Zajęcia modelarskie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZAJĘCIA TECHNICZNE - GIMNAZJUM
Zajęcia modelarskie
OCENA : CELUJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę
BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki.
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia
zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich
użytkowania. Rysunki wykonuje bardzo starannie i dokładnie, bez błędów i z użyciem przyborów .
Bezbłędnie potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu, oraz potrafi samodzielnie omówić ich
budowę i działanie. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w konkretnych konstrukcjach. Potrafi
uzasadnić użycie ewentualnych materiałów innego rodzaju. Dba o ład i porządek na stanowisku
pracy.
Temat 8, 9, 10 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie
samodzielnie wykonać bardzo złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z
uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Poprawnie samodzielnie układa procesy
wytwórcze. Bardzo dba o ład na stanowisku.
Temat 11, 12 – wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania
rysunku, złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega
organizacja pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa
właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę między
rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce
rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces
technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby
połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów
ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali,
projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady
różnych napędów modeli przekładnia – jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu
elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny. Projektuje makietę pojazdu z rozbiciem
na poszczególne elementy oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. potrafi rozwiązać problem
elementów ruchomych opracowuje proces technologiczny
OCENA: BARDZO DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe, poprawnie uzasadnia
zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich
użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, bez błędów i z użyciem przyborów .
Potrafi dokonać pomiarów i dokonać odczytu. Uzasadnia prawidłowo użycie materiałów w
konkretnych konstrukcjach. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy.
Temat 8, 9, 10 - potrafi bardzo dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi bezbłędnie
samodzielnie wykonać bardziej złożone przekroje. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie z
uzasadnieniem wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Bardzo dba o ład na stanowisku.
Temat 11, 12 – potrafi samodzielnie wykonać projekt konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku,
złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja
pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, potrafi uzasadnić i dobrać materiał, określa
właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. dobiera odpowiedni
materiał, określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia
różnicę między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce
rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy dobiera odpowiedni materiał,
określa właściwości materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty. wyjaśnia różnicę
między rysunkiem, złożeniowym a wykonawczym, wie, jakie informacje zamieszcza się, w tabliczce
rysunkowej, określa różnice między różnymi, formami organizacji pracy
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych opracowuje proces
technologiczny rozwiązuje samodzielnie problem mechanicznego przeniesienia napędu, opisuje sposoby
połączeń metali i drewna przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji połączenia elementów
ruchomych, wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt szopki w skali,
projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje zalety i wady
różnych napędów modeli przekładnia – jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu
elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny
OCENA: DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, poprawnie
uzasadnia zasady ich użytkowania. Potrafi wymienić zagrożenia wynikające z nieprawidłowego ich
użytkowania. Rysunki wykonuje starannie, z niewielkimi błędami i z użyciem przyborów . Przy
pomiarach popełnia drobne błędy. Zna rodzaje materiałów konstrukcyjnych, ale ma problemy z
uzasadnieniem ich zastosowania. Zachowuje ład i porządek na stanowisku pracy.
Temat 8, 9, 10 - potrafi dobrze samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać
prosty przekrój. Samodzielnie wykonuje rysunki Samodzielnie wyjaśnia pojęcia proces i
organizacja pracy. Dba o ład na stanowisku.
Temat 11, 12 – wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku,
złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja
pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera z pomocą odpowiedni materiał,
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 - wymienia materiały z których można zbudować szopkę, wykonuje projekt
szopki w skali, projektuje makietę budynku, oblicza samodzielnie wymiary makiety w skali. Podaje
zalety i wady różnych napędów modeli przekładnia – jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku
napędu elektrycznego potrafi wykonać prosty obwód elektryczny
OCENA: DOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie
rozwija tematyki
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie powtarza nazwy narzędzi i przyrządów pomiarowych, ale nie
wyjaśnia poprawnie zasad użytkowania. Rysunki wykonuje chętnie i z użyciem przyborów ale robi
to bez zachowania dokładności ( krzywo, mazane ). Przy pomiarach popełnia błędy. Potrafi
wymienić materiały konstrukcyjne ale nie uzasadnia użycia. Zachowuje ład i porządek na
stanowisku pracy.
