STATUT GIMNAZJUM - Zespół Szkół Publicznych w Radowie

Transkrypt

STATUT
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM
W RADOWIE MAŁYM
SPIS TREŚCI:
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne………………………………str. 3
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły………………………………..str. 4
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań szkoły…………………….str. 5
ROZDZIAŁ IV
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna……………....str. 9
ROZDZIAŁ V
Organy szkoły i ich kompetencje…………………..str. 19
ROZDZIAŁ VI
Organizacja nauczania i wychowania……………...str. 24
ROZDZIAŁ VII
Organizacja szkoły………………………………….str. 28
ROZDZIAŁ VIII
Szkolny system wychowania……………………….str. 34
ROZDZIAŁ IX
Wewnątrzszkolny system oceniania……………….str. 36
ROZDZIAŁ X
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły……………...str. 64
ROZDZIAŁ XI
Uczniowie szkoły…………………………………..str. 69
ROZDZIAŁ XII
Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole…...str. 75
ROZDZIAŁ XIII
Gospodarka finansowa szkoły……………………..str. 77
ROZDZIAŁ XIV
Przepisy końcowe………………………………….str. 78
2
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne
§1
1. Nazwa placówki - „Zespół Szkół Publicznych w Radowie Małym”
2. Siedzibą gimnazjum jest miejscowość - Radowo Małe
3. Organem prowadzącym jest Rada Gminy Radowo Małe
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty w Szczecinie.
§2
1. Gimnazjum używa pieczęci podłużnej o treści:
„Zespół Szkół Publicznych
Publiczne Gimnazjum w Radowie Małym
72-314 Radowo Małe”.
2. Gimnazjum używa stempla o treści:
„Zespół Szkół Publicznych
Publiczne Gimnazjum w Radowie Małym”.
§3
1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa trzy lata.
2. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwa razy w ciągu roku szkolnego:
1) na koniec I półrocza, nie później niż tydzień przed feriami zimowymi,
2) na koniec roku szkolnego, nie później niż tydzień przed datą zakończenia
danego roku szkolnego.
3. Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne odbywa się na zasadach określonych
w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, który stanowi Rozdział IX niniejszego Statutu.
4. Formy tryb i terminy egzaminów: klasyfikacyjnego, sprawdzającego i poprawkowego
określa Wewnątrzszkolny system oceniania opracowany zgodnie z rozporządzeniem MEN
z dnia 10 czerwca 2015 r. z późniejszymi zmianami w sprawie zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
5. Gimnazjum może prowadzić oddziały sportowe, specjalne, integracyjne, przysposabiające
do pracy lub inne, jeżeli będzie takie zapotrzebowanie oraz będą środki finansowe
na ten cel.
6. Zasady organizacji i prowadzenie tych klas określają odrębne przepisy.
3
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły
§4
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:
1) wprowadza uczniów w świat wiedzy naukowej,
2) wdraża ich do samodzielności,
3) pomaga im w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji,
4) przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym,
5) wspomaga rozwój ucznia jako osoby i wprowadza go w życie społeczne,
6) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły.
§5
1. Cele i zadania określone w § 4 gimnazjum realizuje poprzez:
1) organizowanie zajęć dydaktycznych i wychowawczych zgodnie z ramowym
planem nauczania,
2) organizowanie nauki religii lub etyki na zasadach określonych przez Ministra
Edukacji Narodowej,
3) kierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
4) organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
5) organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i gimnastyki korekcyjnej,
6) organizowanie nauczania indywidualnego dla dzieci niepełnosprawnych,
7) organizowanie indywidualnego programu lub toku nauki dla uczniów
szczególnie uzdolnionych na zasadach określonych przez Ministra Edukacji
Narodowej,
8) organizowanie kół zainteresowań i innych form rozwijania zainteresowań
uczniów,
9) prowadzenie zajęć z doradztwa edukacyjno-zawodowego.
4
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań szkoły
§6
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą
podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania
dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych typach szkół.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) Numer i temat lekcji.
2) Założone cele.
3) Wymagania z podstawy programowej.
4) Sposób realizacji.
5) Wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną.
6) Wymagania na ocenę dobrą i bardzo dobrą.
7) Liczbę godzin przeznaczoną na realizację tematu.
4. Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
5. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
6. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
7. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów.
8. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
§7
1. Dyrektor Zespołu Szkół powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Obowiązki wychowawcy w danym oddziale powierza się nauczycielowi na okres całego
cyklu kształcenia, czyli trzech lat.
3. Zmiany nauczyciela wychowawcy dokonuje dyrektor Zespołu Szkół z uwzględnieniem
opinii:
5
1) uczniów,
2) rodziców,
3) nauczycieli.
4. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w następujących przypadkach:
1) z powodu długotrwałej choroby nauczyciela,
2) urlopu macierzyńskiego, wychowawczego lub zdrowotnego nauczyciela,
3) nie wywiązywania się z obowiązków wychowawcy,
4) na umotywowany wniosek większości rodziców i uczniów danej klasy,
5) na umotywowany wniosek nauczyciela pełniącego obowiązki wychowawcy,
6) zmiana wychowawcy nie może dezorganizować pracy szkoły.
5. Umotywowane wnioski o zmianę wychowawcy klasy składają zainteresowani wymienieni
w ust. 3 na piśmie do dyrektora Zespołu Szkół.
6. Dyrektor Zespołu Szkół winien rozpatrzyć wniosek w ciągu 14 dni i powiadomić
zainteresowane strony o podjętej decyzji.
7. Decyzja ta nie podlega odwołaniu.
§8
1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 57 niniejszego Statutu;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w § 9.
Zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala
dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.00 i trwa
do zakończenia zajęć w szkole.
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem
przedmiotów, których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych,
w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie
z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym.
§9
1. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Zespołu Szkół, w tym w trakcie
wycieczek organizowanych przez Zespół Szkół, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz za
zgodą Dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
2. Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole ustala
dyrektor Zespołu Szkół.
6
3. Miejsca dyżurów szkolnych to:
1) korytarze szkolne,
2) plac przyszkolny,
3) plac zabaw,
4) przystanek autobusowy,
5) boisko przyszkolne.
4. Plan dyżurów na boisku oraz terenie przyszkolnym ustala dyrekcja.
1) Podczas przerw uczniowie nie korzystają z urządzeń i przyrządów znajdujących się na
terenie szkoły i boisku szkolnym.
2) Korzystanie z urządzeń i przyrządów znajdujących się na boisku szkolnym możliwe
jest tylko w czasie lekcji pod nadzorem nauczyciela.
3) Podczas przerw uczniowie mogą przebywać pod nadzorem dyżurującej osoby na placu
przyszkolnym oraz na boisku.
a) W przypadku złych warunków atmosferycznych dyżurująca osoba może
zabronić opuszczania budynku szkoły podczas przerw.
4) Uczniowie łamiący zasady zachowania podczas przerw podlegają karom ustalonym
w regulaminie szkoły.
5) Uczniowie korzystający z boiska szkolnego oraz terenów przyszkolnych zobowiązani
są do zachowania czystości i dbania o urządzenia.
6) Podczas zajęć szkolnych boisko i teren szkoły przeznaczone są wyłącznie dla uczniów
biorących udział w lekcjach. Pozostałe osoby mogą przebywać na terenie szkoły
wyłącznie za zezwoleniem dyrekcji.
5. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom do i ze szkoły podczas oczekiwania na transport.
1) Droga do szkoły:
a) Dzieci miejscowe – w momencie przybycia do szkoły nie opuszczają jej terenu
bez specjalnego zezwolenia.
b) Dzieci zamiejscowe – dowożone są przez autobusy, do których wsiadają
w miejscu zamieszkania. W momencie przyjazdu zobowiązani są zgłosić się do
niej i od tego momentu nie opuszczają jej terenu. W sytuacjach wyjątkowych
uczeń po zgłoszeniu może opuścić teren szkoły.
2) Droga ze szkoły:
a) Dzieci miejscowe po skończonych zajęciach opuszczają teren szkoły i udają się
do swoich domów.
b) Dzieci zamiejscowe oczekujące na autobus szkolny przebywają na świetlicy
szkolnej. Wracają do domu autobusem i wysiadają z niego w miejscu
zamieszkania.
§ 10
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną i psychologiczną:
1) Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
a) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku
szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego
zdrowia, warunków rodzinnych,
b) organizację wycieczek integracyjnych,
c) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga
lub psychologa szkolnego,
7
d) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji;
e) współpracę z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną.
2. Uczniowie zdolni otaczani są opieką. W szczególności:
1) umożliwia się uczniom szczególnie zdolnym realizację indywidualnego
programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) organizuje się zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów
i olimpiad;
3) organizuje się wewnętrzne konkursy wiedzy i umiejętności;
4) kieruje się ucznia do opieki przez Zespół ds. Pomocy pedagogicznopsychologicznej, w celu wypracowania indywidualnych form i metod pracy
z nim;
5) dostosowuje się wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia;
6) indywidualizuje się pracę z uczniem na zajęciach obowiązkowych
i dodatkowych.
§ 11
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w szkole Planu Profilaktycznego;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy
we współpracy z pedagogiem i psychologiem;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga i psychologa szkolnego;
6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
2. Szkolny Plan Profilaktyczny opracowywane jest na trzy lata przez zespół nauczycieli
powoływany przez Dyrekcję Szkoły. Plan uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów
i potrzeby środowiska.
3. Plan Profilaktyczny uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej
zarządzeniem Dyrekcji.
8
ROZDZIAŁ IV
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§ 12
1. Szkoła zapewnienia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju oraz dba
o wszechstronny rozwój każdego ucznia.
2. Szkoła organizuje system opiekuńczo-wychowawczy odpowiednio do istniejących potrzeb.
3. Szkoła dostosowuje treści, metody i organizację
psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia.
nauczania
do
możliwości
4. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na opracowywaniu i wdrażaniu
indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych
oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze
resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub
ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym
kształceniem za granicą.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom, uczniów
i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
7. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
9
9. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci
pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) pracownika socjalnego;
10) asystenta rodziny;
11) kuratora sądowego.
12. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej;
6) warsztatów;
7) porad i konsultacji.
13. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
14. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone
zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich
specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.
15. Zajęcia w klasach
edukacyjnych.
terapeutycznych
prowadzą
10
nauczyciele
właściwych
zajęć
16. Nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w danej
szkole programów nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów.
17. Liczba uczniów w klasie terapeutycznej nie może przekraczać 15.
18. Klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego.
19. Do klas terapeutycznych, za zgodą organu prowadzącego szkołę, w ramach posiadanych
środków, mogą uczęszczać uczniowie innej szkoły, z uwzględnieniem przepisów art. 17
ust. 2–3a ustawy.
20. Objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni, z której wynika
potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.
21. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych
oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć
nie może przekraczać 8.
22. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności
w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników
zajęć nie może przekraczać 8.
23. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
24. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 4.
25. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
26. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.
27. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych
w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego
tygodniowego czasu tych zajęć.
28. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
11
29. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień
w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń
stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
30. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio
uczniów lub słuchaczy w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
31. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
32. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich
zainteresowania i uzdolnienia.
33. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą w szczególności:
1) obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu
rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności
w uczeniu się;
b) szczególnych uzdolnień;
2) doradztwo edukacyjno-zawodowe.
34. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy
w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
35. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem –
jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
36. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy; że konieczne jest objęcie ucznia
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ust. 12,
odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, planują i koordynują udzielanie
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej
pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą
realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla
poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
o którym mowa w ust. 37.
37. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w ust. 12, dyrektor szkoły, ustala, biorąc pod uwagę
wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację
tych form.
12
38. Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły planując udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz – w zależności
od potrzeb – z innymi nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem,
poradnią lub innymi osobami, o których mowa w ust. 11.
39. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,
odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, planując udzielanie uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy
z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
40. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wymieniona w ust. 36 osobę, której zadaniem
będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniom.
41. Przepisy ust. 34–40 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu
udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także
zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
42. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form,
o których mowa w ust. 12 – także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem Zespołu. Podczas planowania
i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia
się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, o którym mowa w ust. 43.
43. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w ust. 12, dyrektor szkoły, ustala biorąc pod uwagę
wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację
tych form.
44. Formy i okres udzielania uczniowi, o którym mowa w ust. 43, pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt
2 i 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
45. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5
ustawy.
46. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści i udzielający uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem,
13
zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art.
22 ust. 2 pkt 5 ustawy.
47. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia.
48. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, dyrektor szkoły, niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty
w szkole, rodziców ucznia.
49. W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły ds. Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej.
50. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w tym:
2) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
3) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
4) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
5) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom,
w tym efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i
innych zajęć, stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń
do dalszej pracy z uczniem;
6) wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu
gimnazjalnego;
7) planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu
ich realizacji w gimnazjum;
8) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych
programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niedostosowanych
społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
9) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów
posiadających opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów,
u których dokonano rozpoznania problemów szkolnych;
10) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym
rozwiązywanie problemów wychowawczych;
11) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
12) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów,
rodziców i nauczycieli;
13) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
14) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań
z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
14
51. W skład każdego Zespołu wchodzą; pedagog jako przewodniczący, nauczyciele
obowiązkowych zajęć u ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści zatrudnieni
w szkole, wychowawca.
52. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców, na piśmie, dyrektor szkoły.
53. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje
na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
54. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel
organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
55. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:
1) „z urzędu”, gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
2) na wniosek nauczyciela , gdy stosowane przez niego formy pomocy nie
przyniosły oczekiwanej poprawy;
3) na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów).
56. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych
w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu
indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
57. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych
w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów
i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń;
15
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
58. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości
działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
59. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli
i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
60. Dyrektor szkoły:
1) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach
określonych w Statucie szkoły;
2) zawiadamia rodziców ( prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia Zespołu
zajmującego się planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu
dyrektor informuje na piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach;
3) dokonuje bilansu potrzeb, a w szczególności określa formy i pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację oraz
występuje do organu prowadzącego i ich przydział;
4) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły
ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5) na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na
podstawie
opinii
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia
z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka
obcego;
16
6) w przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania, dyrektor szkoły zwalnia ucznia
z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia;
7) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach
zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki
specjalnej oraz pomoc nauczyciela.
61. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71 b ust. 3b ustawy
o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze
sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego.
Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
62.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie
potrafią czytać lub pisać , mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku przystąpienia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na wniosek
rodziców( prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.
63. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych odbywa się z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów.
64. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w szczególności
poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z opinią poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
65. Klasyfikacja ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego opracowanego dla niego na
podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i
opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
66. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi
trudnościami nauce, pytania egzaminacyjne na egzamin poprawkowy powinny
uwzględniać zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
67. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych
zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
17
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
68. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach,
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
3) wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką Zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane
przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy
nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
4) aktywny udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz innych, do których nauczyciel należy.
69. Do obowiązków wychowawców należy:
1) rozpoznawanie
i
diagnozowanie
możliwości
psychofizycznych
oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
2) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
3) udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
70. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna
w Łobzie na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.
18
ROZDZIAŁ V
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 13
1. Organami gimnazjum są:
1) Dyrektor Zespołu Szkół,
2) Wicedyrektorzy Zespołu Szkół
3) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół,
4) Rada Pedagogiczna Gimnazjum,
5) Rada Rodziców,
6) Samorząd Uczniowski.
2. Każdy z wymienionych organów w ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te
organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
§ 14
1. Dyrektor szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
2. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
3. Dyrektor Zespołu Szkół w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą gimnazjum oraz reprezentuje
je na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące
w obwodzie, gimnazjum w tym celu prowadzi ewidencję spełniania obowiązku
szkolnego,
4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania pro-zdrowotne,
5) organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną (powołuje zespoły dla uczniów
z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego),
6) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących,
7) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym gimnazjum
zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie,
8) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki,
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
19
10) dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników nie będących nauczycielami.
4. Dyrektor Zespołu Szkół w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników,
2) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym
pracownikom,
3) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady szkoły
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników,
4) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z rodzicami i samorządem uczniowskim.
5) zadania wicedyrektorów określa dyrektor Zespołu Szkół.
§ 15
1. W szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora lub inne stanowisko kierownicze,
a zadania i podział kompetencji ustalone zostaną z chwilą ich utworzenia. Zasady
tworzenia tych stanowisk określają odrębne przepisy.
2. Kompetencje wicedyrektora szkoły :
1) sprawuje nadzór pedagogiczny,
2) realizuje zadania związane z oceną pracy nauczycieli,
3) sporządza plan lekcji i zajęć pozalekcyjnych i dokonuje w nich zmian,
4) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich rejestr oraz informuje
pisemnie nauczycieli i uczniów na tablicy ogłoszeń o miejscu i formie zajęć,
5) nadzoruje działalność pozalekcyjną,
6) współdziała z pedagogiem szkolnym w realizacji zadań wychowawczych
i opiekuńczych,
7) współdziała z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci,
8) organizuje, wspólnie z pedagogiem szkolnym pomoc dla dzieci z defektami
rozwojowymi,
9) prowadzi dokumentację realizacji obowiązku szkolnego uczniów.
§ 16
1. W gimnazjum działa Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół oraz Rada Pedagogiczna
Gimnazjum, która jest organem kolegialnym w zakresie realizacji jej statutowych zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Gimnazjum.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Zespołu Szkół.
4. Plenarne zebrania Rady Pedagogicznej organizuje się przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie dla zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania uczniów oraz
podsumowania pracy za dany okres i w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być
20
organizowane z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego,
nadzorującego lub co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
organu
5. Zebrania Rady Pedagogicznej prowadzi, przygotowuje i zawiadamia wszystkich jej
członków o terminie i porządku jej przewodniczący zgodnie z regulaminem rady.
6. Dyrektor Zespołu Szkół dwa razy w roku szkolnym przedstawia Radzie Pedagogicznej
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej Gimnazjum należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole po zaopiniowaniu, jak w ust. 1,
4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
8. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół opiniuje:
1) tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, specjalistycznych.
9. Dyrektor Zespołu Szkół wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 7,
niezgodnych z przepisami prawa i powiadamia niezwłocznie organ prowadzący
i nadzorujący szkołę.
10. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym uchyla
uchwałę rady pedagogicznej w razie stwierdzenia jej niezgodności z prawem.
Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
11. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Gimnazjum albo jego zmian.
12. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół może występować do organu prowadzącego Zespół
Szkół z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora lub wicedyrektora z powierzonego
stanowiska.
