PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W KLASACH 4

Transkrypt

Szkoła Podstawowa im. Osadników Ziemi Mirskiej w Mirsku
PRZEDMIOTOWY
SYSTEM OCENIANIA
Z MUZYKI
W KLASACH 4-6
rok szkolny 2016/2017
podręczniki:
klasa 4 „Lekcja Muzyki” - Monika Gromek, Grażyna Kilbach
klasa 5 „Lekcja muzyki” - Monika Gromek, Grażyna Kilbach
klasa 6 „I gra muzyka”- Monika Gromek, Grażyna Kilbach
program nauczania:
Program nauczania ogólnego muzyki w klasach IV–VI szkoły podstawowej
0
I.
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
1. Przedmiotowy system oceniania z muzyki stanowi uzupełnienie Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania.
2. Podstawę oceny ucznia z muzyki stanowi:
 wysiłek włożony w realizację konkretnego zadania muzycznego,
 zaangażowanie i aktywność na lekcjach,
 aktywność pozalekcyjna zmierzająca do samodzielnego pogłębiania wiedzy
teoretycznej z przedmiotu,
 aktywność pozalekcyjna polegająca na udziale w szkolnych uroczystościach, kołach o
charakterze muzycznym, przeglądach, konkursach lub festiwalach muzycznych.
3. Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnienia tematu i notatek oraz
opanowania materiału teoretycznego z pomocą podręcznika.
4. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisania sprawdzianu w terminie
uzgodnionym z nauczycielem.
5. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego.
6. Uczeń ma prawo:
 podjąć jednorazową próbę poprawy każdej oceny z pracy pisemnej w terminie
uzgodnionym z nauczycielem;
 do uzyskania informacji od nauczyciela jakie metody i formy pracy pozwolą mu na
poprawę oceny;
 do pomocy nauczyciela w przypadku niezrozumienia nowych treści;
 do bieżącej informacji dotyczącej jego postępów oraz wskazania kierunków poprawy;
 być zwolniony z obowiązku posiadania pracy domowej, jeśli dzień, w którym
odbywa się lekcja muzyki, jest pierwszym dniem jego powrotu po chorobie do szkoły;
 Do dwukrotnego w semestrze zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Brak
przygotowania do lekcji zgłasza podczas sprawdzania listy obecności. Takie
zgłoszenie nauczyciel odnotowuje w dzienniku zapisem „NP”. Nie dotyczy to
wcześniej zapowiedzianej kartkówki. Kolejne nieprzygotowanie skutkuje oceną
niedostateczną.
II.
FORMY I METODY SPRAWDZANIA WIEDZY
Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów
sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena powinna przede wszystkim motywować
ucznia do działania.
Ocenie podlegają:
 umiejętności w zakresie:
a) śpiewania;
b) grania na instrumentach;
c) tworzenia muzyki;
d) ruchu przy muzyce;
e) tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów.
 wiedza o muzyce:
a) zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność
ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
b) wiadomości o kompozytorach;
1
c) znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści,
zespoły, chóry, orkiestry);
d) opanowanie zagadnień z zakresu treści ujętych w podstawie programowej.
 zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:
a) aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
b) umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;
c) prezentacja dokonań;
d) kreatywność.
 zeszyt przedmiotowy / estetyka, systematyczność zapisów/.
W celu sprawdzenia wiadomości i osiągnięć edukacyjnych ucznia z muzyki ustala się
następujące formy oceniania:
1) Praca pisemna:
a) sprawdzian- praca pisemna zawierająca kilka jednostek tematycznych. W
każdym semestrze zaplanowano 1 sprawdzian. Może być to forma testu
wielokrotnego wyboru, testu otwartego, lub krzyżówki;
b) kartkówka- praca pisemna obejmująca nie więcej niż dwie jednostki lekcyjne.
2) Odpowiedź ustna:
a) odpowiedź obejmująca materiał nie większy niż z trzech ostatnich jednostek
lekcyjnych;
b) wypowiedź podczas lekcji powtórzeniowych;
c) wypowiedź na temat wysłuchanego utworu.
3) Praca na lekcji:
a) udział w ćwiczeniach rytmicznych;
b) śpiew;
c) ruch przy muzyce;
d) gra na instrumencie.
4) Praca domowa:
a) zadania pisemne /notatka, ćwiczenie/;
b) wywiad;
c) zbieranie informacji.
5) Dodatkowa samodzielna praca uczniów w formie:
a) planszy;
b) albumu;
c) gazetki;
d) prezentacji multimedialnej.
Tematykę i formę wykonania dodatkowej pracy ustala uczeń z nauczycielem. Dobrze
wykonana praca dodatkowa jest nagradzana oceną celującą.
6) Udział w konkursach muzycznych oraz występy muzyczne podczas uroczystości
szkolnych.
Za udział w konkursie muzycznym na etapie szkolnym i pozaszkolnym oraz występy
muzyczne uczeń otrzymuje ocenę celującą.
7) Aktywność i przygotowanie do lekcji.
Jeżeli wiedza zaprezentowana przez ucznia wybiega znacznie poza ramy programu,
nauczyciel nagradza jego aktywność oceną celującą.
Dokumentowanie oceniania odbywa się poprzez zapis w dzienniku lekcyjnym, w
dzienniczku lub w zeszycie przedmiotowym ucznia.
2
III.
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW.
Dokumentowanie oceniania odbywa się poprzez: zapis w dzienniku lekcyjnym. Na prośbę
ucznia, odnotowywanie oceny w dzienniczku lub w zeszycie przedmiotowym. Ocenianie ma
charakter cyfrowy w skali 1 - 6.
Każda ocena cząstkowa, którą otrzymuje uczeń ma określoną wagę.
Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej
ocen cząstkowych uzyskanych w ocenianym okresie (I semestru lub całego roku szkolnego).
- waga 3 –
 sprawdzian obejmujący większą partię materiału,
 osiągnięcia w konkursach muzycznych,
 dodatkowa nauka gry na instrumencie lub śpiewu,
 występy na imprezach szkolnych i pozaszkolnych,
 aktywność pozalekcyjna, uczestnictwo w zajęciach koła tanecznego,
 indywidualne osiągnięcia,
 wykonywanie prac dodatkowych/ albumy, prezentacje/.
- waga 2 –
 kartkówka,
 śpiew,
 ruch przy muzyce,
 ćwiczenia rytmiczne,
 gra na instrumentach,
 percepcja muzyki,
 odpowiedzi ustne,
 aktywność na zajęciach.
- waga 1 wypowiedź związana z poznanym na danej lekcji materiałem,
 praca w grupie,
 przygotowanie do lekcji,
 poprawa pracy pisemnej,
 zadanie domowe,
 zeszyt przedmiotowy.