Temat 8, 9, 10 - potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, potrafi samodzielnie wykonać prosty
przekrój. Nie wykonuje rysunków Z pomocą wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy. Stara się
zachować ład na stanowisku.
Temat 11, 12 – wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku,
złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja
pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości
materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty.
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 – z pomocą potrafi wymienić materiały z których można zbudować szopkę, nie
wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku.
Potrafi wymienić do czego służy przekładnia – jej znaczenie w działaniu napędu w przypadku napędu
mechanicznego ( gumka, sprężyna) z pomocą potrafi wykonać prosty model
OCENA: DOPUSZCZAJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą
pomocą nauczyciela i uczniów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić nazwy narzędzi ręcznych, rysunki
wykonuje w sposób niestaranny – bez użycia przyborów, pomazane. Nie potrafi samodzielnie
dokonać prawidłowo pomiarów. Z pomocą wymienia rodzaje materiałów konstrukcyjnych. Stara się
zachować ład na stanowisku
Temat 8, 9, 10 - nie potrafi samodzielnie określić znaczenia skali, nie potrafi samodzielnie wykonać
prostego przekroju. Nie wykonuje rysunków Słabo wyjaśnia pojęcia proces i organizacja pracy.
Stara się zachować ład na stanowisku.
Temat 11, 12 – wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, wyjaśnia zasady wykonywania rysunku,
złożeniowego wykonawczego, wie, na czym polega proces technologiczny, wie na czym polega organizacja
pracy, dba o stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, dobiera odpowiedni materiał, określa właściwości
materiału, określa rozmiary budynku i skali, określa kształty.
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie
wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie
potrafi samodzielnie wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu bardzo niestarannie
wykonuje poprawnie jego modelu.
OCENA: NIEDOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą
nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi wymienić
narzędzi ręcznych nawet z pomocą, oraz nie zna ich przeznaczenia. Nie wykonuje rysunków Nie
potrafi dokonać prawidłowego pomiaru. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na uwagi
nauczyciela
Temat 8, 9, 10 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić znaczenia
skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków Nie potrafi
wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie reaguje na
uwagi nauczyciela.
Temat 11, 12 – nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie na czym polega organizacja
pracy, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP,
Temat 13, 14, 15, 16, 17, 18 - nie potrafi wymienić materiałów z których można zbudować szopkę, nie
wykonuje samodzielnie projektu szopki w skali, nie potrafi samodzielnie projektować makiety budynku. Nie
chce wymienić do czego służy przekładnia, w przypadku napędu nie wykonuje poprawnie jego
modelu. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie przestrzega zasad BHP, nie dba
o ład na stanowisku pracy
Zajęcia elektryczno – elektroniczne
OCENA : CELUJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę
BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki.
Temat 3, 4, 5 - rozpoznaje rodzaj elektrowni, analizując jej zalety i wady wyjaśnia, w jaki sposób odbywa
się przesyłanie energii elektrycznej do odbiorców wyjaśnia związek między ładowaniem baterii,
akumulatorów, oszczędzaniem energii elektrycznej a zanieczyszczeniem środowiska przyrodniczego, analizuje
schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe,
szeregowo-równoległe, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można
zmierzyć napięcie elektryczne
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - rysuje symbole graficzne kondensatorów rysuje schemat obwodu
z kondensatorem odczytuje parametry kondensatora w oznaczeniu cyfrowo-literowym rysuje symbole
tranzystorów rysuje schemat obwodu z tranzystorem rozpoznaje elektrody tranzystora odczytuje
parametry tranzystora w oznaczeniu literowo-cyfrowym wyjaśnia rolę tranzystora w obwodzie prądu
elektrycznego rysuje schemat elektryczny lutownicy transformatorowej sprawdza możliwość lutowania
różnych metali odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń
Temat 14, 15, 16, 17, 18 - projektuje podstawkę pod choinkę sporządza rysunek wykonawczy podstawki
opracowuje proces technologiczny wykonania choinki rysuje schemat elektryczny połączeń diod
wykonuje połączenia diod według schematu elektrycznego, bezbłędnie rozpoznaje elementy elektroniczne
na podstawie symboli graficznych, oznaczeń literowo-cyfrowych, parametrów wyjaśnia
zasady przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości
obrotowej silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością
obrotową silniczka elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika
w sytuacjach nadmiernego wzrostu prądu, zwarcia
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - dobiera wykres napięcia elektrycznego do modułu zasilacza
rysuje układ mostkowy Greatza wymienia elementy, które wchodzą w skład zasilacza stabilizowanego,
wyjaśnia, na czym polega nadawanie, odbieranie fal radiowych wyjaśnia różnicę między radioodbiornikiem
a tunerem wyjaśnia zasadę działania różnego rodzaju telewizorów porównuje różnego rodzaju telewizory,
wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika nazwy jego
elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może współpracować
telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różnego
rodzaju telefony,
Temat 27, 28, 29 - wymienia informacje, jakie powinna zawierać instrukcja obsługi sprzętu
elektromechanicznego
opisuje
zasady
użytkowania
sprzętu
elektromechanicznego
przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady
utylizacji sprzętu elektromechanicznego
OCENA: BARDZO DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów
Temat 3, 4, 5 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu
elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz
jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego
podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - opisuje budowę kondensatora wymienia rodzaje kondensatorów
wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje schematy szeregowe, równoległe,
szeregowo-równoległe rysuje schematy szeregowe, równoległe, szeregowo-równoległe, rysuje schemat
obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne,
określa budowę transformatora rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których
znalazł zastosowanie transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje
na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń
Temat 14, 15, 16, 17, 18 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego rozróżnia materiały
konstrukcyjne, z których wykonane są części silnika elektrycznego wyjaśnia zasady przechowywania
elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej silniczka
elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową silniczka
elektrycznego, określa pojęcie: prąd znamionowy wyjaśnia rolę bezpiecznika w sytuacjach nadmiernego
wzrostu prądu, zwarcia
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - wyjaśnia rolę zasilacza wymienia bloki zasilacza
przyporządkowuje dane techniczne zasilacza do opisu, wymienia systemy zapisywania, odtwarzania
dźwięków wymienia elementy budowy odtwarzacza CD, DVD opisuje zasady użytkowania odtwarzacza
CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość odczytuje ze schematu radioodbiornika
nazwy jego elementów wymienia rodzaje telewizorów wymienia urządzenia, z którymi może
współpracować telewizor, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa
porównuje różnego rodzaju telefony,
Temat 27, 28, 29 - wymienia elektryczne źródła światła wymienia elementy budowy elektrycznych źródeł
światła opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia
zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu
elektromechanicznego
OCENA: DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia
Temat 3, 4, 5 - wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów obwodu
elektrycznego, wymienia wielkości fizyczne związane z przepływem prądu elektrycznego w obwodzie oraz
jednostki, w których się je podaje, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego
podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - opisuje budowę kondensatora ,wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie
prądu elektrycznego, analizuje schematy ,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego
z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, potrafi dokonać pomiaru
,rysuje symbol graficzny transformatora wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie
transformator, sprawdza możliwość lutowania różnych metali odczytuje informacje na tabliczce
znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń
Temat 14, 15, 16, 17, 18 - wymienia elementy budowy silnika elektrycznego wyjaśnia zasady
przechowywania elementów półprzewodnikowych, projektuje różne sposoby regulacji prędkości obrotowej
silniczka elektrycznego wyjaśnia przemiany energii w układzie do sterowania prędkością obrotową
silniczka elektrycznego, wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika
wymienia parametry bezpiecznika
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - wyjaśnia rolę zasilacza , przyporządkowuje dane techniczne
zasilacza do opisu, opisuje zasady użytkowania odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania
informacji na odległość wymienia sposoby przesyłania rozmów telefonicznych wymienia rodzaje
telefonów wymienia podstawowe elementy telefonu, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa
