statut - Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Marszowicach

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. ORŁA BIAŁEGO
W MARSZOWICACH
Załącznik do Uchwały Nr 05/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im Orła Białego
w Marszowicach z dnia 26 lutego roku w sprawie uchwalenia Statutu Szkoły Podstawowej im. Orła Białego
w Marszowicach
SPIS TREŚCI
Podstawa prawna
Część wstępna
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
Cele i zadania szkoły
Sposoby wykonywania zadań szkoły
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły
Zadania zespołów nauczycielskich
Wewnątrzszkolne zasady oceniania
Organizacja zajęć dodatkowych
Formy opieki i pomocy dzieciom
Współdziałanie z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi
Zasady i formy współpracy szkoły z rodzicami
Organy szkoły
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposoby
rozwiązywania sporów między nimi
XIV. Organizacja oddziału przedszkolnego
XV. Organizacja szkoły
XVI. Przyjmowanie uczniów do szkoły
XVII. Uczniowie szkoły – prawa i obowiązki
XVIII. Organizacja biblioteki szkolnej
XIX. Ustalenia końcowe
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
1
2
3
3–4
4–5
5–7
7 – 10
10 – 11
11 – 23
24
24 – 25
26
26
27 – 32
32 – 33
33
34
37
40
41
–
–
–
–
–
33
34
36
40
41
42
Podstawa prawna:






Ustawa z dnia 7 września 1991r. - o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014, poz. 191)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001
r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977)
Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 roku o finansach publicznych (Dz. U. z 2013 r.
poz. 888 z późn. zm.)
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ z dnia
20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).
2
I CZĘŚĆ WSTĘPNA
§1
1. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Marszowicach zwana w dalszej części „szkołą”,
jest szkołą publiczną powołaną jako gminna jednostka organizacyjna Uchwałą
Nr IX/50/99 Rady Gminy Gdów z dnia 15 marca 1999 roku
2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania
w sześcioletnim cyklu kształcenia podstawowego oraz bezpłatne wychowanie
przedszkolne dla dzieci pięcioletnich,.
3. Obwód szkoły obejmuje miejscowość Marszowice.
4. Siedziba szkoły: Marszowice 149, 32-420 Gdów.
5. Szkoła nosi imię Orła Białego nadane Uchwałą Nr VII/31/2007 Rady Gminy Gdów
z dnia 29 marca 2007 roku. Ustalona pełna nazwa szkoły jest używana w pełnym
brzmieniu w nazwie, na pieczęciach i sztandarze szkoły
§2
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Gdów.
2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.
3. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci pięcioletnich, do którego w miarę
wolnych miejsc mogą uczęszczać dzieci czteroletnie.
4. Szkoła prowadzi bibliotekę szkolną.
5. Szkoła posiada własny ceremoniał uroczystości szkolnych zawarty w odrębnym
dokumencie „Ceremoniał Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Marszowicach.
6. Obsługę finansową, kadrową, prawną i kasową szkoły prowadzi Gminny Zespół
Ekonomiczno – Administracyjny Szkół w Gdowie na podstawie odrębnego
porozumienia.
7. Sprawy finansowe reguluje ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 roku o finansach
publicznych (Dz. U. z 2013 r. poz, 888 z późn. zm.).
8. Szkołą kieruje oraz jej mieniem administruje Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Orła
Białego, zwany dalej dyrektorem, na podstawie Decyzji Wójta Gminy Gdów z dnia 15
marca 2005 w sprawie oddania w trwały zarząd Szkole Podstawowej w Marszowicach
nieruchomości stanowiącej własność Gminy Gdów, zabudowanej budynkiem szkoły
oraz Pełnomocnictwa udzielonego przez Wójta Gminy Gdów w dniu 12 lipca 2007
roku do dokonywania czynności prawnych związanych z prowadzeniem Szkoły
Podstawowej w Marszowicach w granicach zwykłego zarządu
II CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§3
1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:
1) wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami rozwojowymi,
w szczególności poprzez:
a) pomoc w rozwijaniu umiejętności,
3
b) naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe,
c) kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
d) rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
e) dbanie o sprawność fizyczną dzieci;
2) rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych,
3) wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka,
4) przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.
2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
1) rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań,
2) rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka,
3) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
4) organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w formie zajęć korekcyjnych, wyrównawczych, logopedycznych, konsultacji i porad.
3. Dziecko
przebywające
w
oddziale
przedszkolnym
pozostaje
pod
opieką
wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci.
4. W oddziale przedszkolnym nie stosuje się żadnych zabiegów leczniczych, nie podaje
leków, z wyjątkiem udzielenia pierwszej pomocy.
5. Podczas wycieczek i wyjazdów dzieci pozostają pod opieką odpowiedniej liczby
nauczycieli, w zależności od liczby wychowanków.
6. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z oddziału przez rodziców lub inne osoby
wskazane pisemnie przez rodziców.
7. Oddział przedszkolny nie wyda dziecka, jeżeli zachodzi uzasadnione podejrzenie, że
rodzic lub inna upoważniona osoba jest pod wpływem alkoholu czy narkotyków lub
orzeczono wobec niej zakaz kontaktowania się z dzieckiem.
8. W oddziale przedszkolnym organizowana jest nauka religii lub etyki na życzenie
rodziców zgodnie z odrębnymi przepisami .
9. Szkoła realizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę
programową wychowania przedszkolnego.
III CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie, przepisach wykonawczych
wydanych na jej podstawie oraz w ramach przyjętego programu wychowawczego i
szkolnego programu profilaktyki, a w szczególności:
1. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności,
miłości do Ojczyzny oraz poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego, przy
jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata - respektując
chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmując uniwersalne zasady etyki.
2. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje
go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady
solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
3. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej,
a w szczególności naukę języka ojczystego oraz własnej historii i kultury.
4
4. Szkoła organizuje naukę religii na życzenie rodziców.
5. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny; zapewnia każdemu dziecku prawo do
kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku i osiągniętego rozwoju.
6. Szkoła dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów a także umożliwia korzystanie z opieki psychologicznej i
specjalnych form pracy dydaktycznej.
7. Szkoła umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego
kształcenia.
8. Szkoła zapewnia pobieranie nauki dzieciom niepełnosprawnym i niedostosowanym
społecznie zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi
oraz predyspozycjami.
9. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi, poprzez umożliwienie
im realizowania indywidualnego programu nauczania oraz ukończenie szkoły w
skróconym czasie.
10. Szkoła zapewnia bezpieczne oraz higieniczne warunki nauczania, wychowania i opieki.
11. Szkoła upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe
postawy wobec problemów ochrony środowiska.
12. Szkoła zapewnia opiekę dzieciom osieroconym, pozbawionym całkowicie lub częściowo
opieki rodzicielskiej a także uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i
życiowej.
13. Szkoła rozwija działania wychowawcze i zapobiegawcze wśród dzieci w zakresie
zapobiegania uzależnieniom.
IV SPOSOBY WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY
§5
W odniesieniu do warunków rozwoju ucznia, jego bezpieczeństwa i warunków pracy:
1. Szkoła diagnozuje możliwości, predyspozycje i potrzeby dziecka poprzez obserwację,
rozmowy z rodzicami, przeprowadzanie wywiadów środowiskowych i ankiet.
2. Szkoła stymuluje rozwój ucznia poprzez dostosowanie tempa pracy do jego możliwości
intelektualnych.
3. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jej ukończenia oraz
do dalszego kształcenia się na poziomie gimnazjum poprzez:
1) realizację szkolnego zestawu programów nauczania dostosowanego do możliwości
szkoły,
2) stosowanie efektywnych i atrakcyjnych metod nauczania,
3) uczenia praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności,
4) zapewnienie odpowiedniej bazy dydaktycznej i stałe jej unowocześnianie na miarę
możliwości finansowych szkoły,
5) tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnie z ich potrzebami
i możliwościami intelektualnymi,
6) tworzenie wewnątrzszkolnego systemu monitorowania i diagnozowania osiągnięć
szkolnych uczniów,
5
4.
5.
6.
7.
8.
7) poszukiwanie instytucji wspierających rozwój dzieci wybitnie uzdolnionych.
Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze dziecka - wspierając w tym względzie
rodziców - stosownie do jego wieku, potrzeb i warunków szkoły.
W tym celu:
1) realizuje własny program wychowawczy i program profilaktyki uchwalony przez
Radę Rodziców
2) systematycznie monitoruje zachowanie dzieci, wyłania dzieci z rodzin
patologicznych, diagnozuje potrzeby tych dzieci i organizuje pomoc dydaktyczną,
opiekuńczą, terapeutyczną i materialną.
3) analizuje przyczyny niedostosowania społecznego uczniów: przeprowadza rozmowy
wychowawcze, prowadzi pertraktacje z nauczycielami, rodzicami
w sytuacjach
trudnych,
4) kultywuje dobre tradycje,
5) szczególnie dba o to, aby powierzyć obowiązki wychowawcy klasy nauczycielom,
którzy staną się dla wychowanków autorytetami,
6) umożliwia i wspiera działalność organizacji uczniowskich,
7) dokładnie poznaje środowisko rodzinne ucznia,
8) współpracuje z innymi instytucjami wychowawczymi.
