(Microsoft Word Viewer - koncepcja pracy szko\263y.doc)
Transkrypt
(Microsoft Word Viewer - koncepcja pracy szko\263y.doc)
ZESPÓŁ SZKÓŁ SPECJALNYCH W ŁODYGOWICACH KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ROK SZKOLNY 2015/2016 1. 1. KONCEPCJA PRACY I. 1. Zarządzanie strategiczne I. 2. Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości I. 3. Promocja OBSZAR I. 1. ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE Szkoła posiada jasno określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania. Nauczyciele uczestniczą w procesie planowania, rozumieją i akceptują strategię działania szkoły. Nauczyciele, uczniowie i rodzice wiedzą, co szkoła chce osiągnąć i jak będzie realizować swoje cele. Dyrektor angaŜuje nauczycieli, uczniów i rodziców do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły. PRIORYTETY 1. Analiza potrzeb i oczekiwań uczniów, ich rodziców i nauczycieli w zakresie programu rozwoju szkoły i kierunków działania szkoły 2.. Efektywne informowanie uczniów i rodziców o celach szkoły oraz sposobach ich realizacji 3. Udział nauczycieli w procesie planowania, realizacji DZIAŁANIA 1.Udział organów szkoły w analizie mocnych i słabych stron szkoły oraz określanie zadań słuŜących doskonaleniu jakości jej pracy . 2.Wprowadzenie zmian do Statutu (w tym WSO). 3.Badanie opinii uczniów, rodziców i nauczycieli: a) dyskusje, rozmowy z rodzicami, uczniami, nauczycielami, rozmowy z rodzicami w ramach grupy wsparcia. 1.Upowszechnianie przez nauczycieli, psychologa, logopedę, wychowawców klas: a) klasowych planów pracy wychowawczej, b) celów statutowych szkoły i sposobów ich realizacji, c) Koncepcji pracy szkoły, d) Programu wychowawczego i Programu profilaktyki, 2.Rozpropagowanie w uproszczonej formie graficznej, zrozumiałej dla uczniów i ich rodziców, głównych celów szkoły wymienionych w Koncepcji pracy szkoły. 3.Redagowanie gazetki szkolnej i rozprowadzanie wśród rodziców. 1. TERMINY REALIZACJI 1.Na bieŜąco 2.ZaleŜnie od potrzeb i zmian w przepisach 3.Na bieŜąco 1.Wrzesień 2015r. 2.Przez cały rok szkolny 3.Na koniec I i II semestru 1.Zgodnie 1.Przeprowadzenie rad szkoleniowych wg planu doskonalenia i Planu pracy Rady z wymienionymi Pedagogicznej. planami 2.Powoływanie do składu zespołów problemowo-zadaniowych nauczycieli, wg 2-3.Zgodnie z planem kryterium ich kompetencji, zgłaszanych potrzeb, rozpoczynających pracę oraz WDN oraz bieŜącymi realizujących staŜe związane z ubieganiem się o stopień awansu zawodowego. potrzebami 3.Gromadzenie informacji o efektach pracy i zaangaŜowania nauczycieli w planowanie, realizację zadań oraz opracowanie wniosków z ewaluacji. i opracowania ocen OBSZAR I. 2. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości jej pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli. Sprawny i skuteczny nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora szkoły sprzyja podwyŜszaniu jakości jej pracy. Dyrektor organizuje wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły/ewaluację wew., która jest najczęściej prowadzona w dwóch wymaganiach. PRIORYTETY 1. Opracowanie i wdroŜenie systemu zapewnienia jakości pracy szkoły 2. Zwiększenie skuteczności metod kształcenia i wychowania stosowanych w szkole DZIAŁANIA 2. TERMINY REALIZACJI 1.Wrzesień 2015r. 1.Opracowanie Planu Doskonalenia Nauczycieli oraz Planu WDN w korelacji z 2.Na bieŜąco i zgodnie Koncepcją pracy szkoły. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego. z harmonogramem 2.Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli zgodnie z obowiązującymi ocen pracy dorobku procedurami. zawodowego 3.Ewaluacja wewnętrzna. nauczycieli 3.Przez cały rok szkolny 1.Zorganizowanie WDN w zakresie efektywnych, aktywnych metod kształcenia i wychowania, w tym w formie lekcji / zajęć otwartych. 2.Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów w powiązaniu ze stosowanymi przez nauczycieli metodami. 1-2-3-4.Przez cały rok 3.Propagowanie wśród nauczycieli aktywnych metod kształcenia i wychowania szkolny 4.Zapoznawanie rodziców ze stosowanymi w szkole metodami.. Uwzględnianie nowatorskich metod kształcenia i wychowania w indywidualnych programach nauczania oraz programach edukacyjnych. OBSZAR I. 3. PROMOCJA Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność. Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania słuŜące poŜytkowi lokalnej społeczności. PRIORYTETY 1. Udział rodziców i nauczycieli w promocji i kreowaniu pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku 2. Analizowanie i modyfikowanie działań promocyjnych szkoły 3. Efektywne upowszechnianie DZIAŁANIA 1.Organizowanie kiermaszów i wystaw prac plastycznych uczniów. 2.Organizacja „Dnia Otwartego.” 3. TERMINY REALIZACJI 1.Zgodnie z kalendarzem imprez 2.Maj 2016r. 1.Aktualizowanie folderu szkoły. 1.Zgodnie z potrzebami 2.Przekazywanie folderów i publikacji o ofercie szkoły instytucjom wspomagającym 2.Na bieŜąco 3.Przez cały rok realizację celów statutowych oraz propagowanie działalności w szkołach masowych poradniach psychologiczno – pedagogicznych, urzędach gmin, starostwach 4.Na bieŜąco powiatowych, parafiach, instytucjach słuŜby zdrowia i innych. 5.Przez cały rok 3.Rozpowszechnienie logo szkoły uwzględniająca opinię róŜnych podmiotów szkoły. 6.Zgodnie z potrzebami 4.Systematyczna ocena działań promocyjnych szkoły oraz sposobu prezentacji jej oferty edukacyjnej. 5.Prowadzenie strony internetowej, umieszczenie na tej stronie wykazu instytucji wspierających materialne potrzeby szkoły, aktualnej oferty edukacyjnej, informacji o waŜnych wydarzeniach w Ŝyciu szkoły, najwaŜniejszych osiągnięć uczniów, wybranych projektów i programów autorskich. 6.Współpraca z mediami. 1.Eksponowanie informacji o osiągnięciach szkoły w jej obiektach i poza szkołą. 1-2-3-4.Przez cały rok osiągnięć szkoły i kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku 2.Systematyczne eksponowanie prac plastycznych uczniów. 3.Organizowanie wystaw dokumentujących imprezy i inne waŜne wydarzenia w Ŝyciu szkoły oraz realizację zadań. 4.Rozprowadzanie gazetki szkolnej wśród rodziców naszych uczniów i środowisku lokalnym. 1.Doprecyzowanie zasad współpracy, wyznaczanie osób odpowiedzialnych. 4. Kontynuacja współpracy z instytucjami i 2.Koordynowanie działań związanych z kontaktami ze sponsorami, instytucjami osobami wspierającymi działalność szkoły 3.Przygotowanie zasobu upominków – wytworów pracy plastycznej uczniów – dla przyjaciół szkoły. i pozyskiwanie nowych 4. Kontynuacja w miarę moŜliwości współpracy ze Szwajcarią. 5. Upowszechnianie wśród uczniów i rodziców oferty wskazującej na dbałość o uczniów 1.Eksponowanie w szkole informacji o dostępnej ofercie zajęć pozalekcyjnych, w tym profilaktycznych, turnusów rehabilitacyjnych , zajęć z zakresu rehabilitacji, wycieczek, zajęć dodatkowych, pozyskiwaniu nowego sprzętu, pomocy dydaktycznych, remontach. 2.Zapraszanie rodziców do udziału w wybranych formach zajęć oraz na imprezy organizowane przez szkołę. 3.Prowadzenie grupy wsparcia dla rodziców. 2. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA II. 1. Nauczyciele II. 2. Rozwój zawodowy nauczycieli II. 3. Warunki działalności szkoły II. 4. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy II. 5. Kierowanie szkołą, obieg informacji OBSZAR II. 1. NAUCZYCIELE 1-2-3.Przez cały rok 4. Przez cały rok 1-2.Na bieŜąco 3.Przez cały rok Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz inne działania dające nauczycielom szanse samorealizacji. Ustalone są kryteria oceny jakości pracy nauczycieli. Sposób oceniania pracy oraz przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych jest nauczycielom znany i przez nich akceptowany. Polityka kadrowa prowadzona przez dyrektora szkoły jest planowana i realizowana stosownie do działań szkoły i kierunków jej rozwoju. PRIORYTETY DZIAŁANIA 1. Systematyczne dokonywanie ocen pracy nauczycieli – minimum co 10 lat 1.Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania ocen ich pracy. 2.Upowszechnianie wśród nauczycieli znajomości kryteriów oceny ich pracy oraz standardów i wskaźników jakości pracy nauczyciela Zespołu Szkół Specjalnych. 2. Utrzymywanie ścisłej korelacji między systemem przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych a wysokim poziomem pracy dydaktycznej, wychowawczej i organizacyjnej 1.Upowszechnianie wśród nauczycieli znajomości kryteriów przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych określonych w regulaminach wynagrodzenia. 2.Ocenianie zaangaŜowania nauczycieli w pracę zespołową w RP, w wykonywanie czynności dodatkowych, we wdraŜanie systemu zapewnienia jakości pracy szkoły. 3.Przydzielanie obowiązków zgodnie z kwalifikacjami i kompetencjami. 1. TERMINY REALIZACJI 1-2.Na bieŜąco 1-2-3.Na bieŜąco OBSZAR II. 2. ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem szkoły i z indywidualnymi potrzebami nauczycieli. Wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe jest przemyślane, zaplanowane, systematyczne i właściwie organizowane. Nauczyciele stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Rozwój zawodowy jest uwzględniany w awansie zawodowym i w ocenach pracy nauczycieli. Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe szanse rozwoju zawodowego. Kolejne etapy awansu zawodowego nauczycieli są dobrze organizowane, a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań. Oceny pracy i opinie o ich pracy wskazują na potrzeby rozwoju zawodowego. Analizowana jest skuteczność form doskonalenia zawodowego. PRIORYTETY 1. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia zawodowego zgodnie z rozpoznanymi potrzebami indywidualnymi i szkoły 2. Upowszechnianie osiągnięć zawodowych nauczycieli 3. Wspieranie nauczycieli w uzyskiwaniu stopni awansu zawodowego 4. Zapewnianie róŜnorodności form i tematyki WDN DZIAŁANIA 1.Analiza potrzeb kadrowych szkoły. 2.Udostępnianie nauczycielom ofert uczelni wyŜszych i placówek doskonalenia nauczycieli. 3.Opracowanie Planu Doskonalenia Nauczycieli, oraz Planu WDN z uwzględnieniem ich potrzeb indywidualnych oraz potrzeb kadrowych szkoły. 1.Organizowanie warunków do zapoznawania RP i rodziców uczniów z osiągnięciami zawodowymi nauczycieli w formie bezpośredniego przekazu informacji, WDN, zajęć otwartych, prezentacji multimedialnych itp. 2. TERMINY REALIZACJI 1-2.Na bieŜąco 3.Wrzesień 2015r. 1.Na bieŜąco 1.Upowszechnianie znajomości przepisów prawnych dotyczących awansu 1-2.Na bieŜąco zgodnie zawodowego. z potrzebami 2.Gromadzenie informacji o realizacji zadań uwzględniających w planach rozwoju zawodowego. 