i bezprzewodowa porównuje różnego rodzaju telefony,
Temat 27, 28, 29 - wymienia elektryczne źródła światła , opisuje zasady użytkowania sprzętu
elektromechanicznego przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu
wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego
OCENA: DOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie
rozwija tematyki
Temat 3, 4, 5 – z pomocą wymienia elementy obwodu elektrycznego rysuje symbole graficzne elementów
obwodu elektrycznego, rysuje schematy obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego podstawie
można zmierzyć napięcie elektryczne
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego, analizuje
schematy ,rysuje proste schematy, rysuje schemat obwodu elektrycznego z odbiornikiem, na którego
podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne, z pomocą nauczyciela potrafi dokonać pomiaru ,
wymienia urządzenia, w których znalazł zastosowanie transformator, odczytuje informacje na tabliczce
znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń
Temat 14, 15, 16, 17, 18 – przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka
elektrycznego wymienia elementy budowy bezpiecznika wyjaśnia zasadę działania bezpiecznika wymienia
parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki, analizuje rysunek
poglądowy przedstawiający świecącą choinkę
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - wyjaśnia rolę zasilacza , opisuje zasady użytkowania
odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość wymienia sposoby
przesyłania rozmów telefonicznych, wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa
i bezprzewodowa porównuje różne telefony,
Temat 27, 28, 29 – z pomocą opisuje zasady użytkowania sprzętu elektromechanicznego
przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do opisu wyjaśnia zasady
utylizacji sprzętu elektromechanicznego
OCENA: DOPUSZCZAJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą
pomocą nauczyciela i uczniów
Temat 3, 4, 5 –wymienia elementy obwodu elektrycznego z dużymi kłopotami, niestarannie rysuje symbole
graficzne elementów obwodu elektrycznego, błędnie rysuje schematy obwodu elektrycznego
z odbiornikiem, na którego podstawie można zmierzyć napięcie elektryczne
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - błędnie wyjaśnia rolę kondensatora w obwodzie prądu elektrycznego,
słabo analizuje schematy, błędnie rysuje proste schematy, z pomocą nauczyciela słabo dokonuje pomiaru,
z błędami odczytuje informacje na tabliczce znamionowej odczytuje klasy zabezpieczeń
Temat 14, 15, 16, 17, 18 – błędnie przerysowuje schemat regulacji prędkości obrotowej silniczka
elektrycznego, wymienia z błędami elementy budowy bezpiecznika, słabo wyjaśnia zasadę działania
bezpiecznika wymienia parametry bezpiecznika, charakteryzuje przewodniki, izolatory, półprzewodniki,
analizuje rysunek poglądowy przedstawiający świecącą choinkę
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - słabo wyjaśnia rolę zasilacza , opisuje zasady użytkowania
odtwarzacza CD, DVD, wymienia sposoby przesyłania informacji na odległość z błędami, słabo
wyjaśnia, na czym polega łączność przewodowa i bezprzewodowa porównuje różne telefony,
Temat 27, 28, 29 – z pomocą słabo i niedokładnie opisuje zasady użytkowania sprzętu
elektromechanicznego, błędnie przyporządkowuje oznaczenia zamieszczone na tabliczce znamionowej do
opisu wyjaśnia zasady utylizacji sprzętu elektromechanicznego
OCENA: NIEDOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą
nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami
Temat 3, 4, 5 – nie wymienia elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje symboli graficznych
elementów obwodu elektrycznego, nie rysuje schematy obwodu elektrycznego , nie przestrzega zasad BHP.
Temat 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - nie potrafi i nie chce omówić roli kondensatora w obwodzie prądu
elektrycznego, nie rysuje żadnych schematów, nie potrafi dokonywać pomiarów , nie dba o ład i porządek
na stanowisku
Temat 14, 15, 16, 17, 18 – nie przerysowuje schematów regulacji prędkości obrotowej silniczka
elektrycznego, nie potrafi wymienić elementów budowy bezpiecznika, nie wyjaśnia zasady działania
bezpiecznika, nie wymienia materiałów stosowanych w elektrotechnice ( przewodnik, izolator,
półprzewodnik ),
Temat 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 - nie potrafi wyjaśnić roli zasilacza , nie potrafi wymienić zasad
użytkowania odtwarzacza CD, DVD, nie wymienia sposobów przesyłania informacji na odległość, nie
przestrzega zasad BHP
Temat 27, 28, 29 – nie odczytuje oznaczeń zamieszczonych na tabliczce znamionowej , nie potrafi
wymienić źródeł światła, swoją postawą na zajęciach powoduje zagrożenia dla siebie i innych
uczestników zajęć
Zajęcia rękodzieło
OCENA : CELUJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę
BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki.