13. W przypadkach określonych w punkcie 15 organ prowadzący lub dyrektor Zespołu Szkół
jest obowiązany do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego i powiadomienia
o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
14. Uchwały Rady Pedagogicznej Szkoły są podejmowane zwykłą większością głosów
w głosowaniu jawnym w obecności co najmniej 1/2 (połowy) jej członków.
15. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość głosowania tajnego na zasadach
określonych w regulaminie Rady Pedagogicznej Szkoły.
21
16. Rada Pedagogiczna Szkoły ustala regulamin swojej działalności, który stanowi załącznik
do „Statutu Gimnazjum”.
17. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w wersji elektronicznej:
1) Protokół z posiedzenia Rady sporządzany jest w wersji elektronicznej w ciągu
14 dni licząc od daty konferencji.
2) Załącznikami do protokołu w wersji elektronicznej mogą być arkusze
wychowawcy, sprawozdania nauczycieli, sprawozdania zespołów zadaniowych
i przedmiotowych, motywacje ocen, projekty planów – zapisane na karcie
formatu A4 i opisane (nr załącznika/nr protokołu).
3) Wydruki protokołów przechowuje się w segregatorze z ponumerowanym
stronami wraz z nośnikami elektronicznymi.
4) Kserokopia protokołu dostępna jest w sekretariacie szkoły, bezpośrednio po
jego napisaniu.
5) Członkowie Rady Pedagogicznej oraz inne osoby biorące udział
w posiedzeniach Rady w ciągu 2 tygodni po sporządzeniu protokołu mogą
zgłaszać zastrzeżenia do jego treści bezpośrednio u dyrektora szkoły lub drogą
elektroniczną.
6) W przypadku zgłoszenia uwag do treści protokołu zwołuje się nadzwyczajne
posiedzenie Rady Pedagogicznej w celu uzgodnienia nowej treści
zakwestionowanego zapisu.
7) Po upływie 2 tygodni od daty udostępnienia kserokopii do wglądu (przy braku
zastrzeżeń), następuje podpisanie protokołu przez protokolanta i dyrektora
szkoły.
8) Na wydruku papierowym dyrektor parafuje własnym podpisem każdą ze stron
protokołu.
9) O przyjęciu protokołu decyduje głosowanie w sprawie „przyjęcia protokołu z
poprzednich obrad”. Jeżeli w wyniku głosowania wniosek przejdzie to zapis:
„rada pedagogiczna jednogłośnie (lub większością głosów) przyjęła protokół z
poprzedniego zebrania” jest wystarczającym dowodem akceptacji treści
protokołu.
10) Gdyby wniosek przeszedł, ale niejednogłośnie, to obok zapisu o przyjęciu
protokołu należy zamieścić informację, że np. nauczyciel X czy Y ma
zastrzeżenia co do zapisu dotyczącego jego wypowiedzi i można poddać pod
głosowanie wniesienie poprawek.
11) Wydrukowane protokoły przechowywane są w teczce w sekretariacie szkoły.
Na koniec roku szkolnego są oprawiane, sznurowane i tworzą księgę
protokołów z danego roku szkolnego wraz z zapisem na nośnikach
elektronicznych.
18. Nauczyciele zobowiązani są do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady,
które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
22
§ 17
1. W Zespole Szkół tworzy się Rada Rodziców Zespołu Szkół Publicznych.
2. Rada Rodziców Zespołu Szkół Publicznych składa się z połączonych Rad Szkół
tworzących Zespół.
3. Organizację i funkcjonowanie Rady Rodziców Zespołu określa Regulamin działalności
Rady Rodziców Zespołu Szkół Publicznych w Radowie Małym.
4. Rada Rodziców Szkoły działa w oparciu o regulamin przez siebie opracowany, który nie
może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Rada Rodziców Szkoły może występować do Rady Rodziców Zespołu Szkół z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
6. W celu wspierania statutowej działalności gimnazjum Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
§ 18
1. W gimnazjum działa „Samorząd Uczniowski” zwany dalej samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa jego regulamin uchwalony w
głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Gimnazjum.
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej Gimnazjum, Radzie Pedagogicznej
Zespołu Szkół, dyrektorowi lub Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich
sprawach dotyczących szkoły.
23
ROZDZIAŁ VI
Organizacja nauczania i wychowania
§ 19
1. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form
pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje Szkoły.
2. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to
wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy , opisanych w niniejszym Statucie
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, religii, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne,
techniczne;
4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów
edukacyjnych: zajęcia z j. obcego,
5) w toku nauczania indywidualnego;
6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
7) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
8) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej
w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w
cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla
bezpieczeństwa, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego
( 2 godz.).
10) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany
międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich.
3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces
dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.
4. W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się sprawdzian
kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się tworzenia
grup międzyoddziałowych o określonym poziomie znajomości języka.
5. Na zajęciach z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących 24
uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby
stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
24
7. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt
i chłopców.
§ 20
1. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczają dostęp uczniom do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§ 21
1. Zasady współpracy szkoły z rodzicami:
1) wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych,
2) wzajemne zaufanie, otwartość i życzliwość,
3) partnerstwo i dialog,
4) zaangażowanie i wzajemny szacunek,
5) wykorzystywanie różnorodnych form aktywności,
6) dbałość o rzetelny, wzajemny przekaz informacji.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia
i pomocy psychologiczno- pedagogicznje dzieci między innymi poprzez:
1) informowanie rodziców o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych
w szkole i danej klasie,
2) informowanie o potrzebie i formach objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną,
3) zaznajomienie rodziców i uczniów (pierwsze spotkanie z rodzicami, strona
internetowa szkoły, biblioteka)
z regulaminem oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów,
4) zapoznanie rodziców i uczniów z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, który
stanowi rozdział IX niniejszego Statutu.,
5) informowanie rodziców w każdym czasie o postępach w nauce, zachowaniu
i przyczynach trudności szkolnych ich dzieci,
6) udzielanie rodzicom porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia ich dzieci,
7) wyrażanie przez rodziców i przekazywanie organowi prowadzącemu
i nadzorującemu opinii na temat pracy gimnazjum,
8) jedną z form współdziałania szkoły z rodzicami są spotkania wychowawców
z rodzicami organizowane nie rzadziej niż raz na kwartał oraz indywidualne kontakty
rodziców i nauczycieli,
9) dopuszcza się inne formy kontaktów nauczycieli z rodzicami, pod warunkiem
wcześniejszego uzgodnienia ich z dyrektorem Zespołu Szkół.
10) rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek usprawiedliwić nieobecność swojego
dziecka w szkole poprzez dziennik elektroniczny, telefonicznie bądź w formie
pisemnej lub osobiście,
11) rodzice mają prawo zwolnić swoje dziecko z zajęć lekcyjnych osobiście,
telefonicznie bądź w formie pisemnej,
12) rodzic ma prawo osobistego wglądu do klasówek swego dziecka
z poszczególnych przedmiotów.
25
3. Formy współpracy Szkoły z rodzicami.
1) Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami.
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły,
m.in. organizacja Szkoły,
zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi,
wychowawczymi i opiekuńczymi na
zebraniach
informacyjnych
organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I,
b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców - informowanie
o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły,
c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach
pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych
spotkań z rodzicami,
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich
podczas dyżurów dyrektora.
2) Współdziałanie w zakresie:
a)doskonalenia
organizacji
pracy
Szkoły,
procesu
dydaktycznego
i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
c) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek
dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:
a) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów na początku roku szkolnego
w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego,
zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego
możliwościach i problemach,
5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) d)wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie
propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji
w danej klasie,
e) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych
(np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia
roku szkolnego, itp.),
f) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach,
imprezach sportowych,
g) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.
6) Indywidualne kontakty:
a) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo
słabe wyniki w nauce poprzez wiadomości w dzienniku elektronicznym,
rozmowy telefoniczne, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych
przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
b) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę poprzez dziennik
elektroniczny, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć
26
edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania, tj. Rozdział IX niniejszego Statutu.
§ 22
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
2. W szkole prowadzi się następującą dokumentację:
1) Teczkę wychowawcy klasy;
2) Dziennik elektroniczny.
3. Teczkę wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału.
odpowiada wychowawca klasy.
Za jego prowadzenie
4. Teczka Wychowawcy klasy zawiera:
1) Listę uczniów w oddziale – dane osobowe, telefony kontaktowe;
2) Kalendarz roku szkolnego;
3) Kalendarz imprez szkolnych;
4) Plan pracy wychowawczej na I i II okres;
5) Rozkład tematów godzin wychowawczych;
6) Listę uczniów posiadających orzeczenia, opinię lub zalecenia PPP;
7) Terminy spotkań z rodzicami;
8) Listy obecności rodziców na zebraniach;
9) Zgody rodziców (prawnych opiekunów) na przetwarzanie danych osobowych;
10) Deklarację rodziców o uczęszczaniu na zajęcia z religii;
11) Wykaz uczniów zwolnionych decyzją dyrektora z zajęć wychowania
fizycznego;
12) Potwierdzenie otrzymania dostępu do dziennika elektronicznego oraz
zapoznania się z zasadami funkcjonowania dziennika elektronicznego.
13) Zgody rodziców na usprawiedliwianie nieobecności poprzez dziennik
elektroniczny;
14) Potwierdzenie zapoznania się z podstawowymi dokumentami szkoły (Statut,
Plan Wychowawczy, Plan Profilaktyczny) przez rodziców i uczniów;
15) Potwierdzenia zapoznania się przez uczniów z WSO, który stanowi Rozdział
IX niniejszego Statutu i PSO oraz wymaganiami edukacyjnymi ze wszystkich
przedmiotów nauczania.
5. Nauczyciele dokumentują przebieg pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
w dzienniku lekcyjnym, którym jest dziennik elektroniczny.
6. Zasady pracy z dziennikiem elektronicznym określone są w „Regulaminie pracy
z dziennikiem elektronicznym”.
27
ROZDZIAŁ VII
Organizacja szkoły
§ 23
1. Do realizacji celów statutowych Zespół Szkół zapewnia:
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) pomieszczenie na bibliotekę szkolną,
3) pomieszczenie na świetlicę,
4) pomieszczenia na gabinet pielęgniarki szkolnej,
5) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
6) zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych,
7) pomieszczenia na szatnie dla uczniów.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
3. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale IX niniejszego Statutu.
§ 24
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji gimnazjum opracowany przez dyrektora Zespołu Szkół
z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja
danego roku.
3. W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych i innych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego gimnazjum dyrektor Zespołu
Szkół, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy
rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
§ 25
1. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział, który nie może liczyć więcej
niż 26 uczniów.
28
2. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na
zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia
ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z informatyki w oddziałach liczących
powyżej 15 uczniów, natomiast z języków obcych w oddziałach liczących powyżej
24 uczniów.
4. Podziału na grupy na zajęciach innych niż te, o których mowa w ust. 3, można dokonywać
za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6. Zajęcia o charakterze terapeutycznym trwają 60 min. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 min.,
z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu zajęć.
§ 26
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
2. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny - elektroniczny, w którym
dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym.
3. Do dziennika elektronicznego wpisuje się w porządku alfabetycznym lub innym ustalonym
przez dyrektora szkoły nazwiska i imiona uczniów, daty i miejsca urodzenia oraz adresy
ich zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich
zamieszkania, a także tygodniowy plan zajęć edukacyjnych, oznaczenie realizowanych
programów nauczania zawartych w szkolnym zestawie programów nauczania dla danego
oddziału oraz imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia.
4. W dzienniku elektronicznym odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach
edukacyjnych oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć, oceny uzyskane przez
uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania, a także
przeprowadzone hospitacje zajęć edukacyjnych.
§ 27
1. Oddziały klas dwujęzycznych mogą być tworzone w gimnazjum posiadającym
odpowiednie warunki kadrowe i lokalowe, za zgodą organu prowadzącego szkołę.
2. Przez oddział dwujęzyczny rozumie się oddział, w którym nauczanie jest prowadzone
w dwóch językach: polskim i drugim języku nauczania.
29
3. Nauczanie dwujęzyczne może być realizowane w zakresie obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, z wyjątkiem języka polskiego, historii i geografii Polski oraz drugiego
języka obcego. Proporcje zajęć prowadzonych z danego przedmiotu w języku polskim
i obcym ustala nauczyciel przedmiotu, uwzględniając stopień opanowania przez uczniów
drugiego języka nauczania, a także wymagania kształcenia dwujęzycznego
i dwukulturowego.
§ 28
1. Oddziały przysposabiające do pracy mogą być tworzone dla uczniów, którzy po rocznym
uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia nie rokują ukończenia gimnazjum
w normalnym trybie.
2. Po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia dyrektor szkoły, na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia
do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię lekarską oraz opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3. W oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie
z podstawą programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb
i możliwości uczniów.
4. Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel z uwzględnieniem wybranych
treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym
zawodzie.
5. Przysposobienie do pracy może być organizowane w gimnazjum albo poza gimnazjum na
podstawie umowy zawartej przez dyrektora szkoły ze szkołą zawodową, placówką
kształcenia ustawicznego lub przedsiębiorcą.
§ 29
1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań, inne zajęcia nadobowiązkowe
oraz niektóre przedmioty, mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym
w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Regulamin wycieczek szkolnych stanowi załącznik do „Statutu Gimnazjum”.
3. Czas trwania zajęć wymienionych w ust.1 ustala się zgodnie z § 25 ust. 5.
§ 30
1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia
eksperymentalne.
2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada
Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji.
30
§ 31
1. Gimnazjum może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem gimnazjum, lub za jego zgodą,
poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 32
1. Zespół Szkół powinien umożliwić korzystanie z drugiego śniadania przygotowywanego
w kuchni szkolnej dla wszystkich chętnych uczniów oraz tych, którym koszty posiłku
finansuje Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Radowie Małym. Odpłatność za drugie
śniadanie ustala się na poziomie rzeczywistych kosztów zakupu produktów.
§ 33
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy
o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice
oraz inne osoby na zasadach określonych w regulaminie biblioteki.
3. Zadaniem biblioteki i ICM jest :
1) gromadzenie,
opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
bibliotecznych;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej,
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie
zgłaszanych
przez
użytkowników
potrzeb
czytelniczych
i informacyjnych;
5) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
6) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania
uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
7) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
8) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
9) organizacja wystaw okolicznościowych.
4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza w zakresie pracy pedagogicznej należy:
a) udostępnianie zbiorów,
b) udzielanie informacji bibliotecznych, rzeczowych i tekstowych; informowanie
nauczycieli i uczniów o nowych nabytkach,
c) prowadzenie poradnictwa w wyborach czytelniczych, kształtowanie
umiejętności świadomego wyboru lektury,
d) prowadzenie przysposobienia czytelniczego i kształcenie uczniów jako
użytkowników informacji w formie pracy indywidualnej lub lekcji
31
bibliotecznych (realizowanych również w postaci wycieczek do bibliotek
pozaszkolnych),
e) udzielanie pomocy w przeprowadzaniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych
w bibliotece, pomoc w organizowaniu pracy z książką i czasopismem,
f) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego i jego szkolenie,
g) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
h) prowadzenie różnorodnych form wizualnej informacji i propagandy książek,
i) organizowanie z aktywem bibliotecznym różnych form inspiracji
czytelnictwa i rozwijania kultury czytelniczej uczniów (apele biblioteczne,
konkursy czytelnicze i inne).
2) Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza w zakresie prac organizacyjnych należy:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły i jej możliwościami
finansowymi
b) ewidencja i opracowanie biblioteczne zbiorów,
c) konserwacja i selekcja zbiorów,
d) organizacja warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi,
kartoteki i zestawienie bibliograficzne oraz tekstowe),
e) organizacja udostępnienia zbiorów,
f) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki (harmonogram lekcji
bibliotecznych, plan imprez czytelniczych),
g) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością, udział w skontrum,
h) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej,
i) troska o właściwe zabezpieczenie majątku biblioteki,
j) opracowanie i dbałość o przestrzeganie regulaminu biblioteki.
k) prowadzenie protokołów Rad Pedagogicznych szkoły.
3) Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z innymi
bibliotekami oraz rodzicami należy :
a) wymiana materiałów informacyjnych,
b) informowanie użytkowników o zbiorach i czasie pracy innych bibliotek,
c) organizowanie lub zachęcanie uczniów do udziału w różnych formach pracy
z czytelnikiem prowadzonych przez inne biblioteki oraz instytucje kultury,
d) prowadzenie poradnictwa na temat wychowania czytelniczego w rodzinie,
e) informowanie rodziców o czytelnictwie ich dzieci,
f) popularyzowanie wśród rodziców i udostępnianie im literatury pedagogicznej.
4) Obsługa, udostępnianie i gromadzenie informacji związanych z centrum informacji
multimedialnej:
a) udostępnianie centrum informacji multimedialnej wszystkim klientom szkoły,
b) nadzór nad sprzętem i kontrola (Internet, radio odbiorniki CD, aparat cyfrowy
i kamera),
c) monitorowanie dostępu do Internetu,
d) zbieranie informacji dotyczących pracy szkoły,
e) doraźne wykonywanie poleceń dyrektora szkoły związanych z pracą
opiekuńczo wychowawczą.
5. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwić dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
32
§ 34
1. Gimnazjum organizuje świetlicę szkolną
wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną.
i
zapewnia
środki
finansowe
oraz
2. Zajęcia prowadzi się w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna
przekraczać 26.
3. Świetlica szkolna działa na następujących zasadach:
1) Wychowawcy świetlicy opracowują szczegółowy plan pracy oraz regulamin dotyczący
przebywania uczniów na świetlicy.
2) Nauczyciel wymaga pisemnej deklaracji rodziców dotyczącej uczęszczania dziecka na
zajęcia świetlicowe.
3) Każdy uczeń zostający na terenie szkoły z przyczyn innych niż zajęcia pozalekcyjne
jest zobowiązany do przebywania w świetlicy szkolnej pod opieką nauczyciela –
wychowawcy świetlicy.
4) Zastępstwa spowodowane nieobecnością nauczyciela a organizowane na świetlicy
nauczyciel – wychowawca zaznacza nieobecnością w dzienniku.
5) W trakcie tzw. „okienek” nauczyciel – wychowawca świetlicy sprawuje bezwzględną
opiekę na świetlicy ( bezwzględne sprawdzenie nieobecności).
6) Podstawą zwolnienia ucznia z zajęć świetlicowych przez nauczyciela – wychowawcę
świetlicy jest:
a) Zwolnienie przez rodziców,
b) Wcześniejsze poinformowanie przez nauczycieli.
7) Nauczyciel – wychowawca świetlicy odpowiada za przestrzeganie regulaminu
świetlicy.
§ 35
Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
na terenie szkoły.
1. W szkole i na terenie przyszkolnym obowiązuje całkowity zakaz korzystania
z telefonów komórkowych.
2. W uzasadnionych przypadkach uczeń ma prawo korzystania z telefonu stacjonarnego
znajdującego się w sekretariacie szkolnym.
3. W szkole obowiązuje zakaz korzystania z odtwarzaczy MP3, MP4, urządzeń z funkcją
dyktafonu i innych nośników muzyki i wideo.
4. Nauczyciel ma prawo skonfiskować uczniowi telefon komórkowy, odtwarzacz MP3, MP4
itp. urządzenia przekazując je do sekretariatu szkolnego. Wymienione przedmioty może
odebrać rodzic lub prawny opiekun.
5. Nauczyciele i pracownicy obsługi podczas wykonywania obowiązków służbowych nie
korzystają z telefonów komórkowych w sprawach niezwiązanych z wykonywanymi
zadaniami służbowymi.
33
ROZDZIAŁ VIII
Szkolny system wychowania
§ 36
1. Szkoła prowadzi działalność wychowawczą w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy
opracowany przez zespół nauczycieli powołanych przez Dyrektora Szkoły.
2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych
pracowników Szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój
ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
3. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają
na celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą;
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność,
samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm,
pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką,
szacunek dla starszych, tolerancja;
4) rozwoju samorządności;
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, Szkoły i środowiska;
6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne
reguły gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków
społeczności szkolnej.
4. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się
następujące postawy będące kanonem zachowania ucznia.
Uczeń:
1) Zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2) Szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) Umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie;
4) Zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) Posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych
dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) Jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7) Zna, rozumie i realizuje w życiu:
a) zasady kultury bycia,
b) zasady skutecznego komunikowania się,
c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
d) akceptowany społecznie system wartości;
8) Chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9) Umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
34
10) Jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
5. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe
programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien
uwzględniać następujące zagadnienia:
1) Poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) Przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) Wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) Pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) Strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
a) adaptacja,
b) integracja,
c) przydział ról w klasie,
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,
6) Budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,
b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału
w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,
d) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,
e) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
f) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” .
7) Strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.
8) Promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych
z ochroną zdrowia.
35
ROZDZIAŁ IX
Wewnątrzszkolny system oceniania
§ 37
Przepisy ogólne.
1. WSO Publicznego Gimnazjum w Radowie Małym określa warunki i sposób oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.
2. Przepisów WSO nie stosuje się do dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu głębokim.
3. Warunki przeprowadzania egzaminów oraz ich formy dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.
4. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
§ 38
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w gimnazjum.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia;
3) udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających
tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie.
2) Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
4) Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
36
6) Mierzenie efektów kształcenia i wychowania.
7) Udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
3) Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole.
4) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) Ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6) Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;.
8) Ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego.
§ 39
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 30 września) informują uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) Wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.
2) Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
3) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4) Skutkach ustalenia nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5) Warunkach, sposobach i kryteriach oceny projektu edukacyjnego.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) Warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
2) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3) Skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 40
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry – pierwszy od 1 września do 31 stycznia, a drugi
od 1 lutego do końca roku szkolnego.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
37
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku
szkolnego, w terminach określonych w statucie szkoły.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, w terminie 14 dni, w formie określonej w Statucie szkoły.