Szkoła dba o to, aby każdy uczeń czuł się w niej i w trakcie zajęć szkolnych
organizowanych poza szkołą bezpiecznie, tak pod względem psychicznym, jak i
fizycznym. Służyć temu winno:
1) poszanowanie godności osobistej ucznia,
2) dbałość o jego dobro i troska o zdrowie,
3) honorowanie podmiotowości ucznia,
4) tworzenie w szkole miłej i przyjaznej atmosfery przez wszystkich członków
społeczności szkolnej,
5) wzbudzanie w ucznia pozytywnej motywacji do pracy,
6) kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich,
7) stworzenie uczniom warunków do higienicznej pracy poprzez
8) pełnienie przez nauczycieli w odpowiedzialny sposób dyżurów podczas przerw,
przed lekcjami i po lekcjach zgodnie z ustalonym w szkole harmonogramem,
9) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
10) systematyczne zaznajamianie uczniów z przepisami ruchu drogowego,
11) współdziałanie szkoły z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami
ruchu drogowego,
12) obciążeniem pracą domową zgodnie z zasadami higieny,
13) uświadamianie uczniom zagrożeń oraz znaczenia zdrowia i dbałości o nie,
14) kształtowanie wrażliwości uczuciowej uczniów, asertywności, odpowiedzialności,
wytrwałości i rzetelności.
15) kształtowanie umiejętności obiektywnej oceny siebie i innych, poznawania
własnych uczuć i opanowywania własnych emocji oraz porozumiewania się.
Szkoła organizuje i prowadzi różne formy działań w zakresie krajoznawstwa i turystyki
– wycieczki, „zielone szkoły” zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu wspomagania ich
rozwoju oraz efektywności uczenia się poprzez wyrównywanie i korygowanie braków w
zakresie wiedzy i umiejętności oraz eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń, w
tym zaburzeń zachowania.
Szkoła prowadzi:
6
1) zajęcia dydaktyczno-wychowawcze,
2) nauczanie indywidualne dla dzieci chorych i innych stale lub okresowo niezdolnych
do nauki w warunkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno – kompensacyjne, reedukacyjne,
rewalidacyjne, gimnastyki korekcyjnej.
9. Szkoła dba o stworzenie właściwych warunków do nauki dzieciom mającym szczególne
potrzeby edukacyjne (dzieci niedosłyszące, dzieci niedowidzące).
10. Szkoła wspiera pod względem organizacyjnym i informuje rodziców dzieci
niepełnosprawnych o możliwości kształcenia i opieki.
11. Uczniom uzdolnionym szkoła umożliwia udział w różnorakich konkursach: szkolnych i
pozaszkolnych, w zajęciach pozalekcyjnych, wypełnianie obowiązku szkolnego poza
szkoła, przyspieszenie promocji, korzystanie z indywidualnego toku lub programu
nauki, wcześniejsze wypełnianie obowiązku szkolnego.
12. Szkoła na miarę swoich możliwości wspiera materialnie dzieci z rodzin najuboższych.
13. Sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji losowej
współpracując z innymi instytucjami, na mocy odrębnych przepisów.
V. ZADANIA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
§6
Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników obsługi, zgodnie z arkuszem organizacyjnym
na dany rok szkolny zatwierdzonym przez organ prowadzący
§7
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą. Jest odpowiedzialny
za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów, a w
szczególności:
1. Dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
2. Kieruje się w swoich działaniach dobrem uczniów, troską o ich zdrowie,
bezpieczeństwo w czasie zajęć.
3. Prowadzi zajęcia profilaktyczno – resocjalizacyjne z uczniami zagrożonymi
uzależnieniami lub niedostosowanymi społecznie.
4. Dąży w pełni do rozwoju osobowości uczniów i własnej.
5. Przestrzega zasad współżycia społecznego i dba o właściwe relacje międzyludzkie.
6. Kształci w oparciu o: podstawę programową, programy nauczania, plan pracy szkoły,
program wychowawczy szkoły i szkolny program profilaktyki.
7. Stymuluje swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania.
8. Dokonuje wyboru programu nauczania i podręczników.
9. Prawidłowo organizuje przebieg procesu dydaktycznego.
10. Pisemnie opracowuje na każdy okres roku szkolnego plan dydaktyczny z zakresu
danego przedmiotu.
7
11. Rzetelnie przygotowuje się do przeprowadzenia każdej formy zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
12. Rozpoznaje poziom i postępy uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Przeprowadza diagnozę przedszkolną w roku poprzedzającym naukę w klasie
pierwszej szkoły podstawowej.
14. Stosuje efektywne i atrakcyjne metody nauczania.
15. Uczy praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności.
16. Ocenia zgodnie z obowiązującymi przepisami i szkolnym systemem oceniania.
17. Udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, kwalifikuje na
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
18. Obniża wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
19. Indywidualizuje pracę, motywuje uczniów do udziału w konkursach i w życiu
kulturalnym szkoły.
20. Rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów, wspiera rodziców w działaniach
wychowawczych. Współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów.
21. Współpracuje z wychowawcami klas.
22. Współpracuje z właściwymi instytucjami w celu wspierania najsłabszych i
potrzebujących pomocy.
23. Dba o dobre imię szkoły.
24. Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły oraz we wszystkich posiedzeniach Rady
Pedagogicznej i komisjach powołanych przez dyrektora szkoły.
25. Dba o swój rozwój zawodowy przez:
1) udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
2) spotkania z doradcami metodycznymi,
3) pracę w zespołach przedmiotowych i problemowo-zadaniowych,
4) organizowanie pracowni przedmiotowych i podejmowanie starań o ich wyposażenie.
26. Prawidłowo i terminowo prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi
przepisami.
27. Przestrzega prawa oświatowego, przepisów p.poż., BHP, wszystkich regulaminów
obowiązujących w szkole, oraz zarządzeń dyrektora szkoły.
28. Przestrzega tajemnicy służbowej.
29. Dba o powierzony mu sprzęt i pomoce.
§8
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece jednemu nauczycielowi,
zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywaniu konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. W celu realizacji działań wychowawca:
1) otacza indywidualną opieką wychowanka,
8
2) wnikliwie poznaje swoich wychowanków (zdolności, potrzeby, właściwości, stan
zdrowia, warunki życia),
3) czuwa nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem pracy domowej,
4) interesuje się postępami uczniów w nauce, szuka przyczyn niepowodzeń i
podejmuje środki zaradcze,
5) dba o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, ustala przyczyny opuszczania
przez nich zajęć lekcyjnych; organizuje pomoc dla tych, którzy opuścili zajęcia
szkolne i mają trudności z uzupełnieniem materiału nauczania.
4. Wychowawca:
1) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego rozwijające dziecko i integrujące zespół klasowy,
2) ustala treści i formy zajęć prowadzonych w ramach godzin do dyspozycji
wychowawcy. Tematyka godzin winna być ściśle związana z programem
wychowawczym i całokształtem pracy wychowawczej szkoły oraz potrzebami
i zainteresowaniami zespołu klasowego.
3) kształtuje właściwe relacje między uczniami oparte o życzliwość, współdziałanie
koleżeństwo i przyjaźń,
4) wyrabia poczucie współodpowiedzialności za ład i estetykę klasy oraz szkoły,
5) interesuje się udziałem uczniów w pracy organizacji uczniowskich,
6) informuje uczniów o sposobach właściwego organizowania i wykorzystania czasu
wolnego,
7) wdraża uczniów do świadomego i odpowiedzialnego postępowania,
8) bada przyczyny niewłaściwych zachowań uczniów, udziela im pomocy, rad
i wskazówek w trudnych sytuacjach wychowawczych.
5. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale
1) koordynuje działanie wobec ogółu uczniów,
2) także wobec tych, którzy potrzebuję indywidualnej opieki, tak uzdolnionych, jak
i mających trudności i przeżywających niepowodzenia,
3) czuwa nad udzielaniem uczniom pomocy w nauce zgodnie z ich możliwościami
intelektualnymi.
6. Wychowawca utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
2) udzielania im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych i otrzymania wsparcia
dla swoich działań,
3) informowania rodziców o postępach w nauce i zachowaniu się uczniów poprzez:
indywidualne rozmowy, kontakty podczas zebrań, kontakt telefoniczny i listowy,
4) włączanie rodziców w życie klasy i szkoły.
7. Wychowawca współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznaniu potrzeb i trudności uczniów, ich problemów zdrowotnych oraz
szczególnych uzdolnień.
8. Wychowawca współpracuje z Sądem dla Nieletnich i Policją w sprawach dotyczących
uczniów zdemoralizowanych i wchodzących w konflikt z prawem.
9. Wychowawca zapoznaje rodziców z programem wychowawczym szkoły, planowanymi
działaniami wychowawczymi dotyczącymi zespołu klasowego, szkolnym programem
profilaktyki, statutem szkoły oraz z wewnątrzszkolnym systemem oceniania osiągnięć
edukacyjnych i zachowania uczniów.
10. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy:
1) prowadzi dziennik lekcyjny i arkusze ocen,
2) wypisuje świadectwa szkolne,
3) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy zgodnie z zarządzeniami
dyrektora oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
11. Wychowawca składa na posiedzeniach Rady Pedagogicznej ustne sprawozdanie
z przebiegu i wyników swojej pracy.
