopoty z odróżnianiem zdania pojedynczego, złożonego, równoważnika zdania
nie potrafi rozróżnić zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych
nie odróżnia wyrazu podstawowego od pochodnego
nie umie utworzyć wyrazów pokrewnych
nie rozróżnia litery, samogłoski i spółgłoski
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA. UCZEŃ:
~ czyta ze zrozumieniem podstawowe teksty literackie;
~ przekazuje myśli w sposób jasny i zrozumiały;
~ wyszukuje informacje w tekście;
~ sporządza plan odtwórczy;
~ charakteryzuje bohaterów;
~ odtwarza zdarzenia;
~ nazywa elementarne uczucia i emocje;
~ redaguje proste formy notatek;
~ gromadzi argumenty;
~ próbuje formułować wnioski;
~ formułuje pytania szczegółowe i ogólne w zależności od potrzeb i okoliczności;
~ w miarę poprawnie, według wskazówek nauczyciela, redaguje formy wypowiedzi: opowiadanie,
opis, streszczenie, charakterystykę, ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie;
~ przy pomocy nauczyciela redaguje w prostej formie: rozprawkę, dialog, instrukcję, sprawozdanie,
list, podanie, życiorys;
~ próbuje nakłaniać, przekonywać, tłumaczyć;
~ rozpoznaje i stosuje zdania pojedyncze, złożone, równoważniki zdań;
~ skraca i rozwija wypowiedzi zgodnie z instrukcją;
~ dokonuje streszczenia;
~ proponuje różnorodne wyrazy oceniające i określenia;
~ odróżnia język ogólnopolski od dialektu, gwary, żargonu;
~ wskazuje w tekście archaizmy i neologizmy;
~ różnicuje informacje od oceny,
~ odróżnia fakty od opinii;
~ zna środki stylistyczne: epitet, metafora, porównanie, animizacja, personifikacja, pytanie
retoryczne;
~ zna rodzaje i podstawowe gatunki literackie;
~ wymienia cechu dramatu;
~ wypowiada się na temat książek;
~ poprawnie łączy nazwiska autorów i tytuły dzieł;
~ sporządza opis bibliograficzny;
~ stosuje poprawną interpunkcję w zapisie daty;
~ zna podstawowe rodzaje słowników i potrafi z nich korzystać;
~ pracuje w grupie;
~ zna pojęcia: stereotyp, puenta, perswazja, narcyzm, patos, kontrast, retrospekcja, przerzutnia,
średniówka, przypis, wywiad, przypowieść, satyra, monodram, esej, pieśń, humanizm.
Wymagania podstawowe: OCENA DOSTATECZNA. UCZEŃ (j.w. oraz):
~ uważnie słucha, czyta ze zrozumieniem;
~ analizuje świat przedstawiony utworu;
~ określa tematykę;
~ porównuje kreacje bohaterów;
~ wyjaśnia znaczenie tytułu utworu;
~ dostrzega, zarówno w utworach literackich jak i w życiu powszednim, zależności przyczynowo–
skutkowe;
~ formułuje tezę, hipotezę;
~ uzasadnia własne zdanie;
~ zabiera głos w dyskusji;
~ zadaje pytania;
~ buduje wypowiedź spójną, zgodną z tematem;
~ stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych urozmaicone słownictwo;
~ poprawnie redaguje formy wypowiedzi: opowiadanie, opis, streszczenie, charakterystykę, dialog,
ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, sprawozdanie, rozprawkę;
~ według schematu redaguje: instrukcję, list, podanie, życiorys, recenzję;
~ przeprowadza wywiad;
~ w sposób jasny i rzeczowy przekazuje informacje;
~ potrafi rozwinąć, uzupełnić tekst, wybierając najtrafniejsze frazeologizmy, potoczne porównania,
synonimy, zdrobnienia, zgrubienia;
~ dopasowuje sposób używania języka do pełnionej roli, sytuacji, celu podejmowanych działań w
związku z potrzebami życia codziennego;
~ zna rodzaje stylów: urzędowy, naukowy, popularnonaukowy, potoczny;
~ rozpoznaje i wyraża bezpośrednio i pośrednio różne intencje;
~ odczytuje wypowiedzi złośliwe, z humorem, poważne;
~ stosuje w wypowiedzi omówienia zastępujące zwroty obraźliwe
~ rozpoznaje sposoby manipulowania odbiorcą w różnych tekstach kultury, w mediach i próbuje na
nie reagować;
~ różnicuje informacje od oceny i perswazji;
~ próbuje negocjować;
~ rozumie znaczenie pojęć: stylizacja, archaizacja, dialektyzacja;
~ zna rodzaje dialektów i gwar;
~ dokonuje przekształceń stylistycznych według wzoru;
~ stosuje szyk prosty i szyk przestawny;
~ rozpoznaje gwarę młodzieżową, buduje wypowiedzi z jej użyciem;
~ rozpoznaje zdania wielokrotnie złożone;
~ dzieli wypowiedzenia wielokrotnie złożone na wypowiedzenia składowe;
~ interpretuje teksty poetyckie;
~ rozpoznaje w utworach podstawowe środki stylistyczne i wyjaśnia celowość ich użycia;
~ odczytuje informacje z adresu bibliograficznego;
~ korzysta z przypisów;
~ posiada podstawowe wiadomości na temat wybranych twórców literatury polskiej i światowej;
~ samodzielnie korzysta z encyklopedii, słowników, leksykonów;
~ gromadzi materiały na określony temat;
~ zna pojęcia: homonim, krytyk, krytykant, referat, esej, apostrofa, geneza, inwokacja, epilog,
epopeja narodowa, bohater dynamiczny, tragedia antyczna, Pokolenie Kolumbów, Pokolenie
Ocalonych, motyw, Don Juan, haiku.