1.Organizowanie WDN 2.Zwiększenie zakresu współpracy nauczycieli z liderem WDN. 1.Zgodnie z harmonogramem WDN 2.Na bieŜąco OBSZAR II. 3. WARUNKI DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Szkoła dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposaŜeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki. Obiekty, pomieszczenia i wyposaŜenie szkoły zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i moŜliwość osiągania wysokiej jakości pracy. PRIORYTETY DZIAŁANIA 1. Poprawa warunków dla wychowania fizycznego i sprawności ruchowej uczniów 1.Podjęcie inicjatywy na rzecz realizacji projektu zagospodarowania terenu szkoły w zakresie budowy obiektów sportowych, w tym: boisk, placu zabaw, toru przeszkód. 2.Współdziałanie z UG Łodygowice w zakresie zagospodarowania i wyposaŜenia terenów rekreacyjnych. 1.Zrealizowano 2.Przez cały rok 1.Działalność punktu wydawania posiłków. 1. Przez cały rok 2. Kontynuowanie działalności punktu wydawania posiłków 3. 1.Współdziałanie z UG Łodygowice, PCPR w śywcu oraz PFRON w zakresie 3. Ograniczenie barier architektonicznych realizacji miejsc parkingowych, dróg, podjazdów itp. 4. Poprawa warunków dydaktycznych w klasach wyposaŜonych w komputery 1.Zakup i wymiana części sprzętu komputerowego . 2.Zakup oprogramowania, urządzeń peryferyjnych multimedialnych. i dodatkowych środków TERMINY REALIZACJI 1.W miarę potrzeb i moŜliwości 1-2.Zgodnie z potrzebami i moŜliwościami 1-2.Zrealizowano 5. Modernizacja i rozbudowa szkoły 1.Rozbudowa i modernizacja szkoły dzięki współpracy polsko-szwajcarskiej. 2.Dostosowanie do potrzeb osób niepełnosprawnych. OBSZAR II. 4. ZDROWIE, HIGIENA I BEZPIECZEŃSTWO PRACY Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w szkole zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki. PRIORYTETY DZIAŁANIA 4. TERMINY REALIZACJI 1.Okresowe, w tym stanowiskowe szkolenie pracowników w zakresie BHP. 2.Zapoznawanie uczniów z zasadami bhp obowiązującymi w szkole, w szczególności podczas przerw oraz zajęć świetlicowych. 3.Racjonalizacja organizowania zastępstw za nieobecnych nauczycieli, w tym ze szczególnym uwzględnieniem „zajęć świetlicowych” - zaangaŜowanie psychologa, neurologopedy, nauczycieli gimnastyki korekcyjnej, terapii pedagogicznej. 4.Kontrolowanie sposobu sprawowania opieki i zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przez nauczycieli podczas wyjść poza teren szkoły i wycieczek. 5.Kontrolowanie sposobu zapewniania uczniom bezpiecznych warunków nauki przez nauczycieli. 1.Zgodnie z harmonogramem szkoleń 2.Wrzesień 2015r. oraz przez cały rok 3-4-5.Na bieŜąco 1.Przydzielanie sal dydaktycznych w kaŜdym roku szkolnym z uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności uczniów. 2. Dostosowanie pomieszczeń szkolnych 2.Zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania w świetlicy uczniom z dysfunkcjami narządu ruchu, zaburzeniami zachowania. do wymogów BHP 3.Dobór mebli dostosowanych do wzrostu i budowy uczniów. 