Perspektywa 2015 st. stacjonarne

SYLABUS
Nazwa przedmiotu:
Perspektywa
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot:
Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie
Katedra:
Malarstwa
Kierunek:
Malarstwo
Poziom kształcenia:
Studia pierwszego stopnia
Profil kształcenia:
Praktyczny
Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu:
II semestr – 2 ECTS, III semestr – 2 ECTS
Studia
Kierunek studiów
Specjalność
Forma studiów
Malarstwo
malarstwo sztalugowe
stacjonarne
Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy,
imię i nazwisko prowadzącego przedmiot:
dr Jerzy Korput
Założenia i cele przedmiotu
Celem przedmiotu jest wprowadzenie podstawowych zagadnień dotyczących zasad perspektywy, umożliwienie zdobywanie umiejętności tworzenia konstrukcji perspektywicznych i rozwijania tych umiejętności w zakresie rysunku perspektywicznego.
Celem jest również kształtowanie wyobraźni przestrzennej, umiejętności projektowania, konstruowania i
analizowania form trójwymiarowych.
Wymagania wstępne
Zgodnie z planem studiów w danym roku akademickim i semestrze studiów
Zamierzony efekt kształcenia
Symbol efektu kształcenia na
poziomie kierunku
K_W01
K_W03
Opis efektów kształcenia na poziomie
przedmiotu
Umie dostosować technologie i
materiały malarskie do zaplanowanego
projektu.
Rozumie znaczenie fachowej
terminologii posiada podstawową
wiedzę dotyczącą zasad perspektywy,
zna rodzaje perspektywy linearnej.
K_W16
Jest zdolny świadomie wykorzystywać
wzajemne relację zachodzące
pomiędzy teoretycznymi a
praktycznymi zagadnieniami
dotyczącymi perspektywy oraz
aspektami studiowania.
K_U01
Posiada świadomą umiejętność
projektowania, konstruowania i
analizowania form zarówno płaskich
jak i trój-wymiarowych.
K_U03
Potrafi zrozumieć wzajemne relacje
zachodzące pomiędzy formą dzieła
plastycznego a niesionym przez nie
komunikatem.
K_U04
Jest zdolny samodzielnie przewidywać
efekty własnej pracy i tworzonych
projektów pod kątem estetycznym,
społecznym i kulturowym.
K_U05
Umie świadomie i swobodnie
poruszać się w obszarze malarstwa i
rysunku , potrafi poprawnie tworzyć
konstrukcje perspektywiczne i
wykorzystać tę wiedzę w rysunku i
pracach projektowych.
K_U13
Posiada umiejętność świadomego
wykorzystania poznanych rodzajów
perspektywy w twórczości własnej,
oraz w realizacji projektów o
charakterze interdyscyplinarnym
Potrafi tworzyć syntetyczne
kompozycje plastyczne, w oparciu o
poznaną wiedzę.
K_U16
Posiada umiejętność świadomego
rozwoju własnej osobowości twórczej
poprzez właściwe i kreatywne
wykorzystanie indywidualnych
umiejętności warsztatowych
2
Weryfikacja efektu kształcenia
Egzamin / zaliczenie na ocenę
Przegląd prac
K_U18
Potrafi wykorzystywać własną intuicję
i wyobraźnię w procesie konstruowania
projektów perspektywy o wysokich
walorach artystycznych.
K_K03
Jest zdolny do uczenia i pogłębiania
swojej wiedzy dotyczących dotyczącej
kompozycji
i
budowy
obrazu,
swobodnego łączenia różnych technik
w jednym obrazie oraz wykorzystania
jej w promocji swoich pracach
i projektach artystycznych.
K_K04
Potrafi
efektywnie
wykorzystać
wyobraźnię, intuicję, twórczą postawę i
samodzielne
myślenie
w
celu
samodzielnej
promocji
własnych
osiągnięć artystycznych, znajomość
terminologii w dziedzinie sztuk
pięknych.
Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć i punkty ECTS:
Liczba godzin dydaktycznych (w
tym):
Przedmioty
Forma zajęć: (W - wykład,
Ć - ćwiczenia, K konwersatorium)
Razem
W
Ć
W+Ć
60
20
40
Perspektywa
Rok I
Semestr I
W
Ć
K
ECT
S
Rok II
Semestr II
R
K
W
Ć
10
20
K
Rok III
Semestr III
ECT
S
R
W
Ć
2
Zo
10
20
EC
K TS
2
Semestr IV
R
W
Ć K
ECT
S
Semestr V
R
W
Ć
K
ECT
S
Rok IV
Semestr VI
R
W
Ć
K
ECT
S
R
Semestr VII
E
C
W
Ć K TS
R
E
R – rygor (egzamin – E, zaliczenie z oceną – Zo, zaliczenie – Z)
Treści programowe nauczania [ treść zajęć]
Semestr II
Wykład 1 [ 4 h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie wiadomości teoretycznych: Co to jest perspektywa malarska?
Wykład 2 [ 4h] Omówienie perspektyw. Perspektywa linearna; zbieżna (czołowa, boczna, ukośna, żabia (punkt widzenia
położony nisko) i ptasia (punkt widzenia położony wysoko)
Wykład 3 [ 2h] Perspektywa odwrócona stosowana w pisaniu ikon. Perspektywa odwrócona ukazująca sposób oddania
trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie.
Ćwiczenia 1 – 5
Studium form podstawowych.
Ćwiczenie 6 – 10
Kreślenie perspektyw linearnych. Kreślenie perspektywy charakterystycznej dla malarstwa ikon.
Ćwiczenie 11 – 15
Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem prespektywy powietrznej.
Ćwiczenie 16 – 20
Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem prespektywy powietrznej c.d. Malarstwo w
3
plenerze.
Semestr III
Wykład 1 [ 2h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie pespektyw. Perspektywa topograficzna ukazana na przykładach ze
starożytności, jako przedstawienie krajobrazu na płaszczyźnie z góry przy jednoczesnym zaznaczeniu w nim obiektów
widzianych z boku (np. domy, drzewa).
Piero della Francesca brąz pt: Hieronima dawniej Biczowanie Chrystusa i Idealne miasto
- "na dnie studni"
- ''schody na strych"
- "drabina Jakubowa"
Wykład 2 [ 2h] Omówienie perspektyw:
Perspektywa rzędowa jako najstarszy znanym człowiekowi sposób oddawania głębi, w niej elementy bardziej oddalone są
umieszczone wyżej.
Perspektywa kulisowa czyli jak formy zachodzące w obrazie jedna na drugą wywołującą wrażenie, że ta, która ukazana jest
w całości, znajduje się bliżej patrzącego, a ta, która pokazana jest tylko częściowo dalej.
Wykład 3 [ 2h] Omówienie perspektyw:
Perspektywa intencjonalna, hieratyczna, która pokazuje jak osoba najważniejsza na obrazie przedstawiona jest w skali
większej niż otoczenie np.: Malarstwo Egiptu.
Perspektywa powietrzna i jej obserwacja, jak w miarę oddalania się w kierunku horyzontu zwiększa się warstwa powietrza
między obiektem a obserwującym nabierając koloru jasno niebieskiego. Wraz ze zwiększaniem się odległości tony i barwy
bledną i stają się jaśniejsze, bardziej niebieskawe, a kształty przedmiotów stają się mniej wyraźne, jakby zamglone.
