Projekty w gimnazjum - Gimnazjum nr 10 z Oddziałami

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego
w Gimnazjum nr 10 z Oddziałami Dwujęzycznymi
we Wrocławiu.
1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektu edukacyjnego
na podstawie §21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30
kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów |
i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.),
a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę z zachowania zgodnie
z zapisami Statutu.
stwarza
2. Gimnazjum
edukacyjnych,
które
warunki
do
mogą
realizacji
mieć
uczniowskich
charakter,
projektów
przedmiotowy,
międzyprzedmiotowy, a czas ich realizacji powinien wynosić od 2 tygodni do
7 miesięcy w zależności od problematyki i złożoności projektu.
3. Wybór zakresów tematycznych.

Zainteresowani nauczyciele lub zespoły przedmiotowe przeglądają
szkolne
programy
nauczania
i
wybierają
zagadnienia
najbardziej
odpowiednie do pracy metodą projektu.

Nauczyciele mogą także wybrać projekt interdyscyplinarny wykraczający
poza program nauczanego przedmiotu lub projekt związany ze swoim
przedmiotem ale wykraczający poza wymagania szczegółowe podstawy
programowej kształcenia ogólnego.

Określając zakresy tematyczne, nauczyciele, poza podstawą programową,
powinni również uwzględnić szkolne programy nauczania i szkolny
program wychowawczy i profilaktyczny, plan pracy szkoły, a także
preferencje i umiejętności uczniów.

Szkoła może ustalić zakres tematyczny wspólny dla wszystkich projektów
realizowanych w danym roku, zostawiając nauczycielom i uczniom
możliwość formułowania konkretnych tematów i problemów

Nauczyciel może wstępnie określić kilka przykładowych tematów,
decydując się na wypracowanie ostatecznej listy tematów i problemów
w trakcie współpracy z uczniami, zainteresowanymi zaproponowanym
tematem.

W realizacji projektów gimnazjalnych szkoła i nauczyciele mogą korzystać
z pomocy instytucji zewnętrznych (ośrodki kultury, lokalne stowarzyszenia,
biblioteki gminne, muzea, organizacje pozarządowe prowadzące projekty
ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, szkoły wyższe itp.)
4. Koordynator projektów edukacyjnych.
Koordynatorem projektów edukacyjnych jest nauczyciel powołany przez
dyrektora gimnazjum, którego zadaniem jest:
a) zebranie od zespołów przedmiotowych bądź poszczególnych nauczycieli
propozycji tematów projektu, sporządzenie ich listy zbiorczej, przedstawienie
jej dyrektorowi i radzie pedagogicznej oraz upowszechnienie w sposób
przyjęty w szkole;
b) monitorowanie stanu realizacji projektów;
c) upowszechnianie informacji na temat realizowanych projektów;
d) organizację publicznej prezentacji projektów;
e) podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie radzie pedagogicznej
sprawozdania zbiorczego na koniec roku szkolnego
5. Nauczyciel – opiekun projektu.
a) wybiera zagadnienia do realizacji z wykorzystaniem metody projektów
na
podstawie
analizy
celów
kształcenia
i
ewentualnych
możliwości
podejmowania działań międzyprzedmiotowych
b) przygotowuje uczniów do pracy metodą projektów- przypomina zasady
prowadzenia projektu i pracy zespołowej
c) wprowadza uczniów w zagadnienie – zadanie o charakterze informacyjno
motywacyjnym, mające na celu rozbudzenie zainteresowania uczniów,
wskazanie możliwych do rozważenia problemów, zmotywowaniu uczniów
do działania.
d) dobiera grupy do realizacji projektów:

nauczyciel może sam dokonać przydziału do grup

podział na grupy może by dokonany losowo

w uzasadnionych wypadkach uczniowie sami mogą stworzyć zespoły
zadaniowe

zespoły zadaniowe mogą być utworzone w ramach przydziału klasowego
lub poza nim

zespół zadaniowy liczy 3- 5 osób, co gwarantuje największą aktywność
uczniów w pracy nad projektem
e) przygotowuje schemat konspektu - instrukcję dla uczniów, informującą,
jak prowadzić projekt
f) ustala termin realizacji i zakończenia projektu,
g) ustala z uczniami sposobu dokumentowania pracy nad projektem
h) określa standard efektu końcowego i kryteria oceny
i) przygotowuje i podpisuje kontrakty edukacyjne z uczniami
j) ustala harmonogram konsultacji – mogą mieć one charakter indywidualnych
lub grupowych konsultacji spotkań zespołu z nauczycielem.
Zespół uczniów powinien spotykać się z nauczycielem raz na tydzień lub raz
na dwa tygodnie.
6. Nauczyciele – w zakresie swoich kompetencji - są zobowiązani do udzielania
wsparcia
w
realizacji
projektów
zespołowi
projektowemu,
który
za pośrednictwem opiekuna projektu zwróci się o pomoc, a także, na prośbę
opiekuna projektu, biorą udział w opracowaniu kryteriów oceny projektu
i samej ocenie projektu.
7. Nauczyciel wychowawca odgrywa kluczową rolę w zorganizowaniu
się uczniów do pracy nad projektem :