OCEAN DOBRA. UCZEŃ (j.w. oraz):
~ czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty literackie, publicystyczne, popularnonaukowe;
~ rozpoznaje funkcje czytanych tekstów, próbuje je klasyfikować i oceniać ich przydatność dla
konkretnego odbiorcy;
~ motywuje, ocenia działania i zachowania bohaterów;
~ określa problematykę utworu;
~ rozpoznaje typ narracji;
~ samodzielnie interpretuje teksty kultury;
~ przywołuje konteksty i dostrzega współzależności;
~ potrafi odpowiednio dobierać, porządkować, wartościować argumenty i kontrargumenty;
~ formułuje wnioski;
~ celowo skraca bądź rozwija własne wypowiedzi, przekształca je stylistycznie;
~ potrafi zachować porządek logiczny, chronologiczny i tematyczny we własnej wypowiedzi;
~ poprawnie pod względem stylistycznym, gramatycznym, logicznym, kompozycyjnym,
ortograficznym i interpunkcyjnym redaguje wypowiedzi pisemne: opowiadanie, opis,
charakterystyka, instrukcja, streszczenie, sprawozdanie, rozprawka, recenzja, przemówienie,
reportaż, referat, podanie, życiorys, list , teksty użytkowe;
~ dobiera typy zdań w zależności od rodzaju wypowiedzi, rozumie celowość składniowego
różnicowania tekstu;
~ trafnie wybiera formę wypowiedzi;
~ robi korektę własnego tekstu według otrzymanej instrukcji;
~ kształtuje wypowiedzi w zależności od tematu, sytuacji mówienia, intencji oraz rozmówcy;
~ stosuje stylistyczne środki językowe;
~ w sposób celowy dobiera, porządkuje i ocenia informacje;
~ potrafi stosować poznaną terminologię naukową we własnej wypowiedzi;
~ różnicuje wypowiedzi informacyjne, oceniające, perswazyjne;
~ przeprowadzając wywiad prowokuje odpowiedzi współrozmówcy za pomocą wprowadzeń,
nawiązań, sugestii, wstępnych ocen, opinii;
~ formułuje pytania problemowe;
~ rozpoznaje w wypowiedzi ironię, sarkazm, patos;
~ aprobuje lub neguje cudze opinie;
~ dyskutuje;
~ wskazuje przykłady stereotypów funkcjonujących w otaczającym świecie;
~ zna stereotypowe ujęcia cech przypisywanych mieszkańcom różnych regionów, państw;
~ określa rolę stereotypów w życiu;
~ dokonuje przekształceń stylistycznych w obrębie tekstów gwarowych, archaicznych,
współczesnych;
~ czytane fragmenty tekstów gwarowych identyfikuje z własnym regionem kraju, środowiskiem
społecznym, zawodowym;
~ rozumie różnice znaczeniowe między wyrazami krytyk, krytycyzm, krytykant, krytykanctwo;
~ redaguje wypowiedź o charakterze oferty wydawniczej;
~ wskazuje cech stylu urzędowego, naukowego, popularnonaukowego, potocznego, artystycznego;
~ określa rolę podmiotu lirycznego w utworach poetyckich;
~ rozumie znaczenie i celowość stosowania środków stylistycznych: epitet, metafora, porównanie,
animizacja, personifikacja, onomatopeja, apostrofa, anafora, epifora, aliteracja, pytanie retoryczne,
wykrzyknienie, kontrast, hiperbola, oksymoron;
~ interpretuje i analizuje utwory poetyckie;
~ odczytuje znaczenie symboliczne;
~ zna i charakteryzuje rodzaje i gatunki literackie;
~ potrafi omówić budowę tragedii antycznej;
~ rozumie znaczenie pojęć: fortuna, fatum, konflikt tragiczny, katharsis, sacrum, profanum;
~ nazywa epoki literackie ( starożytność, średniowiecze, odrodzenie, barok, oświecenie, romantyzm,
pozytywizm, współczesność )
~ stosuje homonimy, peryfrazy, eufemizmy;
~ dokonuje analizy zdań wielokrotnie złożonych;
~ rozpoznaje imiesłowowy równoważnik zdania;
~ sporządza bibliografię;
OCENA BARDZO DOBRA. UCZEŃ ( j.w. oraz):
~ czyta różnorodne teksty kultury, dobiera je samodzielnie bądź przy pomocy nauczyciela;
~ w sposób interesujący przedstawia problematykę czytanych utworów;