Ocena semestralna lub roczna, a wartość średniej ważonej:
zakres wartości średniej ważonej
5,41 i wyższa
4,65 – 5,40
3,65 – 4,64
2,65 – 3,64
1,65 - 2,64
niższa niż 1,65
ocena semestralna lub roczna
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
3
IV.
FORMA UZASADNIANIA PRAC PISEMNYCH
1. Uzasadnienie oceny z pisemnego sprawdzianu wiadomości znajduje się w kartotece
sprawdzianu, która załączona jest do ocenionej pracy i ma formę tabelaryczną.
2. Uczeń lub rodzic może wystąpić o szczegółowe uzasadnienie oceny.
V.
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo ustnie wnioskować do
nauczyciela o podwyższenie pozytywnej oceny w terminie nie dłuższym niż 3 dni od
otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
2. Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) jeśli uczeń spełnia warunki określone w Wewnętrznym Systemie
Oceniania (§7.3. WSO)
3. Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony
negatywnie.
4. W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny
przystępuje do egzaminu zaliczeniowego, z materiału określonego przez nauczyciela,
w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed terminem klasyfikacji końcowej.
5. Podczas egzaminu zaliczeniowego obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego.
6. Egzamin przeprowadza się w formie praktycznej.
VI.
KRYTERIA OCENIANIA
Wystawiając ocenę nauczycie bierze pod uwagę:
1. w śpiewie:
 poprawność muzyczną;
 znajomość tekstu;
 ogólny wyraz artystyczny.
2. w grze:
 poprawność muzyczną;
 płynność i technikę;
 ogólny wyraz artystyczny.
3. w wypowiedzi na temat utworów muzycznych, połączonej ze znajomością
podstawowych wiadomości i terminów muzycznych:
 zaangażowanie i postawę podczas słuchania;
 rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów;
 rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych;
 podstawową wiedze na temat poznanych kompozytorów;
 wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi /np. w rysunku, w
opowiadaniu ,w dramie/.
4. w działaniu twórczym, wokalnym i instrumentalnym /tylko ochotnicy/:
 rytmizację tekstów;
 improwizację: rytmiczną, melodyczną i ruchową;
4



umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy
wykonywaniu zadań twórczych;
umiejętność przygotowania ilustracji dźwiękowej do opowiadania,
komiksu, grafiki itp.;
umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych.
5. w aktywności lekcyjnej oraz pozalekcyjnej:
 za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub
bardzo dobrą;
 jeśli wykaże się wiedza lub umiejętnościami wykraczającymi poza
ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą;
 za udział w szkolnych zespołach muzycznych oraz występach
muzycznych podczas imprez i uroczystości szkolnych również
otrzymuje ocenę celującą.
Dla poszczególnych ocen przyjęto następujące kryteria, które uczeń powinien spełnić.
Ocenę celującą (6 ) otrzymuje uczeń, który:










prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru
dodatkowego;
prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika i
repertuaru dodatkowego;
samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór;
potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego;
posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo
dobrą;
bierze czynny udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych;
wykonuje różne zadania twórcze/np. układa melodię do wiersza, akompaniament
perkusyjny do piosenki/;
zawsze jest przygotowany do lekcji;
odrabia zadane prace domowe;
jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:










prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie
nauczania;
prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych większość melodii
przewidzianych w programie nauczania;
umie bezbłędnie wykonywać rytmy- gestodźwiękami i na instrumentach
perkusyjnych;
potrafi rytmizować teksty;
rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać;
zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie;
podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy;
zawsze jest przygotowany do lekcji;
odrabia prace domowe;
jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
5
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:








poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa poznane piosenki;
poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz
akompaniamentów do piosenek
na używanym na lekcjach instrumencie
melodycznym;
wykonuje proste rytmy- gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych
niemelodycznych;
rytmizuje łatwe tekst;
zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie i wie ci one oznaczają;
prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy;
odrabia prace domowe;
jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:




niezbyt poprawnie i z pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w
programie nauczania;
niezbyt poprawnie i z pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach
instrumencie melodycznym niektóre melodie przewidziane w programie nauczania;
wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne - gestodźwiękami i na instrumentach
perkusyjnych niemelodycznych
potrafi się skupić podczas słuchania koncertów muzycznych.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:







niedbale, nie starając się poprawić błędów śpiewa kilka najprostszych piosenek
przewidzianych w programie nauczania;
niedbale, nie starając się poprawić błędów gra na używanym na lekcjach instrumencie
melodycznym gamę i kilka utworów przewidzianych w programie nauczania;
niechętnie podejmuje działania muzyczne;
myli terminy muzyczne;
dysponuje tylko fragmentaryczną wiedza;
najprostsze ćwiczenia rytmiczne wykonuje z pomocą nauczyciela;
nie skupia się podczas koncertów muzycznych.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:






mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz
ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących
wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie dla danej klasy
mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń;
jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
nie odrabia prac domowych;
nie prowadzi zeszytu przedmiotowego;
przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych.
6
Przedmiotowy system oceniania uwzględnia pisemne opinie Poradni PsychologicznoPedagogicznej i zakłada dostosowanie wymagań edukacyjnych w stosunku do uczniów, u
których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
Kryteria dodatkowe :
Brak słuchu muzycznego czy poczucia rytmu nie dyskwalifikują dziecka w ocenie ze
śpiewu.W przypadku niedyspozycji głosowych, takich jak np. mutacja głosu u chłopców,czy
problemy zdrowotne u dzieci, uczeń jest zwolniony z obowiązku śpiewania utworu i
ogranicza się jedynie do starannej recytacji lub rytmizacji tekstu.
VII.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA IV
Treści konieczne
 Uczeń pracuje mimo braku potrzebnych materiałów, wykonuje zadania fragmentarycznie.
 Uczeń potrafi przy pomocy nauczyciela, wspólnie z resztą klasy, wykonać podstawowe
ćwiczenia emisyjne.
 Podejmuje próby zaśpiewania dwóch piosenek z repertuaru klasy czwartej, posługując się
zapisem w podręczniku.
 Zna nazwy wartości rytmicznych.
 Potrafi wymienić przynajmniej jeden polski taniec narodowy.
 Umie wymienić jeden z polskich obrzędów ludowych.
 Potrafi wymienić podstawowe formy muzyczne: AB,ABA, rondo.
 Potrafi wymienić nazwisko najwybitniejszego polskiego kompozytora okresu romantyzmu –
Fryderyka Chopina.
 Potrafi rozpoznać brzmienie instrumentów muzycznych poznanych w klasie trzeciej: trąbki i
gitary.
 Podejmuje próby zagrania na dzwonkach chromatycznych dźwięków w zakresie c1 do g1.
Treści podstawowe
 Uczeń pracuje i realizuje w znacznej części zadania postawione przed nim na danej lekcji,
pomimo sporadycznego braku materiałów.
 Potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać ćwiczenia emisyjne.
 Podejmuje próby zaśpiewania pięciu piosenek z repertuaru klasy czwartej, posługując się
 Potrafi zapisać proste ćwiczenie rytmiczne przy pomocy nauczyciela.
 Potrafi wymienić polskie tańce narodowe.
 Posiada podstawową wiedzę na temat polskich zwyczajów i obrzędów ludowych.
 Podejmuje próby tworzenia form AB, ABA, rondo.
 Posiada podstawową wiedzę na temat twórczości Fryderyka Chopina.
 Potrafi wymienić nazwy instrumentów perkusyjnych.
 Umie zagrać poprawnie na dzwonkach chromatycznych dźwięki w zakresie: c1 do g1.
Treści rozszerzające
 Uczeń jest przygotowany do lekcji, posiada podręcznik, zeszyt przedmiotowy.
 Potrafi samodzielnie wykonać ćwiczenia emisyjne.
 Potrafi poprawnie odtworzyć tekst i rytm piosenek z repertuaru klasy czwartej, popełnia
niewielkie błędy intonacyjne,
 Poprawnie grupuje wartości rytmiczne w taktach, popełniając niewielkie błędy rytmiczne.
 Potrafi omówić cechy polskich tańców narodowych.
 Umie wymienić i krótko opisać polskie obrzędy ludowe.
 Potrafi rozpoznać w wysłuchanych na lekcji utworach formy: AB,ABA, rondo.
 Posiada wiadomości na temat życia i twórczości Fryderyka Chopina.
7


