dokument pdf - Czernice Borowe

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM
IM. 21. PUŁKU PIECHOTY
„DZIECI WARSZAWY”
W CZERNICACH BOROWYCH
NA LATA 2013 – 2016
1
PODSTAWA PRAWNA
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr
256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977).
3. Ustawę - Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 2006r. Nr
97, poz. 674 z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324 ze zmianami).
5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r.
Nr 120, poz. 526).
6. Program Wychowawczy Gimnazjum.
7. Szkolny Program Profilaktyki.
8. Statut Gimnazjum im. 21. Pułku Piechoty „Dzieci Warszawy” w
Czernicach Borowych.
2
MISJA SZKOŁY
Jesteśmy bezpieczną szkołą, zapewniającą równość szans, kształtującą u
uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i
społecznemu oraz warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we
współczesnym świecie. Fundamentem naszej pracy są hasła:
BÓG, HONOR, OJCZYZNA, NAUKA
Towarzyszy nam motto: „Nie można dobrze służyć narodowi, nie znając jego
dziejów, bogatej tradycji i kultury”.
Jan Paweł II
3
WIZJA SZKOŁY









Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na wysokiej kulturze
osobistej pracowników szkoły, uczniów i rodziców, wzajemnym
szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu.
Pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów
rodziców, absolwentów, lokalnych partnerów.
Uczy się miłości do „Dużej” i „Małej” ojczyzny, szacunku dla jej historii,
tradycji i kultury.
Kreuje się mądrego i dobrego obywatela Europy i świata, wyrastającego
z polskiej i lokalnej tradycji.
Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości
swoich dzieci, inicjują działania na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły,
współdziałają i wspierają nauczycieli, pomagają w rozwiązywaniu
problemów.
Uczniowie inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju,
rozwoju szkoły i społeczności lokalnej, okazują pomoc i życzliwość
swoim rówieśnikom, znają i respektują swoje prawa i obowiązki.
Nauczyciele są sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem wśród
młodzieży i rodziców. Życzliwym podejściem budzą zaufanie, wspierają
uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
pomagają w rozwiązywaniu problemów, są kompetentni, doskonalą i
podnoszą swoje umiejętności zawodowe. Aktywnie pracują w zespołach
nauczycielskich, analizują efekty swojej pracy w celu wprowadzania
pozytywnych zmian, stosują nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi
uczniów.
Dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, jest konsekwentny w
postępowaniu i sprawiedliwy. Potrafi sprawnie zarządzać szkołą, wspiera
pracowników szkoły w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty. Jest
dobrym gospodarzem i liderem zmiany jakościowej pracy nauczycieli.
Stanowi wzór do naśladowania dla swoich pracowników i uczniów.
Bogato i nowocześnie wyposażone klasopracownie, sala gimnastyczna i
inne pomieszczenia szkolne zachęcają młodzież do aktywnego udziału w
4
zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz zapewniają właściwą
realizację podstawy programowej dla gimnazjum.
 Gimnazjum uzyskuje status szkoły nowoczesnej, dobrze zorganizowanej,
ustawicznie doskonalącej się.
5
SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM IM. 21.
PUŁKU PIECHOTY „DZIECI WARSZAWY” W
CZERNICACH BOROWYCH
Absolwent gimnazjum na miarę swoich możliwości powinien:
 Posiadać zespół cech: samodzielność, uczciwość, wiarygodność,
odpowiedzialność,
otwartość,
wytrwałość,
prawość,
rozwaga,
obowiązkowość, kreatywność.
 Świadomie planować swoją przyszłość, stawiać sobie słuszne cele i je
realizować (umieć się uczyć, dokonać właściwego wyboru dalszej drogi
kształcenia).
 Mieć rozeznanie w problemach współczesnej rzeczywistości, poszerzać
wiadomości na temat zmian zachodzących w świecie.
 Właściwie odbierać i umiejętnie korzystać z mediów.
 Umieć poszukiwać, porządkować i wykorzystywać informacje z różnych
źródeł wiedzy, komunikować się za pomocą komputera.
 Komunikować się w językach obcych.
 Reagować w obliczu zmiany, poszukiwać nowych rozwiązań, stawiać
odważnie czoło przeciwnościom.
 Być otwartym na poglądy i potrzeby innych, optymistycznie podchodzić
do problemów życiowych.
 Umiejętnie współpracować w grupie, znać kulturę dyskusji, umieć
argumentować i bronić własnego zdania, słuchać innych i brać pod uwagę
ich poglądy, poszukiwać rozwiązań kompromisowych.
