Plan wynikowy_ 2 lata_ 2godziny tygodniowo

Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki
KLASA I
1. Budowa i zastosowanie komputera [7 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania zainteresowań. Opisywanie innych zastosowań informatyki. Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
1.1.
1.2.
Regulamin szkolnej
pracowni
komputerowej.
Przedmiotowy
system oceniania
wiadomości i
umiejętności
uczniów w zakresie
informatyki.
Znaczenie
komputera we
współczesnym
świecie.
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
4
5
6
Uczeń:
1
1
—
—
—
—
Podręcznik s.13
stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;
wie, jak należy zachowywać się w pracowni;
zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;
zna tematykę zajęć
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jaka jest rola komputera;
- zna cechy oprogramowania komputerowego
mające wpływ na szersze zastosowanie
komputerów;
- dostrzega potrzebę stosowania
komputera oraz odpowiedniego
oprogramowania do wykonywania
różnorodnych czynności z zakresu różnych
dziedzin;
- wymienia dziedziny życia, w których
komputer pełni ważną rolę;
- zna dziedziny, w których nie wykorzystuje
się komputera.
1
- wypowiada się na temat roli, jaką może pełnić
komputer w przyszłości.
Podręcznik, podrozdział
1.1
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia informatyka, przetwarzanie
informacji;
- wyjaśnia, dlaczego rozwój komputeryzacji i
internetu pozytywnie wpływają na rozwój
państw i społeczeństw;
- wie na jakie dziedziny życia wpływa
rozwój komputeryzacji;
1.3.
Na czym polega
reprezentowanie i
przetwarzanie
informacji przez
człowieka i
komputer?
- wyjaśnia i uzasadnia do czego może w
przyszłości doprowadzić upowszechnienie
komputerów
- wymienia zagrożenia wynikające z
rozwoju komputeryzacji.
1
Podręcznik, podrozdział
1.1, 1.2
- wyjaśnia, na czym polega przetwarzanie
danych na język zrozumiały dla komputera;
- potrafi przeliczać liczby z systemu
dziesiętnego na binarny i odwrotnie;
- wie w jakiej postaci dane zrozumiałe są
dla komputera;
- wie, co to jest kod ASCII.
- wymienia cyfry niezbędne do
komputerowej reprezentacji liczb;
- wie, czym charakteryzuje się system
dziesiętny, a czym dwójkowy;
- rozumie i wyjaśnia pojęcie kod binarny.
1.4.
Bezpieczna i
higieniczna praca z
komputerem.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie jak prawidłowo zorganizować
stanowisko komputerowe;
- wie, w jaki sposób dbać o sprzęt
komputerowy;
Podręcznik , podrozdział
1.3
- rozumie, na czym polega bezpieczeństwo - rozumie znaczenie pojęcia syndromu RSI
pracy z komputerem;
- wie, jakim znakiem opatrzone są urządzenia
- wie, na czym polega higiena pracy z
elektryczne spełniające normy bezpieczeństwa;
komputerem;
- wyjaśnia do czego służą urządzenia UPS.
- wyjaśnia na co ma wpływ częstotliwość
odświeżania ekranu;
- zna jednostkę częstotliwości;
- wie, jak prawidłowo przechowywać
nośniki informacji.
Budowa komputera.
1.5.
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wymienić elementy znajdujące się
wewnątrz komputera;
- wie, do czego niezbędne są poszczególne
części komputera;
- zna pojęcia: pecet, mikroprocesor, karty
- potrafi scharakteryzować elementy budowy
rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; komputera;
- wymienia jednostki pamięci komputera i
2
Podręcznik, podrozdział
2.1
określa ich wielkości;
- potrafi scharakteryzować rodzaje pamięci.
- wie, jakie są rodzaje pamięci;
- zna rodzaje i zastosowanie nośników
informacji.
1.6.
1.7.
Urządzenia służące
do komunikowania
się z użytkownikiem.
Przygotowanie
zestawu
komputerowego do
pracy.
Prawo autorskie.