Rozpoznać instrumenty perkusyjne na podstawie ich brzmienia.
Potrafi poprawnie wykonać większość utworów na dzwonki chromatyczne zadanych przez
nauczyciela.
Treści dopełniające
 Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, potrafi przedstawić własne pomysły na temat
realizacji danego zagadnienia.
 Potrafi bezbłędnie wykonać ćwiczenia emisyjne.
 Poprawnie odtwarza melodię, rytm i tekst piosenek z repertuaru klasy czwartej.
 Bezbłędnie grupuje wartości rytmiczne w taktach.
 Rozpoznaje w wysłuchanych utworach muzycznych rytmy polskich tańców narodowych.
 Potrafi wskazać różnice między arią i pieśnią
 Samodzielnie tworzy i rozpoznaje w utworach muzycznych formę AB, ABA, rondo.
 Potrafi omówić znaczenie twórczości Fryderyka Chopina dla polskiej kultury.
 Rozpoznaje poprawnie brzmienie instrumentów perkusyjnych w prezentowanych utworach
symfonicznych.
 Bezbłędnie wykonuje wszystkie utwory na dzwonki chromatyczne zadane przez nauczyciela.
KLASA V
Treści konieczne
 Podejmuje próby zaśpiewania dwóch piosenek z repertuaru klasy piątej, posługując się
 Podejmuje próby wykonania akompaniamentu perkusyjnego do piosenek.
 Potrafi wymienić nazwy przynajmniej dwóch gatunków muzyki spośród omawianych w klasie
piątej (muzyka klasyczna, ludowa, rozrywkowa, jazzowa, taneczna).
 Potrafi wymienić i zapisać na pięciolinii wartości rytmiczne.
 Umie wskazać metrum w zapisie utworu muzycznego.
 Potrafi podać terminy: tempo wolne, umiarkowane, szybkie.
 Potrafi wskazać różnice dynamiczne w utworach muzycznych, (cicho-głośno).
 Posiada fragmentaryczną wiedzę na temat formy wariacji.
 Umie wymienić nazwy przynajmniej trzech instrumentów strunowych.
 Posiada fragmentaryczną wiedzę na temat formy opery i twórczości Stanisława Moniuszki.
 Podejmuje próby zagrania na dzwonkach chromatyczych gamy C- dur.
Treści podstawowe
 Podejmuje próby zaśpiewania pięciu piosenek z repertuaru klasy piątej, posługując się
 Potrafi wykonać akompaniament perkusyjny do piosenki, korzystając z pomocy nauczyciela.
 Posiada podstawową wiedzę na temat gatunków muzycznych omawianych w klasie piątej.
 Umie przy pomocy nauczyciela zapisać proste ćwiczenie rytmiczne.
 Zna rodzaje metrum stosowanych w utworach muzycznych.
 Potrafi określić tempo utworu muzycznego (wolne, umiarkowane, szybkie).
 Zna polskie określenia dynamiczne.
 Posiada podstawową wiedzę na temat formy wariacji.
 Zna trzy grupy instrumentów strunowych, potrafi podać przedstawiciela każdej grupy.
 Potrafi krótko omówić formę opery oraz wymienić dwie opery Stanisława Moniuszki.
 Podejmuje próby zagrania utworów na dzwonki chromatyczne z repertuaru klasy piątej.
8
 Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji.
 Poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne.
 Potrafi zaśpiewać piosenki z repertuaru klasy piątej, popełniając jedynie niewielkie błędy
intonacyjne.
 Potrafi samodzielnie napisać proste ćwiczenie rytmiczne.
 Potrafi zagrać prosty akompaniament perkusyjny do piosenki.
 Potrafi krótko scharakteryzować gatunki muzyki omawiane w klasie piątej.
 Zna włoskie terminy dotyczące tempa w muzyce.
 Potrafi wymienić włoskie określenia dynamiczne.
 Posiada wiedzę na temat formy wariacji, potrafi przy pomocy nauczyciela stworzyć prostą
formę wariacyjną.
 Umie dokonać podziału instrumentów strunowych na grupy.
 Potrafi krótko omówić formę opery oraz wymienić opery Stanisława Moniuszki.
 Poprawnie wykonuje większość utworów na dzwonki chromatyczne.
 Poprawnie odtwarza melodię, rytm i tekst piosenek z repertuaru klasy piątej.
 Samodzielnie tworzy i rozpoznaje w utworach muzycznych formę wariacji.
 Potrafi omówić znaczenie twórczości Stanisława Moniuszki dla polskiej kultury.