9
12. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i
metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych.
13. Początkującym nauczycielom-wychowawcom pomocy udziela dyrektor szkoły oraz inni
doświadczeni nauczyciele-wychowawcy.
§9
W szkole zatrudnia się pracowników obsługi. Grupa ta podlega przepisom prawa pracy i
innym zarządzeniom dotyczącym tej grupy pracowniczej. Do zadań pracowników obsługi
należy w szczególności:
1. Troska o bezpieczeństwo dzieci poprzez sprawną organizację pracy, przestrzeganie
przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
2. Rzetelne wykonywanie powierzonych obowiązków, zgodnie z przydziałem czynności.
3. Poszanowanie mienia szkolnego.
4. Przestrzeganie zasad współżycia społecznego.
5. Przestrzeganie tajemnicy służbowej.
VI. ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
§ 10
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:
1. Ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału, dobór podręczników
dostosowanych do zestawu nauczania. Modyfikowanie w zestawu w miarę potrzeb.
2. Występowanie do dyrektora szkoły z wnioskiem o dopuszczenie do realizacji zestawu
programów nauczania dla danego oddziału.
3. Analizowanie skuteczności edukacyjnych wybranego zestawu programu nauczania.
4. Właściwa korelacja treści programowych realizowanych w ramach przedmiotów.
§ 11
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, których zadaniem jest:
1. Udział w planowaniu zadań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły.
2. Wymiana doświadczeń, doradztwo w sprawie form i metod pracy wychowawczej.
3. Udział w opracowywaniu propozycji szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego systemu
oceniania uczniów, w odniesieniu do oceny zachowania.
4. Współpraca z Samorządem Uczniowskim przy opracowywaniu kryteriów oceny
zachowania.
5. Współpraca przy konstruowaniu rocznych planów wychowawczych. Śródroczna ocena
realizacji w planów.
6. Opracowanie tematyki spotkań z rodzicami.
7. Opiniowanie przygotowanych w szkole innowacji i eksperymentów z zakresu
wychowania.
8. Pomoc w organizowaniu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
10
§ 12
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, których zadaniem jest:
1. Organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
2. Opracowywanie narzędzi wewnątrzszkolnego poziomu osiągnięć edukacyjnych
uczniów.
3. Opracowanie dokumentacji dotyczącej postępów ucznia.
4. Sformułowanie wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego programu
nauczania, szczegółowych kryteriów oceniania uczniów, oraz sposobów sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych.
5. Opiniowanie
przygotowanych
w
szkole
programów
autorskich,
innowacji
i eksperymentów z zakresu nauczania.
6. Przewodniczącego zespołu powołuje dyrektor szkoły.
§ 13
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły problemowo-zadaniowe, których zadaniem jest:
1. Rozwiązywanie problemów organizacyjnych, dydaktycznych i innych wynikających z
doraźnych potrzeb szkoły.
2. Zespoły problemowo-zadaniowe powołuje dyrektor szkoły w celu między innymi:
1) przygotowania projektu planu pracy szkoły,
2) przygotowania projektu zmian w statucie szkoły,
3) przygotowania projektu zmian w systemie oceniania.
3. Po wykonaniu zadania zespół zostaje rozwiązany.
VII. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
§ 14
1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
przewidzianych w podstawie programowe
2. Ocenianie przeprowadzają nauczyciele ucznia.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje formułowanie przez nauczycieli wymagań
edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
bieżące ocenianie i okresowe śródroczne klasyfikowanie według skal i w formach
przyjętych w szkole wraz z warunkami poprawiania ocen oraz zaliczenie niektórych zajęć
11
edukacyjnych,
przeprowadzenie
egzaminów
klasyfikacyjnych,
ustalenie
ocen
klasyfikacyjnych rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, ustalanie
warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce ucznia.
§ 15
1.
Nauczyciele opracowują szczegółowe przedmiotowe zasady oceniania dla
prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych, które znajdują się w dokumentacji
szkoły.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających
z realizowanego
przez siebie programu nauczania oraz o sposobach diagnozowania osiągnięć
edukacyjnych uczniów.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji a jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą zobaczyć pracę w szkole u nauczycieli uczących
poszczególnych przedmiotów.
6. Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją dokładnie i wyczerpująco uzasadnić.
7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej
obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (muzyki, plastyki),
informatyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, informatyki
1) decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza,
2) w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
9. Prace klasowe (nie więcej niż 2 w tygodniu) powinny być zapowiadane z tygodniowym
wyprzedzeniem. Termin odnotowuje w dzienniku lekcyjnym nauczyciel
10. Uczniowie są informowani o zakresie wiedzy i umiejętności wymaganej w pracy
klasowej.
11. Poprawione prace pisemne powinny być oddane uczniom w okresie 2 tygodni od
napisania pracy.
12. Uczeń powinien poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu jednego tygodnia od daty
oddania prac.
13. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie podlegają poprawie.
12
14. Wszystkie prace klasowe i kartkówki nauczyciel przechowuje przez jeden rok szkolny.
Rodzice mają prawo wglądu do nich w czasie zebrań rodziców, dni otwartych oraz w
innym czasie po ustaleniu z nauczycielem przedmiotu.
15. Ustala się następujące formy zwolnienia: nieprzygotowany (np), brak zadania (bz) dwa razy w okresie.
16. Nie ocenia się ucznia w sytuacjach losowych.
17. Ocenianie uczniów powinno być systematyczne, obejmować różne formy wypowiedzi
(ustne i pisemne) tak, aby uczeń miał przynajmniej 3 oceny cząstkowe w okresie z
różnych form.
§ 16
1. W klasach I-III bieżąca ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia uwzględnia umiejętności:
czytanie, pisanie, mówienie, liczenie, uzdolnienia artystyczne.
2. Ocena wyrażona jest w skali punktowej 1 – 5 i odpowiada wymaganiom jakie powinien
spełnić uczeń, aby uzyskać:
1) I poziom – niewystarczający – 1 pkt,
2) II poziom – konieczny
– 2 pkt,
3) III poziom – podstawowy
– 3 pkt,
4) IV poziom – rozszerzający – 4 pkt,
5) V poziom – dopełniający
– 5 pkt .
3. Dopuszcza się stawianie bieżących ocen punktowych w formie: 1,5; 2,5; 3,5; 4,5.
4. Ocena bieżąca osiągnięć edukacyjnych uczniów klas I – III prowadzona jest w
dzienniku lekcyjnym.
5. Wymagania na poszczególne poziomy są szczegółowo opisane przez nauczycieli
edukacji wczesnoszkolnej
6. Bieżąca ocena zachowania uczniów klas I – III jest oceną opisową, prowadzi się ją w
odrębnym zeszycie.
7. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej (poziomu) oraz opisowej
oceny z zachowania.
§ 17
1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne począwszy od klasy czwartej polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej
w pkt 8 oraz oceny zachowania według skali określonej w § 20 ust 3 statutu.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
w tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie ferii zimowych.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a ocenę
zachowania - wychowawca klasy.
4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych, lecz podsumowaniem pracy ucznia w całym okresie (roku szkolnym).
5. Nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych najpóźniej
na 3 dni robocze przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
13
6.
O przewidywanym
stopniu niedostatecznym rocznym lub końcowym należy
poinformować ucznia słownie, a jego rodziców (opiekunów prawnych) w formie
pisemnej 3 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
7. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne począwszy od klasy czwartej ustala
się w stopniach według następującej skali:
 stopień celujący
-6
 stopień bardzo dobry - 5
 stopień dobry
-4
 stopień dostateczny
-3
 stopień dopuszczający - 2
 stopień niedostateczny - 1.
8. Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” przy ocenach bieżących w dzienniku
lekcyjnym.
§ 18
1. Począwszy od klasy czwartej ustala się następujące ogólne wymagania edukacyjne na
poszczególne oceny:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zdobył wiedzę znacznie wykraczającą poza
program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, osiąga
sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych
konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim i krajowym,
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności,
w trakcie całorocznej nauki sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował ważne elementy wiedzy i
umiejętności, rozwiązuje, bądź wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne
lub praktyczne, umie zastosować teorię w praktyce. Umie pracować w grupie,
wypowiada się logicznie. Przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania wymagające
twórczego myślenia,
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe elementy wiedzy i
umiejętności, rozwiązuje problemy teoretyczne bądź praktyczne przy pomocy
nauczyciela, umie skorzystać z pomocy w rozwiązywaniu problemów typowych,
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował tylko te elementy wiedzy i
umiejętności, które pozwolą mu kontynuować naukę w dalszym etapie edukacji.
Umie korzystać z pomocy nauczyciela i innych w rozwiązywaniu zadań i problemów
o niewielkim stopniu trudności.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował żadnych wiadomości i
umiejętności określonym programem nauczania danego przedmiotu, co
uniemożliwia mu dalszą naukę. Nie potrafi rozwiązywać zadań o niewielkim stopniu
trudności, nie umie skorzystać z pomocy nauczyciela.
2. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny opracowują nauczyciele
zajęć edukacyjnych.