Zagadnienia
etyczne i prawne
związane z ochroną
własności
intelektualnej.
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wymienić elementy znajdujące się
poza obudową komputera;
- potrafi scharakteryzować, na czym polega
komunikowanie się użytkownika z komputerem;
- za pojęcia: sterownik, rozdzielczość;
- omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących
się poza obudową komputera;
- rozumie, w jakim celu należy podłączyć
urządzenia zewnętrzne do komputera;
Podręcznik, podrozdział
2.2 i 2.3
- wie jak połączyć elementy zestawu;
- zna pojęcia: monitor CRT, monitor LCD,
port, USB, Reset, Power.
- zna pojęcia PS/2, COM.
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcia: prawo autorskie, licencja,
piractwo komputerowe;
- wyjaśnia konieczność prawnej ochrony
twórczości;
- dostrzega potrzebę poszanowania i
ochrony pracy innych osób;
- wymienia, jakie wytwory ludzkiej działalności
podlegają ochronie prawnej;
- wie, jak zgodnie z prawem można
korzystać z oprogramowania.
- wie, od kiedy w Polsce obowiązuje prawo
autorskie;
- wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną
prawną.
3
Podręcznik, podrozdział
1.4
2. System operacyjny [6 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Korzystanie z sieci komputerowej.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcie system operacyjny;
-
wie, jakie programy współdziałają z
systemem Windows;
- rozumie i potrafi wyjaśnić pojęcie
instalacja programu, oprogramowanie;
-
wie, jakich zasad należy przestrzegać w
przypadku instalowania nowego
oprogramowania;
- zna podstawowe funkcje systemu
operacyjnego;
- zna sposób tworzenia skrótów do programu;
- wie skąd się biorą programy w systemie;
- zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja, pasek
zadań, panel sterowania;
2.1.
Systemy
operacyjne. Okna w
Windows. Pulpit,
ikony pulpitu.
- potrafi zmienić wygląd ikon;
- otwiera i przegląda Panel sterowania;
- otwiera kolejny program, plik lub folder
(minimalizuje i przywraca okna);
1
- wie, jak zmienić wygląd pulpitu;
- przegląda zasoby systemu (należy zwrócić
uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień
systemowych);
- stosuje w praktyce różne układy okien;
- potrafi nazwa elementy okna programu;
- rozumie pojęcie: ścieżka dostępu.
- zamyka otwarte okna;
- przegląda zawartość okna Mój komputer
(Komputer);
- umie uruchomić wskazane programy za
pomocą przycisku Start;
- umie włączyć i wyłączyć komputer;
- potrafi wymienić inne systemy operacyjne;
- wymienia dowolne programy
komputerowe;
- wskazuje pliki i foldery (na pulpicie, w
4
Podręcznik, podrozdział
3.1, 3.2, 3.3
folderze Moje dokumenty);
- wie, jak korzystać z Pomocy programu.
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zapisać plik (np. na przykładzie
notatnika, otwartej i rozpoczętej gry);
- rozpoznaje rozszerzenia plików i przypisuje im
programy;
- charakteryzuje pojęcia: plik, folder;
- otwiera Eksplorator Windows i tworzy w nim
strukturę folderów;
- rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku;
- wie, w jaki sposób odzyskać skasowany plik.
- wie, do czego służy kosz;
2.2.
Podstawowe
operacje na plikach
i folderach.
1
Podręcznik, podrozdział
3.4
- tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich
nazwy;
- wie, jak utworzyć strukturę folderów w
folderze Moje dokumenty (Dokumenty);
- wie, w jaki sposób można sprawdzić
właściwości danego pliku (ze zwróceniem
uwagi na rozszerzenie pliku i jego
wielkość);
- potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i
foldery.
Uczeń:
Uczeń:
- wyjaśnia na czym polega zarządzanie
danymi;
- wymienia popularne formaty kompresji (ZIP,
RAR) i wymienia programy nadające i
odczytujące takie rozszerzenia plików;
- wie, w jakim celu należy dbać o porządek
na dysku;
2.3.