6. Wprowadza się proponowaną ocenę półsemestralną, o której zostają powiadomieni
rodzice w terminie i formie określonym w Statucie szkoły. Oceny półsemestralne ustalane
są na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia. Ocena wystawiana jest w celu
informacyjnym, nie liczy się do średniej ocen z poszczególnych przedmiotów.
§ 41
1. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia
edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.
3. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
4. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
38
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, zajęć technicznych, zajęć
artystycznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
6.1 W przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku
wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony
w tej opinii.
8. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką
dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem,
w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć
części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
11. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
§ 42
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
2) Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
2. Bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
39
w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący – 6 - cel;
b) stopień bardzo dobry – 5 - bdb;
c) stopień dobry – 4 - db;
d) stopień dostateczny – 3 - dst;
e) stopień dopuszczający – 2 - dop;
f) stopień niedostateczny – 1 - ndst.
2.1 Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
1) Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej
mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.
2) Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
c) wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
d) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
3) Informacja zwrotna musi odnosić się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej
wykonaniem.
4) Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału
uczniów.
3. Szczegółowe zasady i kryteria oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele przedmiotów w Przedmiotowych Systemach Oceniania (PSO).
4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
5. Formami kontroli przyrostu wiedzy i umiejętności ucznia są:
1) prace klasowe będące podsumowaniem wiadomości i sprawdzeniem
umiejętności z zakresu określonej partii materiału np. działu (testy otwarte,
zamknięte, wypracowania itp.),
2) sprawdziany - będące sprawdzeniem bieżących wiadomości i umiejętności np.
z ostatnich zajęć edukacyjnych,
3) zadania domowe,
4) odpowiedzi ustne,
5) różne formy aktywności: aktywność/wkład pracy, konkursy przedmiotowe,
zawody sportowe, aktywność na lekcji, wykonywanie zadań dodatkowych
nieobowiązkowych długoterminowych.
6. Nauczyciele w ujednolicony sposób, w wyżej wymienionych formach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych, oceniają:
1) zakres wiadomości i umiejętności,
2) rozumienie materiału naukowego,
3) umiejętności stosowania wiedzy,
4) kulturę przekazywania wiedzy.
40
7. Dla wszystkich zajęć edukacyjnych proponuje się jednolity sposób zamiany punktów na
stopnie według następujących kryteriów :
Kryteria wyrażone w procentach
powyżej 100
91 – 100
71 – 90
51– 70
31 - 50
poniżej 30
Ocena
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
8. Kontrola
musi być prowadzona systematycznie i równomiernie przez cały rok
szkolny. Zależność liczby ocen od ilości godzin z danego przedmiotu określa tabela:
Liczba godzin przedmiotu Liczba ocen w semestrze
1
5
2
7
3 i więcej
10
9. Klasyfikacyjna ocena śródroczna i końcoworoczna jest średnią ważoną z następującymi
wagami:
a) praca klasowa (kartkówka) – wartość ważona: 8
b) sprawdzian – wartość ważona: 5
c) odpowiedź – wartość ważona: 3
d) aktywność – wartość ważona: 3
e) praca domowa – wartość ważona: 1
1) Wartość ważona dla ocen poprawionych jest taka sama jak dla ocen podstawowych.
2) W przypadku nie uzyskania przez ucznia ocen z danej formy sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych - składnik za tę formę przyjmuje wartość zero.
10. Oceny końcoworoczne ustalane są na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w całym
roku szkolnym.
11. Ocena końcoworoczna zwiększana jest o 1 pkt. za uzyskanie pierwszych miejsc przez
ucznia w zawodach sportowych o randze powiatowej wynikających z kalendarza
imprez, zakwalifikowanie się do konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim
oraz za wykonanie pracy długoterminowej spełniającej wszystkie kryteria ustalone przez
nauczyciela przedmiotu w PSO.
12. Progi na poszczególne oceny szkolne:
a) ocena niedostateczna zawarta jest w progach od 0,00 do 1,49
b) ocena dopuszczająca zawarta jest w progach od 1,50 do 2,49
41
c) ocena dostateczna zawarta jest w progach od 2,50 do 3,49
d) ocena dobra zawarta jest w progach od 3,50 do 4,39
e) ocena bardzo dobra zawarta jest w progach od 4,50 do 5,49
f) ocena celująca zawarta jest w progach od 5,5 do, 6,00
13. W tygodniu mogą być co najwyżej dwie pisemne prace klasowe, następujące po zajęciach
powtórkowo - utrwalających określających treści i umiejętności objęte diagnozą oraz
zapowiedziane co najmniej 7 dni przed terminem pracy klasowej. Nauczyciel wpisuje
termin pracy w terminarzu w dzienniku elektronicznym, by w ciągu dnia nie było więcej
niż jedna praca klasowa.
14. Prace klasowe są obowiązkowe.
15. Liczba prac klasowych w tygodniu, w różnej fazie roku szkolnego, może być
zwiększona wyłącznie na wyraźne życzenie uczniów danej klasy i potwierdzona
bezwzględną większością głosów.
16. Liczbę prac klasowych w semestrze (roku szkolnym) wynikającą ze specyfiki zajęć
edukacyjnych określa nauczyciel i informuje o niej ucznia, rodziców (prawnych
opiekunów).
17. Poprawione prace klasowe powinny być oddane jak najszybciej, nie później jednak
niż 7 dni, w wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach po 14 dniach.
18. Uczeń, który z pracy pisemnej otrzymał ocenę niedostateczną może w ciągu 7 dni
dokonać jej poprawy w formie określonej przez nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych.
19. W sytuacji, gdy uczeń uzyskał pozytywną ocenę z poprawy pracy klasowej uzyskana przez
niego wcześniej ocena niedostateczna będzie brana pod uwagę przy ustalaniu oceny
końcoworocznej (śródrocznej).
20. W razie nieobecności ucznia na pracy klasowej lub innej formie sprawdzania wiedzy ma
on obowiązek napisania tejże pracy najpóźniej w terminie siedmiu dni po terminie lub od
momentu podjęcia nauki w szkole. Czas ten można wydłużyć, gdy zaistnieją szczególne
okoliczności.
21. Jeżeli uczeń nie wywiąże się z wyżej wymienionego obowiązku, to otrzymuje z danej
formy ocenę niedostateczną.
22. Liczba niezapowiedzianych sprawdzianów pisemnych wdrażających do systematycznego
zdobywania kompetencji, systematycznego odrabiania prac domowych - w tygodniu
(w dniu) nie jest określona. Określa ją specyfika przedmiotu i postawa danej klasy
w
zdobywaniu
kompetencji. Niezapowiedziane sprawdziany (kartkówki) mogą
obejmować treści zrealizowane w ciągu 5 poprzednich godzin lekcyjnych z danego
przedmiotu.
42
23. Poprawione sprawdziany powinny być oddane jak najszybciej, nie później jednak niż
7 dni po terminie. W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach po 14 dniach.
24. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
1) Prace pisemne oceniane są w sposób kryterialny. Nauczyciele przedmiotu
przechowują w odpowiednich segregatorach prace wraz z kluczami odpowiedzi.
2) Prace zostają w szkole do końca danego roku szkolnego.
3) Prace pisemnie ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego
lub inną dokumentację dotycząca oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom
do wglądu wyłącznie na terenie Szkoły.
25. Powstałe zaległości wynikające z uzasadnionych przyczyn uczeń jest zobowiązany
uzupełnić samodzielnie w jak najkrótszym czasie.
1) Uczeń nie był obecny w szkole i w miejscowości, w której mieszka jest jedynym
z danej klasy,
2) Wrócił do szkoły po dłuższej chorobie i nie zdążył jeszcze uzupełnić powstałych
zaległości,
3) Zajęcia edukacyjne są codziennie, a uczeń późnym wieczorem wrócił
ze szkolnej wycieczki lub zawodów sportowych ma prawo nie przygotować się
do zajęć edukacyjnych,
4) Uczeń reprezentujący szkołę w konkursach, zawodach sportowych.
26. Zaległości powstałe z powodu nieobecności usprawiedliwionych
zobowiązany uzupełnić samodzielnie w jak najkrótszym czasie.
uczeń jest
27. Oceny bieżące ucznia gromadzone są w dzienniku elektronicznym, a oceny
końcoworoczne w arkuszach ocen.
28. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach dzieci to:
a) zebrania z rodzicami,
b) pisemne informacje w zeszytach przedmiotowych uczniów,
c) indywidualne kontakty nauczycieli z rodzicami,
d) listowne zawiadomienia,
e) dziennik elektroniczny (system wiadomości w e-dzienniku).
29. Nauczyciel na 7 dni przed radą klasyfikacyjną śródroczną (końcoworoczną) wpisuje
przewidywaną ocenę z przedmiotu do dziennika elektronicznego. Rodzic zapoznaje się
z tą oceną za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub na spotkaniu z wychowawcą.
29.1. Żadna otrzymana w tym okresie ocena nie może wpłynąć na obniżenie proponowanej.
29.2. W tym okresie uczeń ma możliwość poprawy ocen niedostatecznych, które otrzymał
wcześniej w formie ustalonej przez nauczyciela przedmiotu zgodnie z zasadami
określonymi w Statucie szkoły.
30. Przewidywane oceny nie są ocenami ostatecznymi (mogą ulec poprawie).
43
31. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z zachowania.
32. Nauczyciel przedmiotu wystawiający ocenę niedostateczną śródroczną (końcoworoczną)
w przypadku niedopełnienia obowiązku wpisania proponowanej oceny w ustalonym
terminie nie może już jej wystawić uczniowi.
33. Jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) nie zgłoszą problemów w dostępie do e-dziennika,
pisemnie do sekretariatu szkoły, uznaje się, że są oni skutecznie powiadomieni o:
1) Zagrożeniu oceną niedostateczną z danego przedmiotu (semestralną lub
roczną).
2) Przewidywanych ocenach (semestralnych lub rocznych) przedmiotowych
i zachowania.
34. Rodzice (prawni opiekunowie), którzy zgłosili problem z dostępem do e-dziennika,
zobowiązani są do osobistego kontaktu z wychowawcą klasy, w celu uzyskania
informacji o postępach w nauce, zachowaniu i frekwencji oraz o zagrożeniu oceną
niedostateczną z danego przedmiotu (semestralną lub roczną) oraz przewidywanych
ocenach (semestralnych lub rocznych) przedmiotowych i zachowania.
35. Uczeń lub rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia co do trybu wystawienia rocznej oceny
klasyfikacyjnej lub rocznej oceny zachowania nie później niż dwa dni od zakończenia
zajęć rocznych.
§ 43
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
2. Wychowawca klasy w uzgodnieniu z zainteresowanym nauczycielem, uczniem i jego
rodzicami ( prawnymi opiekunami ) zwraca się do dyrektora o skierowanie na
zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze.
3. Organizuje się inne formy pomocy tak, aby dać uczniowi szansę uzupełnienia braków.
Zajęcia wyrównawcze przyznawane są na czas określony niezbędny do uzupełnienia
braków.
4. Zajęcia mogą być organizowane, jeżeli szkoła dysponuje odpowiednimi środkami
finansowymi.
44
§ 44
Egzamin klasyfikacyjny.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania i z powodu
braku ocen z obowiązkowych prac pisemnych.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, zajęcia artystyczne,
plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych,
informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
45
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
§ 45
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem
ust. 2 i § 46.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 48 ust. 1 i § 46.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 46.
§ 46
Sprawdzian wiadomości i umiejętności.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone nie później
niż dwa dni od zakończenia zajęć rocznych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
46
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5
dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 48 ust. 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
47
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,
z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
11. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli nie zgadzają się z wystawioną proponowaną roczną (semestralną) oceną
klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia dyrektor szkoły może wyznaczyć egzamin sprawdzający z danych
zajęć edukacyjnych. Wniosek należy złożyć nie później niż 10 dni przed terminem rady
klasyfikacyjnej do dyrektora gimnazjum.
12. Egzamin sprawdzający odbywa się nie później niż 7 dni przed terminem rady
klasyfikacyjnej. Egzamin sprawdzający składa się przed nauczycielem i wychowawcą
klasy.
13. Na 6 dni przed terminem egzaminu nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne informuje
ucznia (rodziców, prawnych opiekunów) o zakresie wymagań edukacyjnych na
egzaminie sprawdzającym i sposobie ich sprawdzenia odpowiadających
przewidywanej ocenie.
14. Wynik egzaminu sprawdzającego
z zastrzeżeniem § 48 ust. 1.
jest
ostateczny
i
nie
podlega
odwołaniu,
§ 47
1. Uczeń gimnazjum otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4, § 48 ust. 9.
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
48
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym (z niepełnosprawnością intelektualną) w stopniu
umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając
specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w gimnazjum oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę, z zastrzeżeniem
§ 48 ust. 9.
7. Uczeń gimnazjum, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma
opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach
wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym
programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
§ 48
Egzamin poprawkowy.
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub
z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych
zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
49
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 49
1. Uczeń kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem § 47 ust. 5, uzyskał
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust. 4;
2) jeżeli przystąpił do egzaminu, o którym mowa w Roz. MEN z 25 czerwca
2015 r.
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
50
4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 50
Projekt edukacyjny.
1. Uczeń klas pierwszych i drugich gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt
edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez
zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej
poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć
charakter interdyscyplinarny.
3. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów),
w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, może zwolnić ucznia
z realizacji projektu.
4. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 3, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu
edukacyjnego wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
5. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:
a) odpowiedzialności za własne postępy;
b) podejmowania grupowych pomysłów;
c) umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł;
d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
e) umiejętności stosowania teorii w praktyce.
6. Projekt ma na celu:
a) rozwój samoorganizacji i kreatywności;
b) przygotowanie do publicznych wystąpień;
c) naukę samodzielności i podejmowania aktywności.
7. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela.
W trakcie realizacjo projektu uczeń/uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów
z zewnątrz lub innych nauczycieli.
8. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora
szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu
dokonywane jest na Karcie Projektu wg wzoru:
51
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Temat projektu:…………………………………………………………………...…………….
Imię i nazwisko nauczyciela : ……………………………………..…...………………………
Cele projektu: ..............................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Czas realizacji: ………………………………………………………………………………..
Wielkość grupy : ………………………………………………………………………………
Sposoby realizacji projektu : ……………………………………………………………….......
......................................................................................................................................................
Planowane efekty :
- dla uczniów: ………………………………………………………………………………
- dla szkoły: ……………………………………………....…………………………………
- dla środowiska lokalnego: …………….……………………………………………………
Sposób prezentacji : ……………………………………………………………………………
Kryteria oceny : ………………………………………………………………………………
9.
Uczeń (uczniowie) mają prawo zgłoszenia tematu projektu na zasadach określonych
w ust. 5.
10. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych
tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji
z podstawami programowymi, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktycznowychowawczych oraz atrakcyjności.
11. W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów
Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza
się w bibliotece szkolnej.
12. Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu składają wychowawcy klasy
pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu projektu
przypada na 31 października.
13. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania
prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela –opiekuna projektu.
Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków
i nauczyciela – opiekuna projektu.
14. Zespól uczniowski przy współpracy nauczyciela – opiekuna projektu opracowuje Kartę
Pracy Zespołu wg wzoru:
52
KARTA PRACY ZESPOŁU
Projekt : ……………………………………………………………………………………….
Skład Zespołu : ………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Opiekun : ………………………………………………………………………………………..
Zadania do
Osoby
Termin Materiały Potwierdzenie
Podpis
Uwagi,
wykonania odpowiedzialne realizacji potrzebne
wykonania
nauczyciela zalecenia
do
wraz z datą
realizacji
15. Czas pracy wykonania projektu nie może przekraczać 8 tygodni.
16. W wyjątkowych przypadkach projekt może trwać dłużej.
17. Prezentacje projektów mają odbyć się do końca maja danego roku szkolnego.
18. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
1) konferencja naukowa połączona z wykładami;
2) forma plastyczna np. plakat, kolaż z opisami;
3) przedstawienie teatralne, inscenizacja;
4) książka, broszura, gazetka;
5) prezentacja multimedialna;
6) model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;
7) happening, marsz;
8) sesja dyskusyjna
9) inna, za zgodą opiekuna.
19. Realizacja projektu obejmuje:
1) Wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;
2) Opracowanie Karty Pracy Zespołu;
3) Zbieranie materiałów i ich selekcja;
4) Spisanie pomiędzy członkami zespołu kontraktu, który będzie zawierał:
a) określenie tematu,
b) określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,
c) określenie formy realizacji,
d) określenie sposobu prezentacji;
e) wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczyciele,
f) ustalenie zasad dyscypliny pracy,
g) wyznaczenie kryteriów oceny,
h) potwierdzenie opiekuna,
5) Publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
53
§ 51
Kryteria oceny projektu edukacyjnego.
1. Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną opisową.
2. Ocena wynika z oceny trzech elementów :
1) oceny efektu końcowego ( wytworu) , a w szczególności:
a) zawartość merytoryczna, treść,
b) zgodność z tematem projektu,
c) oryginalność,
d) kompozycja,
e) stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
f) estetyka i staranność,
g) trafność dowodów i badań,
h) wartość dydaktyczna i wychowawcza.
2) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
a) zaangażowanie ucznia,
b) pomysłowość i innowacyjność,
c) umiejętność pracy w grupie,
d) udział w praktycznym wykonaniu , wielkość zadań,
e) stopień trudności zadań,
f) terminowość wykonania przydzielonych zadań,
g) poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
h) pracowitość,
i) udział w prezentacji.
3) oceny prezentacji, w tym:
a) poprawność językowa,
b) słownictwo specjalistyczne,
c) efekt artystyczny,
d) atrakcyjność,
e) estetyka,
f) technika prezentacji,
g) stopień zainteresowania odbiorów,
h) poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.
3. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 20. Wyszczególnione w ust. 2
elementy podlegają następującej punktacji:
a) efekt końcowy ( wytwór) - 5 punktów,
b) wkład pracy ucznia -10 punktów,
c) prezentacja -5 punktów.
4. Przy wystawianiu oceny nauczyciel uwzględnia samoocenę ucznia i ocenę jego pracy
przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu, np. wyniki ankiet,
dyskusji.
5. Na świadectwie umieszcza się informację dotyczącą udziału w realizacji projektu
oraz jego temat.
6. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:
54
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
§ 52
Kryteria oceny zachowania ucznia za udział i realizację projektu edukacyjnego.
1. Ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy zgodnie z przyjętymi w szkole
a zawartymi w WSO kryteriami.
§ 53
Ocena zachowania.
1. Za punkt wyjścia przyjęto, że każdy uczeń jest dobry. Od ucznia zależy ocena końcowa, ma
on zawsze szansę na podwyższenie oceny.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
4.
5.
Wychowawca dokonuje oceny w sposób jawny.
Ustala się następujące kryteria ocen zachowania:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) jest punktualny, usprawiedliwia wszystkie godziny nieobecności,
b) wywiązuje się ze wszystkich zobowiązań wynikających z obowiązków
ucznia,
c) jest wzorem pod względem systematyczności w nauce,
d) jest inicjatorem pomocy koleżeńskiej i prowadzi ją,
e) reaguje na przejawy zła, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz
innych osób,
f) pozytywnie wyróżnia się swoją postawą, wiedzą, kulturą osobistą na tle
klasy i szkoły,
g) dba o piękno mowy ojczystej, o honor i tradycje szkoły,
h) uczestniczy w imprezach szkolnych i środowiskowych,
i) przejawia różnorodne formy aktywności szkolnej i pozaszkolnej,
55
j) rozwija swoje uzdolnienia poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych,
k) pełni funkcję w klasie lub w szkole,
l) stara się włączyć rodziców do pracy na rzecz szkoły,
m) uzyskuje pochwały w dzienniku,
n) reprezentuje szkołą w zawodach i konkursach, odnosząc przy tym
sukcesy,
o) zawsze nosi właściwy strój szkolny,
p) właściwie zachowuje się w czasie dowozów i w świetlicy,
q) przestrzega zakazu posiadania w szkole telefonu komórkowego
i nagrywania, filmowania, fotografowania oraz publikowania wizerunku
szkoły, uczniów, pracowników szkoły bez zgody dyrektora szkoły,
r) jest liderem projektu edukacyjnego.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, jest punktualny (do 5 godz.
nieusprawiedliwionych, ale nie mogą to być pojedyncze godziny),
b) stara się osiągnąć coraz lepsze wyniki w nauce, jego oceny są na miarę
możliwości,
c) aktywnie pracuje na rzecz klasy,
d) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły (min. dwie formy pracy spośród
następujących: udział w uroczystościach, zawodach i konkursach szkolnych,
praca w redakcji gazetki, samorządzie, organizacjach szkolnych),
e) jest systematycznie przygotowany do zajęć szkolnych,
f) pogłębia swoje zainteresowania, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
g) wyróżnia się swoja pozytywną postawą na tle klasy, stara się unikać
negatywnych uwag,
h) reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach pozaszkolnych,
i) dba o mienie społeczne, dba o honor i tradycje szkoły, zachowuje piękno
mowy ojczystej,
j) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole, okazuje szacunek innym,
k) rozumie potrzebę dbania o własne zdrowie i zdrowie innych osób,
l) zawsze nosi właściwy strój szkolny,
m) właściwie zachowuje się w czasie dowozów i w świetlicy,
n) przestrzega zakazu posiadania w szkole telefonu komórkowego i nagrywania,
filmowania, fotografowania oraz publikowania wizerunku szkoły, uczniów,
pracowników szkoły bez zgody dyrektora szkoły,
o) aktywnie uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) systematycznie uczęszcza do szkoły (do 20 godz. nieusprawiedliwionych),
b) osiąga oceny na miarę swoich możliwość i wykazuje chęć do uzyskania
lepszych,
c) unika wulgaryzmów,
d) aktywnie uczestniczy w życiu klasy,
e) pracuje na rzecz szkoły,
f) pozytywnie reaguje na polecenia nauczyciela, kulturalnie zachowuje się
w szkole i poza nią,
g) starannie odrabia prace domowe,
h) pracuje minimum w jednym kole przedmiotowym,
i) dba o podręczniki i pomoce szkolne,
j) zna symbole szkoły i słowa hymnu szkolnego,
56
k) dba o bezpieczeństwo swoje i innych osób, unika nałogów,
l) wywiązuje się z dyżurów szkolnych i innych obowiązków ucznia,
m) zawsze nosi właściwy strój szkolny,
n) właściwie zachowuje się w czasie dowozów i w świetlicy,
o) przestrzega zakazu posiadania w szkole telefonu komórkowego
i nagrywania, filmowania, fotografowania oraz publikowania wizerunku
szkoły, uczniów, pracowników szkoły bez zgody dyrektora szkoły,
p) wypełnia minimum obowiązków w trakcie realizacji projektu edukacyjnego.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) na bieżąco usprawiedliwia nieobecności szkolne (do 30 godz.
nieusprawiedliwionych),
b) w niewielkim stopniu angażuje się w pracę na rzecz klasy,
c) korzysta z proponowanej pomocy (uczestniczy w zajęciach edukacyjnych –
wyrównawczych),
d) stara się odrabiać zadania domowe,
e) uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
f) stara się poprawiać estetykę swojego wyglądu i kulturę wypowiedzi,
g) stara się pracować nad właściwą postawą wobec osób starszych oraz
wobec symboli narodowych i szkolnych,
h) unika nałogów i przejawów agresji,
i) nosi właściwy strój szkolny,
j) nie ma uwag na temat zachowania w czasie dowozów i w świetlicy szkolnej,
k) raz naruszył zakaz przynoszenia do szkoły telefonu komórkowego,
l) przestrzega zakazu nagrywania, filmowania, fotografowania oraz
publikowania wizerunku szkoły, uczniów, pracowników szkoły bez zgody
dyrektora szkoły,
m) biernie uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie usprawiedliwia na bieżąco nieobecności (więcej niż 30 godz.
nieusprawiedliwionych),
b) uzyskuje w nauce wyniki poniżej swoich możliwości,
c) nie chce korzystać z proponowanej pomocy (w ogóle nie uczestniczy
w zajęciach wyrównawczych),
d) wykazuje niewłaściwą postawę wobec nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
e) popada w konflikty z rówieśnikami,
f) niszczy mienie szkolne,
g) nie interesuje się i nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
h) charakteryzuje się niedbałym wyglądem,
i) przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
j) nie uzupełnia braków wynikających z absencji na lekcjach,
k) nie reaguje na uwagi, niegrzecznie komentuje uwagi nauczyciela,
l) zagraża sobie i innym,
m) używa wulgaryzmów,
n) narusza dobro osobiste funkcjonariusza publicznego, jakim jest nauczyciel,
o) nie przestrzega zakazu przynoszenia do szkoły telefonu komórkowego,
p) nie nosi właściwego stroju szkolnego,
q) ma uwagi na temat zachowania w czasie dowozów i w świetlicy,
r) nie przestrzega zakazu nagrywania, filmowania, fotografowania oraz
57
publikowania wizerunku szkoły , uczniów, pracowników szkoły bez zgody
dyrektora szkoły,
s) świadomie dezorganizuje pracę podczas realizacji projektu edukacyjnego.
6) Ocenę
a)
b)
c)
naganną otrzymuje uczeń, który:
popada w konflikty z prawem,
ma nałogi,
notorycznie opuszcza godziny lekcyjne, wagaruje, nie usprawiedliwia
nieobecności ( powyżej 50 godz. nieusprawiedliwionych),
d) rażąco narusza zasady bezpieczeństwa i normy współżycia w grupie, ma
bardzo liczne negatywne uwagi w dzienniku wpisane przez różnych
nauczycieli,
e) nie wykazuje żadnej chęci pracy nad sobą,
f) często niszczy mienie szkoły i unika odpowiedzialności za te czyny,
g) używa wulgaryzmów,
h) narusza dobro osobiste funkcjonariusza publicznego, jakim jest nauczyciel,
i) nie przestrzega zakazu przynoszenia do szkoły telefonu komórkowego,
j) nie nosi właściwego stroju szkolnego,