 Odznaczać się wysoką kulturą osobistą, przejawiającą się w sposobach
zachowania, wyrażania i ubiorze.
 Odznaczać się tolerancją, ze zrozumieniem traktować różnice miedzy
ludźmi wynikające z odmienności kulturowej, wiary, rasy, pochodzenia.
 Integrować się z ludźmi niepełnosprawnymi.
 Szanować siebie i innych, dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne.
 Przeciwdziałać degradacji środowiska naturalnego.
 Być patriotą, szanować tradycję i kulturę własnego narodu, wyrażać
szacunek dla symboli: krzyża, godła, flagi, hymnu, sztandaru szkoły oraz
szczycić się własnym regionem „swoją Małą Ojczyzną”.
 Odznaczać się postawą obywatelską.
 Dbać o czystość i piękno języka narodowego.
 Dbać o dobre imię i honor szkoły.
6
 Posiadać wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu kontynuowanie
nauki w szkole ponadgimnazjalnej.
7
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
I.
ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
Cele działań:
1. Stabilny i systematyczny rozwój szkoły budowany na gruncie
współpracy całego środowiska szkolnego.
2. Przyjazna i życzliwa atmosfera pracy szkoły.
3. Szkoła działa zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego.
Działania.
1. Dyrektor dba o dobrą i systematyczną współpracę z organem
prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
2. Planowaniem pracy szkoły opartym na wnioskach wypływających z
podsumowania pracy szkoły za poprzedni rok szkolny zajmuje się cała
społeczność szkolna.
3. Wszyscy pracownicy szkoły dbają o dobry przepływ informacji.
4. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzono zespołowo i uwzględnia
stanowisko dyrektora, rodziców, nauczycieli, uczniów i partnerów ( w
zależności od wymagania) i wpływa pozytywnie na zmiany w szkole.
5. Praca szkoły we wszystkich wymaganiach jest poddawana analizie i
ocenie a wnioski z diagnoz i nadzoru pedagogicznego realizują
wszyscy pracownicy szkoły.
6. Nauczyciel dbają o swój rozwój zawodowy, zdobywają kolejne stopnie
awansu zawodowego, realizują projekty, programy, upowszechniają
dobre praktyki, dzielą się wiedzą i umiejętnościami, odpowiedzialnie
pracują w zespołach nauczycielskich.
7. Przestrzeganie i stosowanie się do Procedur i regulaminów
obowiązujących w szkole przez całą społeczność szkolną.
8. Systematyczne i skuteczne prowadzenie kontroli zarządczej.
9. Wszyscy pracownicy stosują zapisy Kodeksu etyki.
II.
DYDAKTYKA I WYCHOWANIE
Cele działań:
1. Podnoszenie poziomu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.
2. Podnoszenie motywacji uczniów.
3. Doskonalenie nauczycieli, podnoszenie kompetencji.
8
4. Przygotowanie gimnazjalistów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i
podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia.
5. Wyposażenie ucznia w cechy niezbędne do odpowiedzialnego
funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie.
6. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów,
odpowiedzialności za własne życie i zdrowie.
7. Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych, emocjonalnych i
opiekuńczych uczniów.
8. Kształtowanie właściwych postaw.
9. Podejmowanie działań profilaktycznych.
10.Tworzenie
środowiska
wychowawczego
sprzyjającego
wszechstronnemu rozwojowi gimnazjalistów.
Zadania:
1. Wykorzystywanie wyników i wniosków z ewaluacji wewnętrznej i
zewnętrznej, sprawowanego nadzoru, przeprowadzonych diagnoz i
analiz do poprawy jakości działań dydaktyczno-wychowawczych.
2. Zwiększenie efektywności zajęć i zainteresowania uczniów procesem
dydaktyczno-wychowawczym poprzez nowatorskie oddziaływanie,
stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) i metod
aktywnych.
3. Wykorzystywanie funkcji oceniania jako elementu motywującego
ucznia.
4. Przeprowadzanie debat i dyskusji uczniowskich na temat procesu
dydaktyczno-wychowawczego szkoły, pozyskiwanie informacji do
planowania pracy szkoły.
5. Promowanie osiągnięć uczniów.
6. Systematyczne dokształcanie wszystkich nauczycieli zgodnie z
potrzebami rozwojowymi szkoły i indywidualnymi nauczyciela.
7. Propagowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej i działań
proekologicznych.