Zarządzanie
danymi. Kompresja i
dekompresja
danych.
- umie porządkować zasoby;
1
- wyjaśnia na czym polega kompresja
jakościowa, a na czym kompresja ilościowa;
- uzasadnia, kiedy niezbędne jest pakowanie
plików;
- wyjaśnia pojęcia: kompresja danych,
dekompresja, rozszerzenie pliku;
- wypowiada się na temat standardowego
menedżera plików, jakim jest Eksplorator
Windows;
- podaje przykłady aplikacji służących do
zarządzania danymi;
- umie posłużyć się wybranym programem
do pakowania i rozpakowywania plików;
- wie do czego służy Eksplorator Windows.
5
- wyjaśnia w jaki sposób wbudowane
mechanizmy systemu Windows (XP, Vista)
umożliwiają kompresję i dekompresję plików
bez użycia dodatkowych programów.
Podręcznik, podrozdział
3.5
2.4.
Rodzaje plików.
Atrybuty plików.
Wyszukiwanie
plików i folderów
w systemie.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wymienia rodzaje plików i przypisuje im
programy, w których zostały utworzone;
- wyjaśnia, dlaczego nieumiejętna zmiana
rozszerzenia danego pliku może uniemożliwić
jego otwarcie w danym programie;
- wie, jakiego użyć polecenia do
odszukania pliku lub folderu;
- potrafi odszukać zaginiony w systemie plik
lub folder;
- stosuje do odszukiwania plików znaków
wieloznacznych: *, ?
Podręcznik, podrozdział
3.4 (rozszerzenia i
właściwości plików),
podrozdział 3.6
(wyszukiwanie plików)
- rozpoznaje ikony i łączy je z aplikacjami
nadającymi im określony wygląd.
2.5.
Ochrona przed
wirusami
komputerowymi.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna pojęcie wirus komputerowy, program
antywirusowy;
- wyjaśnia, na czym polega działanie
programów antywirusowych.
- wie, w jaki sposób uchronić komputer
przed wirusami;
- dostrzega potrzebę ochrony
antywirusowej.
2.6
Powtórzenie i sprawdzian wiadomości i umiejętności
6
Podręcznik, podrozdział
3.7.1
3. Praca w edytorze tekstu [10 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych
liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
3.1.
Edytor tekstu —
wprowadzenie.
Zasady pracy z
edytorem tekstu.
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcia: dokument, akapit,
wiersz;
- zna kilka skrótów usprawniających pracę w
edytorze tekstu;
- potrafi uruchomić edytor tekstu;
- zna rodzaje kursorów w edytorze tekstu;
- wie, co to jest obszar roboczy;
- stosuje w praktyce zasady poprawnego
pisania tekstu.
- wie, jak zapisać dokument tekstowy, jak
dopisać do niego zmiany oraz jak zamknąć
okno programu;
1
Podręcznik, podrozdział
5.2
- rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego
w programie Word;
- rozróżnia i nazywa elementy okna
programu;
- wie, jakie paski narzędzi znajdują się w
edytorze tekstu;
- wie do czego służą przyciski: Minimalizuj,
Maksymalizuj, Zamknij;
- zna zasady poprawnego pisania tekstu.
3.2.
Edycja tekstu.
Atrybuty czcionki.
Akapity.
1
Uczeń:
Uczeń:
- zna i rozumie pojęcie akapit;
- stosuje różne rodzaje wyrównania względem
marginesów;
- umie przełączać się pomiędzy otwartymi
oknami dokumentów tekstowych,
minimalizować je, przywracać,
- wie, jak określać odstępy między akapitami;
7
Podręcznik, podrozdział
5.2
przemieszczać się w dokumencie;
- zna najpopularniejsze czcionki.
- stosuje różne ustawienia strony;
- umie otworzyć zapisany w pliku dokument
tekstowy;
- dzieli tekst na akapity;
- umie wskazać akapity w tekstach oraz
wyjaśnić, po czym je poznać;
- umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki;
- wie na czym polega formatowanie tekstu;
- wyjaśnia, czym się różni redagowanie
dokumentu od formatowania.