3. Przedmiotowe zasady oceniania opracowane przez nauczycieli są zgodne
14
z wymaganiami wymienionymi w pkt 1 i stanowią załącznik do wewnątrzszkolnych
zasad oceniania oraz zamieszczone są na stronie internetowej szkoły.
4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
§ 19
1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
2. Oceny zachowania klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
§ 20
1. Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) aktywność w życiu szkolnym;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) ocenę z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
3. Ocenę zachowania roczną, okresową i bieżącą, począwszy od klasy czwartej ustala się
według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
4. Oceną wyjściową jest ocena dobra.
5. W klasach I – III roczna ocena z zachowania zapisana jest w dzienniku lekcyjnym, a
śródroczna i bieżąca w odrębnym zeszycie. Są to oceny opisowe.
6. Ocenę zachowania ustala wychowawca w oparciu o wymagania podane w § 21 oraz
zgodnie z przyjętym trybem, o którym mowa w § 22 statutu.
§ 21
Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania:
1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który :
1) sumiennie i wzorowo wypełnia obowiązki szkolne,
15
2) wzorowo pełni różne funkcje w klasie, szkole rzetelnie wywiązuje się z innych
powierzonych zadań,
3) zawsze chętnie reprezentuje szkołę w różnego rodzaju konkursach i zawodach
sportowych szkolnych i międzyszkolnych,
4) ma usprawiedliwione wszystkie godziny lekcyjne, nie spóźnia się na zajęcia,
5) przestrzega zarządzeń wydanych przez dyrektora szkoły oraz chętnie wykonuje
polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły,
6) aktywnie uczestniczy w imprezach i pracach klasowych i szkolnych
7) zawsze dba i szanuje mienie społeczne i osobiste,
8) twórczo angażuje się w życie szkoły, rozwija swoje zainteresowania.
9) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na lekcjach, przerwach i poza szkołą,
10) odnosi się zawsze z szacunkiem do wszystkich osób, jest uczciwy, koleżeński,
sprawiedliwy w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,
11) chętnie reprezentuje szkołę w różnego rodzaju konkursach, zawodach szkolnych i
międzyszkolnych,
12) chętnie współdziała z grupą rówieśniczą.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń:
1) sumiennie wypełnia obowiązki szkolne,
2) reprezentuje szkołę w różnego rodzaju konkursach, zawodach szkolnych i
międzyszkolnych,
3) ma usprawiedliwione wszystkie godziny lekcyjne, nie spóźnia się na zajęcia,
4) przestrzega zarządzeń wydanych przez dyrektora szkoły oraz chętnie wykonuje
polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły,
5) chętnie angażuje się w organizowanie imprez klasowych i szkolnych,
6) chętnie uczestniczy w pracach społeczno-użytecznych na rzecz szkoły i klasy
7) zawsze szanuje i dba o mienie społeczne i osobiste,
8) angażuje się w życie szkoły, rozwija swoje zainteresowania,
9) cechuje się wysoką kulturą osobistą na lekcjach, przerwach w szkole
i poza
szkołą,
10) odnosi się z szacunkiem do wszystkich osób, jest uczciwy, koleżeński, sprawiedliwy
w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,
11) dba o kulturę słowa
12) zawsze współdziała z grupą rówieśniczą.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) dobrze wypełnia obowiązki szkolne – podejmuje wysiłek i pracuje na miarę swoich
możliwości
2) ma usprawiedliwione wszystkie opuszczone godziny lekcyjne i nie spóźnia się na
zajęcia,
3) przestrzega zarządzeń wydanych przez dyrekcję szkoły oraz wykonuje polecenia
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
4) uczestniczy w życiu klasy oraz pracach społeczno-użytecznych na rzecz szkoły,
5) szanuje i dba o mienie społeczne i swoje,
6) współdziała z grupą rówieśniczą,
7) odnosi się z szacunkiem do wszystkich osób, jego kultura osobista nie budzi
zastrzeżeń,
8) jest koleżeński i życzliwy w stosunku do rówieśników i dorosłych,
16
9) dba o higienę osobistą, ład i porządek w swoim otoczeniu.
4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) na ogół wykonuje obowiązki szkolne, nie zawsze pracuje na miarę swoich
możliwości, nie podejmuje wysiłku zmierzającego do nabywania wiedzy i
umiejętności,
2) właściwie reaguje na uwagi, upomnienia i polecenia,
3) nie niszczy własności szkolnej i cudzej,
4) przestrzega zarządzeń wydanych przez dyrektora szkoły oraz wykonuje polecenia
nauczycieli,
5) na ogół wypełnia powierzone obowiązki,
6) uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
7) nie zawsze znajduje swoje miejsce w grupie rówieśniczej, czasami wchodzi w
konflikty z rówieśnikami
8) na ogół dba o kulturę osobistą i kulturę słowa,
9) na ogół odnosi się z szacunkiem do wszystkich osób z którymi obcuje.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) ma nieodpowiedni stosunek do obowiązków szkolnych,
2) nie uczestniczy w lekcji, przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
3) lekceważy upomnienia nauczycieli,
4) opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
5) nie przestrzega zarządzeń i poleceń dyrekcji, nauczycieli i pracowników szkoły,
6) niszczy pomoce naukowe i sprzęt szkolny, nie szanuje własności innych,
7) nie nosi obuwia zastępczego,
8) nie wypełnia powierzanych obowiązków,
9) nie bierze udziału w pracach na rzecz klasy i szkoły, bądź je utrudnia,
10) nie współdziała z grupą rówieśniczą,
11) dopuszcza się chuligańskich wybryków,
12) nie dba o kulturę osobistą i kulturę słowa,
13) wykazuje brak należytego szacunku wobec wszystkich osób, z którymi obcuje, jest
arogancki,
14) używa wulgarnych słów.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) ma nieodpowiedni stosunek do obowiązków szkolnych,
2) świadomie nie przestrzega norm życia szkolnego,
3) świadomie niszczy mienie szkolne i innych,
4) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny,
5) dopuszcza się chuligańskich wybryków,
6) bierze udział w bójkach i kradzieżach,
7) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych,
8) ulega nałogom,
9) nie wykazuje poprawy pomimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.
17
§ 22
Tryb i zasady ustalania oceny zachowania:
1. Wychowawcy klas prowadzą zeszyty wychowawcze, w których zapisywane są
pozytywne i negatywne uwagi dotyczące zachowania uczniów,
2. Wpisu do zeszytu może dokonać każdy pracownik szkoły (również pracownicy nie
będący nauczycielami),
3. W/w wpisy wychowawcy wraz z uczniami analizują raz w miesiącu, na ich podstawie
ustalane są cząstkowe oceny zachowania,
4. Wszyscy uczniowie prowadzą dzienniczki, w których na bieżąco rodzice są informowani
o zachowaniu swoich dzieci,
5. Na dwa tygodnie przed śródroczną i roczną klasyfikacją rozpoczyna się procedura
ustalania oceny zachowania:
1) wychowawcy na „karcie oceny zachowania” zbierają od nauczycieli propozycje ocen
zachowania uczniów w poszczególnych oddziałach,
2) uczniowie, samorząd klasowy proponują oceny zachowania dla poszczególnych
uczniów,
3) uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami oceny
zachowania,
4) uzgodnioną z nauczycielami i uczniami ocenę zachowania ustala wychowawca klasy
i informuje o niej uczniów na tydzień przed klasyfikacją śródroczną i roczną,
5) ocena zachowania ustalona przez wychowawcę, po zachowaniu w/w procedur jest
ostateczna z zastrzeżeniem pkt 6.
6. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
7. W celu rozpatrzenia zastrzeżeń dyrektor szkoły powołuje komisję w skład której
wchodzą:
1) dyrektor szkoły, jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
4) przedstawiciel samorządu uczniów,
5) przedstawiciel rady rodziców.
8. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny i jest ona ostateczna.
10. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia, zawiera on:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
18
§ 23
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się nie później niż na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
7. Do przeprowadzenia egzaminu dyrektor szkoły powołuje komisję. W skład komisji
wchodzą: dyrektor szkoły - jako przewodniczący, nauczyciel danego przedmiotu jako
egzaminator, nauczyciel tego samego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego jako
członek komisji.
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej. Z zastrzeżeniem pkt 11.
9. Egzamin przeprowadza nauczyciel danych zajęć danych zajęć w obecności wskazanego
przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
10. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający skład komisji,
termin egzaminu, wynik egzaminu wraz z ustaloną oceną. Do protokołu dołącza się
pytania egzaminacyjne, notatkę z odpowiedzi ustnych i pracę pisemną. Protokół
podpisują wszyscy członkowie komisji. Stanowi on załącznik do arkusz ocen ucznia
11. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim charakter zadań praktycznych.
§ 24
1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez
nauczyciela ocena roczna jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców zaniżona dotyczy ocen wyższych od niedostatecznej.
2. Egzamin, o którym mowa w ust.1 przeprowadza się po przedstawieniu uzasadnionego
pisemnego wniosku ucznia lub jego rodziców. Powinien on zawierać informację o tym z
jakich przedmiotów ma być przeprowadzony egzamin, dlaczego i na jaką ocenę uczeń
chce zdawać.
3. Zgodę na egzamin sprawdzający wyraża Dyrektor szkoły po dokładnym
przeanalizowaniu wniosku.