1.Wrzesien 2015r. 1. Dbałość o przestrzeganie przepisów BHP, POś 2.Przez cały rok 3.Przez cały rok OBSZAR II. 5. KIEROWANIE SZKOŁĄ, OBIEG INFORMACJI Kierowanie i administrowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodnie z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych. PRIORYTETY 1. Dostosowanie statutu i innych aktów wewnątrzszkolnych do przepisów prawa DZIAŁANIA 1.Powołanie zespołów problemowo-zadaniowych w celu opracowania zmian aktów wewnątrzszkolnych, ze szczególnym uwzględnieniem Statutu, Regulaminu RP i ZFŚS. 5. TERMINY REALIZACJI 1.W razie potrzeby 2. Zwiększenie współpracy dyrektora z nauczycielami w zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły 3. Usprawnianie systemu uzyskiwania i obiegu informacji w szkole 4. Kontynuacja współpracy z rodzicami i instytucjami zajmującymi się edukacją 1.Przez cały rok 1.Organizowanie pracy zespołowej nauczycieli związanej z realizacją Koncepcji zaleŜnie od potrzeb pracy szkoły, opiniowanie projektów aktów wewnątrzszkolnych. 1.Ocena zaangaŜowania nauczycieli w uzyskiwanie i obieg informacji o uczniach zgodnie z obowiązującymi procedurami, ze szczególnym uwzględnieniem zeszytów obserwacji uczniów, korespondencji z rodziną, zeszytów zwolnień. 2.Odprawy dla nauczycieli w celu omawiania bieŜących problemów i spraw. 3.Planowanie wydarzeń związanych z Ŝyciem szkoły tj. wycieczek, imprez integracyjnych, wewnątrzszkolnych, wspólnych zajęć w formie tzw.„śycia Szkoły.” 4.Współpraca zespołu informacyjno – komunikacyjno – zadaniowego ze wszystkimi nauczycielami i z Dyrekcją. 1.Realizacja praktyk studenckich i absolwenckich – angaŜowanie praktykantów do realizacji projektów oraz prowadzenia zajęć dydaktycznych, opiekuńczych. 2.Zachęcanie rodziców do szerszego włączenia się w realizację celów statutowych szkoły oraz realizację programów szkolnych. 1-2-3-4.Przez cały rok zgodnie z potrzebami 1.Zgodnie z umową 2.Przez cały rok 1-2-3.Na bieŜąco 5. Poprawa jakości pracy szkoły w zakresie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania 1.Kontrolowanie sposobu prowadzenia przez nauczycieli dokumentacji przebiegu nauczania. 2.Gromadzenie informacji o sposobie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z procedurami określonymi w organizacji nadzoru pedagogicznego. 3.Ujednolicenie prowadzenia i przechowywania dokumentów. 3. KSZTAŁCENIE III. 1. Programy nauczania III. 2. Organizowanie procesu kształcenia III. 3. Przebieg kształcenia III. 4. Efekty kształcenia OBSZAR III. 1. PROGRAMY NAUCZANIA W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem i kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informacyjną oraz planowaniem przez uczniów własnego rozwoju. Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane lub skonstruowane, aby zapewnić kaŜdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. Jakość programów nauczania zapewnia rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i osiąganie sukcesów. PRIORYTETY 1. Modyfikowanie IPET 2. Korelacja treści wybranych przedmiotów nauczania, Koncepcji pracy szkoły, planów wychowawczych, Programu wychowawczego i Programu profilaktyki DZIAŁANIA 1.Analiza potrzeb i moŜliwości uczniów, sformułowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów w zaleŜności od stopnia upośledzenia umysłowego. 2.Ewaluacja IPET. 1. TERMINY REALIZACJI 1.Zgodnie z WSO 2.Czerwiec 2016r. 1.Współpraca nauczycieli w zakresie opracowywania IPET dla uczniów z głębszym 1.Zgodnie z WSO w stopniem upośledzenia umysłowego w ramach zespołu diagnostycznego. zaleŜności od potrzeby 2.Współdziałanie nauczycieli w zakresie opracowania i skorelowania treści w modyfikacji programów poszczególnych planach. 2.Wrzesień 2015r. OBSZAR III. 2. ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA Organizacja procesu kształcenia umoŜliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych. Organizacja procesu kształcenia w szkole stwarza kaŜdemu uczniowi szansę rozwoju. PRIORYTETY 2. Efektywne diagnozowanie dysfunkcji rozwojowych 3. Systematyczna analiza i ocena organizacji kształcenia DZIAŁANIA 2. TERMINY REALIZACJI 1.Współdziałanie z PPP oraz innymi instytucjami współdziałającymi w zakresie 1-2.Na bieŜąco rozpoznawania potrzeb i moŜliwości edukacyjnych uczniów celem wydania 3.Zgodnie z potrzebami orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego 2.Dostosowanie organizacji zajęć do moŜliwości psychofizycznych dzieci. 3.RóŜnicowanie form pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęć rewalidacyjnych do dynamiki rozwoju dzieci. 1.Badanie opinii rodziców i nauczycieli w zakresie oceny organizacji kształcenia w szkole zgodnie z prowadzoną w szkole ewaluacją wewnętrzną. 2.Wykorzystanie wniosków z zajęć otwartych . 1.Zgodnie z harmonogramem ewaluacji 2.Na bieŜąco OBSZAR III. 3. PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA W procesie kształcenia jasno określono cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróŜnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. Szkoła tworzy środowisko wspierające uczenie się. PRIORYTETY 1. Prawidłowe planowanie i realizacja treści kształcenia 4. WdraŜanie uczniów do aktywności DZIAŁANIA 3. 1.ZaangaŜowanie nauczycieli w analizę planów pracy oraz obserwowanie zajęć pod kątem uwzględniania przez nauczycieli podstawy programowej . 2.Uwzględnianie przez nauczycieli w planach pracy edukacyjnej i w toku ich realizacji korelacji międzyprzedmiotowej. 3.Ocena efektywności stosowanych przez nauczycieli metod pracy dydaktycznej i rewalidacyjnej. 1.Kontrolowanie zgodności oceniania przez nauczycieli z WSO ze względu na jego funkcję motywacyjną i informacyjną, w szczególności w zakresie przekazu informacji uczniom i ich rodzicom o osiągnięciach i niepowodzeniach uczniów. TERMINY REALIZACJI 1.Zgodnie z harmonogramem hospitacji 2.Na bieŜąco 3.Na bieŜąco 1-2.Na bieŜąco 2.Ocena efektywności metod pracy dydaktycznych i rewalidacyjnych stosowanych przez nauczycieli. 3. Upowszechnienie znajomości WSO wśród uczniów i rodziców 4. Ewaluacja stylu pracy nauczycieli i WSO 1.Zapoznanie przez nauczycieli uczniów i ich rodziców z zasadami WSO oraz wymaganiami edukacyjnymi z uwzględnieniem przystępności formy prezentacji. 1.Monitorowanie i ewaluacja WSO. 2.Obserwowanie zajęć pod kątem realizacji przez nauczycieli poobserwacyjnych oraz priorytetów Koncepcji pracy szkoły. 3.Propagowanie lekcji otwartych. zaleceń 1.Zgodnie z harmonogramem zebrań z rodzicami 1.Na bieŜąco 2-3.Zgodnie z planem hospitacji, na bieŜąco OBSZAR III. 4. EFEKTY KSZTAŁCENIA Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi moŜliwościami i potrzebami, uzyskiwanymi w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranej szkole lub podejmują pracę zawodową, realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia. PRIORYTETY 1. Systematyczne diagnozowanie i ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów 2. Zapewnienie udziału uczniów w konkursach, turniejach i olimpiadach DZIAŁANIA TERMINY REALIZACJI 1.Wykorzystanie obserwacji oraz analizy dokumentacji dla oceny zaangaŜowania 1.Zgodnie z planem nauczycieli w systematyczne ocenianie uczniów. hospitacji 2.Stosowanie róŜnorodnych metod diagnozowania i oceniania poziomu wiedzy i 2.Na bieŜąco umiejętności uczniów. 1.Propagowanie wśród nauczycieli i rodziców ofert konkursów, turniejów , zawodów sportowych i olimpiad specjalnych o róŜnym zasięgu (w tym szkolnym). 2.Motywowanie uczniów do uczestnictwa i przygotowań nastawionych na osiągnięcie sukcesu na miarę ich moŜliwości. 