Perspektywa KRK - Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie

SYLABUS
Nazwa przedmiotu:
Perspektywa
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie
Katedra:
Malarstwa
Kierunek:
Malarstwo
Poziom kształcenia:
Studia pierwszego stopnia
Profil kształcenia:
Ogólnoakademicki, praktyczny
Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:
II semestr 2 ECTS, III semestr 2 ECTS
Studia
Kierunek studiów
Specjalność
Forma studiów
Malarstwo
malarstwo sztalugowe
niestacjonarne
Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy,
imię i nazwisko prowadzącego przedmiot:
dr Jerzy Korput
Założenia i cele przedmiotu
Celem przedmiotu jest wprowadzenie podstawowych zagadnień dotyczących zasad perspektywy,
umożliwienie zdobywanie umiejętności tworzenia konstrukcji perspektywicznych i rozwijania tych
umiejętności w zakresie rysunku perspektywicznego.
Celem jest również kształtowanie wyobraźni przestrzennej, umiejętności projektowania, konstruowania i
analizowania form trójwymiarowych.
Wymagania wstępne
Zgodnie z planem studiów w danym roku akademickim i semestrze studiów
Zamierzony efekt kształcenia
Symbol efektu kształcenia na
poziomie kierunku
Opis efektów kształcenia na poziomie
przedmiotu
K_W01
Umie dostosować technologie i
materiały malarskie do zaplanowanego
projektu.
K_W03
Rozumie znaczenie fachowej
terminologii posiada podstawową
wiedzę dotyczącą zasad perspektywy,
zna rodzaje perspektywy linearnej.
K_U01
Posiada świadomą umiejętność
projektowania, konstruowania i
analizowania form zarówno płaskich
jak i trójwymiarowych.
K_U03
Potrafi zrozumieć wzajemne relacje
zachodzące pomiędzy formą dzieła
plastycznego a niesionym przez nie
komunikatem.
K_U5
Umie świadomie i swobodnie
poruszać się w obszarze malarstwa i
rysunku , potrafi poprawnie tworzyć
konstrukcje perspektywiczne i
wykorzystać tę wiedzę w rysunku i
pracach projektowych.
K_U13
Posiada umiejętność świadomego
wykorzystania poznanych rodzajów
perspektywy w twórczości własnej,
oraz w realizacji projektów o
charakterze interdyscyplinarnym
Potrafi tworzyć syntetyczne
kompozycje plastyczne, w oparciu o
poznaną wiedzę.
K_U16
Posiada umiejętność świadomego
rozwoju własnej osobowości twórczej
poprzez właściwe i kreatywne
wykorzystanie indywidualnych
umiejętności warsztatowych.
K_K03
K_K04
Jest zdolny do uczenia i pogłębiania
swojej wiedzy dotyczących dotyczącej
kompozycji
i
budowy
obrazu,
swobodnego łączenia różnych technik
w jednym obrazie oraz wykorzystania
jej w promocji swoich pracach
i projektach artystycznych.
Potrafi
efektywnie
wykorzystać
wyobraźnię, intuicję, twórczą postawę i
samodzielne
myślenie
w
celu
samodzielnej
promocji
własnych
2
Weryfikacja efektu kształcenia
Egzamin / zaliczenie na ocenę
Przegląd prac
osiągnięć artystycznych, znajomość
terminologii w dziedzinie sztuk
pięknych.
Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć i punkty ECTS:
Liczba godzin dydaktycznych (w
tym):
Przedmioty
Forma zajęć: (W - wykład,
Ć - ćwiczenia, K konwersatorium)
Razem
W
Ć
W+Ć
36
12
24
Perspektywa
Rok I
W
Ć
Semestr I
EC
K TS
Rok II
Semestr II
R
K
W
Ć
6
12
Semestr III
K ECTS
2
R
W
Ć
zo
6
12
Rok III
Semestr IV
ECT
K S
2
R
W Ć K
Semestr V
ECTS
Rok IV
Semestr VI
R W Ć K ECTS
R
Semestr VII
W Ć K ECTS
R W Ć K
ECTS
R
E
R – rygor (egzamin, - E, zaliczenie z oceną –Zo, zaliczenie - Z
Treści programowe nauczania [ treść zajęć]
Semestr II
Wykład 1 [ 2h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie wiadomości teoretycznych: Co to jest perspektywa
malarska?
Wykład 2 [ 2h] Omówienie perspektyw. Perspektywa linearna; zbieżna (czołowa, boczna, ukośna, żabia
(punkt widzenia położony nisko) i ptasia (punkt widzenia położony wysoko)
Wykład 3 [ 2h] Perspektywa odwrócona stosowana w pisaniu ikon. Perspektywa odwrócona ukazująca
sposób oddania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie.
Ćwiczenia 1 – 3
Studium form podstawowych.
Ćwiczenie 4 - 7
Kreślenie perspektyw linearnych. Kreślenie perspektywy charakterystycznej dla malarstwa ikon.
Ćwiczenie 8- 10
Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem prespektywy powietrznej.
Ćwiczenie 11 – 12
Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem perspektywy powietrznej
3
c.d. Malarstwo w plenerze.
Semestr III
Wykład 1 [ 2h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie pespektyw. Perspektywa topograficzna ukazana
na przykładach ze starożytności, jako przedstawienie krajobrazu na płaszczyźnie z góry przy
jednoczesnym zaznaczeniu w nim obiektów widzianych z boku (np. domy, drzewa).