3.3.
Wstawianie symboli
do tekstu.
Tworzenie tabel.
1
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi wstawiać do tekstu symbole;
- umie formatować symbole wstawione do
tekstu;
- tworzy w dokumencie tekstowym tabele;
- potrafi wykonać do tabeli różne obramowania;
- stosuje cieniowanie komórek tabeli.
Podręcznik, podrozdział
5.2.3 (wstawianie
symboli),
Podrozdział 5.4
(tworzenie tabel)
- modyfikuje tabele.
3.4.
Realizacja projektu:
„Tworzymy gazetkę
klasową”. Kolumny i
tabulatory.
Uczeń:
Uczeń:
- określa cel projektu i zadania cząstkowe;
- wie, co to jest sekcja i jak ją stosować w
praktyce;
- gromadzi materiały i opracowuje je;
2
- rozróżnia i stosuje różne rodzaje tabulatorów;
- poprawnie wpisuje teksty;
- modyfikuje kolumny i tabulatory.
- korzysta z różnych narzędzi edytora
tekstu;
- dzieli tekst na kolumny.
8
Podręcznik, podrozdział
5.3
3.5.
Ciąg dalszy projektu
 łączenie tekstu z
grafiką, nagłówek i
stopka,
numerowanie stron,
wydruk.
Uczeń:
Uczeń:
- wstawia do tekstu obrazy;
- umie modyfikować ozdobne napisy WordArt;
- wie, jak korzystać z galerii ClipArt;
- wie, jak wypełnić kolorem autokształt;
- wstawia ozdobne napisy;
- wypełnia kolorem pola tekstowe, zmienia ich
obramowanie, stosuje do nich cień;
- potrafi umieścić w tekście autokształty;
1
Podręcznik, podrozdział
5.3
- dba o estetykę swojej pracy;
- wstawia pola tekstowe, przemieszcza je i
formatuje;
- wie jak zmodyfikować numerację stron;
- potrafi formatować wstawione obrazy i
obiekty;
- potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i
stopkę oraz wstawić w nich określone napisy;
- umie zastosować numerację stron;
- umie wydrukować wybrane strony dokumentu.
- umie sprawdzić w dokumencie pisownię;
- wie jak wydrukować cały dokument.
Uczeń:
3.6
Wstawianie do
dokumentu obiektów:
1
wzorów, symboli i
dźwięków
Podręcznik, podrozdział
5.4
- wie, jakie elementy można wstawić do
dokumentu tekstowego;
Uczeń:
- zna pojęcia obiekt, osadzanie obiektu;
- umie wyjaśnić na czym polega mechanizm
OLE;
- umie wstawić dźwięk do dokumentu
tekstowego;
- wypowiada się, na czym polega połączenie
dokumentu z plikiem źródłowym;
- wie, jak się wstawia wzory do dokumentu
tekstowego;
- wie, w jaki sposób można aktualizować plik
graficzny połączony z plikiem źródłowym
- wie, w jakich dokumentach nie wstawia się
ozdobnych elementów i dźwięków.
Uczeń:
Uczeń:
- umie poruszać się po dokumencie
wielostronicowym;
3.7
Praca z dokumentem
wielostronicowym 
1
zakładka i
hiperłącze.
- umie wstawić do dokumentu zakładkę i
hiperłącze;
- wymienia cechy dokumentów
wielostronicowych;
- wyjaśnia celowość wstawiania zakładki i
hiperłącza;
- podaje przykłady dokumentów
wielostronicowych;
- posługuje się wstawioną zakładką i
hiperłączem.
- zna pojęcia: zakładka, hiperłącze,
nagłówek, stopka;
- wyjaśnia, w jakim celu stosuje się
9
Podręcznik, podrozdział
5.4
nagłówek i stopkę oraz numerację stron.
3.8
3.9
3.10
Projektujemy
zaproszenie na
imprezę klasową.
