Historia psychologii - Instytut Psychologii UWr

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu w języku polskim
Historia psychologii.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
History of Psychology
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Osobowości
4.
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu
obowiązkowy
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
I
9.
Semestr (zimowy lub letni),
zimowy
10.
Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: wykład , 30 godzin
11.
Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia
Iwona Koczanowicz-Dehnel,dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu
brak
13.
Cele przedmiotu
C1 Dostarczenie wiedzy na temat rozwoju myśli psychologicznej w okresie
przednaukowym oraz wiedzy związanej z tłem doprowadzającym do
1
powstania psychologii jako samodzielnej nauki i
C2 Przedstawienie głównych programów badawczych i szkół
psychologicznych powstałych w XX wieku.
Zrozumienie genezy współczesnych teorii psychologicznych oraz źródeł
terminów psychologicznych i metod badawczych
C3 Rozwinięcie umiejętności krytycznej analizy teorii psychologicznych oraz
przyswojenie narzędzia poznawczego do zrozumienia zmian zachodzących w
psychologii
C4 Ukształtowanie wrażliwości na uwikłanie psychologii w kontekst
społeczny
14.
Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Zna czynniki
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_WO1,K_WO2,K_WO3
doprowadzające do powstania
psychologii jako samodzielnej nauki.
Trafnie opisuje początkowe
programy teoretyczno-badawcze w
psychologii. Zna czynniki
doprowadzające do powstania
psychologii jako samodzielnej nauki.
Trafnie opisuje początkowe
programy teoretyczno-badawcze w
psychologii. Definiuje podstawowe
terminy i przyporządkowuje je
poszczególnym szkołom
psychologicznym .
EK_W_02 Wie na czym polegały
zmiany w myśleniu o przedmiocie i
metodach badawczych w psychologii.
Trafnie identyfikuje źródła
współczesnych teorii
psychologicznych.
EK_W_03 Ma wiedzę na temat
społecznego kontekstu powstania i
stosowania teorii i praktyki
psychologicznej w XX wieku.
EK_U_01 Potrafi analizować czynniki
K_U05
doprowadzające do powstania
psychologii naukowej. Trafnie
2
identyfikuje programy teoretycznobadawcze najważniejszych szkół
psychologicznych.
EK_U_02 Rozumie związek między
genezą pojęć psychologicznych a ich
współczesną aplikacją .Potrafi
przeprowadzić rodowód teoretycznoempiryczny wybranych
współczesnych teorii
psychologicznych.
EK_U_03 Umiejętnie analizuje
kontekst społeczny towarzyszący
powstaniu najważniejszych
perspektyw badawczych w
psychologii.
EK_K_01 W dyskusji na tematy
K_K06
psychologiczne w przekazie
publicznym potrafi odwoływać się do
dokonań badawczych w szerokiej
perspektywie historycznego rozwoju
psychologii.
EK_K_02 Potrafi korzystając z wiedzy
historycznej argumentować za
społecznym kontekstem praktyki i
teorii psychologicznych.
15.
Treści programowe
1.Psychologia przednaukowa I. Koncepcje psychologiczne w starożytnej
myśli greckiej.
powstanie i ewolucja pojęcia duszy
koncepcje zmysłów w filozofii starożytnej
etyka i psychologia
2. Psychologia przednaukowa II. Koncepcje psychologiczne racjonalizmu i
empiryzmu.
problem psychofizyczny i warianty jego rozwiązania: Kartezjusz, Spinoza,
Leibniz
główne założenia psychologii Kartezjusza
empiryzm brytyjski- Locke,
3.Tendencje doprowadzające do ukształtowania się psychologii jako
3
samodzielnej nauki.
psychologizm w filozofii ( Brentano,Wundt).
rozwój nauk przyrodniczych,
doskonalenie metod eksperymentalnych.
