WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa 2 semestr I

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
klasa 2
semestr I
Dopuszczający
1
1
– odpowiednio motywowany przez
nauczyciela wykonuje proste
polecenia,
– potrafi odtworzyć w sposób niepełny
podstawowe wiadomości,
– przy pomocy nauczyciela określa
podstawowe pojęcia, rozpoznaje
zjawiska i procesy,
– wykazuje chęć współdziałania w
grupie przy wykonywaniu zadań,
– prowadzi zeszyt przedmiotowy,
– wykazuje się wiedzą i
umiejętnościami w takim zakresie, aby
nauczyciel mógł sądzić, że uczeń
będzie w stanie opanować elementy
treści podstawowej w realizacji
następnego etapu nauczania,
- posługuje się pojęciami i terminami
oraz nazwami własnymi: państwo,
naród, narodowość, ustrój polityczny,
konstytucja, prawo, procedura,
dyktatura, demokracja, monarchia,
administracja, urzędnik, policja, sąd,
proces, prokurator, wyrok, odwołanie,
komunikacja, grupa, dyskusja, konflikt,
bezrobocie, narkomania, służba
cywilna,
- wyjaśnia, jakie zagrożenia niesie ze
sobą skupienie władzy w jednym ręku,
- wymienia trzy podstawowe gałęzie
władzy (ustawodawcza, wykonawcza,
sądownicza),
- określa główne zadania władzy
ustawodawczej (stanowienie prawa),
władzy wykonawczej (bieżące
Dostateczny
2
1+2
Dobry
3
1+2+3
Uczeń
- chętnie stosuje się do poleceń
- prezentuje wiedzę fragmentaryczną,
nauczyciela,
ale przedstawia ją samodzielnie,
– prezentuje zagadnienia w sposób
– właściwie rozumie polecenia
logiczny i ciągły,
nauczyciela,
– wyjaśnia swoimi słowami omawiane
– w stopniu podstawowym opanował
zagadnienia,
wymagane umiejętności,
– systematycznie przygotowuje się do
– poprawnie wykonuje proste
lekcji i sprawdzianów,
ćwiczenia,
– rozumuje w kategoriach
– wspierany sugestiami nauczyciela,
przyczynowo-skutkowych, formułuje
potrafi powiązać wiedzę teoretyczną z
wnioski,
praktyką,
– uczestniczy w pracach zespołowych, – często wykazuje aktywność podczas
lekcji,
– prowadzi notatki z lekcji,
– w stopniu zadowalającym ocenia
– potrafi w stopniu podstawowym
wydarzenia i problemy społeczne,
selekcjonować wiadomości,
– potrafi przedstawić argumenty
– odróżnia poznane zjawiska i potrafi
uzasadniające własne stanowisko i
trafnie zilustrować je przykładami,
bronić swoich racji,
- posługuje się pojęciami i terminami
– systematycznie prowadzi zeszyt
oraz nazwami własnymi: tożsamość
przedmiotowy,
narodowa, państwo wielonarodowe,
– wykorzystuje w praktyce zdobytą
forma rządu, ustrój ekonomiczny,
wiedzę,
autorytaryzm, totalitaryzm,
– konstruktywnie współpracuje z grupą,
nacjonalizm, szowinizm,
- wyjaśnia realizację idei trójpodziału
kosmopolityzm, republika, federacja,
władzy oraz sposobów rządzenia,
anarchia, komunizm, gospodarka
charakteryzuje rodzaje demokracji,
socjalistyczna, aparat władzy,
wyjaśnia co oznacza wola większości,
demokratyzacja, prawa mniejszości,
dyskryminacja, azyl polityczny,
emigracja, więźniowie sumienia,
- przedstawia sytuację z życia
więźniowie polityczni, bojkot, stereotyp, publicznego, w której obywatele
rola społeczna, symbole narodowe,
próbowali zmienić stanowisko władz i
wolna elekcja, sufrażystki, norma, akt
ocenia, na ile im się to udało,
prawny, kodeks, niezawisłość, kasacja,
domniemanie niewinności, instancje,
- wyjaśnia jakie zagrożenia niesie ze
praworządność, rzecznik praw
Bardzo dobry
4
1+2+3+4
- prezentuje w sposób pełny materiał
przewidziany programem,
– samodzielnie podejmuje trudniejsze
zadania,
– interpretuje i omawia wydarzenia z
punktu widzenia zasad życia
publicznego,
– planuje własną pracę,
– swobodnie korzysta z różnorodnych
źródeł, interpretując je, porównuje
relacje stron, ocenia ich wiarygodność i
przydatność,
- integruje wiedzę uzyskaną ze źródeł
różnego typu oraz potrafi ją wyrazić w
wypowiedzi ustnej lub pisemnej,
– łączy wiedzę z różnych przedmiotów,
– swobodnie posługuje się
przeznaczonym na dany etap
aparatem pojęciowym,
– twórczo uczestniczy w pracy
zespołowej, formułuje i przedstawia
własne opinie na forum publicznym,
– jest kreatywny, chętnie i efektywnie
współdziała w zespole stosując metody
i techniki negocjacyjne,
– wyraża zainteresowanie
przedmiotem, podejmuje zadania o
charakterze dobrowolnym,
– bierze udział w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych,
– wykazuje właściwą postawę wobec
innych uczniów, np. chętnie pomaga
innym,
– angażuje się w życie szkoły,
– potrafi samodzielnie formułować
administrowanie krajem), władzy
sądowniczej (wymierzanie
sprawiedliwości),
- podaje nazwy obu izb polskiego
parlamentu.
