Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej marzec 2014

Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej
marzec 2014
„Romuald Traugutt – ostatni dyktator powstania styczniowego – zalicza się do tych postaci w dziejach narodowych, o której
napisano dotychczas najwięcej artykułów i książek. Również w świadomości Polaków jego nazwisko wywoływało i do tej
pory wywołuje pozytywne konotacje”.
 Bohaterowie powstania styczniowego – Romuald Traugutt w edukacji szkolnej XX i XXI wieku / Anita
Młynarczyk-Tomczyk // „Wiadomości Historyczne z Wiedzą o Społeczeństwie”. - 2014, nr 2, s. 23-28
„W artykule podejmuje się założenie, że cierpliwość jest człowiekowi dana, a równocześnie zadania, można i należy ją
doskonalić. W tym ujęciu pedagog specjalny może mieć szczególną szansę wypracowania zdolności modulacji własnych
reakcji w bezpośrednim kontakcie z podopiecznym, odpowiedniego dostosowania jej cech (…) do konkretnych warunków
dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub/i terapeutycznych”.
 Cierpliwość – z perspektywy pedagoga specjalnego / Leszek Ploch // „Szkoła Specjalna”. - 2014, nr 1, s. 5-17
„Współczesne rodziny przypominają często archipelagi pojedynczych wysp, które łaczy jedynie wspólna nazwa. Fraza
'samotni razem' oznacza osłabienie więzi społecznych i zanik normalnych form bezopośredniej komunikacji między
domownikami. Najmocniej odczuwają to dzieci i nastolatki. Bunt, agresja, depresja, osamotnienie, odrzucenie i obojętność
najbliższych popychają ich w stronę nałogów. Uzależnienie staje się odtąd centralnym obszarem życia”.
 Czynniki sprzyjające uzależnieniom behawioralnym w okresie dorastania / Agnieszka Ogonowska //
„Remedium”. - 2014, nr 3, s. 5-7
„Dzieci też miewają dzieci. A precyzyjniej: nastoletnie dziewczyny zachodzą w ciążę. Jeśli urodzą, na ich barkach spoczywa
największy ciężar związany ze skutkami zbyt wczesnego macierzyństwa. W Polsce macierzyństwo nastolatek nie jest
zjawiskiem społecznie akceptowalnym. Być może jednak za sprawą serialu paradokumentalnego „Teen Mom Poland”, który
od niedawna jest emitowany na kanale MTV Polska, nastąpi zmiana tych postaw – przynajmniej wśród rówieśników
nastoletnich matek”.
 Dzieci, ich dzieci i popkultura / Marcin Teodorczyk // „Problemy Opiekuńczo Wychowawcze”. - 2014, nr 3,
s. 62-64
„Charakterystyka najważniejszych wydarzeń na rynku książki dziecięcej i młodzieżowej. Z artykułu dowiedzieć się można co
najczęściej było kupowane, jakie ciekawe zjawiska pojawiły się w funkcjonowaniu księgarstwa, co się w tym obszarze działo
w Internecie, jakie odbyły się targi, jakie przyznano nagrody i co słychać u wydawców? Każdy bibliotekarz pracujący
z dziećmi i młodzieżą powinien na bieżąco obserwować to co się dzieje na rynku wydawniczym, aby móc kształtować
zainteresowania czytelnicze”.
 Dziewczynka z łukiem i słodkie, zagubione psiaczki; czyli rynek książki dla dzieci i młodzieży w pigułce (na
przełomie 2012 i 2013 r.) / Michał Zając // „Poradnik Bibliotekarza”. – 2014, nr 3, s. 4-10
„Funkcjonowanie bibliotek publicznych stanowi ważny wkład w społeczną edukację medialną, informacyjną i czytelniczą,
co z powodzeniem przełamuje stereotyp bibliotek jako miejsca, gzie jedynie udostępnia się książki. Wiele podejmowanych
działań wynika z jasno sformułowanego kierunku, zapewniającego użytkownikom stały dostęp do wiedzy w sytuacji ciągłego
rozwoju nowych technologii, przetwarzania informacji i komunikowania się”.
 Edukacyjne formy pracy bibliotek publicznych / Barbara Budyńska, Małgorzata Jezierska // „Bibliotekarz”. –
2014, nr 3, s. 4-12
„Cykl dotyczący pieniędzy dla bibliotek. Jak słusznie stwierdza autorka, biblioteki szukają sposobów na zdobycie
dodatkowych finansów, środków pozabudżetowych, które umożliwiają im lepsze funkcjonowanie czy realizację konkretnych
projektów”.
