terapia behawioralna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

TERAPIA BEHAWIORALNA DZIECI ZE
SPECJALNYMI POTRZEBAMI
EDUKACYJNYMI
Badania naukowe prowadzone od ponad pięćdziesięciu lat
wskazują na to, że wczesna intensywna interwencja
behawioralna może prowadzić do znaczących i klinicznie
istotnych zmian w poznawczym, społecznym i emocjonalnym
funkcjonowaniu dziecka z autyzmem. Przegląd około
pięciuset publikacji dotyczących wykorzystania metod
opartych na stosowanej analizie zachowania pokazuje, że
techniki behawioralne są efektywne w uczeniu dzieci z
autyzmem, a także w przystosowaniu ich do samodzielnego
życia. Co więcej, terapia behawioralna jest zalecana jako
wiodąca forma terapii dzieci z autyzmem przez
organizacje rządowe w Stanach Zjednoczonych i Europie.
Zadaniem terapeuty behawioralnego (Analityk
Zachowania) jest określenie i realizacja indywidualnego
programu edukacyjno - terapeutycznego dostosowanego
szczegółowo do potrzeb i możliwości dziecka. Programy
ukierunkowane są przede wszystkim na rozwój mowy i
komunikacji, doskonalenie samodzielności, umiejętność
zabawy, naukę podejmowania i podtrzymywania interakcji
społecznych z rówieśnikami i dorosłymi, kształtowanie
poprawnych zachowań w miejscach publicznych, a także
rozwój umiejętności intelektualnych.
Dziecko nabywa nowe umiejętności "krok po kroku", to
znaczy każde zadanie dzielone jest na elementy składowe,
które są uczone oddzielnie. Nowe umiejętności nakładają się
na opanowane poprzednio, przez co proces uczenia
przypomina budowanie piramidy. Podstawą wszelkich
oddziaływań edukacyjnych są zróżnicowane i bardzo
atrakcyjne dla dzieci systemy motywacyjne, dlatego dzieci
uczą się szybko, łatwo i z przyjemnością.
Ważnym elementem terapii jest włączanie dziecka ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do grupy
rówieśniczej. Włączanie odbywa się stopniowo i jest
uzależnione od umiejętności społecznych i komunikacyjnych
dziecka . Jest realizowane w porozumieniu z wychowawcami
grupy i rodzicami. Dziecku, do czasu uzyskania odpowiednich
kompetencji, zawsze towarzyszy terapeuta.
Celem realizowanych z dziećmi programów, (w tym również
umiejętność funkcjonowania w grupie rówieśniczej) jest
przygotowanie przedszkolaków do podjęcia dalszej nauki w
kolejnych etapach kształcenia w zależności od możliwości
dzieci.
Współpraca z rodziną dziecka jest bardzo ważna i odbywa
się poprzez: uzgadnianie wprowadzanych programów,
systematyczny kontakt na zajęciach w przedszkolu oraz
wizyty domowe gdzie rozwiązujemy problemy związane z
funkcjonowaniem dziecka w domu i uczymy jak efektywnie
pracować z dzieckiem.
Justyna Snadny