k) ma uwagi na temat zachowania w czasie dowozów i w świetlicy,
l) pali papierosy na terenie szkoły,
m) nie przestrzega zakazu nagrywania, filmowania, fotografowania oraz
publikowania wizerunku szkoły , uczniów, pracowników szkoły bez zgody
dyrektora szkoły,
n) nie bierze udziału w realizacji projektu edukacyjnego.
6. Decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca po samoocenie ucznia
i opinii zespołu klasowego oraz wszystkich nauczycieli.
7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, w szczególnie
uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna ma prawo zmienić ocenę
zachowania ucznia z jednoczesnym przyjęciem zasady, że można pominąć hierarchię
ocen.
8. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o postawach ucznia w środowisku
szkolnym, postawach względem innych ludzi, postawach względem siebie.
9. Zachowanie ucznia poza szkołą ma wpływ na ocenę zachowania.
10. Przy ustaleniu oceny zachowania wychowawca klasy może wykorzystać zapisy
monitoringu szkolnego.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej.
58
13. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej
z zastrzeżeniem ust. 11
lub
ukończenie
szkoły
14. Ocenę z zachowania śródroczną/końcowo roczną obniża się do oceny nagannej za:
1) palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków i stosowanie
niedozwolonych używek;
2) konflikt z prawem (cyberprzemoc, przemoc słowna i fizyczna);
3) naruszanie dóbr osobistych nauczycieli i innych pracowników szkoły;
4) wagarowanie.
14. Ocenę z zachowania śródroczną/końcoworoczną obniża się o jeden stopień za:
1) niezrealizowanie projektu edukacyjnego;
2) nieprzestrzeganie statutu w kwestii ubioru, zakazu używania urządzeń
elektronicznych, makijażu, kolczyków itp.;
3) używanie wulgaryzmów i obrazę słowną innych uczniów;
4) lekceważenie obowiązków szkolnych;
5) pięć negatywnych uwag w dzienniku;
6) nieusprawiedliwione godziny (zgodnie z zapisami Statutu);
7) naruszanie norm zachowania na świetlicy, w drodze do i ze szkoły,
na wycieczkach szkolnych.
16. Ocenę z zachowania śródroczną/końcoworoczną podwyższa się o jeden stopień za:
1) za średnią ocen powyżej 4.00;
2) za reprezentowanie szkoły;
3) udział w konkursach międzyszkolnych;
4) podejmowanie własnych inicjatyw na rzecz klasy i szkoły;
5) aktywną prace w Samorządzie Szkolnym;
6) wysoką kulturę osobistą;
7) aktywny udział w uroczystościach szkolnych;
8) wyraźny postęp w nauce;
9) udział w zajęciach pozalekcyjnych i projektach edukacyjnych;
10) za efektywną pomoc w nauce innym uczniom;
11) za trzy pozytywne uwagi w dzienniku;
z zastrzeżeniem ust. 14.
§ 54
Regulamin ustalania ocen dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
(semestralnych)
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)
59
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są
udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
4. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej Poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne, o których mowa w art. 3 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
5. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w art. 3 ust. 1 pkt 1, do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71 b ust. 3b ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej "ustawą", z zastrzeżeniem ust.
3.
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w art.
3 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71 b
ust. 3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki
drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub
całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
10. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
60
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
11. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym,
polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
12. W szkołach (oddziałach) integracyjnych śródroczną i roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po
zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym
mowa w odrębnych przepisach.
13. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyle na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno
- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
15. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego
ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
16. O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej
Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
17. Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza), na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.
71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust. 2.
18. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
61
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
19. Opinia, o której mowa w ust. 17, powinna być wydana przez poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, z tym że:
w przypadku uczniów (słuchaczy) przystępujących do egzaminu gimnazjalnego - nie
wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej.
20. Opinię, o której mowa w ust. 17, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia albo słuchacz
przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
21. Uczniowie (słuchacze) chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia
o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego
w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
22. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb
uczniów (słuchaczy), odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
23. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
nie przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
24. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim ze sprzężoną
niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który
nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez
dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez
dyrektora szkoły.
25. Dla uczniów (słuchaczy), o których mowa w ust. 17 i 21, czas trwania egzaminu
gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak niż o:
1) 60 minut - każda część egzaminu gimnazjalnego.
26. Uczeń o szczególnych potrzebach edukacyjnych jest oceniany, klasyfikowany
i promowany na zasadach określonych w niniejszym rozdziale Statutu.
§ 55
Regulamin „Szczęśliwego numerka”.
I. Sposób losowania Szczęśliwego numerka.
1. Szczęśliwy numerek jest losowany każdego dnia (od poniedziałku do piątku) w dzienniku
elektronicznym i obowiązuje do końca zajęć lekcyjnych w danym dniu.
2. Wylosowany numer podany jest do wiadomości uczniów przez wywieszenie jego na
tablicy ogłoszeń.
3. Szczęśliwy numerek posiada ta osoba, której numer z dziennika odpowiada
wylosowanemu.
62
II. Uprawnienia Szczęśliwego numerka
1. Osoba ze szczęśliwym numerkiem ma prawo zadecydować o pójściu do odpowiedzi na
ocenę. Z przywileju można, ale nie trzeba skorzystać.
III. Wyjątki od Szczęśliwego numerka.
1. Uprawnienia Szczęśliwego numerka są nieważne, jeżeli odpowiedź była zapowiedziana.
2. Szczęśliwy numerek nie obowiązuje na lekcjach wychowania fizycznego.
3. Uczeń posiadający szczęśliwy numerek nie jest zwolniony z przestrzegania regulaminu
szkolnego.
4. Szczęśliwy numerek nie chroni od uwag za złe zachowanie.
5. Uczeń ze Szczęśliwym numerem jest zobowiązany do aktywnego udziału w lekcji.
Za pracę na lekcji uczeń może zostać oceniony.
6. Szczęśliwy numerek nie zwalnia od wykonywania zadań domowych, braku zeszytu
przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, podręcznika. Za zadanie domowe (lub jego brak) uczeń
może zostać oceniony.
63
ROZDZIAŁ X
Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum
§ 56
1. Gimnazjum zatrudnia nauczycieli, nauczycieli specjalistów, pracowników ekonomicznych,
administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w punkcie 1,
określają odrębne przepisy.
§ 57
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą
za jej jakość i wyniki.
i opiekuńczą oraz odpowiada
2. Nauczyciel zobowiązany jest do zapoznania się z podstawą programową z nauczanego
przedmiotu, wybrania zatwierdzonego przez MEN programu nauczania albo opracowania
własnego, zgodnie z odpowiednią procedurą, którą określają odrębne przepisy
i przedstawienia go do zatwierdzenia przez dyrektora gimnazjum do 1 września danego
roku szkolnego.
3. Nauczyciel w swej pracy obowiązany jest korzystać z własnych rozkładów materiału lub
opracowań metodycznych, pod warunkiem zgodności ich z wybranym przez siebie
programem nauczania.
4. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły. Dopuszczone do użytku
w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.
5. Nauczyciel do czasu dokonania pierwszej pozytywnej oceny pracy obowiązany jest
do opracowywania konspektów na każde zajęcia.
6. Do zadań nauczycieli należy w szczególności:
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych
przez szkołę;
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego;
3) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów;
4) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej;
rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce, rozpoznawanie i rozwijanie
predyspozycji i uzdolnień ucznia;
6) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
64
7) aktywny udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz innych, do których nauczyciel należy;
8) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć)
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej;
9) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności
uczniów;
10) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.
poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie
do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
11) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów,
rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
12) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
13) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
14) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej,
uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia
organizowanych przez ODN , OKE lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją
Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
15) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
16) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;
17) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów;
18) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności
osobistej ucznia;
19) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
20) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
21) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
22) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu gimnazjalnego w ostatnim roku nauki.
7. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
65
8. Nauczyciele na lekcji w-f zapewniają uczniom bezpieczeństwo przestrzegając
następujących zasad:
1) sprawdzanie listy obecności uczestników lekcji,
2) stała kontrola otoczenia pod względem bezpieczeństwa,
3) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów zachowania bezpiecznego,
4) częsta kontrola sprzętu używanego podczas zajęć,
5) zajęcia prowadzone są w odpowiedniej formie i zdyscyplinowaniu grupy
ćwiczebnej.
§ 58
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych mogą
tworzyć zespoły przedmiotowe.
3. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora Zespołu Szkół
przewodniczący zespołu.
4. Cele i zadania zespołów przedmiotowych zostaną określone z chwilą ich utworzenia.
§ 59
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków
rodzinnych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych
potrzeb rozwojowych wychowanków;
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4) udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
8) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich
do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
9) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
66
10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej
mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu
udzielania im pomocy w nauce;
11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik
uczenia się;
12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;
13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych,
którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce;
14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków między uczniami życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności
wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość
estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw
uczniowskich;
15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i
zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach,
olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów,
obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
17) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą;
18) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii
ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania
kar.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących
klasy:
1) prowadzi dziennik elektroniczny swojej klasy, arkusze ocen, teczkę wychowawcy;
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) wypisuje świadectwa szkolne;
4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz
szkolnych,
poleceniami Dyrektora
Szkoły oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej.
5. Dyrektor Zespołu Szkół umożliwia wychowawcy korzystanie w swojej pracy z pomocy
merytorycznej i metodycznej właściwych placówek i instytucji oświatowych bądź
naukowych.
67
§ 60
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi
i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres
obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków
jest potwierdzane podpisem pracownika.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie
dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest
zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami;
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych
o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;
10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora
szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.
§ 61
1. Pracownik niepedagogiczny zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać
szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego
zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
2. Zakresy zadań na poszczególne stanowiska pracy zawarte są w Statucie Zespołu Szkół.
3. W Zespole Szkół obowiązuje Regulamin Pracy ustalony przez Dyrektora Szkoły.
4. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych
w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły
potwierdza własnoręcznym podpisem.
68
ROZDZIAŁ XI
Uczniowie szkoły
§ 62
1. Do I klasy gimnazjum zapisywani są uczniowie, którzy legitymują się świadectwem
ukończenia sześcioletniej szkoły podstawowej i uczęszczają do czasu ukończenia trzeciej
klasy. Przyjęcia uczniów do gimnazjum i podział na zespoły klasowe przebiegają na
następujących zasadach:
1) Uczniowie klas szóstych do 31 maja bieżącego roku szkolnego składają podania
o przyjęcie do szkoły.
2) Do 30 czerwca bieżącego roku kandydaci składają świadectwa ukończenia szkoły
podstawowej oraz zaświadczenie o przystąpieniu do sprawdzian.
3) Dyrektor szkoły po analizie podań, świadectw oraz zaświadczeń dokonuje podziału
kandydatów na zespoły klasowe.
4) Przydział ucznia do konkretnego zespołu klasowego zależy od średniej ocen
uzyskanych z takich przedmiotów jak język polski, matematyka, przyroda,
5) Na uzasadnioną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) dyrektor szkoły może
dokonać przeniesienia ucznia do innego zespołu klasowego wskazanego przez
wnioskodawcę lub dyrektora.
6) Przeniesienie ucznia do innego zespołu klasowego może nastąpić na wniosek Rady
Pedagogicznej na posiedzeniu rady klasyfikacyjnej śródrocznej lub końcoworocznej.
7) Przeniesienie ucznia do innego zespołu klasowego z dotychczasowego odbywa się za
jego zgodą.
2. Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa do czasu ukończenia przez ucznia 18-tego roku
życia.
3. Do gimnazjum w pierwszej kolejności przyjmowani są wszyscy uczniowie ze swojego
rejonu (obwodu szkolnego).
4. Gimnazjum może przyjmować, w miarę wolnych miejsc, uczniów spoza swojego rejonu na
zasadach określonych przez dyrektora Zespołu Szkół w porozumieniu z organem
prowadzącym.
5. Przyjęcie ucznia do gimnazjum w trakcie roku szkolnego następuje na podstawie
„zawiadomienia o przekazaniu ucznia” przesłanego przez gimnazjum do którego
uczęszczał.
6. Dyrektor ma prawo skreślić z listy ucznia, który ukończył 18 rok życia.
7. Na wniosek rodziców dyrektor może umożliwić uczniowi, który ukończył 18 rok życia,
ukończenie nauki w Zespole Szkół Publicznych.
69
§ 63
1. Szczegółowe prawa i obowiązki ucznia określa regulamin szkoły przy zachowaniu
następujących zasad.
2. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy i poszanowanie jego godności,
3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły
a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
8) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
9) pomocy w przypadku trudności w nauce,
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz
księgozbioru biblioteki, ICM zgodnie z regulaminem sal lekcyjnych.
11) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole,
12) korzystania z przywileju „Szczęśliwego numerka”.
13) udziału w realizacji projektów unijnych.
3. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie szkoły
dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
2) dostarczania usprawiedliwienia w terminie nie dłuższym niż ostatni dzień miesiąca,
w którym zakończyła się nieobecność.
3) przedstawienia usprawiedliwienia w formie pisemnej sporządzonego przez rodzica/
opiekuna prawnego lub lekarza (usprawiedliwienie zawiera datę, przyczynę
nieobecności oraz podpis; dopuszczalne jest ustne usprawiedliwienie nieobecności
przez rodzica) oraz przez dziennik elektroniczny.
4) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
5) dbałości o własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,
6) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
7) nieutrudniania pracy nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły.
4. Uczeń ma obowiązek udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowania się do nich oraz
właściwego zachowania w ich trakcie:
1) uczeń ma obowiązek uczęszczania na planowane zajęcia edukacyjne,
2) uczeń przychodzi na zajęcia przygotowany,
3) uczeń podczas zajęć edukacyjnych przestrzega zasad bezpieczeństwa zgodnych
ze specyfiką i regulaminem sali i zajęć,
70
4) uczeń właściwie zachowuje się na lekcji: punktualnie przychodzi na lekcję, ustawia się
przed salą lekcyjną, zajmuje wskazane miejsce w sali lekcyjnej, przygotowuje
niezbędne przybory potrzebne na danej lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela,
5) uczeń ma obowiązek posiadania na zajęciach podręcznika, zeszytu i niezbędnych
przyborów.
5. Uczeń swoim zachowaniem w stosunku do drugiego ucznia:
1) nie uwłacza godności drugiemu uczniowi,
2) szanuje odmienne poglądy innych uczniów,
3) służy pomocą w sytuacjach trudnych, konfliktowych, zagrażających bezpieczeństwu
uczniów,
4) nie stwarza sytuacji wzbudzających agresję w innych uczniach, także na przerwach
i podczas innych form aktywności ruchowej.
6. Uczeń ma obowiązek w czasie przebywania na terenie szkoły do:
1) Stroju o dowolnej kolorystyce.
2) Noszenia stroju apelowego (biała koszula, spodnie i spódnica jednolity kolor ciemny).
3) Noszenia stroju na lekcje wychowania fizycznego.
4) Noszenia obuwia zastępczego.
7. Uczeń ma obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd:
1) Zakaz eksponowania biżuterii na terenie szkoły (kolczyki, wisiorki, łańcuszki,
pierścionki oraz inne elementy dekoracyjne).
2) Fryzura nie powinna być ekstrawagancka:
a) Zakaz farbowania włosów.
b) Uczesanie, stosowne do miejsca i okoliczność.
c) Można stosowa środki ułatwiające ułożenie fryzury.
3) Zakaz używania makijażu (malowanie oczu, ust, paznokci).
4) Dbałość o higienę osobistą.
§ 64
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) Najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
2) Szczególnie wyróżniające się zachowanie;
3) Wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach
sportowych;
4) Nienaganną frekwencję;
5) Wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły.
2. Rodzaje nagród stosowane wobec uczniów:
1) pochwała wychowawcy klasy,
2) pochwała dyrektora wobec klasy,
3) pochwała dyrektora na apelu,
4) nagrody książkowe lub rzeczowe,
5) list pochwalny do rodziców,
6) dopuszcza się inne formy nagradzania uczniów:
a) wpis do „Księgi pochwał”,
b) udział w wycieczkach.
71
§ 65
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) Nieprzestrzeganie zapisów statutu;
2) Nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
4) Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
5) Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
2. Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów:
1) wysłanie ucznia do SSW,
2) upomnienie wychowawcy klasy/ nauczyciela,
3) upomnienie wychowawcy klasy z powiadomieniem rodziców,
4) upomnienie dyrektora wobec klasy z pisemnym powiadomieniem rodziców,
5) nagana dyrektora udzielona publicznie na forum szkoły z pisemnym powiadomieniem
rodziców,
6) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych oraz imprezach szkolnych,
7) zawieszenie prawa do reprezentacji szkoły,
8) przeniesienie uchwałą Rady Pedagogicznej ucznia do równoległej klasy w szkole,
9) przeniesienie za zgodą odpowiednich władz do innej szkoły.
3.
Zastosowana kara musi być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być
stosowane w sposób naruszający nietykalność osobistą ucznia.
4.
Kryteria przydzielania kar:
1) Upomnienie ustne wychowawcy klasy/ nauczyciela:
a) Zakłócanie toku lekcji w sposób umyślny i celowy;
b) Nie respektuje regulaminów i zarządzeń wewnętrznych;
c) Nie wypełnia obowiązków szkolnych;
d) Niewłaściwy stosunek do innych uczniów;
e) Nie przestrzega norm etycznych i społecznych.
2) Upomnienie wychowawcy klasy z powiadomieniem rodziców:
a) Świadome niewykonywanie poleceń wychowawcy/ nauczyciela;
b) Powodowanie konfliktów koleżeńskich i bójek;
c) Stwarzanie sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu innych;
d) Ustawiczne spóźnianie się na lekcje;
e) Wygląd i strój niezgodny ze Statutem;
f) Wulgarne słownictwo i arogancki sposób bycia;
g) Nieobecność powyżej 8 godzin bez usprawiedliwienia;
h) Brak reakcji na upomnienie ustne wychowawcy klasy/ nauczyciela.
3) Upomnienie dyrektora wobec klasy z pisemnym powiadomieniem rodziców:
a) Rażące naruszanie bezpieczeństwa własnego i innych;
b) Brak pozytywnej reakcji na upomnienie wychowawcy klasy z powiadomieniem
rodziców.
4) Nagana dyrektora udzielona publicznie na forum szkoły z pisemnym powiadomieniem
rodziców:
a) Szczególnie naganny czyn: przemoc, cyberprzemoc, kradzież, wymuszenie,
dewastacja;
72
b) Palenie papierosów, używanie alkoholu oraz środków odurzających;
c) Umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
d) Naruszanie prawa na terenie szkoły lub w czasie zajęć pozalekcyjnych.
5) Zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych oraz imprezach szkolnych:
a) Brak zmiany postępowania po udzieleniu nagany.
6)Zawieszenie prawa do reprezentacji szkoły:
a) Brak zmiany postępowania po udzieleniu kary.
7) Przeniesienie uchwałą Rady Pedagogicznej ucznia do równoległej klasy w szkole:
a) Brak zmiany postępowania po udzieleniu kary.
8) Przeniesienie za zgodą odpowiednich władz do innej szkoły; kierowanie sprawy
do Sądu Rodzinnego:
a) Brak zmiany postępowania ucznia po otrzymaniu kary,
b) Brak reakcji domu rodzinnego ucznia na jego nieprawidłowe postępowanie.
5. Uczeń może ponosić następujące konsekwencje swoich negatywnych zachowań wobec
osób i mienia prywatnego lub społecznego:
1) Przeproszenie poszkodowanego w kontakcie indywidualnym lub na forum klasy,
szkoły;
2) Dokonanie samooceny swego czynu na forum klasy;
3) Naprawienie szkody;
4) Odkupienie zniszczonej rzeczy;
5) Wykonanie pracy użytecznej na rzecz klasy i szkoły.
6. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych
o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
opiekunów)
ucznia
7. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od nałożonej kary w ciągu 7 dni do
dyrektora Zespołu Szkół Publicznych.
8. Decyzje wicedyrektora dotyczące uczniów odwołuje dyrektor Zespołu Szkół na zasadach
określonych w Statutach.
9. Uczeń ma prawo odwołać się od decyzji dyrektora do Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół
Publicznych, która podejmuje ostateczną decyzję.
10. Odwołanie może składać uczeń, rodzice lub prawni opiekunowie oraz samorząd szkolny.
11. Dyrektor lub Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół, rozpatrują odwołanie w ciągu 7 dni
i powiadamiają zainteresowane strony o swoim stanowisku.
12. Decyzja podjęta przez te organy nie podlega dalszemu odwołaniu.
73
§ 66
1. Rodziców/prawnych opiekunów, wszystkich pracowników Zespołu oraz uczniów
obowiązują prawa zawarte w Konwencji Praw Dziecka.
2. Realizacja Praw Dziecka zawartych w Konwencji zgodnie z polskim aktem ratyfikującym
„dokonuje się z poszanowaniem władzy rodzicielskiej, zgodnie z polskimi zwyczajami
i tradycjami dotyczącymi miejsca dziecka w rodzinie i poza rodziną”.
74
ROZDZIAŁ XII
Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole
§ 67
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi
przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na
teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.
2.
Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych
oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni,
podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie
wycieczek:
1) Podczas
zajęć
obowiązkowych,
nadobowiązkowych
i
pozalekcyjnych
za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany
jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym
wypadku, mającym miejsce podczas zajęć.
2) Podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie
z harmonogramem dyżurów.
3) Przy wejściu do szkoły dyżur pełnią wyznaczeni uczniowie w celu rejestracji osób
przychodzących z zewnątrz.
4) Podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4.
W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie:
informatyki, fizyki, chemii, warsztaty szkolne i inne, opiekun pracowni lub inny
pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni
(stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo.
6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą pożarną.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych – na pisemny lub telefoniczny wniosek rodziców, w którym
podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić
uczniów z ostatnich.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik
szkoły.
75
11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator
oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
76
ROZDZIAŁ XIII
Gospodarka finansowa szkoły
§ 68
1. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej wynikają z ustawy o finansach publicznych.
77
ROZDZIAŁ XIV
Postanowienia końcowe
§ 69
1. Gimnazjum używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Gimnazjum może posiadać własny sztandar imię, godło oraz ceremoniał szkolny.
3. Gimnazjum nadaje imię organ prowadzący na wniosek Rady Szkoły lub wspólny wniosek
Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
4. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 70
1. Zmiany w Statucie Gimnazjum dokonuje Rada Pedagogiczna Gimnazjum.
Tekst jednolity STATUTU
Publicznego Gimnazjum w Radowie Małym
78
ZAŁĄCZNIKAMI DO NINIEJSZEGO STATUTU SĄ:
Załącznik 1 – Program Wychowawczy Szkoły
Załącznik 2 – Plan Profilaktyczny Szkoły
Załącznik 3 – Regulamin pracy z dziennikiem elektronicznym
Załącznik 4 – Regulamin wycieczek
Załącznik 5 – Regulamin Rady Pedagogicznej
Załącznik 6 – Regulamin Rady Rodziców
Załącznik 7 – Regulamin Samorządu Uczniowskiego

STATUT GIMNAZJUM - Zespół Szkół Publicznych w Radowie

Transkrypt

Podobne dokumenty

Procedury-badan-na-dysleksje-ucz-gimnazjum-i

Wniosek o przeprowadzenie badań diagnostycznych

Statut Szkoły - szkolaprzymalborskiej.pl

WNIOSEK O OBJĘCIE MOJEGO DZIECKA WCZESNYM

informacja dla poradni psychologiczno

ogłoszenie o pracy

Zwolnienie ucznia z wychowania fizycznego, informatyki lub

wniosek o przekazanie indywidualnej teczki do innej poradni

REGULAMIN SZKOŁY

ogólne trudności w nauce trudności wychowawcze pomoc w