 Fundacje bankowe. Część 1 / Paulina Milewska // „Poradnik Bibliotekarza”. – 2014, nr 3, s. 10-12
„Dość często podejmowana przez uczniów kwestią jest możliwość praktycznego zastosowania wiedzy geograficznej.
Próbując zaprezentować wiadomości w nowoczesny sposób nasze skojarzenia kierują się w stronę komputeryzacji
i korzystania z zasobów Internetu – współcześnie powszechnego i niemal podstawowego źródła informacji o świecie. Nauki
geograficzne pozostają na bieżąco, jeśli chodzi o ich informatyzację i dostępność dawnych za pomocą narzędzi
internetowych, między innymi poprzez powstanie tzw. geoportali”
 Geoportale, czyli geografia w praktyce / Krzysztof Trojan // „Geografia w Szkole”. -2014, nr 2, s. 39-42
„Po przeczytaniu całej serii o przygodach Harry'ego Pottera nikt już nie ma wątpliwości, że miłość jest najpotężniejszą
magią. Ciągle powtarzany frazes o natrętnym dydaktyzmie serii o Harrym Potterze jest prawdziwy, co nie oznacza, że
niegodny uwagi”.
 Harry Potter i rodzice / Beata Koper // „Polonistyka”. - 2014, nr 3, s. 48-50
„W ostatnich latach informacja naukowa rozwijała się niezwykle dynamicznie. Sprzyja temu przede wszystkim coraz szerszy
dostęp do elektronicznych publikacji naukowych, ale także rozwój systemów i baz danych, które obejmują coraz rozleglejsze
obszary informacji o nauce, jako gałęzi gospodarki. Celem tworzenia takich systemów jest (...) pozyskiwanie informacji na
potrzeby zarządzania i kierowania instytucjami naukowymi”.
 Informacja o nauce w Polsce / Jolanta Stępniak // „Bibliotekarz”. – 2014, nr 3, s. 13-17
„Rewolucja informacyjna przyniosła znaczne przemiany narzędzi edukacyjnych. W swojej ofercie Internet na narzędzia do
tworzenia e-lekcji, środki dydaktyczne do prowadzenia nowoczesnych lekcji oraz porady, jak kształtować uczniowskie
kompetencje. Serwisy edukacyjne w swej misji działają na rzecz modernizacji edukacji w duchu wymagań społeczeństwa
informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy”
 Internetowe zasoby edukacyjne / Urszula Hoczyk // „Nowa Szkoła”. - 2014, nr 3, s. 23-28
„Telewizja jest takim multimedium, które oprócz negatywnego oddziaływania na dzieci dostarcza także wielu pożytecznych
informacji i przynosi wiele korzyści. Nie można więc całkowicie pozbawiać dziecka przyjemności korzystania z jej
dobrodziejstw. Jednak to, ile czasu dziecko spędza przed telewizorem, jakie ogląda programy i o jakiej porze, zależy tylko od
rodziców/opiekunów”
 Negatywne aspekty odbioru telewizji przez dzieci / Anna Andrzejewska // „Nowa Szkoła”. - 2014, nr 3, s. 39-49
„Jedną z ważniejszych potrzeb dzieci jest bycie pod czyjąś opieką, bycie przez kogoś prowadzonym. Dziś rzadko używa się
pojęcia dyscypliny, która kojarzy się z dawnymi, zakurzonymi podręcznikami dotyczącymi wychowania. Niesłusznie, bo
przez dyscyplinę i kontrolę opartą na miłości i sympatii rodzice i wychowawcy podkreślają osobistą wartość dziecka
i budują swój autorytet”
 Nie ma autorytetu bez dyscypliny / Aleksandra Godlewska // „Życie Szkoły”. - 2014, nr 3, s. 28-29
„Właściwa, zbilansowana dieta wpływa korzystnie na zdrowie człowieka. Istnieją jednak sytuacje, kiedy stosowanie
restrykcyjnej diety może szkodzić zdrowiu, a nawet stać się dla niego poważnym zagrożeniem. Kiedy dbanie o dietę
przyjmuje postać obsesji zdrowego odżywiania się, mówimy o ortoreksji (orthorexia nervosa)”
 Ortoreksja choroba czy styl życia? / Beata Hoffmann // „Problemy Opiekuńczo Wychowawcze”. - 2014, nr 3,
s. 29-36
„Czy wzrasta konsumpcja napojów alkoholowych wśród młodziezy? Czy zamknięcie sklepów z dopalaczami miało wpływ na
spadek używania tych produktów? Czy marihuana jest nadal popularna? […] - wyniki najnowszego ogólnopolskiego
badania na młodzieży”.