4. Termin egzaminu sprawdzającego wyznacza Dyrektor szkoły, nie później niż na 1 dzień
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
5. Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły
19
w składzie: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub
pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
6. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu. Do
protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
7. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dany przedmiot. Pytania
są zgodne z kryteriami oceny na jaką chce uczeń zdawać egzamin.
8. Gdy komisja stwierdzi, że uczeń zdał egzamin, zmienia stopień wystawiony przez
nauczyciela. Gdy uczeń nie zda egzaminu zachowana zostaje ocena wystawiona przez
nauczyciela przedmiotu.
§ 25
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono
pozytywnie, z zastrzeżeniem ust. 7.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego
z zastrzeżeniem ust. 6.
4. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną oceną klasyfikacyjną
6. Ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami)
7. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez
lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną
poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia.
8. Uczeń, który nie spełnił wymagań określonych w ust. 2 , nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 27 ust. 1.
20
§ 26
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny.
Zastrzeżenia mogą być wniesione w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć
edukacyjnych.
3. Termin sprawdzianu , o którym mowa w ust. 2 , uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły podstawowej prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4.1, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub z innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
wypadku dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Ustalona przez komisję w wyniku sprawdzianu ocena nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej , która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 27 ust. 1.
10. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik arkusza ocen ucznia i
zawiera w szczególności:
1) Skład komisji,
2) Termin sprawdzianu o którym mowa w ust. 2
3) Zadania (pytania sprawdzające)
4) Wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego
odpowiedziach ustnych.
11. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu , o którym mowa w
ust. 2 , w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust. 1 – 10 statutu stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z
tym że termin do złożenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna
21
§ 27
1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki oraz wychowania fizycznego,
z których
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik arkusza ocen
ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowy terminie, określonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę, z zastrzeżeniem ust.9
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
§ 28
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) W wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie szóstej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych uzyskał oceny wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3
22
2) przystąpił do sprawdzianu o których mowa w § 29.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 29
1. W klasie szóstej okręgowa komisja egzaminacyjna przeprowadza w kwietniu
sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań
ustalonych odrębnymi przepisami. Sprawdzian ma charakter powszechny i
obowiązkowy.
2. Wynik nie ma wpływu na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się
na świadectwie ukończenia szkoły.
3. Uczeń otrzymuję od okręgowej komisji egzaminacyjnej zaświadczenie o ilości
uzyskanych na sprawdzianie punktów.
4. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego
roku powtarza szóstą klasę oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku
szkolnym.
5. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20
sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia .
6. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu.
7. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w
stopniu lekkim ze
sprzężoną
niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być
zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu , na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez
dyrektora szkoły.
8. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są
zwolnieni ze sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie
tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się dyrektorowi
szkoły. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu
najwyższego wyniku.
9. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu określają odrębne przepisy.
23
VIII. ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH
§ 30
1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe: dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno –
kompensacyjne, koła zainteresowań, koła przedmiotowe, gimnastykę korekcyjną,
zajęcia profilaktyczne oraz inne zajęcia nadobowiązkowe, które mogą być prowadzone
w grupach oddziałowych i między klasowych.
2. Liczba uczestników zespołów dydaktyczno-wyrównawczych kół nie może być niższa niż
10 osób, zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie może przekroczyć 12 osób.
3. Przy szkole działa 7 Drużyna Harcerska ZHP oraz Gromada Zuchowa, działające
w ramach Komendy Hufca ZHP w Wieliczce.
4. Zajęcia profilaktyczne prowadzone są w ramach działalności wychowawczej i
zapobiegawczej wśród dzieci zagrożonych uzależnieniem (alkohol, narkotyki, nikotyna).
5. Zajęcia wymienione w ust. 4 mogą być prowadzone przez nauczycieli – wychowawców
odpowiednio przygotowanych do prowadzenia zajęć profilaktycznych lub przez inne
osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia zajęć.
6. Zajęcia wymienione w ust.1 i ust. 2 organizowane w oparciu o szkolne plany
nauczania i zatwierdzony arkusz organizacyjny finansowane są z budżetu szkoły,
dodatkowych środków finansowych przyznanych przez organ prowadzący lub
pozyskanych zewnętrznych środków finansowych. Mogą być też prowadzone przez
nauczycieli na zasadzie wolontariatu.
IX. FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM
§ 31
Szkoła sprawuje opiekę psychologiczno - pedagogiczną nad wszystkimi uczniami, a
w szczególności:
1. Nad uczniami z deficytami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i
wzroku. Na miarę swoich możliwości zapewnia im właściwe warunki nauki.
2. Nad uczniami dyslektycznymi i dysgraficznymi poprzez:
1) organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych,
2) kierowanie
uczniów
na
badania
do
PPP,
realizowanie
ich
orzeczeń
oraz
uwzględnianie opinii psychologicznych i pedagogicznych w pracy dydaktycznej i
wychowawczej z uczniami,
3. Kształci dzieci programem szkoły specjalnej w szkole macierzystej.
4. Organizuje nauczania indywidualne na terenie szkoły lub poza nią zgodnie
z odrębnymi przepisami.
5. Organizuje zajęcia reedukacyjne i rewalidacyjne.
6. W miarę możliwości kadrowych i finansowych organizuje dla dzieci z wadami postawy
- gimnastykę korekcyjną.
24
7. Wspiera ucznia z wybitnymi zdolnościami.
8. Podejmuje
działania
wychowawcze
i
profilaktyczne
wynikające
z
programu
wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki.
9. Szkoła zobowiązana jest poinformować rodziców o możliwości kształcenia w:
1) w szkołach specjalnych,
2) w oddziałach integracyjnych,
3) w oddziałach wyrównawczych.
§ 32
Szkoła jest zobowiązana do opracowania wymagań edukacyjnych do specyfiki uczniów
mających szczególne potrzeby edukacyjne.
§ 33
Nauczyciele uczący uczniów mających opinie PPP zobowiązani są do obniżenia wymagań
programowych.
§ 34
Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów
regulują odrębne przepisy.
§ 35
1. Szkoła udziela pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji losowej poprzez
udzielanie na miarę możliwości pomocy materialnej w postaci:
1) dożywiania uczniów w formie drugiego śniadania, szklanki herbaty, dożywianie
uczniów prowadzone jest w oparciu o odrębne przepisy,
2) zakup lub dofinansowanie zakupu podręczników i przyborów szkolnych, zwłaszcza
dla uczniów rozpoczynających naukę w szkole w ramach „wyprawki szkolnej”
3) dofinansowania wycieczek i wyjazdów poza szkołę,
4) zapomogi losowej.
§ 36
Szkoła udziela pomocy dzieciom osieroconym, zaniedbanym, opuszczonym na drodze
regulowanej przepisami prawa, wnioskując o ustalenie opieki, umieszczenie w placówce
opiekuńczej lub ustanowienie kuratora sądowego.
§ 37
Pomoc, o której mowa w § 35 i § 36, prowadzona jest po dokładnym zdiagnozowaniu
środowiska domowego uczniów przy stałej współpracy z
rodzicami, poradniami
psychologiczno – pedagogicznymi, innymi poradniami specjalistycznymi, szkołami oraz z
Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Gdowie i innymi podmiotami działającymi na
rzecz dzieci i rodziny, a także przy udziale pozyskiwanych sponsorów.
25
X. WSPÓŁDZIAŁANIE Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYMI
§ 38
1. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci koordynuje wychowawca, który:
1) diagnozuje potrzeby edukacyjne ucznia,
2) przeprowadza wywiad z rodzicami,
3) informuje zespół nauczycieli o treści orzeczenia bądź opinii,
4) wychowawca czuwa nad realizacją zaleceń kierowanych przez specjalistów do
rodziców i szkoły,
3. Dyrektor nadzoruje honorowanie przez nauczycieli wymagań określonych w opinii
poradni.
§ 39
1. Szkoła w celu wsparcia uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji losowej wnioskuje
o doradztwo i pomoc do:
1) Sądu Rodzinnego i Nieletnich,
2) Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej,
3) Kuratora Oświaty,
4) innych instytucji, których celem statutowym jest udzielanie pomocy dzieciom.
XI. ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI
§ 40
1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i
profilaktyki.
2. Szkoła jest zobowiązana zapoznać rodziców z:
1) zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi, opiekuńczymi i
profilaktycznymi
2) wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom,
3) sposobami sprawdzania ich osiągnięć,
4) zasadami oceniania,
5) postępami dziecka w nauce i zachowaniu oraz z przyczynami trudności
i możliwościami pomocy,
6) przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi uregulowaniami:
3. Szkoła informuje rodziców o sposobie nauczania i zakresie treści dotyczących
Wychowania do życia w rodzinie.
4. Szkoła informuje rodziców o możliwości nauczania religii/etyki zgodnie
z Rozporządzeniem MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. z1992 r. Nr 36, poz. 155 z
późń. zm.)
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu powinni:
26
1) zapewnić regularne uczęszczanie dziecka do szkoły,
2) zapewnić mu warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych,
3) zapewnić dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunki do nauki
określone w zezwoleniu dyrektora szkoły,
4) dopełnić czynności związane ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.
