listening and speaking 2 I

Lp.
1
2
3
4
5
6
7
Element
Nazwa modułu
Instytut
Kod
przedmiotu
Kierunek,
poziom i profil
kształcenia
Forma studiów
Rok studiów,
semestr
Rodzaj i liczba
godzin
dydaktycznych
wymagających
bezpośredniego
udziału
nauczyciela i
studentów
Punkty ECTS
Pracochłonność
w godzinach
8
st. stacjonarne
st. niestacjon.
Suma godzin
9
10
Prowadzący
zajęcia
Egzaminator/
Zaliczający
11
Wymagania
(kompetencje)
wstępne
12
Cel przedmiotu
13
Efekty
kształcenia
SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Opis
Praktyczna nauka języka angielskiego - listening and speaking
Humanistyczny
PPWSZ-FA-1-62-s
PPWSZ-FA-1-61-n
Filologia, specjalność filologia angielska, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny
stacjonarne i niestacjonarne
Rok I, II, III, semestr I-VI (specjalność nauczycielska i tłumaczeniowa)
Studia stacjonarne:
Semestr I-III 25 godzin ćwiczeń
Semestr IV-VI 30 godzin ćwiczeń
Studia niestacjonarne:
Semestr I-IV 25 godzin ćwiczeń
Semestr V-VI 30 godzin ćwiczeń
13 (semestry I-V po 2, semestr VI 3)
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela
-
Ćwiczenia/
seminaria
165
Konsultacje
obowiązkowe
-
-
160
-
Wykłady
Praca własna studenta
8
Projekty/
opracowania
30
Nauka
własna
130
8
30
135
Egzaminy
Stacjonarne173 / Niestacjonarne 168
Inne
-
Stacjonarne160 / Niestacjonarne 165
333
dr Artur Piskorz
mgr Dorota Suder
dr Artur Piskorz
mgr Dorota Suder
Znajomość języka angielskiego na poziomie B1
Wiedza i umiejętności zdobyte w przed egzaminem maturalnym potwierdzone
egzaminem maturalnym z języka angielskiego na poziomie pisemnym - dla „nowych
maturzystów”.
Student potrafi zrozumieć zasadnicze aspekty problemów konkretnych lub
abstrakcyjnych przedstawionych w mówionych tekstach złożonych, a w rezultacie
podjąć dyskusję specjalistyczną dotyczącą własnej tematyki zawodowej.
Potrafi porozumieć się na tyle swobodnie i spontanicznie, że odsłuchanie tekstu,
rozmowy rdzennego użytkownikiem języka wolna jest od napięć, tak w przypadku
jednej jak i drugiej strony.
Potrafi wyrazić się w sposób jasny i szczegółowy na wiele usłyszanych tematów,
wyrazić opinię na dany temat wykazując pozytywne i negatywne strony różnych
(proponowanych od słuchowisk typowo książkowych do nagrań przedstawiających lub
imitujących zjawiska życia codziennego) wyborów. Celem ogólnym jest opanowanie
przez studenta umiejętności językowych na poziomie B2 oraz podstawowych
umiejętności interkulturowych.
