Sylabus wzór - Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

Wyższa Szkoła Europejska
im. ks. Józefa Tischnera
z siedzibą w Krakowie
KARTA PRZEDMIOTU
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu
Trening umiejętności interpersonalnych
Rocznik studiów
2012/2013
Wydział
Wydział Stosowanych Nauk Społecznych
Kierunek studiów
Zarządzanie
Poziom kształcenia
studia I stopnia
Profil kształcenia
praktyczny
Specjalność
Zarządzanie projektami
Osoba odpowiedzialna
dr Seweryn Rudnicki
Osoby prowadzące
dr Seweryn Rudnicki
Semestr
4/4
2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
brak
3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
3.1.
C1
Cele przedmiotu
Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych studentów.
C2
Doskonalenie umiejętności pracy w zespole.
C3
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów, dzięki wykorzystaniu technik twórczego myślenia.
3.2. Efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz
z odniesieniem do efektów kształcenia dla kierunku i obszaru (obszarów)
Lp.
Odniesienie do efektów
kształcenia
dla kierunku dla obszaru
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi
Opis efektów kształcenia
EK1
Skutecznie się komunikować (w tym przygotowywać lepsze wystąpienia publiczne i prezentacje).
K_U06+,
K_U16++
S1P_U06,
S1P_U09,
S1P_U10
EK2
Skutecznie rozwiązywać problemy z wykorzystaniem technik
twórczego myślenia.
K_U07+
S1P_U05,
S1P_U07
EK3
Efektywnie pracować w zespole.
K_K04++
S1P_K02
1
3.3.
Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS
Studia stacjonarne (ST)
W
K
18
Ćw
-
L
-
P
-
eL
-
ECTS
1
Studia niestacjonarne (NST)
W
K
8
Ćw
-
L
-
P
-
eL
-
ECTS
1
3.4.
Metody realizacji zajęć dydaktycznych
Formy zajęć
Konwersatorium
Metoda realizacji
zadania praktyczne, praca w grupach, studium przypadku, mini-wykłady, autorefleksja
3.5. Treści kształcenia (oddzielnie dla każdej formy zajęć)
KONWERSATORIUM
Liczba godz.
ST
NST
Techniki twórczego myślenia w rozwiązywaniu problemów i tworzeniu komunikacji.
6
3
Praca i komunikacja w grupie. Role grupowe.
4
2
Wystąpienia publiczne i prezentacje.
8
3
Razem godz.
18
8
Lp.
Treści kształcenia realizowane w ramach konwersatorium
K1
K2
K3
3.6.
Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia
Efekt kształcenia
EK1
EK2
EK3
3.7.
Metoda oceny
EK1
udział w ćwiczeniach, samodzielne
przygotowanie i
wygłoszenie prezentacji
EK2
udział w ćwiczeniach
EK3
udział w ćwiczeniach
Charakterystyka
narzędzia/sytuacji ewaluacji
W czasie zajęć uczestnicy biorą udział w wielu krótkich i dłuższych
ćwiczeniach z zakresu komunikacji, pracy w grupie i wykorzystania
technik twórczego myślenia. Na ostatnich zajęciach samodzielnie
wygłaszają przygotowane wcześniej prezentacje.
W czasie zajęć uczestnicy biorą udział w wielu krótkich i dłuższych
ćwiczeniach z zakresu komunikacji, pracy w grupie i wykorzystania
technik twórczego myślenia.
W czasie zajęć uczestnicy biorą udział w wielu krótkich i dłuższych
ćwiczeniach z zakresu komunikacji, pracy w grupie i wykorzystania
technik twórczego myślenia.
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt
Na ocenę 2
kształcenia student nie potrafi
P_U01
Treści kształcenia
K2, K3
K1
K2
Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów)
Efekt
kształcenia
3.8.
Cele przedmiotu
C1
C3
C2
Na ocenę 3
student potrafi
Skutecznie się komuniSkutecznie się komu- kować w niebyt szeronikować (w tym przy- kim zakresie (w tym
gotowywać lepsze
przygotowywać zasadwystąpienia publiczne niczo poprawne wystąi prezentacje).
pienia publiczne i prezentacje).
2
Na ocenę 4
student potrafi
Skutecznie się komunikować w dość szerokim
zakresie (w tym przygotowywać dobre
wystąpienia publiczne i
prezentacje).
Na ocenę 5
student potrafi
Skutecznie się komunikować w bardzo szerokim zakresie (w tym
przygotowywać bardzo
dobre wystąpienia publiczne i prezentacje).
P_U02
P_K01
3.9.
Dość skutecznie rozSkutecznie rozwiązySkutecznie rozwiązywiązywać problemy z
wać problemy z wykować problemy z wykowykorzystaniem techrzystaniem technik
rzystaniem technik
nik twórczego myśletwórczego myślenia.
twórczego myślenia.
nia.
Efektywnie pracować w Dość efektywnie pra- Efektywnie pracować w
zespole.
cować w zespole.
zespole.
Bardzo skutecznie rozwiązywać problemy z
wykorzystaniem technik
twórczego myślenia.
Bardzo efektywnie pracować w zespole.
Literatura
Literatura podstawowa
Grzesiuk L., Umiejętności menedżera. Psychologia stosowana dla menedżerów , Wyższa Szkoła Handlu i
Prawa, Warszawa 2001.
Literatura uzupełniająca
Stewart J, Mosty zamiast murów, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003.
Leary M., Wywieranie wrażenia na innych, GWP, Gdańsk 1999.
Nęcka E., Trening twórczości, PTP, Olsztyn 1992.
4. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
Obciążenie studenta
studia ST
studia NST
18
8
5
15
4
4
18+5+4=27h
8+15+4=27h
1
1
0
0
18h
8h
1 ECTS
1 ECTS
Rodzaje aktywności
Udział w W/K
Samodzielne studiowanie tematyki W/K
Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K
Udział w Ćw
Samodzielne przygotowanie się do Ćw
Przygotowanie do zaliczenia Ćw
Udział w L
Samodzielne przygotowanie się do L
Przygotowanie do zaliczenia L
Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje)
Przygotowanie do zaliczenia eL (w tym konsultacje)
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
Punkty ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
3