ZAJĘCIA MUZYCZNO-RUCHOWE Kod modułu

Wypełnia Zespół Kierunku
Nazwa modułu (blok przedmiotów):
Kod modułu:
ZAJĘCIA MUZYCZNO-RUCHOWE
Nazwa przedmiotu: ZAJĘCIA MUZYCZNO-RUCHOWE
Kod przedmiotu:
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
INSTYTUT PEDAGOGICZNO-JĘZYKOWY
Nazwa kierunku:
PEDAGOGIKA
Forma studiów:
Profil kształcenia:
Specjalność:
STACJONARNE PRAKTYCZNY
PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA
Z POMOCĄ RODZINIE
Rok / semestr:
Status przedmiotu
Język przedmiotu / modułu:
/modułu:
1/2
POLSKI
OBOWIĄZKOWY
ćwiczenia
inne
Forma zajęć
wykład
ćwiczenia
konwersatorium
seminarium
(wpisać jakie)
laboratoryjne
Wymiar
zajęć
Koordynator przedmiotu /
modułu
Prowadzący zajęcia
Cel przedmiotu / modułu
Wymagania wstępne
30
-
-
-
mgr Lidia Kęska
mgr Lidia Kęska
1. Zapoznanie studentów ze specyfiką zajęć z wykorzystaniem muzyki,
ruchu i tańca
2. Zapoznanie studentów z podstawowymi elementami metody Carla
Orffa
3. Rozwijanie ekspresji, muzykalności i swobody ruchowej studentów
4. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem
instrumentów, rekwizytów, tańca i ruchu dla różnych grup
wiekowych i z różnym stopniem sprawności
5. Rozwijanie świadomości znaczenia ruchu dla rozwoju fizycznego,
psychicznego i intelektualnego człowieka
Brak wymagań
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Nr
01
02
03
04
-
Wiedza – student
omawia rozwój człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym,
biomedycznym oraz psychologicznym i społecznym, wskazuje możliwości i
ograniczenia muzyczne i ruchowe osób uczestniczących w zajęciach muzycznoruchowych;
charakteryzuje procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich
prawidłowości i zakłócenia, zwracając szczególną uwagę na komunikację
pozawerbalną (poprzez ruch i muzykę);
ukazuje specyfikę funkcjonowania podopiecznych korzystających z wybranych
instytucji opiekuńczo-wychowawczych; ukazuje wpływ muzyki i ruchu na ich rozwój
społeczno-emocjonalny.
Umiejętności
posiada rozwinięte umiejętności komunikacji interpersonalnej; używa języka
specjalistycznego oraz w sposób spójny i klarowny porozumiewa się na poziomie
werbalnym i pozawerbalnym w odniesieniu do różnych grup społecznych przy użyciu
różnych kanałów komunikacyjnych, technik medialnych oraz nowoczesnych
rozwiązań technologicznych;
Odniesienie do
efektów dla
kierunku
K_W05
K_W08
K_W09
K_U07
dobiera i wykorzystuje dostępne materiały, środki i metody pracy w celu
projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych,
05
K_U10
wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystuje nowoczesne technologie do
pracy dydaktycznej;
porozumiewa się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej
06 kondycji emocjonalnej; poprzez dialog rozwiązuje konflikty i konstruuje dobrą
K_U13
atmosferę dla komunikacji w grupie;
Kompetencje społeczne
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego
dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych
07
K_K01
kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych
(dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych);
ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań
08 pedagogicznych (dydaktycznych i opiekuńczych) w stosunku do podopiecznych K_K02
instytucji opiekuńczo-wychowawczych.
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – ĆWICZENIA
- Podstawowe elementy metody Carla Orffa w zajęciach muzyczno-ruchowych
- Możliwości i ograniczenia muzyczne i ruchowe osób w różnym wieku uczestniczących w zajęciach
muzyczno-ruchowych
- Ćwiczenia i zabawy integracyjne
- Tańce grupowe i zabawy taneczne
- Terapeutyczne ćwiczenia muzyczno-ruchowe
- Wykorzystanie różnych rekwizytów i instrumentów w ćwiczeniach muzyczno-ruchowych
- Projektowanie zajęć z muzyką i ruchem dla różnych grup wiekowych i sprawnościowych
Metody praktyczne – prezentacja, pokaz, praca w grupach, ćwiczenia praktyczne,
dyskusja dydaktyczna
Metody kształcenia
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Nr efektu kształcenia
z sylabusa
Ocena cząstkowa: aktywność na zajęciach, twórcze podejście do prezentowanych
02, 04, 08
zagadnień
04, 05, 06, 07
Ocena formująca: realizacja zadań grupowych, udział w dyskusjach dydaktycznych
Ocena podsumowująca: projekt zajęć muzyczno-ruchowych dla wybranej grupy
01, 02,03,04,05,06
odbiorców
ZALICZENIE Z OCENĄ
Forma i warunki
 aktywna obecność na zajęciach poprzez realizację zadań indywidualnych i
zaliczenia
grupowych
 opracowanie projektu zajęć muzyczno-ruchowych
Literatura podstawowa
Lewandowska K.: Muzykoterapia dziecięca. Gdańsk 1996
Piotrowska B.: Muzykoterapia. Jelenia Góra 1998
Stadnicka J.: Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową. Warszawa 1998
Smoczyńska-Nachtman U., Muzyka dla dzieci, WSiP ,Warszawa 1992
Literatura uzupełniająca Knapik M., Sacher W.A.: (red) Sztuka w edukacji i terapii. Kraków 2004
Kloppel R., Vliex S. Rytmika w wychowaniu i terapii. Warszawa 1995
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin
Udział w wykładach
Samodzielne studiowanie tematyki wykładów
Udział w ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych*
30
Samodzielne przygotowywanie się do ćwiczeń*
Przygotowanie projektu / eseju / itp. *
Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia
Udział w konsultacjach
Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz.
Liczba punktów ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi*
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich
5
10
5
50
2
45
1,8 ECTS
30
1,2 ECTS