~ dokonuje oryginalnej analizy i interpretacji utworów literackich;
~ interpretuje teksty ikonograficzne;
~ dostrzega i analizuje konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury;
~ dostrzega uniwersalne wartości wpisane w teksty kultury;
~ rozpoznaje wypowiedzenia wielokrotnie złożone, także z imiesłowowym równoważnikiem zdania,
posługuje się nimi we własnych wypowiedziach w sposób celowy i przemyślany;
~ wprowadza do wypowiedzi cytaty;
~ potrafi ustosunkować się do cudzej opinii;
~ potrafi świadomie ożywiać, uplastyczniać własne teksty, stosując urozmaicone stylistyczne środki
językowe i poetyckie;
~ celowo w wypowiedziach stosuje frazeologizmy, synonimy, antonimy, homonimy, eufemizmy,
peryfrazy, oryginalne epitety, porównania, metafory;
~ wypowiedziom ustnym i pisemnym nadaje indywidualny charakter;
~ poznane formy wypowiedzi pisemnej redaguje w sposób oryginalny, z nielicznymi usterkami;
~ tworzy teksty o różnorodnej stylistyce, zgodne ze wskazaną funkcją językową;
~ stosuje różne sposoby wprowadzania argumentacji;
~ buduje dialogi, potrafi je trafnie spuentować;
~ opracowuje tekst wywiadu do publikacji;
~ inicjuje dyskusję, przewodzi jej, kontroluje przebieg, podsumowuje rozważania, formułuje wnioski;
~ jest liderem grupy, zespołu;
~ rozpoznaje i stawia problemy, rozwiązuje je w sposób twórczy;
~ obiektywnie bądź subiektywnie ocenia sytuację;
~ buduje wypowiedzi krytyczne;
~ stosuje środki perswazji;
~ negocjuje;
~ zna pojęcie kompromisu;
~ dokonuje wyboru;
~ potrafi sporządzać mapy myślowe;
~ wykorzystuje różnorodne techniki notowania;
~ świadomie posługuje się wypowiedziami o charakterze ironicznym, sarkastycznym,
humorystycznym, poważnym, patetycznym;
~ odkrywa absurd wypowiedzi;
~ rozumie rolę stylizacji w utworach literackich;
~ dokonuje stylizacji archaicznej, dialektyzacji;
~ analizuje język wypowiedzi;
~ dostrzega w wypowiedziach błędy językowe ( nieuzasadnione powtórzenia, pleonazmy);
~ korzysta z różnorodnych źródeł i umiejętnie gromadzi informacje;
~ przetwarza informacje dla własnych potrzeb i celów związanych z nauką i życiem pozaszkolnym;
~ dokonuje selekcji, syntezy, analizy;
~ wymienia i ocenia wartości i antywartości;
~ posiada wiedzę dotyczącą czołowych postaci literatury polskiej i światowej;
~ przywołuje sylwetki twórców i dzieła sztuki;
~ nazywa prawdy uniwersalne i ponadczasowe;
~ omawia wpływ tradycji biblijnej i antycznej na kształtowanie się cywilizacji europejskiej;
~ dostrzega i wyjaśnia prawdy filozoficzne;
~ odczytuje metaforykę utworów poetyckich;
~ odczytuje sens alegoryczny;
~ podaje przykłady motywów obecnych w literaturze na przestrzeni dziejów ( rycerza, władcy,
labiryntu, wędrówki, bohatera walczącego w imię wyższych celów, artysty i jego dzieła );
~ samodzielnie opracowuje wystąpienie – prezentację, monodram;
~ wygłasza samodzielnie przygotowany referat;
OCENA CELUJĄCA. UCZEŃ (j.w. oraz ):
~ samodzielnie poszerza własne horyzonty czytelnicze i myślowe;
~ myśli i działa kreatywnie;
~ interpretuje teksty ikonograficzne;
~ twórczo i bezbłędnie redaguje wypowiedzi pisemne;
~ wypowiada się stosownie do sytuacji i okoliczności, wyważając słowa;
~ jest świadom zjawisk zachodzących we współczesnej polszczyźnie;
~ dokonuje oryginalnych, wartościowych prób poetyckich lub prozatorskich;
~ podejmuje działania mające na celu propagowanie kultury słowa;
~ odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych, ortograficznych, poetyckich, recytatorskich,
czytelniczych.