wypracowane przez uczestników kursu

Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy - wypracowane przez uczestników
kursu „Tworzenie systemu oddziaływań profilaktycznych w szkole w zakresie przeciwdziałania agresji
i przemocy wśród uczniów” w ramach Grantu Łódzkiego Kuratora Oświaty 2014 – dnia 22.11.2014r.
Propozycja nr 1
poziom KLASA
poziom SZKOŁA
Koncepcja profilaktyki agresji i przemocy w szkole gimnazjalnej.
Wartości
 Statut szkoły,
 Koncepcja /plan pracy
szkoły
 Program
wychowawczy szkoły
 Członkowie
społeczności szkolnej
znają i stosują normy,
zasady, które
obowiązują w szkole,
 Odwoływanie się do
norm i zasad
obowiązujących w
szkole w materiałach
informacyjnych tj.
ulotki, strona
internetowa,
 Wskazywanie
pozytywnych
autorytetów
moralnych
Prawo
 Regulaminy i procedury
np. WSO/WZO,
PSO/PZO,
 Regulaminy pracy na
lekcjach oraz zajęciach
pozalekcyjnych,
 Regulamin samorządu
uczniowskiego,
 Procedury BHP ,
 Procedury
interwencyjne,
 Procedury
postępowania w
szczególnych
przypadkach
 Zasady klasowe,
 Regulamin samorządu
klasowego,
 Zasady zapobiegania
przemocy,
 Teczka interwencji
wychowawcy klasy,
 Regulamin nagród i kar
Działanie
 Systematyczna diagnoza
w szkole,
 Ogólnoszkolne zebrania
rodziców,
 Opracowanie ciekawej
ofert zajęć
pozalekcyjnych,
 Kontrola (dyżury) w
czasie przerw, ze
wskazaniem na miejsca
newralgiczne i wymiana z
nauczycielami obserwacji,
spostrzeżeń na temat
zachowania uczniów,
 Ogólnoszkolne imprezy
integracyjne np. Szkolny
Dzień Przeciw Przemocy,
 Szkolny telefon zaufania,
 Zajęcia
socjoterapeutyczne,
 Doskonalenie nauczycieli,
 Pedagogizacja rodziców
 Działania integrujące
klasę,
 Lekcje wychowawcze
(g.d.d.w.) ,
 Nauka przez współpracę,
 Realizacja zadań w grupie
poziom JEDNOSTKA
 Regulamin nagród i kar,
 Nagradzanie zachowań
właściwych,
 Wymierna i dokuczliwa
kara, ale nie
upokarzająca ucznia.
 Diagnoza sytuacji ucznia,
 Uczenie sprawcy
wnioskowania
moralnego,
 Stawianie agresora w roli
ofiary,
 Trening Zastępowania
Agresji,
 Trening asertywności dla
ofiary,
 Rozmowy z rodzicami,
których dotyczy problem,
 Angażowanie osób
„neutralnych”,
 Wsparcie ze strony szkoły
dla rodziców agresora
ofiary,
 Otoczenie ofiary i jej
rodziców fachową
pomocą psychologa lub
innych specjalistów.
Propozycja nr 2
CYBERPRZEMOCY – STOP
CELE:
1. Poszerzenie wiedzy na temat cyberprzemocy (pojęcie, zagrożenia, konsekwencje).
2. Zminimalizowanie występowania zjawiska cyberprzemocy wśród uczniów.
ZALECENIA DLA PROGRAMU:
1. Przebieg programu – w ciągu 1 roku szkolnego.
2. Powołanie zespołu koordynującego.
3. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w walce z cyberprzemocą.
ZADANIA DLA SZKOŁY:
 Ankieta wstępna.
 Analiza wyników ankiety, wprowadzenie ewentualnych zmian w dokumentach szkolnych (np. opracowanie
procedury przeciwdziałania cyberprzemocy).
 Anonimowa skrzynka dla ofiar i świadków cyberprzemocy.
 Zebrania ogólnoszkolne z rodzicami.
 Szkolny Dzień Przeciwdziałania Cyberprzemocy (szkolny bieg przeciw cyberprzemocy, prezentacje, gazetka
szkolna, banery),
 Doskonalenie i samodoskonalenie nauczycieli.
ZADANIA DLA KLASY:
 G.d.d.w. poświęcone problemowi; stworzenie kodeksu postępowania,
 Warsztaty z pedagogiem/psychologiem.
 Spotkanie z policjantem.
 Tworzenie happeningów, plakatów, ulotek, przedstawień.
 Projekt edukacyjny.
ZADANIA DLA JEDNOSTKI:
 Rozmowy ze sprawcami i ofiarami przemocy.
 Rozmowy z rodzicami uczniów dotkniętych cyberprzemocą.
 Fachowa pomoc specjalisty (pedagog, psycholog, psychoterapeuta) – zajęcia o charakterze terapeutycznym,
socjoterapeutycznym.