8. Aktywna działalność uczniów w organizacjach uczniowskich, kołach
zainteresowań,
zajęciach
pozalekcyjnych,
projektach,
przedsięwzięciach, programach.
9. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkolnych.
10.Przestrzeganie obowiązujących w szkole Regulaminów i Procedur.
11.Realizacja zagadnień profilaktycznych w formach ciekawych dla
uczniów – sądy, dyskusje, happeningi, warsztaty.
9
12.Zaangażowanie i udział rodziców na zasadach partnerskich w
przedsięwzięciach i zadaniach szkoły.
13.Prowadzenie pedagogizacji i szkoleń dla rodziców dostosowanych do
zgłaszanych przez nich potrzeb.
III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM.
Cele działań:
1. Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku.
2. Wykorzystywanie współpracy z instytucjami i organizacjami
działającymi w środowisku lokalnym w celu wzajemnego rozwoju.
3. Promowanie wartości edukacji w społeczności lokalnej.
Zadania:
1. Na szerszą skalę współpracować i szkolić rodziców czyniąc z nich
autentycznych partnerów.
2. Kontynuować współpracę ze szkołami podstawowymi z terenu Gminy
Czernice Borowe.
3. Udział absolwentów w ważnych uroczystościach szkolnych,
spotkaniach i wspólnych przedsięwzięciach.
4. Organizacja konkursów i zawodów o zasięgu powiatowym.
5. Organizacja i współorganizacja uroczystości gminnych i lokalnych.
6. Włączenie wszystkich nauczycieli we współpracę ze środowiskiem i
promocję szkoły.
7. Promowanie w środowisku sukcesów uczniów (storna internetowa,
media).
8. Efektywna promocja szkoły w środowisku (różne formy).
9. Systematyczne aktualizowanie strony internetowej.
10.Gromadzenie informacji o losach absolwentów.
11.Prezentowanie wyników prac, projektów uczniowskich przed
zaproszonymi gośćmi, rodzicami, władzami.
12.Włączenie rodziców, członków rodzin uczniów i przedstawicieli
lokalnego środowiska do realizacji projektów edukacyjnych i
przedsięwzięć realizowanych przez szkołę.
IV. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY
Cele działań:
1. Przyjazne i bezpieczne warunki nauki i pracy.
10
2. Dobrze wyposażona szkoła pozwala w pełni realizować podstawę
programową.
3. Technologie Informacyjno- Komunikacyjne usprawniają pracę szkoły.
Działania:
1. Doposażenie szkoły w sprzęt komputerowy (komputery przenośne).
2. Zaplanowanie środków finansowych i zakup tablicy interaktywnej.
3. Zakup kserokopiarki.
4. Zainstalowanie Internetu bezprzewodowego w całej szkole.
5. Doposażenie księgozbioru bibliotecznego i sal lekcyjnych w
nowoczesne pomoce dydaktyczne.
6. Systematyczna wymiana blatów przy stolikach uczniowskich.
7. Wprowadzenie e-dziennika.
8. Bieżące remonty i naprawy zapewniające bezpieczeństwo.
9. Pozyskiwanie środków od sponsorów.
10.Owocna współpraca ze Szkołą Podstawową w celu właściwego
korzystania z obiektów sportowych.
PRIORYTETY NA LATA 2013-2016
1. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa.
2. Wzmacnianie roli rodziców – rodzice partnerami szkoły.
3. Rozwój aktywności uczniów – uczniowie inicjują i realizują różnorodne
działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności
lokalnej.
4. Wzrost znaczenia współpracy nauczycieli (zespoły nauczycielskie) w
podejmowaniu nowatorskich działań z wykorzystaniem TIK.
5. Doposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne i urządzenia
multimedialne.
6. Zarządzanie szkołą w sposób sprzyjający udziałowi nauczycieli, uczniów,
rodziców i innych pracowników w planowaniu i podejmowaniu działań
służących rozwojowi Gimnazjum.
11
UWAGI KOŃCOWE
1. Koncepcja pracy będzie podlegała systematycznej ewaluacji, może być
modyfikowana i dostosowywana do pojawiających się potrzeb i
problemów.
2. Uszczegółowienie planu działań na dany rok szkolny będzie
znajdowało odzwierciedlenie w corocznym planie pracy szkoły,
Programie Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Programie Profilaktyki
i innych rocznych planach.
3. Koncepcja została opracowana w oparciu o oczekiwania uczniów,
rodziców,
nauczycieli
i
pracowników
niepedagogicznych
(przeprowadzono ankiety, wywiady, dyskusje, debaty).
4. Koncepcja uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa.
12