Kartoteka zestawu egzaminacyjnego GH-A1(B1,C1)

Kartoteka zestawu egzaminacyjnego GH-A1(B1,C1)-052 Plemiona Europy
Numer
zadania
Obszar
standardów
wymagań egzaminacyjnych
I. Czytanie
i odbiór tekstów kultury
Nazwa sprawdzanej
umiejętności
(z numerem standardu)
Uczeń:
Nazwa sprawdzanej
czynności
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Liczba
punktów
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
1
WW
WW
1
1
WW
1
WW
1
KO
1
Uczeń:
dostrzega i analizuje konteksty niezbędne określa epokę na podstawie
do interpretacji tekstów kultury (6)
informacji z tekstu
wyszukuje informacje (3)
wyszukuje informację z fragmentu tekstu popularnonaukowego
wyszukuje informacje (3)
wyszukuje informację z fragmentu tekstu popularnonaukowego
czyta teksty kultury na poziomie dosłow- rozpoznaje dosłowne znaczenie
nym (1)
fragmentu tekstu
wyszukuje informacje (3)
wyszukuje informację z fragmentu tekstu popularnonaukowego
wyszukuje informacje (3)
wyszukuje informację z fragmentu tekstu popularnonaukowego
odnajduje i interpretuje związki przyczy- dostrzega skutki
wydarzenia
nowo-skutkowe w rozwoju cywilizacyj- historycznego
nym Polski i świata (5)
czyta teksty kultury na poziomie dosłow- rozpoznaje znaczenie znaku
nym (1)
graficznego
występującego
w tekście popularnonaukowym
dostrzega w odczytywanych tekstach rozpoznaje styl tekstu
środki wyrazu i określa ich funkcje (4)
interpretuje teksty kultury, uwzględniając dostrzega intencję autora tekstu
intencje nadawcy (2)
czyta teksty kultury na poziomie dosłow- rozpoznaje znaczenie wyrazu
nym (1)
użytego w tekście
czyta teksty kultury na poziomie dosłow- rozpoznaje ocenę postawy zanym (1)
wartą i skomentowaną w tekście
czyta teksty kultury na poziomie dosłow- rozpoznaje na rysunku stereotyp
nym (1)
związany z narodowością postaci
dostrzega i analizuje konteksty niezbędne dostrzega kontekst historyczny
do interpretacji tekstów kultury (6)
odnajduje
związki
przyczynowo- dostrzega w tekście przyczynę
skutkowe (5)
zjawiska
czyta teksty kultury na poziomie przeno- odczytuje sens przysłowia
śnym (1)
dostrzega i analizuje konteksty (6)
rozpoznaje zapożyczenie
dostrzega i analizuje konteksty (6)
rozpoznaje konstrukcję składniową we fragmencie tekstu
czyta teksty kultury na poziomie przeno- odczytuje sens obrazów poetycśnym (1)
kich występujących w tekście
dostrzega w odczytywanych tekstach rozpoznaje środek wyrazu we
środki wyrazu (4)
fragmencie wiersza
1.
Forma
zadania
II. Tworzenie
własnego tekstu
21.
formułuje argumenty (5)
uzasadnia użycie znaku interpunkcyjnego w tekście poetyckim
1z3
I. Czytanie
i odbiór tekstów kultury
22.
23.
24.
interpretuje teksty kultury (2)
dostrzega w odczytywanych tekstach
środki wyrazu (4)
czyta teksty kultury na poziomie przenośnym (1)
określa rolę postaci z wiersza
charakteryzuje język wypowiedzi
odczytuje przenośny sens cytatu
KO
KO
1
1
KO
1
analizuje, porównuje, porządkuje i syntetyzuje informacje zawarte w tekstach
kultury (6)
posługuje się kategoriami i pojęciami
swoistymi dla przedmiotów humanistycznych (2)
nadaje tytuł fotografii, posługując się odpowiednimi informacjami z wiersza
posługuje
się
pojęciami
z poetyki
KO
1
KO
1
dostrzega kontekst historyczny niezbędny rozpoznaje grupy społeczne,
do interpretacji tekstu (6)
których przedstawiciele ukazani
są na ilustracji
wyszukuje informacje (3)
wyszukuje informacje na ilustracji
KO
1
KO
1
analizuje, porównuje, porządkuje i synte- syntetyzuje informacje na podtyzuje informacje zawarte w tekstach stawie dwóch tekstów
kultury (6)
dokonuje celowych operacji na tekście (7) zastępuje wyraz w nazwie motywu przewodniego arkusza jego
odpowiednikiem
wyciąga wnioski (9)
formułuje wnioski
KO
1
KO
1
KO
1
pisze tekst na zadany temat (4)
RO
1
II. Tworzenie
własnego tekstu
25.
26.
I. Czytanie
i odbiór tekstów kultury
27.
28.
II. Tworzenie
własnego tekstu
29.
30.
31.
II. Tworzenie
własnego tekstu
32.1.
32.2.
32.3.
32.4.
podaje informacje wskazane
w temacie
buduje wypowiedź w formie planu (1)
pisze w punktach plan wycieczki
buduje wypowiedź spójną pod względem zachowuje jednolitą formę wyskładniowym (4)
powiedzi
buduje wypowiedź poprawną pod wzglę- poprawnie stosuje zasady ortodem językowym i stylistycznym (1)
grafii i interpunkcji
2z3
1
1
1
II. Tworzenie
własnego tekstu
33.1a.
tworzy tekst o charakterze informa- uwzględnia adresata spoza kraju
cyjnym i perswazyjnym dostosowany
do sytuacji komunikacyjnej (3)
33.1b.
tworzy tekst o charakterze informa- charakteryzuje wybraną miejcyjnym i perswazyjnym dostosowany scowość i prezentuje znajdujące
do sytuacji komunikacyjnej (3)
się w niej obiekty
1
33.1c.
tworzy tekst o charakterze informa- opisuje
dokładnie
cyjnym i perswazyjnym dostosowany z obiektów
do sytuacji komunikacyjnej (3)
jeden
1
33.1d.
tworzy tekst o charakterze informa- uzasadnia własne stanowisko
cyjnym i perswazyjnym dostosowany
do sytuacji komunikacyjnej (3)
zna i stosuje zasady organizacji tekstu zachowuje formalne wyróżniki
(listu) (4)
listu prywatnego
1
33.2a.
RO
1
1
33.2b.
zna i stosuje zasady organizacji tekstu zachowuje trójdzielną kompozycję
(4)
1
33.2c.
zna i stosuje zasady organizacji tek- pisze tekst spójny; podtrzymuje
stu, tworzy tekst spójny pod wzglę- kontakt z adresatem
dem składniowym (4)
1
33.2d.
zna i stosuje zasady organizacji tek- pisze tekst logicznie uporządstu, tworzy tekst logicznie uporząd- kowany
kowany (4)
1
33.3a.
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej (3)
pisze poprawnie pod względem
składniowym,
leksykalnym,
fleksyjnym, frazeologicznym
posługuje się słownictwem
właściwym dla opisu i słownictwem perswazyjnym
3
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
buduje wypowiedzi poprawne pod
względem językowym i stylistycznym
(1)
stosuje zasady interpunkcji
1
stosuje zasady ortografii
2
stosuje zasady interpunkcji
1
stosuje zasady ortografii
1
pisze w sposób czytelny
1
33.3b.
33.4a.
33.4bc.
*33.4a.
(uczniowie
z dysleksją)
33.4b.
33.4c.
3z3
1