7. Ze strony rodziców szkoła oczekuje:
1) zainteresowania się postępami dziecka w nauce i zachowaniu
2) pomocy w organizowaniu przedsięwzięć (wycieczki, zielone szkoły, uroczystości, itp.)
i w podejmowanych działaniach wychowawczych i opiekuńczych na miarę
możliwości rodziców, tak w odniesieniu do szkoły, jak i klasy,
3) właściwego kształcenia relacji międzyludzkich,
4) przedstawiania w szkole swoich uwag, zastrzeżeń i wniosków dotyczących jej
funkcjonowania.
8. Formy kontaktu szkoły z rodzicami:
1) zebrania informacyjne,
2) indywidualne kontakty z wychowawcą, nauczycielami lub dyrektorem szkoły
z inicjatywy obu stron - „dzień otwarty” - I poniedziałek grudnia, marca, maja
3) pisemna informacja dla rodziców w związku z przewidywanymi na okres ocenami
niedostatecznymi,
4) w szczególnych przypadkach pisemne wezwanie rodziców do szkoły,
5) kontakt telefoniczny wychowawcy z rodzicami,
6) spotkania dyrektora lub Rady Pedagogicznej z jej inicjatywy z przedstawicielami
rodziców,
7) spotkania okolicznościowe-wspólny udział w uroczystościach itp.
XII. ORGANY SZKOŁY
§ 41
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w ramach swoich kompetencji określonych prawem.
§ 42
1. Dyrektor Szkoły organizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz inne
zajęcia związane ze statutową działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Zadania dyrektora szkoły w zakresie kierowania działalnością dydaktycznowychowawczą i opiekuńczą:
1) kierowanie realizacją planu pracy i uchwał Rady Pedagogicznej,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami,
3) przyjmowanie uczniów do szkoły oraz decydowanie o przydziale do klas,
4) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników szkoły ustaleń statutu,
27
3.
4.
5.
5.
6.
7.
8.
9.
5) opracowywanie dokumentów programowo-organizacyjnych szkoły tj. arkusz
organizacyjny, tygodniowy rozkład zajęć, program dydaktyczno-wychowawczy,
roczny plan pracy i przedkładanie ich Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia,
6) kierowanie całokształtem działania szkoły dotyczącym stwarzania optymalnych
warunków rozwoju uczniów, współdziałając ze wszystkimi organami szkoły,
7) organizowanie pomocy materialnej dla uczniów – dożywianie, wyprawka szkolna,
itp.
Zadania dyrektora szkoły w zakresie organizacji działalności szkoły:
1) zapewnienie odpowiedniego bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki w szkole, a także
bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez
szkołę poza obiektami do niej należącymi,
2) przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
dbałość o czystość i estetykę szkoły,
3) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjną szkoły,
4) organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
5) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac remontowokonserwacyjnych,
6) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami.
Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) określania kryteriów oceny wyników pracy nauczycieli dla ustalenia wysokości ich
wynagrodzenia,
3) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
4) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawie
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły,
5) gospodarowania funduszem świadczeń socjalnych,
6) powoływania na stanowisko społecznego wicedyrektora szkoły, w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną,
Zadania dyrektora szkoły w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych:
1) zarządzanie majątkiem szkolnym,
2) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym,
3) organizowanie okresowej inwentaryzacji majątku szkolnego.
Dyrektor Szkoły dokonuje oceny pracy oraz oceny dorobku zawodowego nauczycieli
zgodnie z odrębnymi przepisami
Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały zawiadamia organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym
szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa.
Rozstrzygnięcia organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne
Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy
w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz
informację o działalności szkoły.
Dyrektor szkoły powołany jest na stanowisko zgodnie z obowiązującą ustawą
28
oświatową na okres 5 lat. W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni
zastępca.
10. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
§ 43
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. Realizuje ona zadania
wynikające ze statutu szkoły dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. W szczególnych przypadkach ( choroba ) przewodniczący wybierany jest spośród
zebranych.
5. W zebraniach rady lub w określonych częściach zebrań mogą także brać udział –
z głosem doradczym – osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na
wniosek Rady Pedagogicznej. Zaproszeni mogą być: lekarze szkolni i inni pracownicy
powołani do sprawowania opieki higieniczno - lekarskiej nad uczniami,
przedstawiciele organizacji społecznych i związkowych, Samorządu Uczniowskiego,
organizacji młodzieżowych, w szczególności harcerskich
działających na terenie
szkoły, Rady Rodziców oraz pracownicy obsługi szkoły.
6. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do
nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą
naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
7. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebranie Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
obrad na tydzień przed wyznaczonym terminem.
8. Rada Pedagogiczna zatwierdza porządek obrad, jej członkowie mają prawo wnoszenia
do niego poprawek i dodatkowych punktów.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są stałe wynikające z organizacji roku szkolnego,
nadzwyczajne i szkoleniowe.
10. Zebrania rady organizowane są:
1) przed rozpoczęciem roku szkolnego,
2) w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promocji,
3) po pierwszym okresie i po zakończeniu roku szkolnego w związku
z podsumowaniem pracy szkoły,
4) w miarę potrzeb bieżących jako zebrania nadzwyczajne, które mogą być
organizowane z inicjatywy przewodniczącego lub na wniosek 1/3 członków rady
( w tym przypadku nie znajduje zastosowania wymóg tygodniowego powiadomienia
i może zostać skrócony w zależności od sytuacji ).
11. Rada Pedagogiczna wykonuje swoje zadania zgodnie z planem pracy szkoły i
obowiązującymi przepisami.
12. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów szkoły,
2) uchwalanie statutu i wprowadzanie w nim zmian
3) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
29
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i programów autorskich,
5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6) skreślenie z listy uczniów.
13. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagradzania zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
14. Przewodniczący rady pedagogicznej zobowiązany jest do:
1) realizacji uchwały rady,
2) tworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania
wszystkich członków rady,
3) podnoszenia poziomu dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczego szkoły,
4) oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy i
podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
5) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
6) zapoznawania rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego oraz omawianie
trybu i form ich realizacji,
7) analizowanie stopnia realizacji uchwał rady,
8) podawanie na każdej radzie przyczyn nieobecności nauczycieli.
15. Przyjmuje się dwa sposoby podejmowania uchwał:
1) głosowanie jawne – sprawy ogólne dotyczące szkoły
2) głosowanie tajne – wszystkie sprawy personalne.
16. Rada podejmuje uchwały na zebraniach plenarnych. Uchwały rady obowiązuje
wszystkich pracowników.
17. Uchwały zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
18. Wnioski dotyczące spraw zawartych w kompetencjach rady po przegłosowaniu
akceptacji zwykłą większością głosów – stają się uchwałą.
19. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ nadzoru
pedagogicznego. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem
prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z
przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne.
20. Z zebrań Rady i zespołu sporządza się protokół i w terminie do 7 dni wpisuje do
księgi protokołów rady.
21. Protokół z zebrania rady, w którym jest m.in. adnotacja dotycząca obecności i
nieobecności członków rady podpisuje przewodniczący rady i protokolant.
30
Członkowie rady zapoznają się z treścią protokołu w terminie do 7 dni od jego
sporządzenia. Członkowie rady mają prawo zgłosić ewentualne poprawki
przewodniczącemu rady w terminie do 7 dni od jego sporządzenia. Przewodniczący
rady po analizie – informuje na następnym posiedzeniu radę o wprowadzeniu
zgłoszonych poprawek do protokołu.
22. Na każdym zebraniu rady powołuje się protokolanta oraz komisję wnioskową, która
opracowuje i formułuje wnioski oraz przedstawia je do zatwierdzenia.
§ 44
1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów i
dzieci z oddziału przedszkolnego.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
4. Rada Rodziców jest organem uchwałodawczym, opiniodawczym i doradczym.
5. Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną :
1) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów a realizowane przez nauczycieli.
2) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
6. Rada Rodziców opiniuje:
1) projekt planu finansowego szkoły,
2) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły.
7. Rada Rodziców wnioskuje u dyrektora szkoły o zajęcia dodatkowe.
8. Rada rodziców wyraża opinię o pracy nauczyciela.
§ 45
1. Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły wybierani na zasadach
określonych w regulaminie.
2. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który
nie może być sprzeczny ze statutem
4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
31
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu.
XIII. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSOBY
ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
§ 46
1. Organy mają obowiązek współdziałania między sobą w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji
w ramach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych plenarnych posiedzeniach
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach
wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych
lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
6. Organem koordynującym współpracę organów szkoły jest Dyrektor szkoły, który
zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i
planowanych działaniach i decyzjach poprzez:
a) przewodniczenie posiedzeniom Rady Pedagogicznej,
b) pisemne zawiadomienia,
c) książkę zarządzeń,
d) tablicę ogłoszeń.
7. Dyrektor szkoły w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu, a
wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, ze
szczególnym uwzględnieniem prawa do rozwoju uczniów.
§ 47
1. W razie zaistnienia sporów między organami szkoły głównym obowiązkiem organów
jest dążenie do ich rozstrzygnięcia na terenie szkoły. Organy między sobą ustalają
formy i sposoby ich rozstrzygania.