3.ZaangaŜowanie nauczycieli w dokumentowanie udziału uczniów w konkursach, turniejach i innych. 4.Upowszechnianie sukcesów uczniów w środowisku szkolnym, rodziców i w środowisku lokalnym. IV.WYCHOWANIE I OPIEKA 2. 1. IV. 1. Równość szans IV. 2. Prace wychowawcza i profilaktyczna szkoły IV. 3. Praca opiekuńcza szkoły IV. 4. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły 1-2-3-4.Na bieŜąco OBSZAR IV. 1. RÓWNOŚĆ SZANS Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów. W działalności szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości. PRIORYTETY DZIAŁANIA 1.Ocena poziomu adaptacji uczniów przyjmowanych do szkoły, ze szczególnym 1. Przestrzeganie praw dziecka oraz praw uwzględnieniem uczniów z zaburzeniami zachowania oraz uczniów o obniŜonym poziomie sprawności motorycznej. i obowiązków ucznia 1. TERMINY REALIZACJI 1.Na bieŜąco OBSZAR IV. 2. PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający między innymi: potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność uczniowską, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele, a działania wychowawcze szkoły lub placówki są jednolite i spójne. Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości. PRIORYTETY 1.Ewaluacja zadań Programu wychowawczego oraz Programu profilaktyki DZIAŁANIA 1.Modyfikacja Programu wychowawczego oraz Programu profilaktyki doprecyzowanie kryteriów sukcesu, włączenie programów profilaktycznych. 2.Udział nauczycieli i rodziców w ewaluacji Programu Wychowawczego oraz Programu Profilaktyki. 3.Współdziałanie nauczycieli, w szczególności wychowawców klas w zakresie opracowywania klasowych planów pracy wychowawczej na dany rok. TERMINYREALIZACJI 1.Zgodnie z potrzebami 2.Zgodnie z harmonogramem ewaluacji 3.Wrzesień 2015r. oraz według potrzeb 1.Rozwijanie zainteresowań uczniów i wyrównywanie deficytów rozwojowych w trakcie dodatkowych godzin wynikających z KN art.42 pkt 2.a. poprzez wszechstronne oddziaływanie szkoły na rozwój emocjonalny, umysłowy i fizyczny (rehabilitacja) uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i moŜliwości. 2.Propagowanie wśród nauczycieli konkursów organizowanych przez UG w Łodygowicach oraz inne organizacje i instytucje w zakresie ofert zajęć pozalekcyjnych o charakterze profilaktycznym. 3.Ewaluacja programów. 4.Upowszechnienie wiedzy o efektach zajęć wśród rodziców i w środowisku lokalnym. 5.Kontynuacja programu „Cztery pory roku z ceramiką”. 6.Kontynuacja programu zajęć z aktywności twórczej „Taniec daje radość”. 7.Realizacja projektu „Terapia przez sztukę szansą na zrównowaŜony rozwój społeczny i równy dostęp dzieci i młodzieŜy niepełnosprawnej do Ŝycia w społeczności lokalnej i poza lokalnej w ramach akcji charytatywnej „Reklama dzieciom” . 1.Przez cały rok 2.Na bieŜąco 3.Zgodnie z terminem zakończenia realizacji programu 4.Zebrania dla rodziców uczniów objętych programem. 5-6-.Przez cały rok 1.Organizowanie spotkań z rodzicami – urozmaicenie form. 2.Włączenie rodziców do realizacji określonych zadań statutowych szkoły, w szczególności Programu wychowawczego oraz Programu profilaktyki. 3.Obserwowanie zebrań z rodzicami. 1-2-3.Zgodnie harmonogramem zebrań i planem obserwacji 1.Kontynuacja działań integracyjnych z innymi placówkami (ZSO w Łodygowicach, Integracyjną Szkołą w Oczkowie, Przedszkolem nr 1 w Łodygowicach, Zespołem Szkolno- Przedszkolnym w Zarzeczu. 2.Kontynuacja działań zmierzających do wewnątrzszkolnej integracji. 