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne
mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne
mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału
konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów
konstrukcyjnych
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt
kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać
wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych
w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego
wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby
łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać
odpowiednią farbą do danego materiału
OCENA: BARDZO DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne
mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów
wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne , wymienia surowce
potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt
kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać
wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych
w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania,
potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia
elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału
OCENA: DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji
określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje
projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały
potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów,
wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości
zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru
konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje
projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi
dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , wie że papiery ścierne różnią się wielkością
i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać
odpowiednią farbą do planowanego efektu.
OCENA: DOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie
rozwija tematyki
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje
projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia
właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów
konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru
konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje
projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi
dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych,
wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów .
OCENA: DOPUSZCZAJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą
pomocą nauczyciela i uczniów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji
określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje
projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały
potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów,
wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości
zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – nie potrafi wykonać projektu , błędnie wykonuje rysunki, ma problemy
z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności
od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji
rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , wie że
papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni,
potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów
konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 – ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych , potrafi wymienić z pomocą różne sposoby
łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego
wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do
planowanego efektu.
OCENA: NIEDOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą
nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie
potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców
potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić
znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków
Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie
reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia
powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych.
Temat 13, 14, 15 – nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby
łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów
użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie
przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.
Zajęcia introligatorstwo
OCENA : CELUJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń wykonuje wszystko co na bdb oraz potrafi samodzielnie rozwinąć tematykę
BHP ponad materiał omawiany, podaje gdzie można spotkać omawiane znaki.
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne
mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko naturalne
mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa ewentualne przeznaczenie danych roślin jako leczniczych, uzasadnia wybór materiału
konstrukcyjnego w zależności od zastosowania określa samodzielnie zalety, wady materiałów
konstrukcyjnych
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt
kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać
wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych
w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 - potrafi rozwiązać problem elementów ruchomych potrafi dokonać wyboru odpowiedniego
wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby
łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania potrafi dobrać
odpowiednią farbą do danego materiału
OCENA: BARDZO DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, oraz potrafi samodzielnie wyjaśnić znaczenia przepisów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 - samodzielnie wykonuje projekt okładek i pudełek z uzasadnieniem wyboru
konkretnej konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych określa jaki wpływ na środowisko
naturalne mają zastosowane materiały – recykling, wykonuje projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru
konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych
wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów potrafi wyjaśnić pojęcie surowce wtórne ,
wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości
zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - wykonuje projekt naszyjnika z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje projekt
kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać
wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych
w zależności od gradacji ziaren wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów z uzasadnieniem ich stosowania,
potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia
elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do danego materiału
OCENA: DOBRY
Temat 1, 2 – uczeń samodzielnie wymienia zasady BHP i znaki ostrzegawcze BHP omawiane na
zajęciach, ale nie rozwija materiału - wyjaśnienia
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi wykonać projekt z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa
zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje projekt
ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały potrzebne do
wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce
potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru
konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje
projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi
dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , wie że papiery ścierne różnią się wielkością
i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać
odpowiednią farbą do planowanego efektu.
OCENA: DOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń potrafi z niewielką pomocą powtórzyć omawiany materiał, ale samodzielnie nie
rozwija tematyki
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi z pomocą wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej
konstrukcji określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, zna znaczenie recyklingu, wykonuje
projekt ozdób, wymienia materiały potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia
właściwości zastosowanych materiałów, wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów
konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – potrafi wykonać projekt, poprawnie wykonuje rysunki, dokonuje wyboru
konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności od gradacji ziaren, wykonuje
projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi
dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , zna i stosuje różne rodzaje papierów ściernych,
wymienia sposoby polerowania powierzchni, potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia
powierzchni określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 –potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady
materiałów konstrukcyjnych wymienia różne sposoby łączenia elementów, potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia i stosuje różne sposoby łączenia elementów .
