Mapowanie i diagnoza kompetencji pracowniczych, opracowanie

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Mapowanie i diagnoza kompetencji pracowniczych, opracowanie arkuszy
kompetencyjnych dla celów rekrutacji i ocen okresowych../
Moduł 181..: Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Mapping and diagnosing of employees’ competences. Preparation of the
competence’s forms for employees’ assessment and recruitment
procedures.
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Zarządzania.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: warsztat , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Katarzyna Durniat, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Student zna podstwy psychologii zarządzania w zakresie wykładu
1
tematycznego z psychologii zarządzania prowadzonego na III roku
13. Cele przedmiotu
C1 Przedstawienie wiedzy ogólnej z psychologii zarządzania kadrami i
wiedzy szczegółowej na temat „zasobów ludzkich” i kompetencji
pracowniczych (CP).
-zapoznanie z zadaniami, jakie stawia rynek pracy
-teorie zarządzania zasobami
C2 Przedstawienie uporządkowanego repertuaru podstawowych pojęć z
zakresu psychologii zarządzania kadrami zasobami ludzkimi i problematyki
kompetencji pracowniczych (CP).
C3 Przedstawienie psychologicznych modeli sterowania aktywnością
zawodową na rynku pracy. (C3)
C4 Wykształcenie umiejętności operowania wiedzą z zakresu przedmiotu w
postaci wydawania własnych sądów na jej temat i projektowania jej
zastosowań praktycznych.
C5 Wykształcenie umiejętności przygotowania raportów: diagnoz o stanie
przygotowania pracowników do realizacji zadań zawodowych. (C5)
C6 Opanowanie umiejętności kierowania rozwojem pracowników w
organizacji. (CP)
C7 Opanowanie praktycznych metod diagnozy kompetencji zawodowych.
(CP)
C8 Opanowanie umiejętności interpretacji wyników badań psychologicznych
w projektowaniu rozwoju zawodowego (CP).
C9 Opanowanie technik pracy z zespołami pracowniczymi i z klientami
indywidualnymi. (CP)
C10 Rozwijanie własnych kompetencji interpersonalnych (CP).
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Odtwarza ogólną wiedzę
teoretyczną z obszaru psychologii
zarządzania zasobami ludzkimi.
Wskazuje powiązania wiedzy ogólnej
i wiedzy szczegółowej na temat
kompetencji zawodowych. Wyjaśnia
zależności zarządzania kadrami i
wiedzy psychologicznej.
Nazywa i omawia zadania, jakie
stawia rynek pracy przed doradcą
zawodowym (personalnym).
EK_W_02 Definiuje podstawowe
pojęcia z zakresu psychologii
zarządzania kadrami w zakresie
psychologii „zasobów ludzkich”
;wskazuje i objaśnia różnice ujęcia w
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W01, K_W03, K_W08, K_W09,
K_W12,.
2
różnych koncepcjach teoretycznych;
samodzielnie ocenia i wydaje własne
sądy (krytykuje).
EK_W_03 Odróżnia istotę
omawianego zjawiska: pojęcie
kompetencji, od jego funkcji, genezy
i typowych odmian. Opisuje
omawiane zjawiska. Samodzielnie
ocenia i streszcza oraz przygotowuje
sprawozdania z literatury.
EK_W_06 Odtwarza i omawia
procedury stosowane w technikach
diagnozy kompetencji. Opisuje
postępowanie diagnostyczne i
wyjaśnia zależności pomiędzy
poszczególnymi fazami
EK_U_01 Analizuje rozwój
aktywności zawodowej.
Wykorzystuje wiedzę psychologiczną
aby interpretować problemy i
zadania, jakie przynoszą wymagania
stanowiska pracy.
EK_U_02 Porządkuje wiedzę
(strukturalizuje) tak, aby można było
się nią swobodnie posługiwać.
K_U01, K_U02, K_U03,.
EK_K_01 Pracuje w zespole:
przedstawia swoje stanowisko,
argumentuje i broni swoich
poglądów, uwzględnia argumenty
innych osób z zespołu – grupy,
EK_K_02 Współpracuje
merytorycznie i organizacyjnie,
realizuje wspólne zadania.
EK_K_03 Przewodniczy pracom
grupy, organizuje prace zespołu,
ustala zadania dla zespołu.
EK_K_06 Postępuje zgodnie z
zasadami etyki zawodowej.
K_K02, K_K03, K_K07.
15. Treści programowe
1. Pojęcie kompetencji pracowniczych oraz zarządzanie zasobami
ludzkimi oparte na kompetencjach.
2. Wprowadzenie do zagadnień analizy stanowiska pracy oraz procesów
doboru i selekcji personelu.
3. Wyróżnianie podstawowych grup kompetencji pracowniczych
(kompetencje menedżerskie, specjalistyczne oraz poza-kierownicze)
właściwych dla organizacji ery postindustrialnej.
4. Zawartość treściowa podstawowych kompetencji zawodowych i
3
pracowniczych.
5. Wskaźniki kompetencyjne jako podstawa standaryzacji obserwacji i
oceny poziomów oraz komponentów kompetencji.
6. Dobór wskaźników do obserwacji i oceny wybranych kompetencji
pracowniczych. Przygotowanie próbnych arkuszy obserwacyjnych.
7. Ocena kompetencji pracowniczych w oparciu o symulacje i gry
kierownicze.
8. Projektowanie arkuszy kompetencyjnych służących przeprowadzaniu
ocen okresowych pracowników.
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Oleksyn T. (2006) Zarządzanie kompetencjami. Teoria i praktyka.
Oficyna Ekonomiczna, Kraków
2. Wood R. i Payne T. (2006). Metody selekcji i rekrutacji oparte na
kompetencjach. Wydawnictwo Oficyna Ekonomiczna.
3. Literatura i materiały własne prowadzącej, udostępniane uczestnikom
warsztatu: oryginalne arkusze kompetencyjne z wybranych
organizacji.
Uzupełniająca:
1. Adamiec M., Kożusznik B., (2000), Zarządzanie zasobami ludzkimi.
AKADE.
2. Dale M. (2004) Skuteczna rekrutacja i selekcja pracowników. Oficyna
Ekonomiczna, Kraków.
3. Half R. (1995) Jak znaleźć, zatrudnić i zatrzymać najlepszych
pracowników, Wydawnictwo Naukowo – Techniczne, Warszawa.
4. Hoffman E.,( 2003), ) Ocena psychologiczna pracowników, GWP,
Gdańsk.
5. Witkowski S.A. (2008) [red.] Kompetencje a sukces w zarządzaniu
organizacją. Wydawnictwo DIFIN, Warszawa
6. Witkowski T. (2007) (red.) Dobór personelu Biblioteka Moderatora,
Taszów
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: Oceny cząstkowe za przygotowywanie się do zajęć i aktywność
w części konwersatoryjnej (udział w dyskusji) oraz ocena za efektywność i
jakość pracy w części warsztatowej zajęć; ocena pracy pisemnej (praca w
grupach) związanej z opracowaniem arkuszy kompetencyjnych do
przeprowadzania ocen okresowych pracowników.
- inne: ……………
18. Język wykładowy
4
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: 30 godzin
inne: ………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 15 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: 35 godzin
napisanie raportu z zajęć: 10 godzin
przygotowanie do egzaminu: 10 godzin
przygotowanie do kolokwium: godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
70 godzin
100 godzin
4
5