obywatelskich, sofistyka, retoryka,
erystyka,
-określa główne zadania wybranej
gałęzi władzy,
- wyjaśnia kto kieruje pracą Sejmu, a
kto Senatu,
sobą brak podziału władz i ilustruje je
przykładami,
- podaje przykłady instytucji
należących do trzech gałęzi władzy,
- podaje przykłady - historyczne i
współczesne - naruszania praw
człowieka oraz rozpoznaje sytuacje, w
których zostały naruszone prawa
człowieka,
- opisuje w jaki sposób parlament
podejmuje decyzje i wyjaśnia, czym
jest kworum,
- wyjaśnia, co to są komisje i kluby
parlamentarne i podaje ich przykłady,
-potrafi scharakteryzować uprawnienia
Sejmu i Senatu wskazując na ich różną
rolę, wyjaśnia czym są koalicja
rządowa i opozycja w Sejmie i podaje
jakie partie wchodzą aktualnie w ich
skład,
- potrafi wytłumaczyć, co to jest
immunitet poselski oraz określa swoje
stanowisko w sporze o jego
ograniczenie,
- rozumie wpływ sytuacji
międzynarodowej na wydarzenia w
Polsce oraz we własnym otoczeniu.
opinie i oceny oraz prawidłowo je
uzasadniać,
- porównuje poszczególne typy
ustrojów politycznych dokonując ich
krytyki i oceny.
- dostrzega istnienie nierówności
społecznych i wyrabia w sobie
wrażliwość społeczną i chęć niesienia
pomocy innym ludziom,
- rozwija w sobie poczucie
odpowiedzialności za losy państwa,
- umacnia swój szacunek do wspólnej,
ogólnoeuropejskiej tradycji,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę
w ocenie bieżących wydarzeń,
- umie bronić swoich poglądów, a także
potrafi dochodzić do porozumienia w
kwestiach spornych.
- wnosi twórczy wkład w realizowane
zagadnienia.
- dostrzega ciągłość i zmienność w
różnych formach życia społecznego
[państwo, przemiany w gospodarce,
strukturze społecznej, religii,
obyczajowości, mentalności, itp.].
- przejawia krytyczny stosunek do
stanu swojej wiedzy i odbiera
rzeczywistość przez pryzmat nabytych
umiejętności.
semestr II
Dopuszczający
1
1
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
2
3
4
1+2
1+2+3
1+2+3+4
Uczeń potrafi posługiwać się wiadomościami i umiejętnościami opanowanymi w semestrze 1 oraz:
– odpowiednio motywowany przez
- prezentuje wiedzę fragmentaryczną,
- chętnie stosuje się do poleceń
- prezentuje w sposób pełny materiał
nauczyciela wykonuje proste
ale przedstawia ją samodzielnie,
nauczyciela,
przewidziany programem,
polecenia,
– właściwie rozumie polecenia
– prezentuje zagadnienia w sposób
– samodzielnie podejmuje trudniejsze
– potrafi odtworzyć w sposób niepełny
nauczyciela,
logiczny i ciągły,
zadania,
podstawowe wiadomości,
– w stopniu podstawowym opanował
– wyjaśnia swoimi słowami omawiane
– interpretuje i omawia wydarzenia z
– przy pomocy nauczyciela określa
wymagane umiejętności,
zagadnienia,
punktu widzenia zasad życia
podstawowe pojęcia, rozpoznaje
– poprawnie wykonuje proste
– systematycznie przygotowuje się do
publicznego,
zjawiska i procesy,
ćwiczenia,
lekcji i sprawdzianów,
– planuje własną pracę,
- przejawia gotowość i chęć do
– wspierany sugestiami nauczyciela,
– rozumuje w kategoriach
– swobodnie korzysta z różnorodnych
przyswajania nowych wiadomości,
potrafi powiązać wiedzę teoretyczną z
przyczynowo-skutkowych, formułuje
źródeł, interpretując je, porównuje
– wykazuje chęć współdziałania w
praktyką,
wnioski,
relacje stron, ocenia ich wiarygodność i
grupie przy wykonywaniu zadań,
– uczestniczy w pracach zespołowych, – często wykazuje aktywność podczas
przydatność,
– prowadzi zeszyt przedmiotowy,
– prowadzi notatki z lekcji,
lekcji,
- integruje wiedzę uzyskaną ze źródeł
– wykazuje się wiedzą i
– potrafi w stopniu podstawowym
– w stopniu zadowalającym ocenia
różnego typu oraz potrafi ją wyrazić w
umiejętnościami w takim zakresie, aby
selekcjonować wiadomości,
wydarzenia i problemy społeczne,
wypowiedzi ustnej lub pisemnej,
nauczyciel mógł sądzić, że uczeń
– odróżnia poznane zjawiska i potrafi
– potrafi przedstawić argumenty
– łączy wiedzę z różnych przedmiotów,
będzie w stanie opanować elementy
trafnie zilustrować je przykładami,
uzasadniające własne stanowisko i
– swobodnie posługuje się