wykorzystując ogólnoszkolną listę sporządzoną na podstawie deklaracji
nauczycieli,
przedstawia
uczniom
i
rodzicom
(opiekunom
prawnym)zakresy i tematy – problemy, w których realizację mogą się
zaangażować

pomaga uczniom rozpoznać ich zainteresowania i mocne strony, które
będą mogli wykorzystać w trakcie pracy nad projektem

pełni rolę organizacyjną, motywacyjną i monitorującą nie naruszając
kompetencji nauczyciela - opiekuna projektu

przekazuje informacje o realizacji projektu rodzicom

dokonuje zapisów dotyczących realizacji projektu edukacyjnego przez
ucznia w dokumentacji szkolnej
8. Dokumentacja pracy uczniów:

powinna zapewniać dyrektorowi, nauczycielom i uczniom stały dostęp
do informacji o stopniu realizacji projektu

służy sprawowaniu nadzoru nad prawidłowym przebiegiem projektu i jego
zgodnością z założeniami wypracowanymi przez radę pedagogiczną

dokumentację pracy uczniów tworzą:
o szkolna lista projektów (tematy) na dany rok szkolny
o lista grup projektowych
o karty projektów
(załącznik
1)
i
harmonogramy
realizacji
projektów (załącznik 2)

dodatkowo dokumentacja pracy uczniów może być gromadzona w formie :
o teczki projektu/port folio
o internetowego blogu
o zdjęć , nagrań, filmów, rysunków
o omówień przeprowadzonych rozmów, konsultacji
o notatek(z lektury materiałów znalezionych w Internecie lub własnych
obserwacji, uzyskanych od nauczyciela informacji zwrotnych,
odpowiedzi na pytania dotyczące samoewaluacji)
9. Ocena pracy nad projektem.

Kryteria oceniania projektów powinny zostać opracowane we współpracy
z uczniami przed rozpoczęciem pracy nad projektem.

Uczniowie znają kryteria oceniania nawet gdy nauczyciel rezygnuje
z oceniania przedmiotowego w formie stopnia z pracy nad projektem.

Jeśli
nauczyciel
decyduje
się
na
ocenianie
przedmiotowe
pracy
nad projektem, ocena procesu realizacji projektu ma miejsce w ustalonym
czasie:
o po upływie jednej trzeciej wyznaczonego czasu
o po upływie dwóch trzecich wyznaczonego czasu
o po zakończeniu projektu
Nauczyciel może wystawić trzy oceny, na podstawie, których wystawi ocenę
końcową.

Ocenie podlega:
o proces tworzenia projektu,
o efekty pracy (karta projektu, materialny wytwór, przeprowadzenie
przedsięwzięcia, prezentacja)
o poziom
ukształtowania
umiejętności
kluczowych,
związanych
z dokumentacją pracy własnej, jak i pracą w zespole
Szczegółowe aspekty oceniane w trakcie pracy nad projektem:
 samodzielność w doborze tematu, wyznaczeniu jego zakresu i określeniu
zagadnień istotnych dla rozważanego problemu
 stosunek do planowania pracy
 umiejętność pracy w zespole, stosowanie się do reguł, przyjętych przez
zespół
 terminowość i odpowiedzialność w wywiązywaniu się z zaplanowanych
prac
 umiejętność rozwiązywania pojawiających się problemów
 pracowitość i inicjatywa w przeprowadzeniu badań i poszukiwaniu źródeł
informacji
 wykorzystywanie różnorodnych źródeł informacji
 umiejętność doboru i selekcji informacji
 umiejętność dokonania samooceny

Narzędziem
regulującym
działania
i
relacje
między
nauczycielem
a uczniami realizującymi projekt jest kontrakt edukacyjny.

Kontrakt edukacyjny ma charakter umowy pisemnej, podpisanej przez obie
strony( nauczyciela i uczniów)

Kontrakt zawiera:
o temat projektu
o zakres prac projektowych
o terminy wykonywania poszczególnych etapów pracy
o termin zakończenia projektu
o konsekwencje za niedotrzymanie ustalonych terminów i przyjętych
przez zespół wspólnie z nauczycielem zasad
o sposób komunikowania się z nauczycielem prowadzącym projekt,
ustalone terminy konsultacji i oceny etapowej
o sposób komunikowania się z innymi nauczycielami w przypadku
projektu interdyscyplinarnego
o przewidywane koszty wykonania i ustalenia, kto pokrywa te koszty
o terminy korzystania z laboratoriów, pracowni komputerowej
o datę zawarcia kontraktu
o podpisy:

nauczyciela prowadzącego projekt

uczniów przystępujących do realizacji zadania
o inne informacje ważne dla istoty wykonywanego projektu.