Odniesienie do
Odniesienie do
Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje
efektów
efektów
społeczne)
kierunkowych
obszarowych
WIEDZA
ma uporządkowaną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i
dyscyplin naukowych właściwych dla filologii
K_W01
H1P_W01
angielskiej zorientowaną na jej zastosowanie
praktyczne w wybranej sferze działalności zawodowej
ma uporządkowaną wiedzę podstawową na temat
fonologicznej, morfologicznej i gramatycznej
K_W03
struktury języka angielskiego
UMIEJĘTNOŚCI
potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać,
selekcjonować i użytkować informacje z zakresu
K_U01
filologii angielskiej z wykorzystaniem różnych źródeł
i sposobów
umie samodzielnie zdobywać wiedzę, doskonalić
umiejętności profesjonalne związane z wybranym
K_U02
obszarem działalności zawodowej odnoszącej się do
specjalności studiów
ma umiejętności językowe w zakresie języka obcego,
do nauczania którego uzyskuje przygotowanie,
zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1
K_U14
Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia
Językowego
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
rozumie konieczność rozwoju zawodowego i
K_K01
osobistego przez całe życie
potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując
K_K02
w niej różne role
uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z
różnych mediów i różnych jego form; potrafi
świadomie wybrać odpowiednie dla swoich
zainteresowań oraz istotne w pracy zawodowej
obszary i formy kultury
Efekt kształcenia
Wiedza
14
Forma i
warunki
potwierdzenia
efektu
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje społeczne
15
Stosowane
metody
dydaktyczne
16
Treści
merytoryczne
przedmiotu
17
Forma i
warunki
zaliczenia
modułu, w tym
zasady
dopuszczenia
K_K06
H1P_W02
H1P_U01
H1P_U02
H1P_U14
KNSz_J01
H1P_K01
H1P_K02
H1P_K06
Sposób potwierdzenia (weryfikacji)
Egzamin (pisemny oraz ustny) oraz
kolokwia zaliczeniowe, dyskusje
ćwiczeniowe; dyskusje w grupach
tematycznych; wypowiedzi ustne podczas
zajęć, ocena prac pisemnych i ustnych
Egzamin, kolokwia zaliczeniowe,
dyskusje ćwiczeniowe; dyskusje
w grupach tematycznych; wypowiedzi
ustne podczas zajęć, ocena prac
pisemnych i ustnych
Ocena pracy na ćwiczeniach, wypowiedzi
w trakcie zajęć; prawidłowe korzystanie
ze zdobytej wiedzy; systematyczna,
celowa i efektywna praca
Metoda komunikacyjna oraz zadaniowa
Metody podające, eksponujące, problemowe, aktywizujące
Metoda projektowa
Metody wspierające autonomiczne uczenie się
Treści budowane w oparciu o aktualne podręczniki oraz materiały autentyczne
rozwijające umiejętności językowe na poziomie B2 a także rozwijające wrażliwość i
kompetencję kulturową i interkulturową uczącego się.
Tematy: Rodzina, Technologia, Patologie społeczne, Systemy wartości, Miejsce
jednostki w świecie, Systemy edukacyjne, Stereotypy, Ekonomia, Religia, Unia
Europejska, Wielokulturowość, itp.
Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest regularne i aktywne uczestnictwo w
zajęciach, udział w dyskusji w czasie zajęć.
Zaliczenie z oceną po każdym semestrze po uzyskaniu pozytywnej oceny z końcowego
kolokwium zaliczeniowego.
Po semestrze VI pisemny egzamin końcowy z praktycznej nauki języka angielskiego
(egzamin pisemny i egzamin ustny).
do egzaminu/
zaliczenia
18
Wykaz
literatury
podstawowej
19
Wykaz
literatury
uzupełniającej
(pomocniczej)
Standardowa skala ocen.
Trzy testy, z których student musi otrzymać w sumie powyżej 180 punktów. W
przypadku nie zaliczenia - testy (tyle ile nie zaliczonych) poprawkowe uzupełniające w
sesji poprawkowej.
Student zobowiązany jest brać czynny udział w zajęciach. Dozwolone jest opuszczenie
jednych zajęć w ciągu semestru bez usprawiedliwienia.
S. O’Connell, Cambridge First Certificate Listening And Speaking. CUP 1992.
S. O’Connell, Speaking and Listening. CUP 1992.
S. O’Connell, Focus on First Certificate. CUP 1992.
L. Jones, Progress to First Certificate. CUP 1983.
C. Mortimer, Dramatic Monologues for Listening Comprehension. CUP 1980.
K. Gude, Advanced Listening and Speaking CAE. Oxford: OUP 1999.
S. Axbey, Soundtracks. Real-life Listening: A Variety of Subjects, Styles and Speakers.
Harlow: Longman 1991.
D. Scarbrough, Reasons for Listening. Cambridge: CUP 1994.
L. Jones, Ideas. Speaking and listening activities for upper-intermediate students.
Cambridge: CUP 1991.