treści podstawowej w realizacji
- posługuje się pojęciami i terminami
bronić swoich racji,
przeznaczonym na dany etap
następnego etapu nauczania,
oraz nazwami własnymi: obywatelstwo, – systematycznie prowadzi zeszyt
aparatem pojęciowym,
- posługuje się pojęciami i terminami
cnoty obywatelskie, patologie,
przedmiotowy,
– twórczo uczestniczy w pracy
oraz nazwami własnymi: terytorium,
immunitet, lobbing, dobro wspólne,
– wykorzystuje w praktyce zdobytą
zespołowej, formułuje i przedstawia
gmina, powiat, wojewoda, polityka,
consensus, koalicja, konflikt wartości,
wiedzę,
własne opinie na forum publicznym,
kompromis, wolność, równość,
rządy prawa, deklaracja, konwencja,
– konstruktywnie współpracuje z grupą, – jest kreatywny, chętnie i efektywnie
sprawiedliwość, prywatność, dane
ratyfikacja, zgromadzenie,
współdziała w zespole stosując metody
osobowe, statut, regulamin, cele,
stowarzyszenie, spór zbiorowy,
i techniki negocjacyjne,
- wyjaśnia w jakich sytuacjach
metody, wolontariat, obrona ojczyzny,
pracodawca, pracobiorca, inicjatywa,
– wyraża zainteresowanie
najczęściej jest organizowane
socjalizm, opozycja, życie, samorząd,
ordynacja, elektorat, kampania
przedmiotem, podejmuje zadania o
bezpieczeństwo, tolerancja, wybory,
prawo wyborcze, urna wyborcza,
frekwencja wyborcza, związki
zawodowe, negocjacje, strajk, środki
masowego przekazu, informacja,
komentarz, reklama, reportaż.
wyborcza, koncesja, publicystyka,
próba reprezentatywna, populacja,
błąd pomiaru, ankieter, respondent,
sondaż opinii publicznej, perswazja,
organ władzy, służba cywilna,
integracja.
- tłumaczy na czym polega
selektywność doboru informacji,
- podaje przykłady praw i wolności,
- tłumaczy jaką rolę odgrywają media.
referendum,
- podaje przykłady praw i wolności i
obowiązków obywatelskich,
- podaje przykłady sposobów
oddziaływania obywateli na władzę,
- wyjaśnia w jaki sposób uczniowie
mogą wpływać na decyzje dyrekcji
szkoły,
- podaje kto reprezentuje władze
gminy,
- wypowiada się na temat sposobów
uzyskania obywatelstwa,
- właściwie odnosi pojęcie kultury
politycznej,
- podaje przykłady nieuczciwego
oddziaływania mediów,
- dostrzega ponadczasowe wartości,
które przyniosły zmiany historyczne o
charakterze ustrojotwórczym,
- rozumie wpływ sytuacji
międzynarodowej na wydarzenia w
Polsce oraz we własnym otoczeniu,
- potrafi przedstawić historię
zjednoczonej Europy, jej struktury.
charakterze dobrowolnym,
– bierze udział w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych,
– wykazuje właściwą postawę wobec
innych uczniów, np. chętnie pomaga
innym,
– angażuje się w życie szkoły,
– potrafi samodzielnie formułować
opinie i oceny oraz prawidłowo je
uzasadniać,
- porównuje poszczególne typy
ustrojów politycznych dokonując ich
krytyki i oceny.
- dostrzega istnienie nierówności
społecznych i wyrabia w sobie
wrażliwość społeczną i chęć niesienia
pomocy innym ludziom,
- rozwija w sobie poczucie
odpowiedzialności za losy państwa,
- umacnia swój szacunek do wspólnej,
ogólnoeuropejskiej tradycji,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę
w ocenie bieżących wydarzeń,
- umie bronić swoich poglądów, a także
potrafi dochodzić do porozumienia w
kwestiach spornych.
- wnosi twórczy wkład w realizowane
zagadnienia.
- dostrzega ciągłość i zmienność w
różnych formach życia społecznego
[państwo, przemiany w gospodarce,
strukturze społecznej, religii,
obyczajowości, mentalności, itp.].
- przejawia krytyczny stosunek do
stanu swojej wiedzy i odbiera
rzeczywistość przez pryzmat nabytych
umiejętności.
Na ocenę celującą (poziom osiągnięć ponadprogramowych) uczeń spełnia wszystkie wymogi przewidziane na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
– wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem,
– osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
– prezentuje wiedzę i umiejętności wykraczające poza program szkolny,
– bezinteresownie działa na korzyść szkoły bądź środowiska lokalnego,
– czerpie wiedzę z różnych źródeł i potrafi ją twórczo przetwarzać,
– godnie reprezentuje szkołę.