Perspektywa powietrzna i inne na przykładach znanych dzieł np.: Rogier van der Weyden obraz pt: Madonna kanclerza Rolin,
Antonello da Messina obraz pt: Św. Sebastian, Antonio Pollaiuolo obraz pt: męczeństwo św. Sebastiana, Perspektywa
barwna (malarska) - sposób oddania u Paul Cézanne, Wędrowiec przed morzem mgły Caspar David Friedrich
-"mglisty poranek czyli melodia mgieł nocnych”
- "za górami za lasami czyli nad Czarnym Stawem Gąsienicowym”
Wykład 4 [4h] Omówienie perspektyw. Perspektywa barwna (malarska)- wykorzystanie zjawisk optycznych, które polegają
na złudzeniu, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora, choć w rzeczywistości są tak samo oddalone.
Obserwacja złudzenia, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora a kolory zimne wydają się oddalać, a
ciepłe zbliżać. Zjawiska dynamiki barw
w którym przedmioty na otwartej przestrzeni stają się coraz mniej wyraźne i
zmieniają kolor.
-"Festiwal balonów". Zjawiska dynamiki barw
- „Chłopiec w czerwonej kamizelce" obraz Cezanne'a
- Tinta i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej – jednolite tło jasnego koloru; w technikach malarskich, tło nałożone jasną
farbą.
- Apla i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej – jednolite tło w technikach plastycznych, służące jako podkład pod tekst lub
ilustracje. W plastyce jest to jednolite tło nałożone farbą, ołówkiem, kredkami, dowolnego ciemnego koloru.
Ćwiczenia 1 – 5 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia.
Ćwiczenia 6 - 10 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia c.d.
Ćwiczenia 11 – 15 Malowanie perspektywy barwne.
Ćwiczenia 16 – 20 Budowanie z kolorowych kartek papieru a następnie malowanie perspektywy barwnej.
Zagadnienia programowe nauczania:
Narzędzie/ metody
dydaktyczne:
Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją
Forma i sposób zaliczenia
oraz wymagania
egzaminacyjne:
1. forma: egzamin( przegląd prac wykonanych na zajęciach)
2. elementy składowe oceny: Średnia ocen z prac wykonanych na zajęciach.
Metody i kryteria oceny:
Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją
4
Wymagania końcowe:
Egzamin / zaliczenie na ocenę, studenci maja prawo do dwóch
nieusprawiedliwionych nieobecności
Całkowity nakład pracy
studenta potrzebny do
osiągnięcia założonych
efektów w godzinach oraz
punktach ECTS
Liczba
godzin
(kontaktow
ei
samodzielna
praca
studenta)
Liczba
punktó
w ECTS
Łączna liczba
punktów
ECTS z
wyrównanie
m
60
2,00
2
Samodzielna praca studenta
60
2,00
2
1. Przygotowanie do zaliczeń i egzaminów
15
0,50
1
2. Przygotowanie się do zajęć
30
1,00
1
3. Zapoznanie się ze wskazana literaturą
15
0,50
1
4,00
4
Perspektywa
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim
1 punkt
ECTS=
25h
1 punkt
ECTS=
30h
Średnia
arytmetyczn
a 25h-30h
1. Uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do
osiągnięcia efektów kształcenia w godzinach oraz
punktach ECTS
120
Formy weryfikacji
osiągnięcia efektów
kształcenia [elementy
składowe oceny w %]
Egzamin / zaliczenie na ocenę = 80 %
Język wykładowy
polski
4,80
4,00
4,40
Frekwencja = 20%
Literatura
Jak rysować w perspektywie, Jose M. Parramon
Podręcznik malarstwa – Perspektywa i kompozycja
Perspektywa w rysunku i malarstwie, Jose M. Parramon
Podpis prowadzącego
przedmiot:
Podpis prorektora do spraw
dydaktycznych:
Oświadczenie i podpis prowadzącego zajęcia
Oświadczam, że treści programowe zawarte w niniejszym sylabusie są rezultatem mojej indywidualnej pracy twórczej
wykonywanej w ramach stosunku pracy/współpracy wynikającej z umowy cywilnoprawnej oraz że osobom trzecim nie
przysługują z tego tytułu autorskie prawa majątkowe.
Dnia: …………………………………………..
……………………………………..
5