Piero della Francesca brąz pt: Hieronima dawniej Biczowanie Chrystusa i Idealne miasto
- "na dnie studni"
- ''schody na strych"
- "drabina Jakubowa"
Wykład 2 [ 2h] Omówienie perspektyw:
Perspektywa rzędowa jako najstarszy znanym człowiekowi sposób oddawania głębi, w niej elementy
bardziej oddalone są umieszczone wyżej.
Perspektywa kulisowa czyli jak formy zachodzące w obrazie jedna na drugą wywołującą wrażenie, że
ta, która ukazana jest w całości, znajduje się bliżej patrzącego, a ta, która pokazana jest tylko częściowo
dalej np.: Malarstwo magdaleński.
Perspektywa intencjonalna, hieratyczna, która pokazuje jak osoba najważniejsza na obrazie
przedstawiona jest w skali większej niż otoczenie np.: Malarstwo Egiptu.
Perspektywa powietrzna i jej obserwacja, jak w miarę oddalania się w kierunku horyzontu zwiększa się
warstwa powietrza między obiektem a obserwującym nabierając koloru jasno niebieskiego. Wraz ze
zwiększaniem się odległości tony i barwy bledną i stają się jaśniejsze, bardziej niebieskawe, a kształty
przedmiotów stają się mniej wyraźne, jakby zamglone. Perspektywa powietrzna i inne na przykładach
znanych dzieł np.: Rogier van der Weyden obraz pt: Madonna kanclerza Rolin, Antonello da Messina
obraz pt: Św. Sebastian, Antonio Pollaiuolo obraz pt: męczeństwo św. Sebastiana, Perspektywa barwna
(malarska) - sposób oddania u Paul Cézanne, Wędrowiec przed morzem mgły Caspar David Friedrich
-"mglisty poranek czyli melodia mgieł nocnych”
- "za górami za lasami czyli nad Czarnym Stawem Gąsienicowym”
Wykład 3 [2h] Omówienie perspektyw. Perspektywa barwna (malarska)- wykorzystanie zjawisk
optycznych, które polegają na złudzeniu, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora,
choć w rzeczywistości są tak samo oddalone. Obserwacja złudzenia, że pewne kolory zdają się być bliżej
lub dalej od obserwatora a kolory zimne wydają się oddalać, a ciepłe zbliżać. Zjawiska dynamiki barw
w którym przedmioty na otwartej przestrzeni stają się coraz mniej wyraźne i zmieniają kolor.
-"Festiwal balonów". Zjawiska dynamiki barw
- „Chłopiec w czerwonej kamizelce" obraz Cezanne'a
- Tinta i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej – jednolite tło jasnego koloru; w technikach malarskich,
4
tło nałożone jasną farbą.
- Apla i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej – jednolite tło w technikach plastycznych, służące jako
podkład pod tekst lub ilustracje. W plastyce jest to jednolite tło nałożone farbą, ołówkiem, kredkami,
dowolnego ciemnego koloru.
Ćwiczenia 1 – 3 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia.
Ćwiczenia 4 - 7 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia c.d.
Ćwiczenia 8 – 10 Malowanie perspektywy barwnej.
Ćwiczenia 11 – 12 Budowanie z kolorowych kartek papieru a następnie malowanie perspektywy barwnej.
Zagadnienia programowe nauczania:
Narzędzie/ metody
dydaktyczne:
Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją
Forma i sposób zaliczenia
oraz wymagania
egzaminacyjne:
1. forma: egzamin( przegląd prac wykonanych na zajęciach)
2. elementy składowe oceny: Średnia ocen z prac wykonanych na zajęciach.
Metody i kryteria oceny:
Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją
Wymagania końcowe:
Egzamin / zaliczenie na ocenę, studenci maja prawo do dwóch nieusprawiedliwionych
nieobecności
Całkowity nakład pracy
studenta potrzebny do
osiągnięcia założonych
efektów w godzinach oraz
punktach ECTS
Liczba
godzin
(kontaktow
ei
samodzielna
praca
studenta)
Liczba
punktó
w ECTS
Łączna liczba
punktów
ECTS z
wyrównanie
m
60
2,00
2
Samodzielna praca studenta
60
2,00
2
1. Przygotowanie do zaliczeń i egzaminów
15
0,50
1
2. Przygotowanie się do zajęć
30
1,00
1
3. Zapoznanie się ze wskazana literaturą
15
0,50
1
4,00
4
Perspektywa
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim
1 punkt
ECTS=
25h
1 punkt
ECTS=
30h
Średnia
arytmetyczn
a 25h-30h
1. Uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do
osiągnięcia efektów kształcenia w godzinach oraz
punktach ECTS
Formy weryfikacji
osiągnięcia efektów
kształcenia [ elementy
składowe oceny w %]
Język wykładowy
Egzamin / zaliczenie na ocenę = 80 %
Frekwencja = 20%
polski
5
120
4,80
4,00
4,40
Literatura
Jak rysować w perspektywie, Jose M. Parramon
Podręcznik malarstwa – Perspektywa i kompozycja
Perspektywa w rysunku i malarstwie, Jose M. Parramon
Podpis prowadzącego
przedmiot:
Podpis prorektora do spraw
dydaktycznych:
Oświadczenie i podpis prowadzącego zajęcia
Oświadczam, że treści programowe zawarte w niniejszym sylabusie są rezultatem mojej indywidualnej pracy twórczej
wykonywanej w ramach stosunku pracy/współpracy wynikającej z umowy cywilnoprawnej oraz że osobom trzecim nie
przysługują z tego tytułu autorskie prawa majątkowe.
Dnia: …………………………………………..
……………………………………..
6