Obszar IX - Przedszkole Nr 79

Obszar IX.
Podstawa programowa:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
1) przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;
2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
3) wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz).
WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ – RÓŻNE FORMY PLASTYCZNE
Odbiór dzieł sztuki
Etap II
zna zabytki znajdujące się w najbliższej okolicy
ogląda obrazy lub ich reprodukcje przedstawiające np. aktualną porę roku
opisuje, co przedstawia obraz
próbuje określić nastrój obrazu
nazywa kolory, które zostały użyte do namalowania obrazu
poznaje sztukę ludową swojego regionu, np. gliniane naczynia, tkaniny, ozdoby związane ze świętami (zabawki na choinkę, palemki, pisanki)
zauważa piękno przyrody i przedmiotów znajdujących się w jego otoczeniu
Kształtowanie umiejętności twórczych
Etap II
wyraża w formie pracy plastycznej przeżycia i wiedzę o świecie
wykonuje prace plastyczne na temat omawianych treści, słuchanych utworów literackich i muzycznych
wypowiada się na temat wykonanej pracy
zdobywa nowe doświadczenia plastyczne
maluje pełną gamą kolorów farb na papierze, tekturze falistej, gazecie itp. o różnych formatach i wielkościach
rysuje patykiem na podkładzie z farby klejowej
rysuje kredkami świecowymi, grubymi flamastrami, kredą na asfalcie, patykiem na piasku
tworzy kompozycje, łącząc różne tworzywa z materiałem przyrodniczym i innymi materiałami, np. koralikami, piórkami, skrawkami mate1
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały
Obszar IX.
riału
lepi z masy papierowej proste formy
wycina i wydziera różne kształty z papieru, nakleja lub skleja powstałe elementy, tworząc kompozycję
potrafi wykonać prostą pracę plastyczną według wzoru
wykonuje proste prace plastyczne w konwencji sztuki ludowej swojego regionu, np. maluje na dużym formacie wzory tkanin, ozdabia gotowymi elementami papierowe talerzyki, lepi z gliny, maluje pisanki
uczestniczy w zbiorowych pracach plastycznych
przygotowuje własnoręcznie upominki dla bliskich
Sposoby realizacji:
 spacery i wycieczki – rozwijają percepcję i wzbogacają doznania estetyczne. Uwrażliwiają na piękno otoczenia przyrodniczego i społecznego,
umożliwiają prowadzenie obserwacji przyrodniczych, zbieranie i porównywanie materiału przyrodniczego, np. kształtów i kolorów jesiennych liści. Są okazją do zwrócenia uwagi dzieci na oryginalne budowle, rzeźby i pomniki;
 spotkania z twórcami ludowymi i uczestniczenie w warsztatach plastycznych – stwarzają możliwość wykonywania prac w konwencji sztuki
ludowej, np. pisanek, palm wielkanocnych, zabawek na choinkę z opłatka lub słomy, wycinanek;
 obserwacja – pozwala na zwrócenie uwagi dzieci na ładne i funkcjonalnie urządzone wnętrza oraz artystycznie wykonane przedmioty użytkowe;
 wykonywanie prac plastycznych na temat dowolny – wyzwala swobodną ekspresję poprzez samodzielny wybór tematu. Pozwala na poznanie
możliwości wykorzystania nowej techniki plastycznej i rozwija wyobraźnię;
 wykonywanie prac plastycznych na określony temat, inspirowanych utworami literackimi i muzycznymi – wzbogaca repertuar tematyczny
wytworów, utrwala znajomość kolorów i form kompozycyjnych. Umożliwia zapoznanie z techniką wykonania pracy według wzoru. Zachęca
do dowolnego wzbogacania pracy różnymi elementami;
 zespołowe wykonywanie prac plastycznych – uczy planowania i podziału zadań oraz kształtuje umiejętności współpracy i poczucie odpowiedzialności;
2
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały
Obszar IX.
 kąciki książki – umożliwiają samodzielny kontakt ze sztuką poprzez oglądanie ilustracji w książkach i albumach przedstawiających sztukę
ludową, reprodukcje obrazów, fotografie artystyczne, zdjęcia ciekawych budowli, rzeźb, estetycznie urządzonych wnętrz
 i przedmiotów sztuki użytkowej;
 kąciki regionalne – zapewniają kontakt z wytworami sztuki ludowej własnego regionu;
 kąciki plastyczne – zachęcają do twórczości plastycznej poprzez łatwy dostęp do materiałów, takich jak: kartony w różnych formatach, kredki, farby, plastelina. Sprzyjają nabywaniu nowych doświadczeń artystycznych w różnych technikach plastycznych:
o rysowanie kredką, patykiem, węglem, kredą – rozwija wyobraźnię przestrzenną, pamięć wzrokową, zdolność obserwacji, sprawność manualną i koordynację wzrokowo – ruchową ,
o malowanie – kształtuje wrażliwość kolorystyczną i wyobraźnię, układanie z gotowych elementów i materiału przyrodniczego –
pogłębia zdolności kompozycyjne i dekoracyjne, poczucie rytmu i symetrii,
o stemplowanie – kształtuje orientację przestrzenną poprzez konieczność rozplanowywania, tworzenia wzajemnych układów. Doskonali proces analizy i syntezy wzrokowej przy rozpoznawaniu i porównywaniu różnych kształtów. Usprawnia koordynację
wzrokowo-ruchową i sprawność manualną,
o lepienie – kształtuje wyobraźnię przestrzenną i usprawnia zręczność rąk, szybkość i koordynację ruchów. Rozwija pamięć ruchową i umiejętność planowania, kontrolowania i korygowania wytworów własnej pracy,
o wycinanki i wydzieranki – usprawniają koordynację wzrokowo-ruchową i rozwijają koncentrację uwagi. Kształtują wyobraźnię
twórczą i odtwórczą;
 ocena prac plastycznych – stanowi okazję do wypowiedzi na temat prac własnych i kolegów. Umożliwia udzielenie pochwały przez nauczyciela za podejmowane próby wykonania wytworów plastycznych i uzyskane efekty;
 wystawy prac dzieci – umożliwiają dzieciom wielokrotny odbiór własnych wytworów, rozwijają wyobraźnię plastyczną. Stanowią okazję do
rozmów i wyrażenia odczuć związanych z wykonanymi pracami. Są dekoracją pomieszczeń przedszkolnych;
3
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały
Obszar IX.
 wykonywanie prac użytkowych – wywołuje pozytywne emocje wynikające ze znaczenia i wartości wytworów, np. upominki okolicznościowe. Służy odkrywaniu własnych umiejętności.
4
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały