Wymagania programowe język polski GIM

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM
1. Słuchanie i mówienie
Uczeń:
– rozumie słuchaną wypowiedź i odpowiednio do jej treści oraz sytuacji komunikacyjnej
reaguje na nią, stosując językowe i pozajęzykowe środki wyrazu,
– inicjuje i podtrzymuje rozmowę,
– formułuje wypowiedzi o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym,
– zabiera głos w dyskusji, formułuje własne sądy, aprobuje lub neguje czyjeś zdanie,
podsumowuje dyskusję,
– przestrzega reguł poprawności językowej,
– przestrzega zasad kultury i etykiety językowej,
– odróżnia wypowiedź udaną od nieudanej,
– przekłada treści obrazowe na wypowiedzi ustne,
– poprawnie recytuje wiersze i fragmenty prozy.
2. Pisanie
Uczeń:
– pisze na temat i zgodnie z celem wypowiedzi,
– formułuje wypowiedź ze świadomością intencji,
– pisze poprawnie pod względem kompozycyjnym, językowym, stylistycznym,
ortograficznym i interpunkcyjnym,
– redaguje: notatkę (w różnych formach), rozprawkę, referat, streszczenie, list
prywatny i oficjalny, opowiadanie, opis, charakterystykę, sprawozdanie, recenzję,
referat, życiorys, list motywacyjny, CV, artykuł prasowy, ogłoszenie, zaproszenie,
zawiadomienie,
– przygotowuje się na piśmie do wypowiedzi ustnej.
3. Czytanie i odbiór tekstów kultury
Uczeń:
– płynnie czyta na głos,
– analizuje teksty literackie na poziomach: fonetycznym, leksykalnym, składniowym,
znaczeniowym, kompozycyjnym,
– dostrzega związki między utworem literackim a innymi tekstami kultury,
– dostrzega i analizuje konteksty biograficzne, historyczne, filozoficzne, religijne,
literackie, plastyczne, muzyczne i regionalne tekstów kultury,
– dostrzega związek między formą a treścią utworu,
– rozumie znaczenia dosłowne, przenośne i symboliczne obecne w tekstach kultury,
– odróżnia prawdę od fikcji literackiej,
– odróżnia realizm od fantastyki,
– określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu,
– rozróżnia podstawowe sposoby kreacji świata przedstawionego,
– stawia i weryfikuje hipotezy dotyczące treści utworu,
– rozpoznaje podstawowe formy podawcze: opis, opowiadanie, dialog, monolog,
– rozróżnia rodzaje i podstawowe gatunki literackie,
– dostrzega w tekście manipulację,
– ocenia wartość i wiarygodność tekstu,
– sprawnie korzysta ze słowników i wydawnictw encyklopedycznych.
4. Rozumienie procesu historycznoliterackiego
Uczeń:
– rozróżnia pojęcia dziedzictwa kulturowego i tradycji,
– dostrzega rolę tradycji antycznej i biblijnej,
– rozumie pojęcie epoki w dziejach kultury,
– rozpoznaje podstawowe idee charakterystyczne dla różnych epok,
– rekonstruuje wzorce osobowe i wzorce życia różnych epok, porównuje je ze sobą
oraz z systemem wartości człowieka współczesnego.
5. Sprawność medialna
Uczeń:
– dostrzega i rozpoznaje podstawowe funkcje przekazu medialnego,
– sprawnie korzysta z podstawowych form przekazu medialnego (prasa, radio, telewizja,
internet),
– rozpoznaje podstawowe gatunki tekstu medialnego,
– odróżnia fakty od opinii,
– ocenia wartość i wiarygodność tekstu medialnego.