PODSUMOWANIE PROJEKTU:
1. Ankieta kontrolna, porównanie wyników z ankieta wstępną, dokonanie analizy.
2. Podanie informacji i efektów o projekcie na stronie internetowej szkoły.
3. Zaplanowanie działań profilaktycznych na kolejny rok szkolny.
Propozycja nr 3
Problem: Agresja fizyczna i słowna
Cel: zminimalizowanie występowania o 20% zjawiska agresji w ciągu 1 roku szkolnego
Wyniki diagnoz: W wielu klasach istnieją uczniowie prowokujący agresywne zachowania
Zadania:
1.
2.
3.
4.
5.
Zorganizowanie szkoleń kadry pedagogicznej.
Zwiększenie dyżurów nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych.
Przeprowadzenie szkoleń dla rodziców.
Przeprowadzenie zajęć socjoterapeutycznych.
Zwiększenie kompetencji prospołecznych uczniów.
Struktura, zawartość i sposób realizacji programu:
Strategia
Odbiorcy
Formy i metody
pracy
kursy, warszaty
Cele
Sposób realizacji
- wzmocnienie
nauczycieli w ich
działaniach przeciwko
agresji
- pracownicy WODN –
3 razy w ciągu roku
szkolnego,
- ulotki,
- plakaty
edukacyjna
nauczyciele
informacyjna
uczniowie,
rodzice
praca w grupach
podczas zajęć
lekcyjnych
- poszerzenie wiedzy o
przejawach, rodzajach
agresji
alternatywna
uczniowie
zajęcia
socjoterapeutyczne
edukacyjna
rodzice
warsztaty
- nabywanie
kompetencji
społecznych oraz
umiejętności radzenia
sobie ze złością
- podniesienie
świadomości w
zakresie współpracy
szkoła-dom
- raz w tygodniu dla
wybranych uczniów
- pedagog, pracownik
PPP – 2 razy w ciągu
semestru,
- spotkanie z
policjantem – 1 raz w
roku szkolnym
środowiskowa
uczniowie
dyżury nauczycieli
- zwiększenie poczucia
bezpieczeństwa
interwencyjna
uczniowie
dyżur pedagoga,
konsultacje z
wychowawcą
- usprawnienie
funkcjonowania
szkolnego uczniów
-dwukrotne
zwiększenie liczby
nauczycieli na
korytarzach szkolnych
- pedagog,
wychowawca w ciągu
roku szkolnego
Propozycja nr 4
Problem: Zachowania agresywne i przemocowe, które mają miejsce w szkole.
Cel:
Dążenie do zminimalizowania zachowań agresywnych i przemocowych.
Wyniki diagnoz:
Z przeprowadzonych ankiet, rozmów, obserwacji, wywiadów wynika, że w szkole zdarzają się przypadki: wymuszania,
znęcania, nękania, cyberprzemocy, wyśmiewania, ignorancji, izolacji wybranych uczniów przez grupę.
Zalecenia:
1. Program dotyczy całego środowiska szkolnego (nauczyciele, uczniowie, rodzice, pracownicy administracji
i obsługi).
2. Oferta będzie wdrażana w ciągu 1 roku szkolnego.
3. Działania będą prowadzone na terenie szkoły oraz poza nią.
Zadania:
1. Przeprowadzenie zajęć na temat agresji i przemocy.
Struktura, zawartość i sposób realizacji programu:
Strategia
Program
informacyjny
Odbiorcy
- nauczyciele
Formy i metody
pracy
- szkolenie rady
pedagogicznej
- rodzice
- pogadanka,
prezentacje, film
- pracownicy
administracji i
obsługi
- pogadanka
Cele
- dostarczenie
informacji na temat
przemocy i agresji
oraz ich skutków,
- dostarczenie
informacji o
wdrażanym
programie,
Sposób realizacji
- osoby po
wcześniejszym
przygotowaniu
prowadzą szkolenia –
IX
- osoby po kursie,
wychowawcy,
pedagog, psycholog –
IX
- dyrektor, pedagog,
psycholog – IX
- uczniowie
Program
edukacyjny
- nauczyciele,
- uczniowie,
- rodzice
- pogadanka,
prezentacje, film,
ulotki, gazetki
szkolne, klasowe,
plakaty, spotkania z
pracownikami
instytucji
- cykl zajęć
profilaktycznych
(wykład, warszaty)
Program zmian
środowiskowych
uczniowie
dyżury nauczycieli
Program
alternatyw
uczniowie
zajęcia
socjoterapeutyczne,
zajęcia o
charakterze
terapeutycznym
- wychowawcy,
psycholog, pedagog,
przedstawiciele
instytucji – IX, X
- uczestnicy programu
nabywają
umiejętności radzenia
sobie w trudnych
sytuacjach
wynikających z
zachowań
agresywnych,
przemocowych
- zwiększenie poczucia
bezpieczeństwa
podczas przerw
międzylekcyjnych
- przedstawiciele
różnych instytucji,
fundacji – XI,
- wychowawcy - dwa
razy w semestrze,
- pedagog, psycholog –
raz w ciągu semestru
- kształtowanie
umiejętności
alternatywnych do
zachowań
agresywnych
- 1 godz. tygodniowo
dla wybranych
uczniów
- intensywne dyżury
podczas przerw,
szczególnie w
miejscach
newralgicznych