Raport z badań aktywności czytelniczej uczniów Gimnazjum im
Transkrypt
Raport z badań aktywności czytelniczej uczniów Gimnazjum im
Raport z badań aktywności czytelniczej uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II. Badanie przeprowadzone zostało w r. szkol. 2014/2015. W ankiecie wzięło udział 65 uczniów z różnych klas, wielu z nich to przypadkowi uczniowie korzystający w danym dniu z biblioteki szkolnej. Przeprowadzając badania czytelnicze starałam się tak zbudować ankietę, aby uzyskane odpowiedzi wykorzystać w swojej pracy z czytelnikami. Chciałam lepiej poznać aktywność czytelniczą uczniów i wpływ wzorów czytelniczych wyniesionych z domów. Co sprawdziło badanie: jakie jest miejsce ksiązki wśród innych codziennych czynności? wzory czytelnicze wyniesione z domu, w jaki sposób są czytane lektury szkolne?, wielkość księgozbiorów domowych, jakie są źródła pozyskiwania książek?, 1.W jaki sposób spędzasz czas wolny? Uczniowie w większości czasu wolnego spędzają uprawiając sport 37 %, przed telewizorem przesiaduje 26 %. Z deklaracji uczniów wynika , że21 % korzysta z komputera. Książka zajmuje trzecie miejsce -lubi czytać 23 %. 2. W jaki sposób poznajesz treść lektur szkolnych? 61 % uczniów uważa, że przeczytało lektury szkolne w całości.23 % korzystało ze streszczenia, natomiast tylko 0,5 % przeczytało fragmenty. Natomiast 1 % nie zapoznaję się lekturami w ogóle. Tacy uczniowie nie realizują obowiązku szkolnego, nie mogą też aktywnie uczestniczyć w lekcji j.pol.. pocieszające jest to, że w większości uczniów czyta całą lekturę. 3. Czy rodzice czytali Ci w dzieciństwie? Badanie pozwoliło określić kształtowanie nawyków czytelniczych przez rodzinę . U 43% uczniów domach rodzinnych odbywało się głośne czytanie Taki sposób daje początek odnajdywania przyjemności w lekturze, rozbudza w dzieciach zamiłowanie do czytania. Stanowi to podstawę do budowania motywacji czytelniczej rozwijającej się przez całe życie. Natomiast u 57 %uczniów nie czytano im w dzieciństwie. Często zdarza się tak, że pierwszą przeczytaną książką była lektura. Brak chęci do czytania wynika z małego zaangażowania rodziców, zbyt rzadkiego kontaktu z książką w dzieciństwie. 4. Domowe księgozbiory. Na podstawie deklaracji o liczbie posiadanych książek wywnioskować można , że uczniowie posiadają duże księgozbiory. 52 % posiada od 20 do 50 książek, 26 % gospodarstw domowych jest właścicielem niewielkiego zbioru – do 20 książek. U 21 % uczniów znajduje się bogata biblioteka domowa – 50 i więcej książek. 5. W jaki sposób pozyskujesz książki? Potrzebne lektury 61 % uczniów najczęściej wypożycza z biblioteki szkolnej.. 29 % czytelników wypożycza książki z biblioteki publicznej. Ponadto 1% ankietowanych korzysta również z księgozbioru domowego. Te dane są z pewnością jedną z przyczyn spadku czytelnictwa w bibliotece szkolnej. 6.Kto ma wpływ na wybór książki do czytania? Najwięcej, bo 51 % uczniów deklaruje, że książki poleca im bibliotekarz lub nauczyciel.35 % odpowiedzi wskazuje, że uczniowie samodzielnie wyszukują książki na półce w bibliotece. Do przeczytania książki polecają uczniom również rówieśnicy -1% lub rodzice – 0,5%. Z ankiety wynika, że uczniowie nie traktują książki jak przyjaciela. Niewielki procent uczniów chętnie czyta. Żyją w świecie medialnym, wolą korzystać z mediów, które nie wymagają w odbiorze dużego wysiłku umysłowego. Książka na pewno nie stanowi zagrożenia dla uczniów, ale też nie jest i nie będzie najważniejszym źródłem informacji. Powinna na równych prawach współistnieć z mediami i uzupełniać informacje poszukiwane przez uczniów w różnych źródłach. Uczniowie czytają, ale wynika to z obowiązku szkolnego, po ukończeniu szkoły istnieje zagrożenie, że nie chętnie będą sięgać po książkę. Pomimo tego ,że w wielu domach rodzice czytali im w dzieciństwie, to nie został nawyk czytania ukształtowany. WNIOSKI I REKOMENDACJE: Niewielki procent uczniów chętnie czyta. Czas wolny najchętniej spędzają, przed telewizorem i komputerem, uprawiając sport , książka zajmuje czwarte miejsce. Ponad połowa uczniów są zdyscyplinowani i czytają lektury obowiązkowe 61% w całości. Większość uczniów posiada dość duże księgozbiory domowe, ale nie przekłada się to na ich aktywność czytelniczą Na nawyki czytelnicze w dużym stopniu wpływa rodzina. U 43 % w domach rodzinnych odbywało się głośne czytanie. Konieczne jest więc, aby propagować obyczajowość codziennego czytania w domach wśród uczniów klas najmłodszych. Należy zachęcać do czytania dzieciom, rozmawiania w domu o książce (np. akcje głośnego czytania w przedszkolach, prelekcja dla rodziców).Trzeba wzmocnić akcje promocyjne skierowane w stronę uczniów gimnazjum. Ważne jest zachęcanie ich przez przedstawianie atrakcyjnych fragmentów utworów. Biblioteka szkolna jest najważniejszym miejscem, w którym uczniowie zaopatrują się w książki, dlatego konieczne jest aby biblioteka szkolna uzupełniała swoje zasoby w działa poczytne. Należy wzmocnić współpracę bibliotekarzy z nauczycielami, by wspólnie prowadzić kampanię na rzecz rozwijania kultury czytelniczej uczniów. Nadal realizować zadania promujące rolę książki w życiu każdego człowieka (konkursy, różnorodne akcje i kampanie). Oprac. Renata G łazowska - Tosnowiec