Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (zajęcia plastyczne

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (zajęcia plastyczne) dla klasy
II gimnazjum w ZSPiG w Czarnym Dunajcu
Zofia Kierkowska
Lp.
Temat lekcji
1.
Jesienne krajobrazy
2.
Liście- praca w
technice frottage
3.
Drzewo- rysunek
tuszem przy użyciu
różnych narzędzi
4.
Otchłanie czasusztuka
prehistoryczna
5.
Pocztówka- praca z
zastosowaniem
perspektywy
Wymagania szczegółowe
I półrocze
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
– wymienia epoki prehistoryczne (paleolit, neolit,
epoka brązu i żelaza)
– opisuje tematykę malowideł naskalnych
– wymienia przykłady zabytków sztuki
prehistorycznej z podręcznika
– zna pojęcia: menhir, dolmen, kromlech
– wskazuje Biskupin jako zabytek kultury
łużyckiej na ziemiach polskich
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
pasowej
6.
Skarby Nilu- sztuka
starożytnego Egiptu
7.
Kanon w rzeźbie
egipskiej.
Egipcjanin- relief
8.
U podnóża
Akropolu- sztuka
starożytnej Grecji
9.
Słoń i mrówkaportret przyjaciół
10. Imperium
Romanum- sztuka
starożytnego Rzymu
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
- charakteryzuje i interpretuje osiągnięcia
starożytnego Egiptu
– rozpoznaje dzieła, umiejscawiając je w czasie i
przestrzeni
– wyjaśnia związek formy i funkcji w dziełach
– rozumie pojęcie kanonu w odniesieniu do
malarstwa, rzeźby i architektury
– omawia ewolucję formy budowli sepulkralnych
w starożytnym Egipcie
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
– wymienia podstawowe style w sztuce starożytnej
Grecji
– zna porządki architektoniczne budowli z
podręcznika
– rozpoznaje rzeźbę grecką, wymienia
charakterystyczne cechy
– zna style malarstwa wazowego
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
– charakteryzuje osiągnięcia rzymskie w dziedzinie
architektury, wymieniając przykłady konkretnych
zabytków, analizuje je
– charakteryzuje portret realistyczny
– rozumie pojęcie malarstwa iluzjonistycznego
– odnajduje i interpretuje związki przyczynowo-
11. Pogański bożek
radości lub smutkurzeźba w mydle
12. Ku chwale Bożejsztuka romańska
13. Smutny krajobraz z
motylem (gama
barwna i akcent
kolorystyczny)
14. Pęd ku niebu- sztuka
gotycka
15. Akwarium z
rybkami- praca z
wykorzystaniem
zasuszonych roślin
16. Kult sztuki
antycznej- renesans
skutkowe w rozwoju cywilizacji starożytnych
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
– rozpoznaje budowle romańskie
– określa związek rzeźby i malarstwa z architekturą
– wymienia elementy architektoniczne
– podaje przykłady budowli romańskich w Polsce
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
– charakteryzuje budowle gotyckie pod względem
konstrukcji formy i funkcji
– rozpoznaje elementy architektoniczne opisuje ich
formę i funkcję
– analizuje rzeźbę, interpretuje sposób
przedstawienia postaci, ich ekspresję
– rozpoznaje zabytki architektury gotyckiej
– porównuje dzieła romańskie i gotyckie
- podejmuje działalność twórczą, posługując się
środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych
dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami
przekazów medialnych, w kompozycji na
płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i
wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia
i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i
przekazów medialnych)
-określa ramy czasowe i zasięg terytorialny sztuki
renesansowej
– charakteryzuje zabytki architektury, rzeźby i
malarstwa
– analizuje ich treść i formę oraz indywidualne
cechy twórców
– rozpoznaje dzieła i ich twórców