2. W przypadku wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu w formie, o której mowa
w ust.1 organy mogą zwracać się, w zależności od rodzaju sporu do organu
prowadzącego szkołę lub sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą, zwanych
dalej „rozjemcami” o jego rozstrzygnięcie.
32
3. Dopuszcza się możliwość powoływania komisji w skład której wchodzi „rozjemca”
zaakceptowany przez organy będące w sporze.
4. Komisja, o której mowa w ust.3 po zapoznaniu się z istotą sporu, ma prawo do
przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego według ustalonych przez siebie zasad.
Rozstrzygnięcia komisji są wiążące dla stron.
XIV. ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§ 48
1. W szkole prowadzi się oddział przedszkolny realizujący podstawę programową
wychowania przedszkolnego dla dzieci pięcioletnich objętych obowiązkiem rocznego
przygotowania przedszkolnego.
2. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci 5 – letnie oraz 4 – letnie
zgodnie z zasadami zawartymi w „Regulaminie rekrutacji dzieci do oddziału
przedszkolnego”.
3. Rekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się w terminie 1 – 31 marca
każdego roku.
4. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego realizowana jest ramach zajęć
dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczych w wymiarze 25 godzin tygodniowo.
5. Zajęcia z religii/etyki odbywają się w oparciu o odrębne przepisy.
6. Organizację pracy oddziału określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora
szkoły.
7. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
8. Czas trwania zajęć w oddziale to 60 minut.
9. Czas trwania zajęć dodatkowych w oddziale uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi
dla dzieci w wieku pięciu lat – około 30 minut.
10. Oddział przedszkolny sprawuje opiekę nad dziećmi, stosuje metody pracy odpowiednie
do ich rozwoju oraz potrzeb.
11. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty,
uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.
12. Nauczyciel dokonuje wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród
programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN.
13. Zajęcia w oddziale są dokumentowane na podstawie odrębnych przepisów
14. Obowiązkowi odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego zgodnie z ustawą o
systemie oświaty podlegają dzieci pięcioletnie zamieszkałe w obwodzie szkoły.
15. Rodzice dzieci kończących w danym roku 5 lat są powiadamiani o zapisach do
oddziału przedszkolnego pisemnie.
XV. ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 49
1. Podstawową jednostką szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich zajęć edukacyjnych
obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy,
33
2.
3.
4.
5.
dopuszczonym do użytku szkolnego.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut i może być wydłużona do 60 minut przy zachowaniu
ogólnego tygodniowego wymiaru godzin.
Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne, wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym.
Zajęcia edukacyjne obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia wychowawcze i
profilaktyczne mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym, w grupach
między klasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów np. „zielone szkoły”
§ 50
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych, ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego
roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
4. Organizację
obowiązkowych
i
nadobowiązkowych
zajęć
dydaktycznych
i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem higieny pracy.
XVI. PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY
§ 51
1. Do szkoły przyjmowane są z urzędu dzieci sześcioletnie zamieszkałe w obwodzie szkoły
na podstawie zgłoszenia.
2. Do dzieci, o których mowa w ust. 1, zaliczymy te dzieci, które rozpoczynają
obowiązek szkolny z rocznym wyprzedzeniem.
3. Do klasy pierwszej mogą być przyjęte dzieci spoza obwodu szkoły na podstawie
odrębnych kryteriów, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
4. W sytuacji, kiedy liczba dzieci zgłoszonych w czasie rekrutacji jest większa od liczby
miejsc w klasie pierwszej, dyrektor szkoły powołuje Komisję Rekrutacyjną, w skład
której wchodzi 3 przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
5. Przy rekrutacji do klasy pierwszej dzieci spoza obwodu szkoły, w przypadku braku
wolnych miejsc, bierze się pod uwagę następujące kryteria:
1) uczęszczanie do szkoły rodzeństwa kandydata;
2) dziecko mieszka na terenie gminy będącej siedzibą szkoły;
3) dziecko uczęszczało do oddziału przedszkolnego w szkole;
6. Kryteriom, o którym mowa w ust. 4 przypisuje się odpowiednio:
1) 5 pkt;
34
2) 5 pkt;
3) 5 pkt;
7. O przyjęciu kandydata do klasy pierwszej spoza obwodu szkoły, decyduje łączna liczba
punktów za kryteria wymienione w ust. 4, które spełnia kandydat.
Maksymalna liczba punktów jaką może otrzymać kandydat wynosi 15 pkt.
8. Kandydaci są przyjmowani w kolejności łącznej liczby uzyskanych punktów,
licząc od liczby największej do wyczerpania miejsc.
9. W przypadku uzyskania przez kandydatów takiej samej liczby punktów
o kolejności przyjęć decydują łącznie następujące kryteria:
1) wielodzietność rodziny kandydata;
2) niepełnosprawność kandydata;
3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;
6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
7) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
10.
Kryteria, o których mowa w ust. 9, mają jednakową wartość.
11.
Wymaganymi dokumentami kandydatów, o których mowa w ust. 3 są:
1) wniosek rodzica o przyjęcie do klasy pierwszej wypełniony według wzoru
określonego przez szkołę i zawierający:
a) imię,
nazwisko,
datę
urodzenia
oraz
numer
PESEL
kandydata,
a w przypadku braku numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego
dokumentu potwierdzającego tożsamość kandydata,
b) imiona i nazwiska rodziców kandydata,
c) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata,
d) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata,
e) wskazanie kolejności wybranej publicznej szkoły w porządku od najbardziej do
najmniej preferowanych;
2) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;
3) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność,
orzeczenie
o
niepełnosprawności
lub
stopniu
niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z
dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz
zatrudnianiu osób niepełnosprawnych;
4) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację albo
akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz
niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;
5) dokument
poświadczający
objęcie
dziecka
pieczą
zastępczą
zgodnie
z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy
zastępczej;
6) Kandydaci, o których mowa w ust. 3, składają wnioski o przyjęcie do klasy
pierwszej do Dyrektora szkoły według wzoru określonego przez szkołę.
Do wniosku dołącza się:
1) dokumenty lub oświadczenia wymienione w ust. 10 pkt 2 - 5;
2) inne według uznania.
12. Dokumenty, o których mowa w ust. 11 składa się w sekretariacie szkoły od dnia
w terminach ustalonych przez dyrektora szkoły.
35
13. W sytuacji, kiedy liczba dzieci zgłoszonych w czasie rekrutacji jest większa od liczby
miejsc w klasach pierwszych, dyrektor szkoły powołuje Komisję Rekrutacyjną, w skład
której wchodzi 3 przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
14. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza Komisja Rekrutacyjna
w terminach
wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły.
15. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż na rok.
16. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego wychowaniem
przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej sześciu lat, nie dłużej jednak niż do
końca roku szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy dziesięć lat.
17. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły
publicznej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
18. Dziecko, które wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej, może
na wniosek rodziców, rozpocząć naukę w szkole podstawowej od 1 września roku,
w którym kończy pięć lat.
12. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
13. Obowiązek szkolny spełnia uczeń, który uczęszcza do szkoły podstawowej, w tym
specjalnej publicznej lub niepublicznej, ale posiadającej uprawnienia szkoły
publicznej.
14. Do klasy programowo wyższej w sześcioletniej szkole podstawowej przyjmuje się ucznia
na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub w szkole
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu
arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzanych na
zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów w przypadku: przyjmowania do sześcioletniej szkoły
podstawowej ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą; ubiegania się o
przyjęcie do klasy bezpośrednio wyższej niż to wynika z ostatniego świadectwa
szkolnego ucznia zmieniającego typ szkoły,
3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa
wydanego
w
Polsce,
po
ustaleniu
odpowiedniej
klasy
na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.
15. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka (języków) obcego
niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu
uczęszczanie na zajęcia innego oddziału w tej samej szkole, uczeń może:
1) uczyć się języka (języków) obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we
własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego,
2) albo kontynuować we własnym zakresie naukę języka (języków) obcego, którego
uczył się w poprzedniej szkole, albo – uczęszczać do klasy z danym językiem w
innej szkole.
23. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego z tej samej lub innej
szkoły, wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku gdy dyrektor nie może
zapewnić nauczyciela danego języka – przez dyrektora innej szkoły.
36
XVII. UCZNIOWIE SZKOŁY – PRAWA I OBOWIĄZKI
§ 52
Uczeń ma prawo do:
1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej.
2. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochrony i
poszanowanie jego godności.
3. Korzystania z pomocy finansowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Życzliwego, traktowania w procesie edukacyjnym.
5. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
6. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce.
7. Odwołanie się od oceny, zgodnie ze statutem szkoły.
8. Rozwijania zainteresowań, zdolności talentów.
9. Pomocy w przypadku trudności w nauce.
10. Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i innych poradni
specjalistycznych
11. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, pomocy naukowych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
12. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole.
13. Wybierania swoich przedstawicieli do władz Samorządu Uczniów.
14. Reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach, przeglądach, itp.
§ 53
Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, a
zwłaszcza:
1. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych i w życiu szkoły.