Ustawienia strony,
redagowanie treści,
łączenie tekstu z
grafiką,
rozmieszczenie
całości na stronie.
Uczeń:
Uczeń:
- redaguje treść zaproszenia;
- stosuje właściwy układ tekstu i określa
marginesy;
- wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu;
- umiejętnie stosuje elementy ozdobne;
- łączy treść zaproszenia z pasującym
tematycznie obrazem;
2
Podręcznik, podrozdział
5.3.3
- potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej
zaproszenia;
- stosuje właściwe dla zaproszenia
ustawienie strony i rozmieszczenie tekstu;
- analizuje i ocenia wygląd swojej pracy oraz
prac innych uczniów.
- drukuje zaprojektowane zaproszenie.
Sprawdzian.
4. Multimedia [4 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Współtworzenie zasobów w sieci. Opracowywanie za pomocą
komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
podstawowe
ponadpodstawowe
Środki
dydaktyczne
1
2
3
4
5
6
4.1.
Nagrywanie i
odtwarzanie obrazu
i dźwięku.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie jakie są narzędzia systemowe do
nagrywania obrazu i dźwięku;
- umie posługiwać się kilkoma programami do
nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku;
- umie korzystać z opcji nagrywania
programu Windows Media Player;
- uzasadnia, który z programów do nagrywania
warto polecić;
- wymienia programy służące do nagrywania
i odtwarzania obrazu i dźwięku;
- wypowiada się, jakie programy do odtwarzania
są godne polecenia.
- umie posługiwać się wybranym programem
do odtwarzania i nagrywania.
10
Podręcznik, podrozdział
6.3
4.2.
4.3.
4.4.
Wpływ multimediów
na proces
poznawania –
pisanie opracowania
na podstawie
informacji
wyszukanych w
Internecie.
Programy i
narzędzia do
multimedialnego
przekazu. Praca z
programem
Windows Movie
Maker.
1
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jaki wpływ mają multimedia w
procesie poznania;
- tworzy opracowanie na podstawie wielu
źródeł;
- wie i wyjaśnia, co oznacza pojęcie
multimedia;
- uzasadnia, dlaczego multimedia mają wpływ
na proces poznania.
- wyszukuje w Internecie informacje na
podany temat;
- umie napisać opracowanie na podstawie
wyszukanych informacji.
2
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie narzędzia służą do
multimedialnego przekazu;
- wykorzystuje zaawansowane opcje programu
Windows Movie Maker.
- zna opcje programu Windows Movie
Maker i potrafi się nimi posługiwać;
- tworzy film na określony temat w
programie Windows Movie Maker.
11
Podręcznik, podrozdział
6.2 (wersja Windows XP),
6.2.2 (wersja Windows
Vista)
5. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [13 godz.]
PODSTAWA PROGRAMOWA:
Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie
decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy
i umiejętności z różnych dziedzin.
Wymagania programowe
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
1
2
3
podstawowe
4
5.1.
5
6
Uczeń:
- potrafi uruchomić i zamknąć arkusz
kalkulacyjny;
- wie jak zmienić nazwę danego arkusza;
Podręcznik, podrozdział
8.1, 8.2
- wie, do czego służy pasek formuły,
- wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza;
- wie, jak wygląda formuła i gdzie mieści się w
arkuszu.
- zna elementy okna arkusza
kalkulacyjnego;
1
Środki
dydaktyczne
Uczeń:
- zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny,
komórka, zakres komórek, formuła, pasek
formuły, pole nazwy;
Arkusz kalkulacyjny
— podstawowe
pojęcia. Budowa
arkusza, edycja
danych, tworzenie
tabel.
ponadpodstawowe
- wie, do czego służy arkusz;
- wie, jak oznaczone są kolumny a jak
wiersze arkusza kalkulacyjnego;
- potrafi wpisywać dane do arkusza,
modyfikować je, kasować;
- tworzy w arkuszu tabele i je formatuje;
- zapisuje efekty pracy i dopisuje do nich
zmiany.
5.2.