 Rozpoznaje poprawnie brzmienie instrumentów strunowych. w prezentowanych utworach
symfonicznych.
KLASA SZÓSTA
Treści konieczne
 Podejmuje próby zaśpiewania dwóch piosenek z repertuaru klasy szóstej, posługując się
 Podejmuje próby wykonania akompaniamentu perkusyjnego do piosenek.
 Potrafi wymienić nazwy przynajmniej dwóch gatunków muzyki spośród omawianych w klasie
szóstej (muzyka programowa, ilustracyjna, elektroniczna).
 Potrafi wymienić i zapisać na pięciolinii wartości rytmiczne.
 Umie wskazać metrum w zapisie utworu muzycznego.
 Potrafi podać terminy: tempo wolne, umiarkowane, szybkie.
 Potrafi wskazać różnice dynamiczne w utworach muzycznych, (cicho-głośno).
 Posiada fragmentaryczną wiedzę na temat polskiej muzyki średniowiecznej i renesansowej. o
Umie wymienić nazwy przynajmniej trzech instrumentów dętych.
 Posiada fragmentaryczną wiedzę na temat formy baletu.
 Podejmuje próby zagrania na flecie gamy C- dur 2)
Treści podstawowe
 Podejmuje próby zaśpiewania pięciu piosenek z repertuaru klasy szóstej, posługując się
 Potrafi wykonać akompaniament perkusyjny do piosenki, korzystając z pomocy nauczyciela.
9
 Posiada podstawową wiedzę na temat gatunków muzycznych omawianych w klasie szóstej.
 Umie przy pomocy nauczyciela zapisać proste ćwiczenie rytmiczne.
 Zna rodzaje metrum stosowanych w utworach muzycznych.
 Potrafi określić tempo utworu muzycznego (wolne, umiarkowane, szybkie).
 Zna polskie określenia dynamiczne.
 Posiada podstawową wiedzę na temat formy baletu.
 Zna grupy instrumentów dętych, potrafi podać przedstawiciela danej grupy.
 Potrafi krótko omówić poznane w klasie szóstej tańce.
 Potrafi wymienić rodzaje głosów operowych.
 Podejmuje próby zagrania utworów na dzwonki chromatyczne z repertuaru klasy szóstej.
 Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji.
 Poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne.
 Potrafi zaśpiewać piosenki z repertuaru klasy piątej, popełniając jedynie niewielkie błędy
intonacyjne.
 Potrafi samodzielnie napisać proste ćwiczenie rytmiczne.
 Potrafi zagrać prosty akompaniament perkusyjny do piosenki.
 Potrafi krótko scharakteryzować gatunki muzyki omawiane w klasie szóstej.
 Posiada wiedzę na temat polskich utworów patriotycznych.
 Zna włoskie terminy dotyczące tempa w muzyce.
 Potrafi wymienić włoskie określenia dynamiczne.
 Posiada wiedzę na temat formy baletu, potrafi wymienić tytuły najsławniejszych dzieł
baletowych.
 Umie dokonać podziału instrumentów dętych na grupy.
 Potrafi krótko omówić formę opery oraz wymienić rodzaje głosów operowych.
 Poprawnie wykonuje większość utworów na dzwonki chromatyczne.
 Poprawnie odtwarza melodię, rytm i tekst piosenek z repertuaru klasy szóstej.
 Umie podać przykłady i zaprezentować wybrane polskie pieśni patriotyczne.
 Rozpoznaje poprawnie rodzaje głosów operowych w przedstawionych fragmentach
muzycznych.
 Potrafi omówić znaczenie tańca w życiu człowieka.
 Zna historię formy baletowej, potrafi wymienić dzieła baletowe.
 Rozpoznaje poprawnie brzmienie instrumentów dętych w prezentowanych utworach
symfonicznych.
Opracowanie: Iwona Adamczyk
10

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W KLASACH 4

Transkrypt

Podobne dokumenty

tatata.pl Zestaw instrumentów muzycznych duży Confetti Janod

muzyka - 0.09Mb - Pspszczepanow.szkolnastrona.pl

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MUZYKI W

SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA

1. Nazwa zespołu

ZABAWY MUZYCZNO – RYTMICZNE „MUZYKA DLA SMYKA

REGIONALNY KONKURS NA WYKONANIE PIOSENKI „LUBIMY

materiały - Przedszkole Nr 79

Moja Muzyka – Moje Życie Warsztaty dla zespołów muzycznych

wspomaganie dziecka w rozwoju indywidualnych zdolności abc