 Polska młodzież a substancje psychoaktywne / Artur Malczewski // „Remedium”. - 2014, nr 3, s. 24-25
„Program został opracowany z myślą o dzieciach z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
i znaczącym oraz ze sprzężeniami”.
 Program 'Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych opartych na rozwoju sensomotorycznym' / Klaudia
Piotrowska-Madej, Agnieszka Żychowicz // „Szkoła Specjalna”. - 2014, nr 1, s. 44-52
„Przedmiotowy System Oceniania przyczynia się do podnoszenia poziomu świadomości nauczania uczenia się i ułatwia
kontrolę własnych poczynań”.
 Przedmiotowe Ocenianie – jak (nie) budować i dlaczego / Marlena Fota // „Język Polski w Gimnazjum”. - R.25,
nr 3(2013/2014), s. 41-55
„Epidemia nadwagi i otyłości stanowi problem wielu krajów, również Polski. Jak wskazują najnowsze badania, dosięga ona
coraz młodszych. W działaniach profilaktycznych oraz w leczeniu otyłości u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym, szczególna
rola przypada lekcjom wychowania fizycznego i prowadzących ten przedmiot nauczycielom”.
 Rola nauczyciela wf – wsparcie młodzieży z nadwagą i otyłością / Ewa Brzozowska // ”Wychowanie Fizyczne
i Zdrowotne”. - 2014, nr 3, s. 6-8
„Obcowanie ze sztuką, bycie jej odbiorcą, wywiera pozytywny wpływ na rozwój dziecka. Poznawanie dzieł sztuki, które
powstały w różnych okresach historycznych, przyczynia się do zwiększenia wiedzy kulturowej, m.in. historycznej,
a szczególnie z dziedziny historii sztuki”.
 Rola sztuk plastycznych we wspieraniu rozwoju dziecka / Julia Anastazja Sienkiewicz-Wilowska //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2014, nr 3, s. 5-9
„Migracja rodzica lub rodziców jest dla dziecka przyczyną silnego stresu. Negatywne emocje, które towarzyszą ciągłemu
przeżywaniu rozłąki są powodem traumy. Dzieci osób wyjeżdżających stale za granicę zalicza się do grona eurosierot.
Ciągłe doświadczanie poczucia osamotnienia, odtrącenia, wstydu, niesprawiedliwości, a także przeżywanie powrotów
i wyjazdów opiekunów zaburzają rozwój ucznia oraz są przyczyną niedostosowania społecznego i wielu innych zaburzeń
natury somatyczno-psychologicznej”.
 Sytuacja szkolna dziecka z rodziny migrantów / Justyna Wrzochul-Stawinoga // „Życie Szkoły”. - 2014, nr 3,
s. 16-19
„Celem zajęć jest wprowadzenie dzieci w tematykę dotyczącą lęków oraz próba zrozumienia i oswojenia strachu.
Uświadomienie, że strach bywa często sprzymierzeńcem człowieka, gdyż pozwala uniknąć wielu niebezpieczeństw, że często
boimy się tego, czego nie znamy oraz nazwanie tego, co w nas budzi lęk”.
 Tupcio Chrupcio : ja się nie boję! – zajęcia terapii czytelniczej / Agnieszka Pejkowska // „Poradnik
Bibliotekarza”. – 2014, nr 3, s. 34-36
„Badania wskazują, że na dwadzieścioro dzieci jedno cierpi na zaburzenia integracji sensorycznej. Oznacza to, że w każdej
klasie znajduje się przynajmniej jeden uczeń, który może się zachowywać w sposób wynikający z jego specyficznych potrzeb
sensorycznych. Zaburzenia integracji sensorycznej mają wpływ na uczenie się, samodzielność, rozwój społeczny oraz
funkcjonowanie w klasie”.
 Zaburzenia integracji sensorycznej a trudności w nauce / Małgorzata Stańczyk // „Życie Szkoły”. - 2014, nr 3,
s. 10-12
„Wstyd jest jednym z istotnych czynników wpływajacych na skuteczność wychowania rozumianego jako oddziaływanie,
którego celem jest formowanie osobowości wychowanka, wstyd odgrywa bowiem istotna rolę w nabywaniu zdolności do
budowania relacji społecznych opartych na akceptacji interpersonalnej i jest jednym z czynników rozowju obrazu samego
siebie”.
 Znaczenie wstydu w procesie wychowania / Tomasz Czub // „Edukacja” 2014, nr 1, s. 25-33