Formuły.
Adresowanie
względne.
1
Uczeń:
Uczeń:
- poprawnie zaznacza określone kolumnę,
wiersz, zakres komórek;
- wie, jak wygląda nie mieszczący się zapis w
komórce;
- potrafi poszerzać kolumny i wiersze;
- umie formatować dane arkusza (określać
format liczb, wyrównanie, atrybuty czcionki);
- wyjaśnia i rozróżnia pojęcia: komórka,
zakres komórek, adresowanie względne,
- wyjaśnia na czym polega kopiowanie formuł i
12
Podręcznik, podrozdział
8.3
kopiowanie formuł;
rozumie celowość tej czynności.
- wie, na czym polega adresowanie
względne;
- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa
dane z arkusza;
- poprawnie tworzy formuły.
Uczeń:
Uczeń:
- wie jak wprowadzić poprawki do
wpisanych w arkuszu danych, kopiuje i
usuwa dane, zmienia czcionkę;
- stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym
funkcje matematyczne, statystyczne,
procentowe.
Podręcznik, podrozdział
8.3
- potrafi formatować komórki arkusza;
5.3.
Adresowanie
względne,
bezwzględne i
mieszane.
1
- wie na czym polega stosowanie w
arkuszu adresowania względnego,
bezwzględnego i mieszanego;
- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane.
- wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju
obliczeń;
- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
Podstawy tworzenia
wykresów.
5.4.
Uczeń:
Uczeń:
- wie, na czym polega tworzenie wykresów
w arkuszu kalkulacyjnym;
- potrafi formatować wykres;
- rozróżnia rodzaje wykresów;
1
- wie, jakie wykresy stosuje się do
porównania wyników lub prezentacji
danych;
Podręcznik, podrozdział
8.4
- wie, na czym polega zmiana danych w tabeli
arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego
wykresu.
- tworzy wykresy do tabeli arkusza
kalkulacyjnego.
5.5.
Obliczenia w
arkuszu
kalkulacyjnym.
2
Uczeń:
Uczeń:
- potrafi zaprojektować tabelę arkusza;
- do rozwiązania zadań stosuje adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
- wie na czym polega adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
- rozwiązuje w arkuszu kalkulacyjnym zadania
13
Podręcznik, podrozdział
8.3 (i 8.4 jeśli będą
tworzone wykresy)
- rozwiązuje zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym;
różnymi sposobami;
- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;
- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane
w arkuszu;
- rozwiązuje zadania polegające na
kalkulowaniu kosztów;
- umie poszukiwać rozwiązań zadań w arkuszu
kalkulacyjnym.
- umie planować koszty podejmowanych
przedsięwzięć.
5.6.
5.7.
5.8.
Rozwiązywanie
zadań
problemowych w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Graficzna
prezentacja danych i
wyników.
Rozwiązywanie
zadań w arkuszu
kalkulacyjnym z
zakresu różnych
przedmiotów.
2
Uczeń:
Uczeń:
- rozwiązuje zadania problemowe w
arkuszu kalkulacyjnym;
- różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane z
arkusza;
- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;
- umie poszukiwać rozwiązań zadań w arkuszu
kalkulacyjnym;
- tworzy poprawne formuły;
Podręcznik, podrozdział
8.3 i 8.4
- modyfikuje i uzupełnia wykresy;
- wie na czym polega graficzna prezentacja
danych i wyników;
- dobiera typ wykresu do prezentowanych
danych.
- tworzy i formatuje wykresy w arkuszu
kalkulacyjnym.
Uczeń:
Uczeń:
- wie, do jakich celów służy arkusz
kalkulacyjny;
- wie, jakie problemy można rozwiązywać za
pomocą arkusza kalkulacyjnego;
- potrafi zaprojektować tabelę arkusza;
- samodzielnie i twórczo rozwiązuje w arkuszu
złożone zadania z zakresu różnych
przedmiotów;
- umie rozwiązywać w arkuszu
kalkulacyjnym zadania problemowe;
1
Podręcznik, podrozdział
8,3 (i 8.4 jeśli będą
tworzone wykresy) oraz
podrozdział 8.6
- umie przedstawić dane i wyniki w postaci
wykresu;
- umie rozwiązywać w arkuszu zadania z
zakresu różnych przedmiotów;
- potrafi ułożyć zadanie, którego rozwiązanie
można zaprezentować w arkuszu
kalkulacyjnym.