4.Program psychologii Wilhelma Wundta
świadomość jako obszar badań psychologicznych,
metoda eksperymentalna
zasada paralelizmu psychofizycznego
psychologia
historyczno-kulturowa
jako
uzupełnienie
indywidualnej
psychologii
5. Funkcjonalizm i dualizm w psychologii Wiliama Jamesa.
dualizm w psychologii Jamesa
koncepcja świadomości i „strumienia świadomości”
psychologia doświadczenia religijnego.
6.Psychoanaliza „powstanie i rozwój.
klasyczna psychoanaliz S.Freuda.
koncepcja psychologii głębi C.G.Junga.
psychoanaliza społeczno-kulturowa
7.Psychologia humanistyczna: badanie potencjału człowieka
Abraham Maslow : teoria hierarchii potrzeb
Carl Rogers samoaktualizacja jako podstawa motywacji człowieka
8.Behawioryzm:psychologia jako badanie zachowania.
założenia behawioryzmu w sformułowani John Watsona,
behawioryzm zachowań celowych, koncepcja E. Tolmana,
behawioryzm operacyjna B.F.Skinnera
9.Szkoły psychologiczne w XX wieku.
I.P.Pawłowa koncepcja i badania nad warunkowaniem klasycznym
Psychologia postaci: podstawowe założenia,
psychologia topologiczna K.Lewina.
10. Program epistemologii genetycznej J.Piageta.
rozwój struktur poznawczych,
metody epistemologii genetycznej,
początek kognitywistyki.
11.
Historyczno-
kulturowa
koncepcja
rozwoju
psychicznego
4
L.S.Wygotskiego.
założenia filozoficzne koncepcji Wygotskiego
koncepcja kształtowania się pojęć w rozwoju dziecka
psychologia a nauki humanistyczne.
12.Historia rozwoju psychologii w Polsce. I Szkoła lwowsko-warszawska.
koncepcja wytworów i czynności psychicznych,
metoda podmiotowa i przedmiotowa,
psychologia a nauki humanistyczne.
13.Historia rozwoju psychologii w Polsce. II Koncepcje M.Kreutza i
W.Witwickiego.
przedmiot psychologii w ujęciu Witwickiego
obrona metody introspekcji według Kreutza.
14.Historia psychometrii.
rozwój testów do badania inteligencji.
ewolucja metod do badania osobowości
rozwój metod projekcyjnych.
15. Podsumowanie. Ciągłość i zmiana w historii psychologii.
16.
Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Schultz D.P. ,Schultz S.E.(2007). Historia współczesnej psychologii.
Kraków: Wyd.UJ.
2. Stachowski R., Dobroczyński B. (2008). Historia psychologii –od
Wundta do czasów najnowszych.(W:) Strelau J.,Doliński D.(red)
Psychologia . Podręcznik akademicki.Gdańsk: GWP
Uzupełniająca:
1. Lück H.E.(2008). Historia psychologii.Orientacje, szkoły, kierunki
rozwoju.Warszawa:Vizja Press&IT. r.2,3.
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
-
wykład: egzamin.
wykład fakultatywny: ………………….
ćwiczenia: ………………….
laboratorium: ………………….
konwersatorium: ………………….
warsztat: ………………….
zajęcia fakultatywne: ………………….
inne: ………………….
5
18.
Język wykładowy
polski
19.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: …30……. godzin
wykład fakultatywny: ……………. godzin
ćwiczenia: ……………. godzin
laboratorium: ……………. godzin
konwersatorium: ……………. godzin
warsztat: ……………. godzin
zajęcia fakultatywne: ……………. godzin
inne: ……………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
-
przygotowanie do zajęć: …20……. godzin
opracowanie wyników: ……………. godzin
czytanie wskazanej literatury: …30……. godzin
napisanie raportu z zajęć: ……………. godzin
przygotowanie do egzaminu: …20……. godzin
przygotowanie do kolokwium: ……………. godzin
70 godzin
Suma godzin
100 godzin
Liczba punktów ECTS
4
6