2. Dbać o honor szkoły, znać jej historię, szanować i wzbogacać jej tradycje.
3. Systematycznie i wytrwale pracować nad wzbogaceniem swojej wiedzy i osobowości.
4. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
5. Podporządkować się poleceniom i zarządzeniom Dyrektora szkoły, nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
6. Ponosić odpowiedzialność za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój.
7. Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
8. Naprawić lub zrekompensować wyrządzone szkody materialne.
9. Wystrzegać się szkodliwych nałogów.
10. Zmieniać obuwie przy wejściu do szkoły
37
11. Nosić skromny, schludny i czysty oraz odpowiedni do wieku ucznia strój, a w czasie
uroczystości szkolnych strój galowy – dziewczęta biała bluzka i granatowa lub czarna
spódnica, chłopcy – biała koszula, czarne lub granatowe, długie spodnie.
12. W szkole nie jest dozwolony makijaż, farbowanie włosów, długie i malowane paznokcie.
Dozwolona jest skromna biżuteria. Zabrania się noszenia długich kolczyków.
13. Usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie pisemnej przez
rodziców (prawnych opiekunów) w terminie do 1 tygodnia po ustaniu przyczyny
nieobecności.
14. Respektować uzgodniony z Radą Rodziców zakaz korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły. W szczególnych
sytuacjach korzystanie z w/w urządzeń jest możliwe po uzgodnieniu z dyrektorem
szkoły na wniosek Rodziców (prawnych opiekunów).
§ 54
1. Uczeń może być nagrodzony:
a) za sumienną postawę,
b) wybitne osiągnięcia w nauce,
c) wybitne osiągnięcia poza szkołą,
d) prace na rzecz szkoły,
e) dzielność i odwagę.
2. Uczeń może otrzymać nagrodę w formie:
a) pochwały udzielonej przez wychowawcę na forum klasy, za wyróżniającą postawę
społeczną i moralną,
b) pochwały Dyrektora szkoły za wyróżniającą postawę społeczną i moralną.
Pochwałę uczeń może otrzymać na forum klasy, na apelu szkolnym lub innej
uroczystości,
c) nagrody rzeczowej /książka, pomoc naukowa/ za bardzo dobre wyniki w nauce,
wzorowe zachowanie, za prace na rzecz szkoły. Wręczane są na uroczystym
zakończeniu roku szkolnego.
d) dyplomu uznania - za bardzo dobre wyniki sportowe, udział w konkursach.
Dyplomy wręczane są na apelu szkolnym,
e) odnotowanie na świadectwie szkolnym szczególnych osiągnięć ucznia,
f) wpisu do „Złotej Księgi” za uzyskanie wyniku rocznej klasyfikacji z wszystkich
zajęć edukacyjnych ocen bardzo dobrych oraz wzorowej oceny zachowania.
3. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców i sponsorów
szkoły.
4. Uczniowie klas IV – VI mogą otrzymać promocję do następnej klasy lub ukończyć
szkołę z wyróżnieniem. Zasady przyznawania świadectw z wyróżnieniem określają
odrębne przepisy.
§ 55
Społeczność szkolna karze ucznia za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w statucie.
Uczeń może otrzymać karę w formie:
38
1. Upomnienia lub nagany wychowawcy klasy za:
a) lekceważenie nauki,
b) nieprzestrzeganie ustalonych norm klasowych,
c) spóźnienia,
d) niewykonywanie obowiązków drużynowego,
e) nieestetyczny wygląd,
2. Upomnienia lub nagany udzielonej przez Dyrektora szkoły wobec innych uczniów na
apelu szkolnym za:
a) lekceważenie obowiązku szkolnego (wagary),
b) wybryki chuligańskie,
c) niszczenie wspólnego dobra,
d) niewykonywanie poleceń nauczyciela,
e) wszczynanie bójek, wzniecanie konfliktów,
3. Zakazu udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych
4. Zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz
§ 56
1. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za rażące i wielokrotne
naruszenie zasad współżycia społecznego, szkodliwy wpływ na społeczność
uczniowską, a w szczególności:
a) czynne zagrożenie życia i zdrowia kolegów oraz pracowników szkoły,
zastosowanie wobec nich przemocy,
b) wybryki chuligańskie,
c) dokonanie kradzieży,
d) wejście w kolizję z obowiązującym prawem.
2. Z wnioskiem do Małopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły
występuje Dyrektor Szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
3. Uczeń szkoły może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem do innej szkoły podstawowej decyzją Kuratora Oświaty.
§ 57
1. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej
nagrodzie lub zastosowaniu wobec ucznia kary.
2. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
3. O rodzaju kary decydują odpowiednio:
a) wychowawca,
b) Dyrektor szkoły,
c) Rada Pedagogiczna,
d) Małopolski Kurator Oświaty.
39
§ 58
1. Tryb odwołania się od kary. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) , zespół
klasowy uczniów mogą odwołać się od kary poprzez:
a) pisemne uzasadnione odwołanie się do dyrektora szkoły (z wyjątkiem kary
o przeniesienie do innej szkoły) w terminie 7 dni.
b) Dyrektor szkoły może anulować karę, zmienić jej formę lub pozostawić po
zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego. Decyzja
dyrektora jest ostateczna.
c) w przypadku przeniesienia do innej szkoły - pisemne uzasadnione odwołanie się
do Kuratora Oświaty. Decyzja Kuratora jest ostateczna.
XVII. ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
§ 59
1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią, ośrodkiem edukacji czytelniczej,
informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów i rodziców.
2. Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania, wychowania i profilaktyki,
wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do
samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
3. Biblioteka szkolna:
a) zaspokaja zgłoszone przez użytkowników potrzeby czytelnicze i informacyjne,
b) podejmuje różnorodne formy pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,
wspierając nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,
c) koordynuje proces edukacji czytelniczej i medialnej, przygotowując uczniów do
korzystania z różnych mediów.
4. Biblioteka gromadzi i przechowuje księgozbiór, umożliwia uczniom i nauczycielom
korzystanie z księgozbioru podręcznego oraz prowadzenie zajęć z przysposobienia
czytelniczego.
5. Biblioteka szkolna zajmuje się użyczaniem i wypożyczaniem uczniom podręczników do
kształcenia ogólnego, nauki języka angielskiego oraz materiałów ćwiczeniowych.
6. Pomieszczenie biblioteki umożliwia:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
b) korzystanie ze zbiorów i wypożyczanie ich do domu
c) prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego uczniów.
7. Zasady udostępniania i korzystania ze zbiorów bibliotecznych określa regulamin
czytelnika.
§ 60
Do zadań bibliotekarza należy:
1. W zakresie organizacji biblioteki szkolnej:
40
2.
3.
4.
5.
a) opracowywanie rocznych planów pracy zatwierdzanych przez Dyrektora szkoły,
b) uczestnictwo w różnych formach dokształcania bibliotekarzy
c) odpowiedzialność za majątek biblioteki
d) dbanie o porządek i estetyczny wygląd biblioteki szkolnej,
e) rozpatrywanie uwag czytelników dotyczących organizacji pracy biblioteki.
W zakresie gromadzenia zbiorów bibliotecznych:
a) powiększanie księgozbioru przez zakupy oraz dary uczniów i innych osób,
b) prowadzenie ewidencji wpływów, ubytków, selekcji księgozbioru zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
W zakresie opracowywania zbiorów bibliotecznych:
a) klasyfikowanie, katalogowanie,
b) tworzenie katalogów bibliotecznych: alfabetycznego i rzeczowego,
c) konserwacja zbiorów.
W zakresie udostępniania zbiorów bibliotecznych:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem czytelnika oraz według
harmonogramu wypożyczeń,
b) prowadzenie rejestracji czytelników, zestawień półrocznych i rocznych,
c) udzielanie
informacji
bibliograficznych
oraz
prowadzenie
poradnictwa
czytelniczego,
d) przygotowanie sprawozdań z czytelnictwa dla wychowawców, Rady Pedagogicznej
i rodziców.
W zakresie popularyzacji czytelnictwa:
a) podejmowanie różnych form pracy dydaktyczno – wychowawczej np. konkursy
czytelnicze, wystawy zbiorów bibliotecznych, rozmowy o książkach i inne,
b) współpraca z nauczycielami w zakresie upowszechniania czytelnictwa i rozwijania
kultury czytelniczej u uczniów
§ 55
1. Właścicielem zbiorów bibliotecznych jest szkoła, a osobą odpowiedzialną materialnie
za zbiory nauczyciel bibliotekarz.
2. Księgozbiór udostępniony jest bezpłatnie, mogą z niego korzystać uczniowie,
nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice oraz uczniowie gimnazjum i szkół ponad
gimnazjalnych zamieszkujący w obwodzie szkoły.
3. Biblioteka używa pieczątki okrągłej zawierającej nazwę i adres szkoły.
4. Szczegółowe zasady organizacji biblioteki szkolnej określają odrębne przepisy.
XVIII. USTALENIA KOŃCOWE
§ 56
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność szkoły nie mogą być sprzeczne z zapisami
niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie
41
3.
4.
5.
6.
7.
oświaty.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie szkoły jest Rada
Pedagogiczna.
Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.
Traci moc Statut Szkoły Podstawowej uchwalony przez Radę Pedagogiczną Szkoły
Podstawowej w Marszowicach Uchwałą Nr 04/2004/2005 z dnia 12 października
2004 roku z późn. zm.
Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia
.....................................................
podpis dyrektora szkoły
42