1-2.Przez cały rok 5. Stosowanie przez nauczycieli względem uczniów wzmocnień pozytywnych i negatywnych 1.Respektowanie i przestrzeganie przez uczniów obowiązujących na terenie szkoły norm i zasad. 1.Przez cały rok 6. Promowanie wśród uczniów zdrowego trybu Ŝycia i zdrowego odŜywiania. 1.Prowadzenie zajęć kulinarnych w szkolnej kuchni. 2.Przestrzeganie przepisów BHP podczas zajęć kulinarnych. 3.Prowadzenie zajęć edukacyjnych w ogrodzie szkolnym – prowadzenie ogródka warzywnego. 4.Prowadzenie zajęć edukacyjnych w ramach ogólnopolskiego programu „Warzywa i owoce w szkole”. 1-2.Przez cały rok 2. Organizowanie zajęć dodatkowych, w tym na podstawie własnych programów 3. Zwiększenie zakresu współpracy z rodzicami w organizacji oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych 4. Organizacja integracji wewnątrzszkolnej i środowiskowej 7.Realizacja od września2015r. do czerwca 2016r. z wyłączeniem przerwy wakacyjnej. 3. Przez cały rok 4. Przez cały rok OBSZAR IV. 3. PRACA OPIEKUŃCZA SZKOŁY Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a takŜe podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. PRIORYTETY 2. Planowanie i systematyczne realizowanie zadań opiekuńczych szkoły 3. Skuteczne i systematyczne analizowanie działań opiekuńczych DZIAŁANIA 2. TERMINY REALIZACJI 1.Uwzględnienie zadań opiekuńczych szkoły w planach pracy nauczycieli, 1-8.Na bieŜąco zgodnie z potrzebami psychologa, logopedy. 2.Realizowanie zadań opiekuńczych szkoły we współpracy z Policją, GOPS, Sądem Rodzinnym i Nieletnich, domami dziecka, rodzinami zastępczymi, Pogotowiem Opiekuńczym, PZP itp. 3.Przekazywanie przez wychowawców klas i innych nauczycieli bieŜących informacji o zaniedbaniach w wypełnianiu funkcji opiekuńczej rodziny / placówki opiekuńczo – wychowawczej, psychologowi. 4.Organizowanie na miarę moŜliwości szkoły pomocy socjalnej dla uczniów wywodzących się ze środowisk zaniedbanych. 5.Realizacja zadań statutowych podczas zajęć świetlicowych. 6.Realizacja zadań statutowych w zakresie wspomagania rodziców w sytuacjach kryzysowych. 7.Pomoc rodzicom w zorganizowaniu wyjazdu na turnus rehabilitacyjny. 8.Realizowanie wycieczek przez nauczycieli zgodnie z przepisami BHP. 1.Dokumentowanie podejmowanych działań interwencyjnych przez osoby za nie odpowiedzialne . 2.Sprawozdania z działalności opiekuńczo – wychowawczej oraz realizacji zajęć pozalekcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem programów profilaktycznych. 1-2.Na bieŜąco OBSZAR IV. 4. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ, PROFILAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym wartością i uznanym powszechnie normom postępowania. Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze, profilaktyczne i opiekuńcze. PRIORYTETY DZIAŁANIA 1. Szkoła dokumentuje efektywność 1.Systematyczne opisywanie wyników podjętych pracy wychowawczej, profilaktycznej wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej. i opiekuńczej 2. Wzrost skuteczności działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych szkoły 3. działań w zakresie TERMINY REALIZACJI 1.Na bieŜąco pracy 1.Na bieŜąco 1.Monitorowanie zadań określonych w Programie Wychowawczym oraz 2.Zgodnie Programie Profilaktyki oraz ewaluacja ich skuteczności – zgodnie z harmonogramem oraz planem wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, z z kalendarzem imprez uwzględnieniem kryteriów sukcesu. 2.Współdziałanie nauczycieli, rodziców i uczniów w realizacji Kalendarza imprez szkolnych.