OCENA: DOPUSZCZAJĄCY
Temat 1, 2 – uczeń nie potrafi samodzielnie powtórzyć omawianego materiału, ale czyni to z dużą
pomocą nauczyciela i uczniów
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – potrafi wykonać projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji
określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych, potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, wykonuje
projekt ozdób z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji określa zalety, wymienia materiały
potrzebne do wykonania zaprojektowanych wyrobów wymienia właściwości zastosowanych materiałów,
wymienia surowce potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości
zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 – nie potrafi wykonać projektu , błędnie wykonuje rysunki, ma problemy
z dokonaniem wyboru konkretnej konstrukcji rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru
odpowiedniego wykończenia powierzchni wymienia kolejność stosowanych papierów ściernych w zależności
od gradacji ziaren, wykonuje projekt kwiatów z uzasadnieniem wyboru konkretnej konstrukcji
rozróżnia lakiery i impregnaty potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni , wie że
papiery ścierne różnią się wielkością i ilościami ziaren ściernych, wymienia sposoby polerowania powierzchni,
potrafi dokonać wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni określa zalety, wady materiałów
konstrukcyjnych
Temat 13, 14, 15 – ma problemy z dokonaniem wyboru odpowiedniego wykończenia powierzchni
błędnie określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych , potrafi wymienić z pomocą różne sposoby
łączenia elementów, ni łączy poprawnie elementów ze sobą nie potrafi dokonać wyboru odpowiedniego
wykończenia powierzchni wymienia różne sposoby łączenia elementów potrafi dobrać odpowiednią farbą do
planowanego efektu.
OCENA: NIEDOSTATECZNY
Temat 1, 2 – uczeń nie chce podjąć próby powtórzenia materiału z zajęć nawet z pomocą
nauczyciela, całkowity brak zainteresowania zajęciami
Temat 3, 4, 5, 6, 7 – nie wykonuje projektu ozdób, nie zna wad materiałów konstrukcyjnych, nie
potrafi wyjaśnić znaczenie recyklingu, nie wykonuje projektu ozdób, nie potrafi wymienić surowców
potrzebne do wytwarzania materiałów konstrukcyjnych wymienia właściwości zastosowanych materiałów
Temat 8, 9, 10, 11, 12 - całkowity brak zainteresowania zajęciami, nie chce i nie potrafi określić
znaczenia skali, nie potrafi wykonać prostego przekroju nawet z pomocą. Nie wykonuje rysunków
Nie potrafi wyjaśnić pojęcia proces i organizacja pracy. Nie dba o ład i porządek na zajęciach, nie
reaguje na uwagi nauczyciela, nie potrafi powiedzieć nic na temat sposobów wykończenia
powierzchni, oraz rodzajów papierów ściernych.
Temat 13, 14, 15 – nie wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji, nie wie jakie są sposoby
łączenia elementów, nie dba o stanowisko pracy, nie przestrzega zasad BHP, nie potrafi wymienić materiałów
użytych w procesie wytwórczym. Naraża siebie i innych uczestników zajęć na skaleczenia nie
przestrzega zasad BHP, nie dba o ład na stanowisku pracy.
OCENA KOŃCOWOROCZNA I SEMESTRALNA.
Uczeń może otrzymać ocenę :
celująca
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna
Na ocenę końcową ma wpływ:
1. wszystkie oceny uzyskane w ciągu semestru / roku
2. zaangażowanie w wykonywane prace
3. wykonane dodatkowe prace które będą ogłaszane na stronie internetowej szkoły
4. udział i osiągnięcie sukcesów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
Ocenę celującą na koniec roku / semestru może uzyskać uczeń który
spełnił powyższe kryteria.
W przypadku niepowodzenia w wykonaniu zadań na zajęciach, istnieje
możliwość poprawy oceny końcowej poprzez realizację kryterium 3 i 4.