- wie na czym polega adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;
- umie planować koszty podejmowanych
przedsięwzięć.
5.9
5.10
Funkcje
matematyczne,
statystyczne,
procentowe..
2
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie polecenie w arkuszu
kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji;
- samodzielnie wyszukuje i stosuje do obliczeń
w arkuszu kalkulacyjnym funkcje
matematyczne, statystyczne i inne;
14
Podręcznik, podrozdział
8,3 i 8.4
- wykorzystuje arkusz do obliczeń;
- wie, w jaki sposób zostały posegregowane
funkcje w arkuszu kalkulacyjnym;
- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne, bezwzględne oraz mieszane;
- wie, jak wprowadzić poprawki do wykresu;
- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego;
- zmienia kolory, formatuje osie wykresu,
zmienia tytuły i oznaczenia w obszarze
wykresu.
- dobiera odpowiedni rodzaj wykresu do
odpowiedniej prezentacji danych lub
wyników.
- prezentuje dane i wyniki za pomocą
wykresu.
5.11.
5.12.
5.13
Zadania
problemowe z
zastosowaniem
funkcji
matematycznych i
statystycznych .
2
Uczeń:
Uczeń:
- wie, jakie polecenie w arkuszu
kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji;
- samodzielnie wyszukuje i stosuje do obliczeń
w arkuszu kalkulacyjnym funkcje
matematyczne, statystyczne i inne;
- wykorzystuje arkusz do obliczeń;
- wie, jak działają oraz kiedy stosować funkcje:
JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp.
- stosuje w obliczeniach adresowanie
względne, bezwzględne i mieszane;
- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
Sprawdzian.
Wymagania ogólne:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu nieomawiane na zajęciach
- dysponuje wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe
- proponuje i wykonuje wyjątkowo przemyślane, funkcjonalne i estetyczne projekty,
- uczestniczy w konkursach i zajmuje w nich punktowane miejsca,
- z własnej inicjatywy pomaga innym.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- wykazuje i potrafi wykorzystać wiedzę o funkcjach programu,
15
Podręcznik, podrozdział
8.5
- biegle wykorzystuje urządzenia peryferyjne,
- właściwie i samodzielnie dobiera materiały potrzebne do realizacji zadań,
- do rozwiązania problemu potrafi zastosować różne metody,
- wykonuje prace estetyczne i przemyślane nie popełniając żadnych błędów
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- wykazuje średni poziom wiedzy o programie i jego funkcjach,
- samodzielnie wykonuje zadania,
- popełnia tylko nieliczne błędy,
- wykonuje prace estetyczne,
- do rozwiązania problemu stosuje szablonowe rozwiązania.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- widoczne braki w wiedzy i umiejętnościach nadrabia chęcią wykonania zadania,
- nie rozumie problemów, które przed nim postawiono,
- stara się pracować samodzielnie i zgodnie z poleceniami, wykorzystuje przy tym w sposób poprawny podstawowe funkcje programu,
- w pracy popełnia często błędy,
- nie przywiązuje wagi do estetycznego wyglądu swojej pracy.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- nie radzi sobie z pracą z komputerem,
- nie rozumie do końca problemów, które przed nim postawiono,
- nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, jednak z pomocą nauczyciela potrafi w minimalnym stopniu radzić sobie z
zadaniem,
- posiada minimalną wiedzę dotyczącą wymaganych umiejętności,
- wykazuje chęci do pracy
16
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie radzi sobie zupełnie z pracą z komputerem,
- nie rozumie problemów, które przed nim postawiono,
- nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela,
- nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności,
- lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy.
17